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甘肃省武威市凉州区西营镇联考2025年中考语文一模试卷
一、积累与运用（共46分）
1．（2025·凉州模拟）仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。
【答案】示例：穆尹邵狄米明伏成
【知识点】字体书写
【解析】【分析】要求从所给书法作品中任意挑选八个不同的简体汉字，用正楷字工整地书写在田字格内即可。书法作品中的简化字依次是余、元、卜、顾、 孟、平 、穆、萧、尹、姚 、邵、湛、毛、禹、狄、米、贝、明、伏、成、戴、谈、 宋、茅。任选八个不同的字即可，比如：：余元卜米贝明伏成。
故答案为： 示例：穆尹邵狄米明伏成
【点评】本题考查正楷字的临写，首先我们要认识需要临写的汉字，正楷字横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔。临写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钩宜直、点如捺。书写正楷字利于我们了解汉字的基本笔画、结构以及字形特点，做到美观、规范、正确。所以，平时的语文学习练字也是基本功之一。
2．（2025·凉州模拟）阅读下面语段，回答问题。
我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑wō﹔我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊！
我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷wǎng的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（　　）
A．zhèng hèn B．zhēng hèn
C．zhèng hén D．zhēng hén
（2）根据拼音写出正确的汉字。
①笑wō　 　②迷wǎng　 　
【答案】（1）C
（2）笑涡；迷惘
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）（2）这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。字形不写错，音不读错。易错字有“涡、惘”，易错读音有“zhèng、hén”。
故答案为：（1）C
（2）笑涡、迷惘
【点评】（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字，不读错音。
（2）本题考查学生书写能力，注意积累，掌握字词含义及写法。要特别注意形近字，不写错字。
3．（2025·凉州模拟）选出下列词语中加点字音形完全正确的一项（　　）
A．飞窜（cuàn） 礼聘（pìn） 喧染（xuàn） 伤痕累累（léi）
B．笑蜗（wō） 隐匿（nì） 炊烟（cuī） 彬彬有礼（bīn）
C．径自（jìng） 拘泥（nì） 玄虚（xū） 富丽堂皇（huáng）
D．墨守（mè） 契合（qì） 侍侯（hòu） 铢两悉称（chèn）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：喧染应写作：渲染，伤痕累累（léi），“累”应读作：lěi；
B：笑蜗应写作：笑涡，炊烟（cuī），“炊”应读作：chuī；C：完全正确；
D：墨守（mè）“墨”应读作：mò；侍侯应写作：侍候。
故答案为：C
【点评】本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
4．（2025·凉州模拟）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．山麓 斑斓 粉墨登场 瘦骨嶙峋
B．遒劲 缅怀 磨肩接踵 苛捐杂税
C．絮叨 褶皱 锱珠必较 面面相觑
D．沙砾 侦辑 气势磅礴 诚惶诚恐
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：没有错别字；
B：“磨肩接踵”应写作“摩肩接踵”；
C：“锱珠必较”应写作“锱铢必较”；
D：“侦辑”应写作“侦缉”。
故答案为：A
【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
5．（2025·凉州模拟）下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（　　）
A．我正悠闲地在小区的广场散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑，吓得我一哆嗦赶紧跑回家。
B．苏翊鸣参加世界极限运动会中国区比赛，在首轮比赛中跳出的“空中转体1620”动作，令人叹为观止。
C．二十年来的科研工作中，不管面临多么惊心动魄的场面，他总是临危不惧，让人十分钦佩。
D．参加了多次学习教育活动后，他终于大彻大悟，对以往所犯下的错误有了深刻的认识。
【答案】A
【知识点】特定含义与使用范围的成语
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.戛然而止：声音因为被打断而突然终止，形容声音突然终止。在此指的是“路灯突然不亮了”，使用不当；
B.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。在此指的是“苏翊鸣的动作好到极点”，使用正确；
C.惊心动魄：使人神魂震惊。形容使人十分惊骇紧张到极点。在此指的是“场面让人很紧张”，使用正确；
D.大彻大悟：彻底觉悟或醒悟，多用于形容思想观念的革新。在此指的是“他醒悟过来，思想观念得到革新，认识自己错误”，使用正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查成语及常用词语的理解与正确运用能力，重点考查适用对象、感彩、语境搭配。解题需先理解词语本义，再结合句子判断是否与对象、场景、逻辑相符。技巧：抓住使用对象、范围、褒贬进行排查。易错点：望文生义、用错对象、搭配不当、褒贬误用。平时应积累课内重点成语，记准含义与用法，强化语境辨析能力。
6．（2025·凉州模拟） 下列句子没有语病的一项是(　　)
A．我国发展现阶段，要加强5G 商用步伐，加快人工智能、工业互联网等新型基础 设施建设。
B．初三学生能否在中考中脱颖而出，关键在于是否有良好的学习习惯和积极的心态。
C．在博大精深的中华文化中，让“君子文化”代表中华民族的深层精神追求，是中 华文化的精髓。
D．据不完全统计，近20个国家将春节作为法定节假日，全球约1/5以上的人口以不 同形式庆祝农历新年。
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A.“加强 5G 商用步伐” 存在搭配不当的问题。“加强” 与 “步伐” 不能直接搭配，通常 “步伐” 会与 “加快” 搭配。所以应将 “加强” 改为 “加快”，使句子变为 “我国发展现阶段，要加快 5G 商用步伐，加快人工智能、工业互联网等新型基础设施建设”，这样才符合语言表达习惯。所以 A 选项有语病。
B.没有语病。
C.“在博大精深的中华文化中，让‘君子文化’代表中华民族的深层精神追求，是中华文化的精髓”，该句存在主语残缺的问题。“在…… 中” 和 “让” 同时使用，使得句子缺少主语。应去掉 “在…… 中” 或者 “让”，让 “君子文化” 作句子的主语，例如 “博大精深的中华文化中，‘君子文化’代表中华民族的深层精神追求，是中华文化的精髓” 或者 “在博大精深的中华文化中，‘君子文化’代表中华民族的深层精神追求，是中华文化的精髓”。所以 C 选项有语病。
D.“全球约 1/5 以上的人口以不同形式庆祝农历新年” 存在语义矛盾的问题。“约” 表示大概，不确定的数量范围；“以上” 也表示范围，但与 “约” 所表达的概念冲突，不能同时使用。可删去 “约” 或者 “以上”，比如 “全球 1/5 以上的人口以不同形式庆祝农历新年” 或者 “全球约 1/5 的人口以不同形式庆祝农历新年”。所以 D 选项有语病。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
7．（2025·凉州模拟）结合语境，填入上文横线处的语句顺序最恰当的一项是（　　）
你是“火车拉来的城市”， __________。作为中国革命者往来苏俄的“红色之路”， __________，先得共产党空气，是马克思主义在中国的“最早传播地”。1923年，中共在此成立东北第一个党组织（中共哈尔滨独立组）。1931年，民族危亡之际，你挺身而出，燃起“燎原之火”。作为东北抗日联军“主战场”，在最冷的地上__________，在最隐秘的地下__________。时势造英雄，你是传承红色血脉的英雄之城。
A．你率先感受十月革命气息；你是新中国第一个解放的大城市；沸腾最热的血；唱响最光明的歌。
B．你率先感受十月革命气息；你是新中国第一个解放的大城市；唱响最光明的歌；沸腾最热的血。
C．你是新中国第一个解放的大城市；你率先感受十月革命气息；唱响最光明的歌；沸腾最热的血。
D．你是新中国第一个解放的大城市；你率先感受十月革命气息；沸腾最热的血；唱响最光明的歌。
【答案】D
【知识点】句子排序；根据语境补写句子；衔接仿写
【解析】【分析】第1空：由“火车拉来的城市”可得出，此空填写的城市主要和铁路布局有关，故应填： 你是新中国第一个解放的大城市 ；
第2空：由前句“中国革命者往来苏俄的‘红色之路’和后句：“先得共产党空气，是马克思主义在中国的‘最早传播地’”可知，此空强调的是该城市在早期共产主义运动中的角色。因此，填：你率先感受十月革命气息；
第3空、第4空：由前句“东北抗日联军‘主战场’”“最冷的地上”和后句“最隐秘的地下”可知，这两个空需要表达出在这座城市中发生的英勇行为和抗争精神。“在最冷的地上”，从情感表达和逻辑上，“沸腾最热的血”与之更匹配，体现出即使环境恶劣但热血依旧；“在最隐秘的地下”，“唱响最光明的歌”更能体现出在艰难隐蔽环境中对光明的追求和信念。所以顺序应为“在最冷的地上沸腾最热的血，在最隐秘的地下唱响最光明的歌”。
故答案为：D
【点评】本题考查语句衔接和排序。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
8．（2025·凉州模拟）下列文学、文化常识表述正确的一项是（　　）
A．《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代的史事。
B．“记”是古代的一种文体，如：记事类的《桃花源记》，写景类的《小石潭记》。
C．安徒生，丹麦作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《稻草人》等。
D．张岱，字景濂，号陶庵，明末清初著名文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
【答案】B
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；外国文学；作家作品
【解析】【分析】A：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，而不是纪传体通史。纪传体是以人物传记为中心来记载历史，如《史记》；编年体则是按照时间顺序来记载历史事件。故表述不正确；
B：表述正确；
C：《稻草人》是叶圣陶的作品，不是安徒生的。安徒生的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》等，故表述不正确；
D：张岱字宗子，又字石公，号陶庵，而不是字景濂。他是明末清初著名文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等，故表述不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查的是文学常识、文化常识的识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
二、名著导读（3分）。
9．（2025·凉州模拟）我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏，我没有被弄得僵化，我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力和崇高的一切交往之外。我曾经面对面同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，A先生；现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。
这段话中的“它”指的是　 　，A处的人物是指　 　 。从小说的情节看，简 爱产生“非走不可”的念头是因为　 　 。
【答案】桑菲尔德庄园；罗切斯特；罗切斯特已经结婚
【知识点】《简·爱》
【解析】【分析】第1空，简·爱自幼父母双亡，寄居于舅妈家，饱受歧视和欺凌。之后被送到寄宿学校，在艰苦的环境中度过多年。离开学校后，她通过登报求职，来到了桑菲尔德庄园担任家庭教师。在桑菲尔德庄园，她不再像过去那样遭受践踏和不公平对待，有了相对独立且丰富的生活。在这里，她可以自由地与他人交流，与所尊敬和喜爱的人相处，体验到了温暖与尊重，度过了一段愉快的时光。所以，从文中“我在那里过着丰富、愉快的生活”以及简·爱的经历来看，“它”明确指向桑菲尔德庄园。
第2空，罗切斯特是桑菲尔德庄园的主人，性格阴郁、喜怒无常，但内心善良且感情深沉。简·爱来到桑菲尔德庄园后，与罗切斯特有了诸多交集。他们在交流中逐渐了解彼此，罗切斯特被简·爱的独立、自尊和坚强所吸引，简·爱也被罗切斯特的独特气质和经历所打动，二人在不断的相处中产生了深厚的感情。文中提到“我已经认识了你，A先生”，结合整个小说的情节发展和简·爱与罗切斯特之间特殊的情感关联，这里的A先生必然是罗切斯特。
第3空，简·爱与罗切斯特相爱后，罗切斯特向她求婚，简·爱答应了他，满心期待着幸福的婚姻生活。然而，在他们的婚礼上，一个突如其来的消息打破了这一切美好幻想——罗切斯特已经结婚，他的妻子是伯莎·梅森。伯莎·梅森患有精神病，被罗切斯特锁在庄园的阁楼里。简·爱是一个具有强烈自尊和高尚道德准则的女性，她无法接受自己成为罗切斯特婚外情人的这种不道德的身份。在她看来，爱情和婚姻应该建立在平等、真诚和道德的基础之上。所以，面对这样的现实，尽管她深爱着罗切斯特，但出于对自身尊严和道德原则的坚守，她毅然决定离开桑菲尔德庄园，由此产生了“非走不可”的念头。
故答案为： 桑菲尔德庄园 ； 罗切斯特 ； 罗切斯特已经结婚
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
三、综合性学习（7分）。
（2025·凉州模拟）初中三年生活即将结束，某班举行“岁月如歌——我的初中生活”为主题的系列活动。请根据要求完成下列任务。
10．【我感慨】：请模仿下面的句式，写一句临别赠言去激励自己的好友。
示例：青春，像一只银铃，我们只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。
青春，像　 　
11．【我辩论】：请完成下面的辩论
甲：初三生活苦大于乐！
乙：初三生活乐大于苦！
甲：初三作业多，压力大，要求高，我们玩乐的时间少，所以初三生活苦大于乐。
乙：　 　
12．【我憧憬】：我们憧憬未来，在新的学校中，希望能遇到A.　 　 的老师；B.　 　 的好友；C.　 　 的对手（请从初中语文课本中选取具体形象，并参照示例填写。）
示例：A像孙权那样提高认知 B.像阿发那样淳朴憨厚 C.像愚公那样坚定不移
【答案】10．示例：青春，像一首乐章，我们只有不断地歌唱，它才会带领我们走进美妙的世界。
11．示例：初三生活乐大于苦。在初三的学习过程中，我们不仅收获了丰富的知识，更重要的是培养了解决问题的能力、时间管理的技巧以及面对压力时的坚韧意志。其次在紧张的学习之余，我们与同学们一起度过了许多难忘的时光，无论是课堂上的讨论、课间的嬉戏，还是放学后的结伴回家，都让我们感受到了集体的温暖和友谊的力量。这些美好的瞬间，无疑为我们的生活增添了无限的乐趣。这些经历将成为我们人生中最宝贵的回忆之一，激励我们在未来的道路上勇往直前。
12．A像寿镜吾那样严而不厉；B像保尔那样目标明确；C像简·爱那样独立自主
【知识点】套用式仿写；衔接仿写；见解表述；针对文中观点谈看法
【解析】（1）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
（2）本题考查反驳。在反驳之前，先对对方的说法进行理性思考和分析，找出其中的逻辑漏洞、事实错误或偏见，并准备好相关的事实和观点。反驳时保持温和和尊重的态度，引用可靠的事实、数据或其他资料来支持自己的观点，运用逻辑推理和合理的思维方式，适当的时候，可以引用专家、学者等权威的言论，来加强自己的论证和反驳，。答题格式：摆出观点+反驳+强调观点。
（3）本题考查语句衔接。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
10．本题要求写“一句临别赠言去激励自己的好友”，故写的句子要起到激励的作用；此外，仿写时句式要与例句一致，由例句“青春，像一只银铃，我们只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响”可知采用比喻的修辞，将青春比作某个事物，再写出它的特点，并写出它对我们的影响，比如：青春，像一艘帆船，我们只有勇敢地扬帆，它才能带领我们驶向梦想的彼岸。
故答案为： 示例：青春，像一首乐章，我们只有不断地歌唱，它才会带领我们走进美妙的世界。
11．由题干可知甲乙两方针对初三生活“苦和乐哪个更多”进行辩论，乙方的反驳要针对甲方的观点进行，既要承认初三生活的压力和困难，也要强调其中的乐趣和收获，同时要注意逻辑清晰，语言流畅，言之有理即可。比如：初三生活乐大于苦！虽然初三作业多，压力大，但这也正是我们成长和锻炼的机会。在努力学习中，我们收获了知识的喜悦，在克服压力中，我们培养了坚韧的意志。而且，初三的生活也充满了友情和欢乐，我们在团结互助中感受到了集体的温暖，在课余时间也享受了青春的欢乐。所以，初三生活乐大于苦。
故答案为： 示例：初三生活乐大于苦。在初三的学习过程中，我们不仅收获了丰富的知识，更重要的是培养了解决问题的能力、时间管理的技巧以及面对压力时的坚韧意志。其次在紧张的学习之余，我们与同学们一起度过了许多难忘的时光，无论是课堂上的讨论、课间的嬉戏，还是放学后的结伴回家，都让我们感受到了集体的温暖和友谊的力量。这些美好的瞬间，无疑为我们的生活增添了无限的乐趣。这些经历将成为我们人生中最宝贵的回忆之一，激励我们在未来的道路上勇往直前。
12．这里的填写要结合初中语文课本中的具体形象，同时要注意参照示例的句式和风格进行填写。A空形容老师，给的例子是孙权，他劝导吕蒙学习，那我们可以写课内的鲁迅的老师寿镜吾，严而不厉；可以写藤野先生，没有民族歧视；可以写海伦·凯勒的老师莎莉文，温柔有耐心；
B空形容好友，给的例子是阿发，他让迅哥儿等人偷他们家的豆吃，淳朴憨厚，那我们可以写迅哥儿的好友双喜，他胆大心细，是个领头羊；可以写保尔，他目标明确坚持不懈等；
C空形容对手，给的例子是愚公，他移山坚定不移，那我们可以写简·爱，她独立自主追求自由，激励我们迎难而上；可以写闰土，机智勇敢，激发我们的斗志。据此言之有理即可。比如：A像藤野先生那样博学严谨；B像王冕那样勤奋好学；C像闰土那样机智勇敢。
故答案为： A像寿镜吾那样严而不厉 ； B像保尔那样目标明确 ； C像简·爱那样独立自主
13．（2025·凉州模拟）名句默写。
（1）回首向来萧瑟处，归去，　 　。（苏轼《定风波》）
（2）　 　，渔唱起三更。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）
（3）乘风好去，长空万里，　 　。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）
（4）苏轼《江城子·密州出猎》一词中作者以孙权自喻，表明建功立业心志的句子：　 　，　 　，　 　。
（5）范仲淹《渔家傲·秋思》中，运用典故，抒发强烈的爱国思乡之情的句子：　 　，　 　。
（6）《满江红》中“身不得，男儿列，　 　，　 　”四句深入浅出，是鉴湖女侠的自我写照。
【答案】（1）也无风雨也无晴；（2）古今多少事；（3）直下看山河；（4）为报倾城随太守；亲射虎；看孙郎；（5）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；（6）心却比；男儿烈
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“晴”不要写成“情、睛”；
第2空，填上句，“今”不要写成“令”；
第3空，填下句，“直”中间是三横；“河”不要写成“何”；
第4-6空，理解性默写，提示语： 以孙权自喻，表明建功立业心志 ，“倾城”不要写成“顷城”；“虎”不要写成“虑”；“郎”不要写成“朗”；
第7-8空，理解性默写，提示语： 运用典故，抒发强烈的爱国思乡之情 ，“浊酒”不要写成“烛洒”；“燕然”不要写成“俨然”；“未”不要写成“末”；
第9、10空，填连续两句，“烈”不要写成“列、例”。
故答案为：（1）也无风雨也无晴；（2）古今多少事；（3）直下看山河；（4）为报倾城随太守；亲射虎；看孙郎；（5）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；（6）心却比；男儿烈
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
四、诗歌鉴赏（共6分）
（2025·凉州模拟）阅读下面一首诗，完成小题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．前二句回顾平生，中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达对当前局势的认识。
B．颔联用自然景象喻国事的衰微，把自己命运和国家前途紧紧地联系在一起。
C．颈联运用对偶和比喻，追述昔日惶恐滩边忧国忧民，如今零丁洋上自叹伶仃。
D．全诗格调大气磅礴，情感真挚自然，语言工整精妙，生动形象，语意丰富。
15．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”两句诗，塑造了诗人怎样的形象？
【答案】14．C
15．塑造了一位大义凛然、视死如归的爱国志士与诗人的光辉形象。（塑造一位以死明志、忠诚国家、舍生取义的爱国诗人形象。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对诗歌人物形象的分析理解。分析人物形象，首先要从诗歌整体上把握：诗歌中的人物形象包括两种：诗中的主人公形象和抒情主人公形象。首先区分人物形象是哪一类，为其大体定位；了解作者的生平和诗歌创作的时代背景；抓住人物的语言、动作、神态、心理的关键词语，分析性格特征。答题格式：诗中塑造了……形象(性格＋身份)，通过描写……(诗中描写环境特征的词)，抒写了……之情。
14．A：首联自叙生平遭际，思今忆昔，感慨万端；颔联从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙国破家亡的现实；颈联追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边忧国忧民，如今零丁洋上自叹伶仃。可知：前二句回顾平生，中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达对当前局势的认识，理解分析正确；
B：颔联意思是国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生坎坷如雨中无根的浮萍，时起时沉，对现实概括而形象的描写，深沉地表达了诗人内心的沉痛，故：颔联用自然景象喻国事的衰微，把自己命运和国家前途紧紧地联系在一起 ，理解分析正确；
C：颈联意思：惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我现在零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依，这里运用了对偶和双关的修辞手法，“惶恐滩”“零丁洋”既是地名，又巧妙地表现出诗人当时的心境，追述了昔日在惶恐滩边因国事而忧惧，如今在零丁洋上为自己的孤苦伶仃而叹息，可知：运用比喻的修辞手法，理解分析不正确；
D：首联自叙生平遭际，思今忆昔，感慨万端；颔联从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙国破家亡的现实；颈联追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边忧国忧民，如今零丁洋上自叹伶仃；尾联以死明志，是作者对自身命运毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。可知：全诗格调大气磅礴，情感真挚自然，语言工整精妙，生动形象，语意丰富 ，理解分析正确。
故答案为：C
15．尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可知，意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。“人生自古谁无死”以一种豁达且坦然的语气，表明死亡是人生不可避免的归宿，体现出诗人对死亡的无畏态度。“留取丹心照汗青”则明确地表达了诗人的志向，他要将自己赤诚的爱国之心留存下来，让其映照在史册之上。诗人在面对生死抉择时，毅然决然地选择以死明志，展现出对国家的无限忠诚和坚定的信念，愿意为了国家舍弃自己的生命，这种精神体现了舍生取义的高尚品格。由此可知，这两句诗塑造了一位大义凛然、视死如归，以死明志、忠诚国家、舍生取义的爱国志士与诗人的光辉形象。
故答案为： 塑造了一位大义凛然、视死如归的爱国志士与诗人的光辉形象。（塑造一位以死明志、忠诚国家、舍生取义的爱国诗人形象。
五、文言文阅读（共14分）
（2025·凉州模拟）【甲】
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《鱼我所欲也》）
【乙】
①晋文公将与楚战城濮，问于咎犯①曰：“彼众我寡，为奈何？”咎犯曰：“仁义之事，君子不厌忠信。战陈②之事，不厌诈伪。君其诈之而已矣。”辞答犯，问雍季，雍季对曰：“焚林而田，愈多得兽，后必无兽。以诈伪遇人虽愈利后无复。君其正之而已矣。”于是不听雍季之计，而用咎犯之谋，与楚人战，大破之。还归赏有功者，先雍季而后咎犯。左右曰：“城濮之战，咎犯之谋也，君行赏先雍季，何也？”文公曰：“咎犯之言，一时之权也。雍季之言，万世之利也。”
②由此观之，义者，人之大本也。虽有战胜存亡之功，不如行义之隆。
（选自《韩非子·难一》）
【注释】①咎犯：春秋时晋国的大臣。后文雍季也是晋国的大臣。②战陈：借指作战。
16．解释下面加点字在文中的意思。
（1）所识穷乏者得我与 得：　 　
（2）是亦不可以已乎 已：　 　
（3）不厌诈伪 厌：　 　
（4）一时之权也 权：　 　
17．用“/”给下面句子断句（断两处）。
以诈伪遇人虽愈利后无复
18．用现代汉语翻译下面句子。
（1）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
（2）由此观之，义者，人之大本也。
19．请依据选文回答问题。
（1）【甲】【乙】两文都运用了　 　的写法，体现了不同的人对于“义”在不同境况下的选择。晋文公在抉择时不用雍季之计却赏赐他，从中可以看出晋文公是一位　 　的君主。
（2）【甲】文中孟子以“　 　”表明自己对不合礼义的高官厚禄的否定态度。【乙】文中雍季的话被称赞为“　 　”。
【答案】16．同“德”，感激；停息，停止；满足，嫌弃；权宜，变通
17．以诈伪遇人/虽愈利/后无复
18．（1）先前为了（“礼义”）宁死也不接受（施舍），现在为了所认识的穷困的人感激我却接受了。（2）由这来看，义是做人的根本。
19．对比；有远见卓识；深谋远虑；目光长远；深明大义等（答出其中一点即可）；万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉；万世之利也
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
(3)本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(4)本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。【附参考译文】
【甲】一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。可是轻蔑地、呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。有的人见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，现在有人却为了住宅的华丽接受了它；从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，现在有人却为了妻妾的侍奉接受了它；从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，现在有人为了熟识的穷人感激自己接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
【乙】晋文公要在城濮和楚军交战，文公征询咎犯的意见，问：“楚军人数众多，我军人数较少，应该如何应对呢？”咎犯回答说：“做仁义的事，君子不满足于忠诚守信。在作战方面，却不厌弃用欺诈和伪装。您还是对楚人用欺诈手段罢了。”文公辞别咎犯后，又去问雍季，雍季回答说：“放火来焚烧山林，尽管能得到很多野兽，但是最终会到无兽可猎的地步。用欺诈手段对付人，虽然一时能获得很多利益，但到最后一定会无利可图。您还是正大光明行事为好。”但文公没有听从雍季的建议，而是采纳了咎犯的计策，和楚军开战，并大败楚军。回来之后奖赏有功的人，先奖赏雍季而后奖赏咎犯。文公身边的人说：“城濮的胜仗，靠的是咎犯的计策。主公采纳他的计策而论功行赏却把他放在后边，这是为什么？”文公说：“咎犯的话，是应付一时之急的权宜之计。雍季的话，却是符合长远利益的。”
由此看来，义才是做人的根本。即使有战胜敌人、挽救国家的大功，也比不上施行忠义来得高贵。
16．（1）句意：熟识的穷人感激我吗。得：同“德”，感激。
（2）句意：这种做法不是可以让它停止了吗。已：停息，停止。
（3）句意：（在作战方面）却不厌弃用欺诈和伪装。厌：满足，嫌弃。
（4）句意：（咎犯的话）是应付一时之急的权宜之计。权：权宜，变通。
故答案为：同“德”，感激；停息，停止；满足，嫌弃；权宜，变通
17．这个句子的大意是：用欺诈的手段对待人，虽然一时能获得更多利益，但以后就不能再得逞了；故断句应为：以诈伪遇人/虽愈利/后无复。
故答案为： 以诈伪遇人/虽愈利/后无复
18．（1）乡，先前；为：为了；受：接受；得，同“德”，感激；为，采纳，接受。
（2）由，从；本，根本。本句是判断句，“……者，……也”表判断，翻译出“是”；之：的；本：根本。
故答案为：（1）先前为了（“礼义”）宁死也不接受（施舍），现在为了所认识的穷困的人感激我却接受了。（2）由这来看，义是做人的根本。
19．第1空：题干要求需要分析两文的写作手法。通过对比阅读可以发现，【甲】文通过对比“一箪食，一豆羹”的生死抉择与“万钟”的利禄诱惑，展现了人们在道义与利益面前的不同选择；【乙】文则通过对比咎犯的诈伪之计与雍季的仁义之言，以及晋文公在战前抉择与战后赏赐的不同做法，体现了君主在权谋与道义之间的权衡。因此，两文都采用了对比的写法来阐述观点。
第2空：由【乙】文中第1段句子：“于是不听雍季之计，而用咎犯之谋，与楚人战，大破之。还归赏有功者，先雍季而后咎犯”的描述，以及晋文公的解释“咎犯之言，一时之权也。雍季之言，万世之利也”，我们可以深入分析晋文公的性格特点。晋文公在战前虽然选择了咎犯的诈伪之计，但战后却先赏赐了主张仁义的雍季，这表明他能够认识到雍季之言的长远价值，不仅关注眼前的胜利，更看重长远的利益。因此，可以看出晋文公是一位有远见卓识、深谋远虑、目光长远、深明大义的君主。
第3空：由题干信息“【甲】文中孟子以……表明自己对不合礼义的高官厚禄的否定态度”可知，需要找到孟子在文中表达这一态度的具体语句。通过仔细阅读【甲】文，我们可以发现“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”这句话正是孟子对不合礼义的高官厚禄的否定态度的明确表达。他认为，如果高官厚禄不符合礼义，那么接受它并没有什么好处。
第4空：由题干信息“【乙】文中雍季的话被称赞为……”可知，需要找到文中对雍季话语的评价。在【乙】文第1段中，晋文公在战后赏赐有功者时，先雍季而后咎犯，并解释说“雍季之言，万世之利也”，这表明雍季的话被晋文公称赞为具有长远利益的话语。因此，根据原文可知，【乙】文中雍季的话被称赞为“万世之利也”。
故答案为：对比；有远见卓识；深谋远虑；目光长远；深明大义等（答出其中一点即可）；万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉；万世之利也
六、（15分）
（2025·凉州模拟）长安的风
韦昕
①一年四季，我时时都沐浴在长安的风里。
②最早留下深刻印象，数十年后似乎还能从皮肤上感觉到的是寒风，是也叫朔风的冬季的风。那风刮起来，呜呜地响，吹过树梢和电线杆时，又有一种长啸的哨音。人们拱腰缩背，关闭门窗，用棉衣棉帽把自己包裹起来。我刚上小学，从温暖的家里到空寂的街上，走进宽大的教室，那风针刺一样扎在脸上、手上。手背几天就红肿起来，妈妈做副手套让我戴上，到夜里一暖，那手背又丝丝发痒。那时，抗日战争已经开始。朔风起，送寒衣，在救亡歌曲声中，老师动员同学们捐款给前方战士。我年幼无知，却也明白在很远很远的地方，有许多士兵在打日本鬼子，风这么冷，他们一定需要棉大衣、棉手套吧！我从胡乱装着零碎东西的口袋里掏出一个大铜板来……
③春天来了，积雪融化，房檐下挂着的冰溜子也化成水滴落下来。风还是凉沁沁的，棉衣没有脱，可是冬天已经慢慢退往北方去了。一天夜里，我骑着自行车在街上走，突然迎面的风不再针刺般扎人，它温柔得多了，暖暖的，软软的，轻轻抚着我的面颊。那一年我十多岁，觉着内心里从未有过的一阵喜悦，真想迎着远方的古老城楼大喊几声。第二天一早，那庭院内一树桃花，灼灼开放，耀目的粉红色里透出点点绿色的嫩芽。怪不得把春风又称作和风、熏风哩！可是，春天的风偶尔也是凶暴的。
④前几年，一次我晨起隔着玻璃窗看见整个天空和四周的建筑物全是黄橙色的。绿树、草坪披上一层黄土，唰唰一阵急雨洒过，地面的黄尘里便出现密密麻麻铜钱大的水痕。街上的汽车、电车开着大灯缓缓行驶，而航空的班机却停飞了。我负责陪同的一个美国作家访问团只好改乘火车去南方继续他们的旅程。事后获悉，那是横掠新疆、蒙古戈壁沙漠的劲风，把滚滚黄尘搬至高空，纵横数千里，遮盖了整个北国。当然，这是较少发生的，现今北方的绿化植树已经起了阻挡风沙的作用，处处可见的是儿童们扯着长线，把风筝送上春风习习的蓝天里。
⑤天愈来愈暖，最后变热，剥脱了人们身上一切厚重衣服，只留下薄薄一层。炽烈的热风在城市沥青路面和水泥板屋顶上漫游。而田野里的农人们却希望一场雨后，好好曝晒几日，让麦成熟得更好，籽粒更饱满。那热风似乎懂得人们的心意，纵情地吹动起层层麦浪。“蚕老一时，麦黄一晌”，小麦一片接着一片，说熟了就熟了。在还用镰刀的岁月里，这正是收割的好时节。热风停止了漫游，在镰刀触及麦秆的嚓嚓声里，田野裸露出广袤的胸膛。就是收割机突突鸣叫着驶向田野的今天，同样需要热风吹黄小麦的茎、叶和籽粒。不过，到了三伏天，那干旱的烤人的热风却不再是人们的好伴侣，而杨树、槐树林里清风徐来，倒令人心旷神怡，如饮醇醪，那是用精米酿制而成的一种薄酒。
⑥天高云淡，暑热消退，高空传来雁的鸣叫。它们排成人字队形，越过长安城头向南方翱翔而去。秋蝉从地下小洞里爬出，齐集树梢，吱吱欢唱；不久，蟋蟀也开始在夜深的草丛里轻吟。接着，那带着浓密雨意的西风便悄然降临，人说“长安自古西风雨”，从印度洋、孟加拉湾汹涌而至的水汽，越过青藏高原，来到长安，化成雨滴，随着风势急急向大地飘洒，许多土墙、土屋、土崖经雨水浸泡，轰然倾塌，而大地却贪婪地吸吮着，以便迎接冬小麦的播种和萌芽。风雨停歇，在中午的暖风里，玉米、谷子变得金黄，高粱红了籽粒，不怕早晚寒意的菊花或黄，或红，或白，灿烂怒放。在登高远望的季节，伴随着皎洁的圆月，秋风如同行吟的诗人，抒发着绵绵的离愁别绪和浓浓的乡情。
⑦风愈来愈冰凉、凛冽，秋意远去。距离长安南边三十公里的秦岭山脉，失去了郁郁葱葱的深绿，变得黑黝黝的。树叶已经枯黄，猛然一夜寒风，那还残留着的叶子纷纷飘零而下，只剩下稀疏的枝条直指空寂的天穹。可是，那苍老、干枯、灰暗的树干和枝条里，生命仍顽强地坚守着。冬天来了，又一个春天的风就不会太远……
⑧地处大陆深处，属季风气候区的长安，也就是现在的西安，四季就这样分明地循环不已。短期来访，将不会领略到不同季节的风，然而另一种风却可能令你惊讶，那就是：古城墙内外，纷纷拔地而起的高楼大厦和星级饭店，伸展长手臂的立交桥，向远方延伸的高等级公路，白日车流滚滚，隆隆不绝，夜间灯火璀璨，色彩晶莹，西安人衣着华美，脸色更开朗……这就是现代化的风，建设的风，更加强劲而厚重。
20．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第②段写抗日战争时期，“老师动员同学们捐款给前方战士”，丰富了文章意蕴。
B．第⑤段描写长安热风的场景，有视觉听觉，表现了长安夏风炽热的特点。
C．第⑦段描写长安冬季的风，表现出寒风带给人刺骨的疼痛，令人心生厌烦。
D．文章大量运用叠音词、拟声词，描写了长安四季之风及风中景物的特点，细腻、生动、传神。
21．第④段主要采用哪种记叙顺序？其作用是什么？
22．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
秋蝉从地下小洞里爬出，齐集树梢，吱吱欢唱；不久，蟋蟀也开始在深夜的草丛里轻吟。
23．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。
24．标题“长安的风”的含义是什么？
【答案】20．C
21．插叙，交代了“我”陪美国作家访问团改乘火车去南方的原因，与现今北方绿植防沙进步作对比，避免平铺直叙，使文章波澜起伏，激发读者阅读兴趣。
22．运用拟人的修辞，“欢唱”“轻吟”赋予秋虫以人的性格和动作，表现了秋夜静谧、生机勃勃的特点，表达了作者对它们的喜爱。
23．①文章以“长安的风”为线索贯穿全文，②先总写长安的风，然后分别写了长安四季的风，③结尾由自然物候之风到现代化建设之风，首尾呼应，结构上浑然一体。
24．①长安的春、夏、秋、冬四季的风。②长安现代化的风。③长安建设的风。
【知识点】记叙性散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对插叙及作用的理解与掌握。插叙是指在顺叙中心事件的过程中出啊如有关的另一事情的叙述，作用：交代了什么内容，解释了什么原因，推动情节发展，为下文作铺垫或伏笔，对主要情节起补充作用，突出人物性格，突出文章主题，丰富文章内容，使文章情节完整，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。解题步骤：分析题干，明确要求分析的段落及内容，找到相应段落，熟读，看其与上下文的关系，第二，熟悉叙述方式的作用，最后组织语言，用凝练准确的语言概括。
（3）本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。
（4）本题考查对线索何首尾呼应的理解分析。线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和时间有机地连在一起，使文章结构清晰，情节集中，通过线索巧妙安排结构，揭示主题。线索有时间线、地点线、人物线、事物线、感情线，有些文章有双线，一条明线，一条暗线。解题步骤是首先要根据题干提示，明确是哪一类线索，是人物还是情感变化，还是时间、地点变化等，然后再根据题干中的提示语，找到相应的段落，最后在相应的段落中寻找关键词，总结作答。首尾呼应的一般作用是增强文章的连贯性和逻辑性，使文章更加有说服力。一般来说它们的内容有着极其密切的关系，它们对同一情况做出解释、说明、交代，使文章浑然一体，情节完整，结构严谨，中心突出。可以从两方面进行分析：首先是结构，能使结构更加完整和严谨。其次是内容，能使含义更加深刻，使情感更加强烈，使主题更加突出，从而加深读者印象，引起读者共鸣，提高表达效果。
（5）本题考查对标题的理解分析。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等） 。
20．A：第2段写长安朔风给自己留下深刻的印象，选择了妈妈给孩子做手套御寒写抗日战争时期，“老师动员同学们捐款给前方战士”，丰富了文章意蕴，可知：第2段写抗日战争时期，“老师动员同学们捐款给前方战士”，丰富了文章意蕴，分析鉴赏正确；
B： 第5段描写长安热风的场景，有视觉听觉，表现了长安夏风炽热的特点，分析鉴赏正确；
C：第7段描写长安冬季的风，重点是通过描写寒风中树叶飘零、树干枝条的状态，表现出生命在寒冬中的顽强坚守，以及对春天的期待，并没有表现出寒风带给人刺骨的疼痛和令人心生厌烦，分析鉴赏不正确；
D： 文章大量运用叠音词、拟声词，描写了长安四季之风及风中景物的特点，细腻、生动、传神。分析鉴赏正确。
故答案为：C
21．由“前几年”这一时间状语可以看出，这部分内容属于插叙。作者插入了过去发生的一件事，即因为北方的风沙天气，导致天空变黄，航空班机停飞，“我”陪同的美国作家访问团不得不改乘火车去南方。通过“那是横掠新疆、蒙古戈壁沙漠的劲风，把滚滚黄尘搬至高空，纵横数千里，遮盖了整个北国”这句话，解释了出现这种天气的原因。接着，文中提到“当然，这是较少发生的，现今北方的绿化植树已经起了阻挡风沙的作用，处处可见的是儿童们扯着长线，把风筝送上春风习习的蓝天里”，将过去的风沙天气与现在北方绿植防沙的进步进行对比。这样的插叙避免了文章的平铺直叙，使文章有了波澜起伏，让读者在了解长安春风特点的同时，也能通过这一特殊事件，感受到环境的变化，从而激发读者的阅读兴趣。
故答案为：插叙，交代了“我”陪美国作家访问团改乘火车去南方的原因，与现今北方绿植防沙进步作对比，避免平铺直叙，使文章波澜起伏，激发读者阅读兴趣。
22．这句话将秋蝉的鸣叫说成是“吱吱欢唱”，把蟋蟀的叫声描述为“轻吟”，“欢唱”“轻吟”都是人类具有的行为和动作，故是拟人的修辞方法，赋予了它们人的性格和情感，生动形象地表现了秋夜的静谧。在这安静的夜晚，秋蝉和蟋蟀的声音更显清晰，以声衬静，让读者感受到秋夜的宁静氛围。同时，也展现出秋天充满生机的特点，秋蝉和蟋蟀的活跃，为秋天增添了一份活力和生机。这种生动的描写，表达了作者对秋夜中这些小生命的喜爱之情，让读者也能感受到作者对秋天独特景致的欣赏和赞美。
故答案为：运用拟人的修辞，“欢唱”“轻吟”赋予秋虫以人的性格和动作，表现了秋夜静谧、生机勃勃的特点，表达了作者对它们的喜爱。
23．第1段“开篇直接点出“长安的风”，奠定了全文的写作对象和线索，表明文章将围绕长安的风展开叙述。
第2-7段：分别对长安不同季节的风进行细致描写。如第2段“最早留下深刻印象，数十年后似乎还能从皮肤上感觉到的是寒风，是也叫朔风的冬季的风”，写冬季的风；第3段“春天来了……风还是凉沁沁的……可是，春天的风偶尔也是凶暴的”，写春季的风；第5段“天愈来愈暖，最后变热，剥脱了人们身上一切厚重衣服，只留下薄薄一层。炽烈的热风在城市沥青路面和水泥板屋顶上漫游”，写夏季的风；第6段“天高云淡，暑热消退……那带着浓密雨意的西风便悄然降临”，写秋季的风。这几个段落紧紧围绕“长安的风”这一线索，从不同季节的角度，全面且细致地展现了长安风的特点。第7段写冬天的风，表现出生命在寒冬中的顽强坚守，以及对春天的期待；
第8段：在对长安四季自然风描写的基础上，引出了长安的 “现代化的风，建设的风”，依然紧扣“长安的风”这一线索，使文章内容得到升华，从自然层面延伸到社会发展层面。
所以本文的线索是：长安的风。
首尾呼应：
首段“一年四季，我时时都沐浴在长安的风里。”总写长安的风，给人一种对长安风的整体印象，开启下文对长安四季风的具体描写。尾段“地处大陆深处，属季风气候区的长安，也就是现在的西安，四季就这样分明地循环不已……这就是现代化的风，建设的风，更加强劲而厚重。”结尾先总结长安四季风循环不已的特点，与开头“一年四季”相呼应，然后由自然物候的风过渡到现代化建设的风，使文章首尾在内容和结构上都形成了紧密的呼应，让文章结构浑然一体，同时也深化了主题，体现了长安在自然与社会发展方面的变化与传承。
故答案为：①文章以“长安的风”为线索贯穿全文，②先总写长安的风，然后分别写了长安四季的风，③结尾由自然物候之风到现代化建设之风，首尾呼应，结构上浑然一体。
24．长安四季的风：文章2-7段，分别对长安四季的风进行了描写。如第2段“最早留下深刻印象，数十年后似乎还能从皮肤上感觉到的是寒风，是也叫朔风的冬季的风。那风刮起来，呜呜地响，吹过树梢和电线杆时，又有一种长啸的哨音”，这里具体描写了长安冬季寒风的特点。第3段“春天来了，积雪融化……风还是凉沁沁的……一天夜里，我骑着自行车在街上走，突然迎面的风不再针刺般扎人，它温柔得多了，暖暖的，软软的，轻轻抚着我的面颊”，生动地写出了春风的变化。第5段“天愈来愈暖，最后变热，剥脱了人们身上一切厚重衣服，只留下薄薄一层。炽烈的热风在城市沥青路面和水泥板屋顶上漫游”，体现了长安夏季热风的炽烈。第6段“天高云淡，暑热消退……那带着浓密雨意的西风便悄然降临，人说‘长安自古西风雨’……秋风如同行吟的诗人，抒发着绵绵的离愁别绪和浓浓的乡情”，描绘了长安秋风的特点及带来的感受。这些内容都表明“长安的风”包含长安春、夏、秋、冬四季的风。
长安现代化的风：第8段中“然而另一种风却可能令你惊讶，那就是：古城墙内外，纷纷拔地而起的高楼大厦和星级饭店，伸展长手臂的立交桥，向远方延伸的高等级公路，白日车流滚滚，隆隆不绝，夜间灯火璀璨，色彩晶莹，西安人衣着华美，脸色更开朗……这就是现代化的风，建设的风，更加强劲而厚重”，明确指出“长安的风”还指长安现代化的风、建设的风。
故答案为： ①长安的春、夏、秋、冬四季的风。②长安现代化的风。③长安建设的风。
七、（9分）
（2025·凉州模拟）阅读《青年当学习》，完成下面小题。
青年当学习
①习近平总书记指出：“学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。”对广大学生来说，从学校毕业只是人生漫长学习过程中的一小步，而学习是一辈子的事情，只有在学习中不断感悟人生、提升境界，才会使自己变得更加充实、更加睿智。所以，要把学习作为一种责任、一种爱好、一种健康的生活方式，做到主动学，不断学，做中学。
②要做一名积极主动的学习者。主动学习是开启知识宝库的秘钥。数学家陈景润为攻克“哥德巴赫猜想”，不放过任何一个可能的思路，主动查阅海量文献，日夜钻研。他不坐等灵感降临，主动出击探索未知，最终取得举世瞩目的成就。在日常学习中，我们也应如此。主动制订学习计划，提前预习课程，课堂上积极提问发言，课后主动拓展阅读。主动求知能让我们从被动接受转为主动探索，挖掘出自身更大的潜力，不断突破知识边界，向着目标大步迈进，收获更丰硕的学习成果。
③要做一名赋能升级的学习者。当今世界，知识经济兴起，大数据、人工智能等新一代信息技术飞跃发展，深刻改变了人们的生活方式、交往方式和学习方式。知识迭代更新的速度日新月异，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。如果说每个人的人生就像一个圆，那么学习就是半径，半径越大，拥有的人生就越广阔、越丰富。对于广大毕业生来说，毕业离校，结束的只是作为“学生”的身份，并非“学习”的行为。面对层出不穷的各种新知识、新情况、新事物，必须时刻增强知识更新的紧迫感，努力摆脱传统的学习方式，不断拓展学习的视野和疆界，提升学习的效率和效能。唯如此，才能在未来的人生道路上不断赢得主动，赢得优势。
④要做一名深学笃行的学习者。学习的根本目的在于实践。“为学之实，固在践履。苟徒知而不行，诚与不学无异。”知识要转化为人们的能力和素养，就必须躬身实践，在实践中砥砺才干，增长本领，实现螺旋式上升。要坚持知行合一，不要以知代行，夸夸其谈却无务实举措；也不要以行代知，不求根务本，否则无法达成理论与实践的辩证统一。
⑤青春岁月是人生的黄金时期，青年人选择了学习，就是选择了进步。期待更多的青年人将学习作为一辈子的事，在学习中不断感悟人生，提升境界，让主动学习，勤奋学习，深学笃行，终身学习成为人生远航的不竭动力。
（选自《人民日报 》，有删改）
25．请根据全文内容分析第①段的作用。
26．阅读文章，写出第②段的论证过程。
27．下列选项中不能证明第④段观点的一项是（　　）
A．屠呦呦为了研制青蒿素，深学传统中医药知识，查阅大量古代医学典籍，在实验室里经过无数次实验，最终发现青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献。
B．马斯克对电动汽车和太空探索领域有着浓厚兴趣，他深入学习物理、工程等多学科知识，不断在特斯拉汽车和SpaceX火箭技术上进行实践，推动新能源汽车和太空探索技术的革新。
C．谷爱凌为在滑雪领域取得优异成绩，不仅刻苦学习滑雪技巧理论，还在日常训练和比赛中不断实践运用，挑战高难度动作，最终在冬奥会等赛事中斩获多枚金牌。
D．黄旭华院士在我国核潜艇研制初期，面对技术空白、人才匮乏的困境，深入学习核物理、船舶制造等多领域知识。
【答案】25．示例：引用名言，引出论点：引用习近平总书记的话，强调学习是立身做人的永恒主题和报国为民的重要基础，引出“青年要把学习作为一种责任、爱好和健康生活方式，做到主动学、不断学、做中学”的论点。
26．首先提出“要做一名积极主动的学习者”的观点，然后以数学家陈景润主动查阅文献、日夜钻研攻克“哥德巴赫猜想”为例进行论证，最后联系日常学习实际，强调主动求知能挖掘自身潜力、突破知识边界、收获丰硕成果，从而论证了做积极主动学习者的重要性。
27．D
【知识点】议论文文本
【解析】（1）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。
（2）本题考查分析论证思路。分析论证思路的步骤是：一审清题干，确定是某段还是全篇，确定答题区域；二通读答题范围内容，明确论点；三勾画出能提示论证方法、揭示主旨或论点的关键词，简单划分层次；四按照顺序分析每个层次，对论点论据内容进行分析，明确先说什么后说什么，在论证中使用了什么论证方法，提出了什么观点；五在把握层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路，表述时要用上“首先、然后、接着、最后”这样的逻辑关系的词语。
（3）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切记张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
25．由第1段句子：“习近平总书记指出：‘学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。’对广大学生来说，从学校毕业只是人生漫长学习过程中的一小步，而学习是一辈子的事情，只有在学习中不断感悟人生、提升境界，才会使自己变得更加充实、更加睿智。所以，要把学习作为一种责任、一种爱好、一种健康的生活方式，做到主动学，不断学，做中学”可知，首先，引用习近平总书记的话，强调学习是立身做人的永恒主题和报国为民的重要基础，自然引出“青年要把学习作为一种责任、爱好和健康生活方式，做到主动学、不断学、做中学”的论点。接着，通过强调学习对个人成长和国家发展的重要意义，为后文从不同角度论述青年应如何学习奠定基调，让读者认识到学习在青年成长道路上的关键作用，吸引读者继续阅读。
故答案为：示例：引用名言，引出论点：引用习近平总书记的话，强调学习是立身做人的永恒主题和报国为民的重要基础，引出“青年要把学习作为一种责任、爱好和健康生活方式，做到主动学、不断学、做中学”的论点。
26．由第2段句子：“要做一名积极主动的学习者”可知，该段明确提出“要做一名积极主动的学习者”这一核心观点，为后续论述指明方向。
由句子：“主动学习是开启知识宝库的秘钥。数学家陈景润为攻克‘哥德巴赫猜想'，不放过任何一个可能的思路，主动查阅海量文献，日夜钻研。他不坐等灵感降临，主动出击探索未知，最终取得举世瞩目的成就”可知，为支撑这一观点，作者选取数学家陈景润的事例展开论证。陈景润为攻克“哥德巴赫猜想”，不放过任何可能思路，主动查阅海量文献，日夜钻研，不坐等灵感降临，而是主动出击探索未知，最终取得举世瞩目的成就。通过这一具体事例，生动形象地展示了积极主动学习所能带来的巨大成果，有力地证明了积极主动学习对于个人取得成功的重要性。
由句子：“在日常学习中，我们也应如此。主动制订学习计划，提前预习课程，课堂上积极提问发言，课后主动拓展阅读。主动求知能让我们从被动接受转为主动探索，挖掘出自身更大的潜力，不断突破知识边界，向着目标大步迈进，收获更丰硕的学习成果”可知，作者将目光拉回到日常学习实际，指出在日常学习中，我们也应像陈景润一样主动，主动制订学习计划，提前预习课程，课堂上积极提问发言，课后主动拓展阅读。强调主动求知能让我们从被动接受转为主动探索，挖掘出自身更大的潜力，不断突破知识边界，向着目标大步迈进，收获更丰硕的学习成果，进一步论证了做积极主动学习者的重要性，使论证更加贴近读者生活，增强了论证的说服力和实用性。
故答案为：首先提出“要做一名积极主动的学习者”的观点，然后以数学家陈景润主动查阅文献、日夜钻研攻克“哥德巴赫猜想”为例进行论证，最后联系日常学习实际，强调主动求知能挖掘自身潜力、突破知识边界、收获丰硕成果，从而论证了做积极主动学习者的重要性。
27．第4段观点是：要做一名深学笃行的学习者。强调学习的根本目的在于实践，要将知识转化为能力和素养，必须躬身实践，在实践中砥砺才干，增长本领，实现螺旋式上升，达成理论与实践的辩证统一。
A：屠呦呦为了研制青蒿素，深学传统中医药知识，查阅大量古代医学典籍，这体现了“深学”；在实验室里经过无数次实验，最终发现青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献，这体现了“笃行”，即将所学知识运用到实践中并取得成果，能证明第4段观点；
B：马斯克对电动汽车和太空探索领域有着浓厚兴趣，深入学习物理、工程等多学科知识，这是“深学”；不断在特斯拉汽车和SpaceX火箭技术上进行实践，推动新能源汽车和太空探索技术的革新，这是“笃行”，把知识转化为实际成果，能证明第4段观点；
C：谷爱凌为在滑雪领域取得优异成绩，刻苦学习滑雪技巧理论，属于“深学”；在日常训练和比赛中不断实践运用，挑战高难度动作，最终在冬奥会等赛事中斩获多枚金牌，这是“笃行”，将所学技巧在实践运用中提升能力，能证明第4段观点；
D：黄旭华院士在我国核潜艇研制初期，面对技术空白、人才匮乏的困境，深入学习核物理、船舶制造等多领域知识，该选项仅阐述了黄旭华院士“深学”多领域知识这一方面，没有体现出“笃行”，即没有体现出将这些知识运用到核潜艇研制实践中并取得相应成果等内容，不能证明第4段观点。
故答案为：D
八、作文（共60分）
28．（2025·凉州模拟）文化名片是一个国家或地区在文化上的代表符号，它能够展现该地区独特的精神标识和深厚的文化精髓。一个地区的美食小吃、民俗活动、传统工艺等都是当地一张张特色“文化名片”。请你选择自己熟悉的某一张“文化名片”，写一段简短的说明性文字。（要求：运用恰当的说明顺序和说明性语言，不少于120字）
【答案】示例：
兰州拉面——兰州的独特文化名片
兰州拉面堪称兰州极具代表性的文化名片。
制作时，师傅先将揉好的面团拉成粗细均匀的面条，动作行云流水。面条下锅，在沸水中翻滚片刻后捞出，浇上精心熬制的牛肉汤，撒上煮好的牛肉片、翠绿的香菜与葱花，再淋上一勺辣椒油，红亮的油花漂浮汤面，瞬间香气四溢。
从面条制作到食材搭配，无不遵循严格工序，体现独特工艺。它以“汤镜者清，肉烂者香，面细者精”的风味闻名，不仅承载着兰州人的饮食记忆，更在全国乃至世界范围传播，让人们领略到兰州饮食文化的魅力。
【知识点】应用文；微写作（片断写作）
【解析】【分析】这是一篇微写作小作文。
审题立意：
要求从地区的美食小吃、民俗活动、传统工艺等中，挑出能代表当地文化的事物，写一段说明性的文字，对此进行介绍。所选对象必须有鲜明地域特色，写作时需合理运用时间、空间、逻辑顺序，让说明条理清晰，像介绍制作流程用时间顺序，描述场地布局用空间顺序，阐述文化意义用逻辑顺序。使用准确、简洁、客观的说明性语言，清晰呈现说明对象特点、形成过程、文化价值等，避免过多情感渲染。通过对所选“文化名片”的介绍，展现地区独特精神标识与深厚文化精髓。比如选美食，从食材、工艺、吃法体现文化；选民俗活动，从起源、流程揭示传统观念和群体精神。
选材构思：
自己依熟悉程度和地域特色，从美食、民俗、工艺里选定一个具体事物。抓住其基本特征：明确说明对象外观、质地等外在特点，像美食的色泽口感、民俗活动现场布置、传统工艺成品样式。形成过程：按合适顺序梳理其形成过程，美食烹饪步骤、民俗活动环节、传统工艺工序等。文化意义：挖掘与当地历史、习俗、价值观的联系，明确在民众生活中的地位作用。采用总分总或总分结构。开头点明是文化名片，中间依次介绍特征、过程、文化意义，结尾总结其对地区文化的重要性。
比如：庆阳香包
庆阳香包是甘肃省庆阳市特有的传统手工艺品，集历史、医学、民俗与艺术于一体，2006年被列入国家级非物质文化遗产名录。按照剪纸的图样，在丝绸布料上用彩色的线绣出各种各样的图案，然后缝制成不同的造型，内芯填充上丝棉、香料，就做成一种小巧玲珑、精致漂亮的刺绣品。这种刺绣品叫做香包，又叫荷包，庆阳民间称作耍活子，作为庆阳地区端午节古老的民俗物品，寄托了地方劳动人民一种祛邪、避灾、祈福的美好愿望。
【点评】文章首先总说，然后介绍制作过程、独特的工艺以及文化意义。结构清晰，逻辑性强。
29．（2025·凉州模拟）题目：
生活中，我们会遇到各种各样的人，他们的故事或带给我们感动，或让我们受到启发，或让我们明白了一些道理……
请以 “那个 的人” 为题，写一篇文章。
要求：（1）先将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
那个收藏四季的人
清晨的菜场还笼着薄雾，她的竹篮已盛着露水与晨曦。不同于其他商贩整齐划一的塑料筐，她的篮子带着竹节特有的青灰色，边缘还留着编织时的毛刺，像是从老竹林里直接摘来的云朵。
第一次遇见她是在深冬。我攥着妈妈给的买菜钱，看着案板上冻得僵硬的青蒜苗犹豫时，她掀开棉布帘子探出头：“小姑娘要买把春天吗？”竹篮里躺着沾泥的荠菜，细碎的黄花点缀其间，像是把整片初春的野地搬了进来。她教我辨认哪种荠菜最鲜嫩，临走往我的塑料袋里多塞了把野芹菜：“煮面时撒些，能尝到阳光的味道。”
后来才知道她是守了三十年菜摊的周阿婆。当超市货架摆满精品蔬菜时，她依然踩着晨露去郊外挖野菜，用竹篮装着时令的馈赠。有人笑她固执，她却说塑料筐装不下四季的温度。夏至那天，我看见她蹲在垃圾站旁，把被人丢弃的荷叶一张张铺开晾晒，夕阳把她的白发染成金箔。
最难忘是去年暴雨天。积水漫过菜场入口，她的竹篮漂在水面像片倔强的落叶。我正要帮忙，她却先捞起漂走的蒲公英：“快看这个，熬汤能祛湿气。”浑身湿透的她把菜码得整整齐齐，雨珠顺着竹篮纹路滚落，在水泥地上溅起细小的彩虹。
如今她的竹篮里总有惊喜：裹着晨露的栀子、带着泥土的荠菜、晒蔫又复活的马齿苋。那些被工业化浪潮遗忘的草木，在她手里重获新生。
周阿婆教会我，真正的新鲜不是保鲜膜能留住的，而是破土而出的那瞬生机，是沾着露水的草木清香，是竹篮里永不褪色的四季轮回。她把时令的野菜装进竹篮，氤氲成一首四季的诗。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。
审题立意：
题目中的“那个”指向特定个体，暗示写作对象需聚焦人物独特性。横线上补充的内容应能够概括人物的主要特征，同时也应该是文章的主题所在。写作对象可以是遇到的陌生人，或者某个身边的朋友、家人、老师等。通过呈现具体的故事细节，比如环境、人物的动作、对话等，表现人物的核心特质。在立意上，要突出人物故事带来的感动、启发或道理，确保文章有明确，并且积极向上的中心思想。横线可补充内容参考：善良、可爱、诚实、勇敢、温暖、坚强等等。
选材构思：
从生活中自己真实接触过的人中选材，抓住其核心特质，写出真情实感。比如可以写“那个用书法丈量公园的人”，通过记叙自己与公园写书法的老大爷的聊天，表现其虽为环卫工却依然热爱自己的兴趣的主题；还可以写“那个自尊的人”，记叙一次在公交车上给农民工让做的经历，表现农民工群体所具备的自尊和平等意识；或者写“那个自律的人”，通过记叙班级学习委员的一天，表现自律的人会赢的最好的结果的主题。写作时注意在文章的开头或结尾，点明主题，深化主旨。适宜写记叙文。
比如：题目：那个最懂我的人
第一段：我生命中的过客犹如满天的繁星，而父亲便是那颗最璀璨的明星，他是那个最懂我的人
第二段：那次，我考得很不理想。回家后，我没敢把这成绩告诉爸爸
第三段：爸爸知道后，仔细检查我的考试卷
第四段：认真地给我分析了错题
第五段：爸爸轻松地笑了笑。仿佛地说：“儿子，我理解你，并相信你会做得更好！”
第六段： 现在回想起当时爸爸期待的眼神，我忍不住感慨，有这样一个懂我的好父亲，真幸福
【点评】本文描写一位用竹篮卖野菜的周阿婆，通过四季更迭中的几个场景，展现她对自然与时令的坚守。文章构思精巧，立意高远深邃，将平凡市井生活升华为对自然、生命、时间的礼赞。选材独特精当，结构清晰圆融。语言表达尤为出色，文笔优美纯净如清泉，意象运用精妙绝伦，比喻新奇贴切，充满诗意与哲思，展现了极高的文学素养和语言天赋。情感真挚含蓄，意境悠远绵长。结尾升华自然深刻，余音绕梁。充分展现了作者对生活的敏锐观察、深刻感悟和非凡的语言驾驭能力，整体堪称完美。
1 / 1甘肃省武威市凉州区西营镇联考2025年中考语文一模试卷
一、积累与运用（共46分）
1．（2025·凉州模拟）仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。
2．（2025·凉州模拟）阅读下面语段，回答问题。
我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑wō﹔我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊！
我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷wǎng的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（　　）
A．zhèng hèn B．zhēng hèn
C．zhèng hén D．zhēng hén
（2）根据拼音写出正确的汉字。
①笑wō　 　②迷wǎng　 　
3．（2025·凉州模拟）选出下列词语中加点字音形完全正确的一项（　　）
A．飞窜（cuàn） 礼聘（pìn） 喧染（xuàn） 伤痕累累（léi）
B．笑蜗（wō） 隐匿（nì） 炊烟（cuī） 彬彬有礼（bīn）
C．径自（jìng） 拘泥（nì） 玄虚（xū） 富丽堂皇（huáng）
D．墨守（mè） 契合（qì） 侍侯（hòu） 铢两悉称（chèn）
4．（2025·凉州模拟）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．山麓 斑斓 粉墨登场 瘦骨嶙峋
B．遒劲 缅怀 磨肩接踵 苛捐杂税
C．絮叨 褶皱 锱珠必较 面面相觑
D．沙砾 侦辑 气势磅礴 诚惶诚恐
5．（2025·凉州模拟）下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（　　）
A．我正悠闲地在小区的广场散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑，吓得我一哆嗦赶紧跑回家。
B．苏翊鸣参加世界极限运动会中国区比赛，在首轮比赛中跳出的“空中转体1620”动作，令人叹为观止。
C．二十年来的科研工作中，不管面临多么惊心动魄的场面，他总是临危不惧，让人十分钦佩。
D．参加了多次学习教育活动后，他终于大彻大悟，对以往所犯下的错误有了深刻的认识。
6．（2025·凉州模拟） 下列句子没有语病的一项是(　　)
A．我国发展现阶段，要加强5G 商用步伐，加快人工智能、工业互联网等新型基础 设施建设。
B．初三学生能否在中考中脱颖而出，关键在于是否有良好的学习习惯和积极的心态。
C．在博大精深的中华文化中，让“君子文化”代表中华民族的深层精神追求，是中 华文化的精髓。
D．据不完全统计，近20个国家将春节作为法定节假日，全球约1/5以上的人口以不 同形式庆祝农历新年。
7．（2025·凉州模拟）结合语境，填入上文横线处的语句顺序最恰当的一项是（　　）
你是“火车拉来的城市”， __________。作为中国革命者往来苏俄的“红色之路”， __________，先得共产党空气，是马克思主义在中国的“最早传播地”。1923年，中共在此成立东北第一个党组织（中共哈尔滨独立组）。1931年，民族危亡之际，你挺身而出，燃起“燎原之火”。作为东北抗日联军“主战场”，在最冷的地上__________，在最隐秘的地下__________。时势造英雄，你是传承红色血脉的英雄之城。
A．你率先感受十月革命气息；你是新中国第一个解放的大城市；沸腾最热的血；唱响最光明的歌。
B．你率先感受十月革命气息；你是新中国第一个解放的大城市；唱响最光明的歌；沸腾最热的血。
C．你是新中国第一个解放的大城市；你率先感受十月革命气息；唱响最光明的歌；沸腾最热的血。
D．你是新中国第一个解放的大城市；你率先感受十月革命气息；沸腾最热的血；唱响最光明的歌。
8．（2025·凉州模拟）下列文学、文化常识表述正确的一项是（　　）
A．《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代的史事。
B．“记”是古代的一种文体，如：记事类的《桃花源记》，写景类的《小石潭记》。
C．安徒生，丹麦作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《稻草人》等。
D．张岱，字景濂，号陶庵，明末清初著名文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
二、名著导读（3分）。
9．（2025·凉州模拟）我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏，我没有被弄得僵化，我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力和崇高的一切交往之外。我曾经面对面同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，A先生；现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。
这段话中的“它”指的是　 　，A处的人物是指　 　 。从小说的情节看，简 爱产生“非走不可”的念头是因为　 　 。
三、综合性学习（7分）。
（2025·凉州模拟）初中三年生活即将结束，某班举行“岁月如歌——我的初中生活”为主题的系列活动。请根据要求完成下列任务。
10．【我感慨】：请模仿下面的句式，写一句临别赠言去激励自己的好友。
示例：青春，像一只银铃，我们只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。
青春，像　 　
11．【我辩论】：请完成下面的辩论
甲：初三生活苦大于乐！
乙：初三生活乐大于苦！
甲：初三作业多，压力大，要求高，我们玩乐的时间少，所以初三生活苦大于乐。
乙：　 　
12．【我憧憬】：我们憧憬未来，在新的学校中，希望能遇到A.　 　 的老师；B.　 　 的好友；C.　 　 的对手（请从初中语文课本中选取具体形象，并参照示例填写。）
示例：A像孙权那样提高认知 B.像阿发那样淳朴憨厚 C.像愚公那样坚定不移
13．（2025·凉州模拟）名句默写。
（1）回首向来萧瑟处，归去，　 　。（苏轼《定风波》）
（2）　 　，渔唱起三更。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）
（3）乘风好去，长空万里，　 　。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）
（4）苏轼《江城子·密州出猎》一词中作者以孙权自喻，表明建功立业心志的句子：　 　，　 　，　 　。
（5）范仲淹《渔家傲·秋思》中，运用典故，抒发强烈的爱国思乡之情的句子：　 　，　 　。
（6）《满江红》中“身不得，男儿列，　 　，　 　”四句深入浅出，是鉴湖女侠的自我写照。
四、诗歌鉴赏（共6分）
（2025·凉州模拟）阅读下面一首诗，完成小题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．前二句回顾平生，中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达对当前局势的认识。
B．颔联用自然景象喻国事的衰微，把自己命运和国家前途紧紧地联系在一起。
C．颈联运用对偶和比喻，追述昔日惶恐滩边忧国忧民，如今零丁洋上自叹伶仃。
D．全诗格调大气磅礴，情感真挚自然，语言工整精妙，生动形象，语意丰富。
15．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”两句诗，塑造了诗人怎样的形象？
五、文言文阅读（共14分）
（2025·凉州模拟）【甲】
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《鱼我所欲也》）
【乙】
①晋文公将与楚战城濮，问于咎犯①曰：“彼众我寡，为奈何？”咎犯曰：“仁义之事，君子不厌忠信。战陈②之事，不厌诈伪。君其诈之而已矣。”辞答犯，问雍季，雍季对曰：“焚林而田，愈多得兽，后必无兽。以诈伪遇人虽愈利后无复。君其正之而已矣。”于是不听雍季之计，而用咎犯之谋，与楚人战，大破之。还归赏有功者，先雍季而后咎犯。左右曰：“城濮之战，咎犯之谋也，君行赏先雍季，何也？”文公曰：“咎犯之言，一时之权也。雍季之言，万世之利也。”
②由此观之，义者，人之大本也。虽有战胜存亡之功，不如行义之隆。
（选自《韩非子·难一》）
【注释】①咎犯：春秋时晋国的大臣。后文雍季也是晋国的大臣。②战陈：借指作战。
16．解释下面加点字在文中的意思。
（1）所识穷乏者得我与 得：　 　
（2）是亦不可以已乎 已：　 　
（3）不厌诈伪 厌：　 　
（4）一时之权也 权：　 　
17．用“/”给下面句子断句（断两处）。
以诈伪遇人虽愈利后无复
18．用现代汉语翻译下面句子。
（1）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
（2）由此观之，义者，人之大本也。
19．请依据选文回答问题。
（1）【甲】【乙】两文都运用了　 　的写法，体现了不同的人对于“义”在不同境况下的选择。晋文公在抉择时不用雍季之计却赏赐他，从中可以看出晋文公是一位　 　的君主。
（2）【甲】文中孟子以“　 　”表明自己对不合礼义的高官厚禄的否定态度。【乙】文中雍季的话被称赞为“　 　”。
六、（15分）
（2025·凉州模拟）长安的风
韦昕
①一年四季，我时时都沐浴在长安的风里。
②最早留下深刻印象，数十年后似乎还能从皮肤上感觉到的是寒风，是也叫朔风的冬季的风。那风刮起来，呜呜地响，吹过树梢和电线杆时，又有一种长啸的哨音。人们拱腰缩背，关闭门窗，用棉衣棉帽把自己包裹起来。我刚上小学，从温暖的家里到空寂的街上，走进宽大的教室，那风针刺一样扎在脸上、手上。手背几天就红肿起来，妈妈做副手套让我戴上，到夜里一暖，那手背又丝丝发痒。那时，抗日战争已经开始。朔风起，送寒衣，在救亡歌曲声中，老师动员同学们捐款给前方战士。我年幼无知，却也明白在很远很远的地方，有许多士兵在打日本鬼子，风这么冷，他们一定需要棉大衣、棉手套吧！我从胡乱装着零碎东西的口袋里掏出一个大铜板来……
③春天来了，积雪融化，房檐下挂着的冰溜子也化成水滴落下来。风还是凉沁沁的，棉衣没有脱，可是冬天已经慢慢退往北方去了。一天夜里，我骑着自行车在街上走，突然迎面的风不再针刺般扎人，它温柔得多了，暖暖的，软软的，轻轻抚着我的面颊。那一年我十多岁，觉着内心里从未有过的一阵喜悦，真想迎着远方的古老城楼大喊几声。第二天一早，那庭院内一树桃花，灼灼开放，耀目的粉红色里透出点点绿色的嫩芽。怪不得把春风又称作和风、熏风哩！可是，春天的风偶尔也是凶暴的。
④前几年，一次我晨起隔着玻璃窗看见整个天空和四周的建筑物全是黄橙色的。绿树、草坪披上一层黄土，唰唰一阵急雨洒过，地面的黄尘里便出现密密麻麻铜钱大的水痕。街上的汽车、电车开着大灯缓缓行驶，而航空的班机却停飞了。我负责陪同的一个美国作家访问团只好改乘火车去南方继续他们的旅程。事后获悉，那是横掠新疆、蒙古戈壁沙漠的劲风，把滚滚黄尘搬至高空，纵横数千里，遮盖了整个北国。当然，这是较少发生的，现今北方的绿化植树已经起了阻挡风沙的作用，处处可见的是儿童们扯着长线，把风筝送上春风习习的蓝天里。
⑤天愈来愈暖，最后变热，剥脱了人们身上一切厚重衣服，只留下薄薄一层。炽烈的热风在城市沥青路面和水泥板屋顶上漫游。而田野里的农人们却希望一场雨后，好好曝晒几日，让麦成熟得更好，籽粒更饱满。那热风似乎懂得人们的心意，纵情地吹动起层层麦浪。“蚕老一时，麦黄一晌”，小麦一片接着一片，说熟了就熟了。在还用镰刀的岁月里，这正是收割的好时节。热风停止了漫游，在镰刀触及麦秆的嚓嚓声里，田野裸露出广袤的胸膛。就是收割机突突鸣叫着驶向田野的今天，同样需要热风吹黄小麦的茎、叶和籽粒。不过，到了三伏天，那干旱的烤人的热风却不再是人们的好伴侣，而杨树、槐树林里清风徐来，倒令人心旷神怡，如饮醇醪，那是用精米酿制而成的一种薄酒。
⑥天高云淡，暑热消退，高空传来雁的鸣叫。它们排成人字队形，越过长安城头向南方翱翔而去。秋蝉从地下小洞里爬出，齐集树梢，吱吱欢唱；不久，蟋蟀也开始在夜深的草丛里轻吟。接着，那带着浓密雨意的西风便悄然降临，人说“长安自古西风雨”，从印度洋、孟加拉湾汹涌而至的水汽，越过青藏高原，来到长安，化成雨滴，随着风势急急向大地飘洒，许多土墙、土屋、土崖经雨水浸泡，轰然倾塌，而大地却贪婪地吸吮着，以便迎接冬小麦的播种和萌芽。风雨停歇，在中午的暖风里，玉米、谷子变得金黄，高粱红了籽粒，不怕早晚寒意的菊花或黄，或红，或白，灿烂怒放。在登高远望的季节，伴随着皎洁的圆月，秋风如同行吟的诗人，抒发着绵绵的离愁别绪和浓浓的乡情。
⑦风愈来愈冰凉、凛冽，秋意远去。距离长安南边三十公里的秦岭山脉，失去了郁郁葱葱的深绿，变得黑黝黝的。树叶已经枯黄，猛然一夜寒风，那还残留着的叶子纷纷飘零而下，只剩下稀疏的枝条直指空寂的天穹。可是，那苍老、干枯、灰暗的树干和枝条里，生命仍顽强地坚守着。冬天来了，又一个春天的风就不会太远……
⑧地处大陆深处，属季风气候区的长安，也就是现在的西安，四季就这样分明地循环不已。短期来访，将不会领略到不同季节的风，然而另一种风却可能令你惊讶，那就是：古城墙内外，纷纷拔地而起的高楼大厦和星级饭店，伸展长手臂的立交桥，向远方延伸的高等级公路，白日车流滚滚，隆隆不绝，夜间灯火璀璨，色彩晶莹，西安人衣着华美，脸色更开朗……这就是现代化的风，建设的风，更加强劲而厚重。
20．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第②段写抗日战争时期，“老师动员同学们捐款给前方战士”，丰富了文章意蕴。
B．第⑤段描写长安热风的场景，有视觉听觉，表现了长安夏风炽热的特点。
C．第⑦段描写长安冬季的风，表现出寒风带给人刺骨的疼痛，令人心生厌烦。
D．文章大量运用叠音词、拟声词，描写了长安四季之风及风中景物的特点，细腻、生动、传神。
21．第④段主要采用哪种记叙顺序？其作用是什么？
22．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
秋蝉从地下小洞里爬出，齐集树梢，吱吱欢唱；不久，蟋蟀也开始在深夜的草丛里轻吟。
23．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。
24．标题“长安的风”的含义是什么？
七、（9分）
（2025·凉州模拟）阅读《青年当学习》，完成下面小题。
青年当学习
①习近平总书记指出：“学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。”对广大学生来说，从学校毕业只是人生漫长学习过程中的一小步，而学习是一辈子的事情，只有在学习中不断感悟人生、提升境界，才会使自己变得更加充实、更加睿智。所以，要把学习作为一种责任、一种爱好、一种健康的生活方式，做到主动学，不断学，做中学。
②要做一名积极主动的学习者。主动学习是开启知识宝库的秘钥。数学家陈景润为攻克“哥德巴赫猜想”，不放过任何一个可能的思路，主动查阅海量文献，日夜钻研。他不坐等灵感降临，主动出击探索未知，最终取得举世瞩目的成就。在日常学习中，我们也应如此。主动制订学习计划，提前预习课程，课堂上积极提问发言，课后主动拓展阅读。主动求知能让我们从被动接受转为主动探索，挖掘出自身更大的潜力，不断突破知识边界，向着目标大步迈进，收获更丰硕的学习成果。
③要做一名赋能升级的学习者。当今世界，知识经济兴起，大数据、人工智能等新一代信息技术飞跃发展，深刻改变了人们的生活方式、交往方式和学习方式。知识迭代更新的速度日新月异，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。如果说每个人的人生就像一个圆，那么学习就是半径，半径越大，拥有的人生就越广阔、越丰富。对于广大毕业生来说，毕业离校，结束的只是作为“学生”的身份，并非“学习”的行为。面对层出不穷的各种新知识、新情况、新事物，必须时刻增强知识更新的紧迫感，努力摆脱传统的学习方式，不断拓展学习的视野和疆界，提升学习的效率和效能。唯如此，才能在未来的人生道路上不断赢得主动，赢得优势。
④要做一名深学笃行的学习者。学习的根本目的在于实践。“为学之实，固在践履。苟徒知而不行，诚与不学无异。”知识要转化为人们的能力和素养，就必须躬身实践，在实践中砥砺才干，增长本领，实现螺旋式上升。要坚持知行合一，不要以知代行，夸夸其谈却无务实举措；也不要以行代知，不求根务本，否则无法达成理论与实践的辩证统一。
⑤青春岁月是人生的黄金时期，青年人选择了学习，就是选择了进步。期待更多的青年人将学习作为一辈子的事，在学习中不断感悟人生，提升境界，让主动学习，勤奋学习，深学笃行，终身学习成为人生远航的不竭动力。
（选自《人民日报 》，有删改）
25．请根据全文内容分析第①段的作用。
26．阅读文章，写出第②段的论证过程。
27．下列选项中不能证明第④段观点的一项是（　　）
A．屠呦呦为了研制青蒿素，深学传统中医药知识，查阅大量古代医学典籍，在实验室里经过无数次实验，最终发现青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献。
B．马斯克对电动汽车和太空探索领域有着浓厚兴趣，他深入学习物理、工程等多学科知识，不断在特斯拉汽车和SpaceX火箭技术上进行实践，推动新能源汽车和太空探索技术的革新。
C．谷爱凌为在滑雪领域取得优异成绩，不仅刻苦学习滑雪技巧理论，还在日常训练和比赛中不断实践运用，挑战高难度动作，最终在冬奥会等赛事中斩获多枚金牌。
D．黄旭华院士在我国核潜艇研制初期，面对技术空白、人才匮乏的困境，深入学习核物理、船舶制造等多领域知识。
八、作文（共60分）
28．（2025·凉州模拟）文化名片是一个国家或地区在文化上的代表符号，它能够展现该地区独特的精神标识和深厚的文化精髓。一个地区的美食小吃、民俗活动、传统工艺等都是当地一张张特色“文化名片”。请你选择自己熟悉的某一张“文化名片”，写一段简短的说明性文字。（要求：运用恰当的说明顺序和说明性语言，不少于120字）
29．（2025·凉州模拟）题目：
生活中，我们会遇到各种各样的人，他们的故事或带给我们感动，或让我们受到启发，或让我们明白了一些道理……
请以 “那个 的人” 为题，写一篇文章。
要求：（1）先将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】示例：穆尹邵狄米明伏成
【知识点】字体书写
【解析】【分析】要求从所给书法作品中任意挑选八个不同的简体汉字，用正楷字工整地书写在田字格内即可。书法作品中的简化字依次是余、元、卜、顾、 孟、平 、穆、萧、尹、姚 、邵、湛、毛、禹、狄、米、贝、明、伏、成、戴、谈、 宋、茅。任选八个不同的字即可，比如：：余元卜米贝明伏成。
故答案为： 示例：穆尹邵狄米明伏成
【点评】本题考查正楷字的临写，首先我们要认识需要临写的汉字，正楷字横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔。临写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钩宜直、点如捺。书写正楷字利于我们了解汉字的基本笔画、结构以及字形特点，做到美观、规范、正确。所以，平时的语文学习练字也是基本功之一。
2．【答案】（1）C
（2）笑涡；迷惘
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）（2）这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。字形不写错，音不读错。易错字有“涡、惘”，易错读音有“zhèng、hén”。
故答案为：（1）C
（2）笑涡、迷惘
【点评】（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字，不读错音。
（2）本题考查学生书写能力，注意积累，掌握字词含义及写法。要特别注意形近字，不写错字。
3．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：喧染应写作：渲染，伤痕累累（léi），“累”应读作：lěi；
B：笑蜗应写作：笑涡，炊烟（cuī），“炊”应读作：chuī；C：完全正确；
D：墨守（mè）“墨”应读作：mò；侍侯应写作：侍候。
故答案为：C
【点评】本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
4．【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：没有错别字；
B：“磨肩接踵”应写作“摩肩接踵”；
C：“锱珠必较”应写作“锱铢必较”；
D：“侦辑”应写作“侦缉”。
故答案为：A
【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
5．【答案】A
【知识点】特定含义与使用范围的成语
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.戛然而止：声音因为被打断而突然终止，形容声音突然终止。在此指的是“路灯突然不亮了”，使用不当；
B.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。在此指的是“苏翊鸣的动作好到极点”，使用正确；
C.惊心动魄：使人神魂震惊。形容使人十分惊骇紧张到极点。在此指的是“场面让人很紧张”，使用正确；
D.大彻大悟：彻底觉悟或醒悟，多用于形容思想观念的革新。在此指的是“他醒悟过来，思想观念得到革新，认识自己错误”，使用正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查成语及常用词语的理解与正确运用能力，重点考查适用对象、感彩、语境搭配。解题需先理解词语本义，再结合句子判断是否与对象、场景、逻辑相符。技巧：抓住使用对象、范围、褒贬进行排查。易错点：望文生义、用错对象、搭配不当、褒贬误用。平时应积累课内重点成语，记准含义与用法，强化语境辨析能力。
6．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A.“加强 5G 商用步伐” 存在搭配不当的问题。“加强” 与 “步伐” 不能直接搭配，通常 “步伐” 会与 “加快” 搭配。所以应将 “加强” 改为 “加快”，使句子变为 “我国发展现阶段，要加快 5G 商用步伐，加快人工智能、工业互联网等新型基础设施建设”，这样才符合语言表达习惯。所以 A 选项有语病。
B.没有语病。
C.“在博大精深的中华文化中，让‘君子文化’代表中华民族的深层精神追求，是中华文化的精髓”，该句存在主语残缺的问题。“在…… 中” 和 “让” 同时使用，使得句子缺少主语。应去掉 “在…… 中” 或者 “让”，让 “君子文化” 作句子的主语，例如 “博大精深的中华文化中，‘君子文化’代表中华民族的深层精神追求，是中华文化的精髓” 或者 “在博大精深的中华文化中，‘君子文化’代表中华民族的深层精神追求，是中华文化的精髓”。所以 C 选项有语病。
D.“全球约 1/5 以上的人口以不同形式庆祝农历新年” 存在语义矛盾的问题。“约” 表示大概，不确定的数量范围；“以上” 也表示范围，但与 “约” 所表达的概念冲突，不能同时使用。可删去 “约” 或者 “以上”，比如 “全球 1/5 以上的人口以不同形式庆祝农历新年” 或者 “全球约 1/5 的人口以不同形式庆祝农历新年”。所以 D 选项有语病。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
7．【答案】D
【知识点】句子排序；根据语境补写句子；衔接仿写
【解析】【分析】第1空：由“火车拉来的城市”可得出，此空填写的城市主要和铁路布局有关，故应填： 你是新中国第一个解放的大城市 ；
第2空：由前句“中国革命者往来苏俄的‘红色之路’和后句：“先得共产党空气，是马克思主义在中国的‘最早传播地’”可知，此空强调的是该城市在早期共产主义运动中的角色。因此，填：你率先感受十月革命气息；
第3空、第4空：由前句“东北抗日联军‘主战场’”“最冷的地上”和后句“最隐秘的地下”可知，这两个空需要表达出在这座城市中发生的英勇行为和抗争精神。“在最冷的地上”，从情感表达和逻辑上，“沸腾最热的血”与之更匹配，体现出即使环境恶劣但热血依旧；“在最隐秘的地下”，“唱响最光明的歌”更能体现出在艰难隐蔽环境中对光明的追求和信念。所以顺序应为“在最冷的地上沸腾最热的血，在最隐秘的地下唱响最光明的歌”。
故答案为：D
【点评】本题考查语句衔接和排序。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
8．【答案】B
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；外国文学；作家作品
【解析】【分析】A：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，而不是纪传体通史。纪传体是以人物传记为中心来记载历史，如《史记》；编年体则是按照时间顺序来记载历史事件。故表述不正确；
B：表述正确；
C：《稻草人》是叶圣陶的作品，不是安徒生的。安徒生的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》等，故表述不正确；
D：张岱字宗子，又字石公，号陶庵，而不是字景濂。他是明末清初著名文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等，故表述不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查的是文学常识、文化常识的识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
9．【答案】桑菲尔德庄园；罗切斯特；罗切斯特已经结婚
【知识点】《简·爱》
【解析】【分析】第1空，简·爱自幼父母双亡，寄居于舅妈家，饱受歧视和欺凌。之后被送到寄宿学校，在艰苦的环境中度过多年。离开学校后，她通过登报求职，来到了桑菲尔德庄园担任家庭教师。在桑菲尔德庄园，她不再像过去那样遭受践踏和不公平对待，有了相对独立且丰富的生活。在这里，她可以自由地与他人交流，与所尊敬和喜爱的人相处，体验到了温暖与尊重，度过了一段愉快的时光。所以，从文中“我在那里过着丰富、愉快的生活”以及简·爱的经历来看，“它”明确指向桑菲尔德庄园。
第2空，罗切斯特是桑菲尔德庄园的主人，性格阴郁、喜怒无常，但内心善良且感情深沉。简·爱来到桑菲尔德庄园后，与罗切斯特有了诸多交集。他们在交流中逐渐了解彼此，罗切斯特被简·爱的独立、自尊和坚强所吸引，简·爱也被罗切斯特的独特气质和经历所打动，二人在不断的相处中产生了深厚的感情。文中提到“我已经认识了你，A先生”，结合整个小说的情节发展和简·爱与罗切斯特之间特殊的情感关联，这里的A先生必然是罗切斯特。
第3空，简·爱与罗切斯特相爱后，罗切斯特向她求婚，简·爱答应了他，满心期待着幸福的婚姻生活。然而，在他们的婚礼上，一个突如其来的消息打破了这一切美好幻想——罗切斯特已经结婚，他的妻子是伯莎·梅森。伯莎·梅森患有精神病，被罗切斯特锁在庄园的阁楼里。简·爱是一个具有强烈自尊和高尚道德准则的女性，她无法接受自己成为罗切斯特婚外情人的这种不道德的身份。在她看来，爱情和婚姻应该建立在平等、真诚和道德的基础之上。所以，面对这样的现实，尽管她深爱着罗切斯特，但出于对自身尊严和道德原则的坚守，她毅然决定离开桑菲尔德庄园，由此产生了“非走不可”的念头。
故答案为： 桑菲尔德庄园 ； 罗切斯特 ； 罗切斯特已经结婚
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
【答案】10．示例：青春，像一首乐章，我们只有不断地歌唱，它才会带领我们走进美妙的世界。
11．示例：初三生活乐大于苦。在初三的学习过程中，我们不仅收获了丰富的知识，更重要的是培养了解决问题的能力、时间管理的技巧以及面对压力时的坚韧意志。其次在紧张的学习之余，我们与同学们一起度过了许多难忘的时光，无论是课堂上的讨论、课间的嬉戏，还是放学后的结伴回家，都让我们感受到了集体的温暖和友谊的力量。这些美好的瞬间，无疑为我们的生活增添了无限的乐趣。这些经历将成为我们人生中最宝贵的回忆之一，激励我们在未来的道路上勇往直前。
12．A像寿镜吾那样严而不厉；B像保尔那样目标明确；C像简·爱那样独立自主
【知识点】套用式仿写；衔接仿写；见解表述；针对文中观点谈看法
【解析】（1）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
（2）本题考查反驳。在反驳之前，先对对方的说法进行理性思考和分析，找出其中的逻辑漏洞、事实错误或偏见，并准备好相关的事实和观点。反驳时保持温和和尊重的态度，引用可靠的事实、数据或其他资料来支持自己的观点，运用逻辑推理和合理的思维方式，适当的时候，可以引用专家、学者等权威的言论，来加强自己的论证和反驳，。答题格式：摆出观点+反驳+强调观点。
（3）本题考查语句衔接。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
10．本题要求写“一句临别赠言去激励自己的好友”，故写的句子要起到激励的作用；此外，仿写时句式要与例句一致，由例句“青春，像一只银铃，我们只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响”可知采用比喻的修辞，将青春比作某个事物，再写出它的特点，并写出它对我们的影响，比如：青春，像一艘帆船，我们只有勇敢地扬帆，它才能带领我们驶向梦想的彼岸。
故答案为： 示例：青春，像一首乐章，我们只有不断地歌唱，它才会带领我们走进美妙的世界。
11．由题干可知甲乙两方针对初三生活“苦和乐哪个更多”进行辩论，乙方的反驳要针对甲方的观点进行，既要承认初三生活的压力和困难，也要强调其中的乐趣和收获，同时要注意逻辑清晰，语言流畅，言之有理即可。比如：初三生活乐大于苦！虽然初三作业多，压力大，但这也正是我们成长和锻炼的机会。在努力学习中，我们收获了知识的喜悦，在克服压力中，我们培养了坚韧的意志。而且，初三的生活也充满了友情和欢乐，我们在团结互助中感受到了集体的温暖，在课余时间也享受了青春的欢乐。所以，初三生活乐大于苦。
故答案为： 示例：初三生活乐大于苦。在初三的学习过程中，我们不仅收获了丰富的知识，更重要的是培养了解决问题的能力、时间管理的技巧以及面对压力时的坚韧意志。其次在紧张的学习之余，我们与同学们一起度过了许多难忘的时光，无论是课堂上的讨论、课间的嬉戏，还是放学后的结伴回家，都让我们感受到了集体的温暖和友谊的力量。这些美好的瞬间，无疑为我们的生活增添了无限的乐趣。这些经历将成为我们人生中最宝贵的回忆之一，激励我们在未来的道路上勇往直前。
12．这里的填写要结合初中语文课本中的具体形象，同时要注意参照示例的句式和风格进行填写。A空形容老师，给的例子是孙权，他劝导吕蒙学习，那我们可以写课内的鲁迅的老师寿镜吾，严而不厉；可以写藤野先生，没有民族歧视；可以写海伦·凯勒的老师莎莉文，温柔有耐心；
B空形容好友，给的例子是阿发，他让迅哥儿等人偷他们家的豆吃，淳朴憨厚，那我们可以写迅哥儿的好友双喜，他胆大心细，是个领头羊；可以写保尔，他目标明确坚持不懈等；
C空形容对手，给的例子是愚公，他移山坚定不移，那我们可以写简·爱，她独立自主追求自由，激励我们迎难而上；可以写闰土，机智勇敢，激发我们的斗志。据此言之有理即可。比如：A像藤野先生那样博学严谨；B像王冕那样勤奋好学；C像闰土那样机智勇敢。
故答案为： A像寿镜吾那样严而不厉 ； B像保尔那样目标明确 ； C像简·爱那样独立自主
13．【答案】（1）也无风雨也无晴；（2）古今多少事；（3）直下看山河；（4）为报倾城随太守；亲射虎；看孙郎；（5）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；（6）心却比；男儿烈
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“晴”不要写成“情、睛”；
第2空，填上句，“今”不要写成“令”；
第3空，填下句，“直”中间是三横；“河”不要写成“何”；
第4-6空，理解性默写，提示语： 以孙权自喻，表明建功立业心志 ，“倾城”不要写成“顷城”；“虎”不要写成“虑”；“郎”不要写成“朗”；
第7-8空，理解性默写，提示语： 运用典故，抒发强烈的爱国思乡之情 ，“浊酒”不要写成“烛洒”；“燕然”不要写成“俨然”；“未”不要写成“末”；
第9、10空，填连续两句，“烈”不要写成“列、例”。
故答案为：（1）也无风雨也无晴；（2）古今多少事；（3）直下看山河；（4）为报倾城随太守；亲射虎；看孙郎；（5）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；（6）心却比；男儿烈
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】14．C
15．塑造了一位大义凛然、视死如归的爱国志士与诗人的光辉形象。（塑造一位以死明志、忠诚国家、舍生取义的爱国诗人形象。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对诗歌人物形象的分析理解。分析人物形象，首先要从诗歌整体上把握：诗歌中的人物形象包括两种：诗中的主人公形象和抒情主人公形象。首先区分人物形象是哪一类，为其大体定位；了解作者的生平和诗歌创作的时代背景；抓住人物的语言、动作、神态、心理的关键词语，分析性格特征。答题格式：诗中塑造了……形象(性格＋身份)，通过描写……(诗中描写环境特征的词)，抒写了……之情。
14．A：首联自叙生平遭际，思今忆昔，感慨万端；颔联从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙国破家亡的现实；颈联追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边忧国忧民，如今零丁洋上自叹伶仃。可知：前二句回顾平生，中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达对当前局势的认识，理解分析正确；
B：颔联意思是国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生坎坷如雨中无根的浮萍，时起时沉，对现实概括而形象的描写，深沉地表达了诗人内心的沉痛，故：颔联用自然景象喻国事的衰微，把自己命运和国家前途紧紧地联系在一起 ，理解分析正确；
C：颈联意思：惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我现在零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依，这里运用了对偶和双关的修辞手法，“惶恐滩”“零丁洋”既是地名，又巧妙地表现出诗人当时的心境，追述了昔日在惶恐滩边因国事而忧惧，如今在零丁洋上为自己的孤苦伶仃而叹息，可知：运用比喻的修辞手法，理解分析不正确；
D：首联自叙生平遭际，思今忆昔，感慨万端；颔联从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙国破家亡的现实；颈联追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边忧国忧民，如今零丁洋上自叹伶仃；尾联以死明志，是作者对自身命运毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。可知：全诗格调大气磅礴，情感真挚自然，语言工整精妙，生动形象，语意丰富 ，理解分析正确。
故答案为：C
15．尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可知，意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。“人生自古谁无死”以一种豁达且坦然的语气，表明死亡是人生不可避免的归宿，体现出诗人对死亡的无畏态度。“留取丹心照汗青”则明确地表达了诗人的志向，他要将自己赤诚的爱国之心留存下来，让其映照在史册之上。诗人在面对生死抉择时，毅然决然地选择以死明志，展现出对国家的无限忠诚和坚定的信念，愿意为了国家舍弃自己的生命，这种精神体现了舍生取义的高尚品格。由此可知，这两句诗塑造了一位大义凛然、视死如归，以死明志、忠诚国家、舍生取义的爱国志士与诗人的光辉形象。
故答案为： 塑造了一位大义凛然、视死如归的爱国志士与诗人的光辉形象。（塑造一位以死明志、忠诚国家、舍生取义的爱国诗人形象。
【答案】16．同“德”，感激；停息，停止；满足，嫌弃；权宜，变通
17．以诈伪遇人/虽愈利/后无复
18．（1）先前为了（“礼义”）宁死也不接受（施舍），现在为了所认识的穷困的人感激我却接受了。（2）由这来看，义是做人的根本。
19．对比；有远见卓识；深谋远虑；目光长远；深明大义等（答出其中一点即可）；万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉；万世之利也
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
(3)本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(4)本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。【附参考译文】
【甲】一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。可是轻蔑地、呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。有的人见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，现在有人却为了住宅的华丽接受了它；从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，现在有人却为了妻妾的侍奉接受了它；从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，现在有人为了熟识的穷人感激自己接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
【乙】晋文公要在城濮和楚军交战，文公征询咎犯的意见，问：“楚军人数众多，我军人数较少，应该如何应对呢？”咎犯回答说：“做仁义的事，君子不满足于忠诚守信。在作战方面，却不厌弃用欺诈和伪装。您还是对楚人用欺诈手段罢了。”文公辞别咎犯后，又去问雍季，雍季回答说：“放火来焚烧山林，尽管能得到很多野兽，但是最终会到无兽可猎的地步。用欺诈手段对付人，虽然一时能获得很多利益，但到最后一定会无利可图。您还是正大光明行事为好。”但文公没有听从雍季的建议，而是采纳了咎犯的计策，和楚军开战，并大败楚军。回来之后奖赏有功的人，先奖赏雍季而后奖赏咎犯。文公身边的人说：“城濮的胜仗，靠的是咎犯的计策。主公采纳他的计策而论功行赏却把他放在后边，这是为什么？”文公说：“咎犯的话，是应付一时之急的权宜之计。雍季的话，却是符合长远利益的。”
由此看来，义才是做人的根本。即使有战胜敌人、挽救国家的大功，也比不上施行忠义来得高贵。
16．（1）句意：熟识的穷人感激我吗。得：同“德”，感激。
（2）句意：这种做法不是可以让它停止了吗。已：停息，停止。
（3）句意：（在作战方面）却不厌弃用欺诈和伪装。厌：满足，嫌弃。
（4）句意：（咎犯的话）是应付一时之急的权宜之计。权：权宜，变通。
故答案为：同“德”，感激；停息，停止；满足，嫌弃；权宜，变通
17．这个句子的大意是：用欺诈的手段对待人，虽然一时能获得更多利益，但以后就不能再得逞了；故断句应为：以诈伪遇人/虽愈利/后无复。
故答案为： 以诈伪遇人/虽愈利/后无复
18．（1）乡，先前；为：为了；受：接受；得，同“德”，感激；为，采纳，接受。
（2）由，从；本，根本。本句是判断句，“……者，……也”表判断，翻译出“是”；之：的；本：根本。
故答案为：（1）先前为了（“礼义”）宁死也不接受（施舍），现在为了所认识的穷困的人感激我却接受了。（2）由这来看，义是做人的根本。
19．第1空：题干要求需要分析两文的写作手法。通过对比阅读可以发现，【甲】文通过对比“一箪食，一豆羹”的生死抉择与“万钟”的利禄诱惑，展现了人们在道义与利益面前的不同选择；【乙】文则通过对比咎犯的诈伪之计与雍季的仁义之言，以及晋文公在战前抉择与战后赏赐的不同做法，体现了君主在权谋与道义之间的权衡。因此，两文都采用了对比的写法来阐述观点。
第2空：由【乙】文中第1段句子：“于是不听雍季之计，而用咎犯之谋，与楚人战，大破之。还归赏有功者，先雍季而后咎犯”的描述，以及晋文公的解释“咎犯之言，一时之权也。雍季之言，万世之利也”，我们可以深入分析晋文公的性格特点。晋文公在战前虽然选择了咎犯的诈伪之计，但战后却先赏赐了主张仁义的雍季，这表明他能够认识到雍季之言的长远价值，不仅关注眼前的胜利，更看重长远的利益。因此，可以看出晋文公是一位有远见卓识、深谋远虑、目光长远、深明大义的君主。
第3空：由题干信息“【甲】文中孟子以……表明自己对不合礼义的高官厚禄的否定态度”可知，需要找到孟子在文中表达这一态度的具体语句。通过仔细阅读【甲】文，我们可以发现“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”这句话正是孟子对不合礼义的高官厚禄的否定态度的明确表达。他认为，如果高官厚禄不符合礼义，那么接受它并没有什么好处。
第4空：由题干信息“【乙】文中雍季的话被称赞为……”可知，需要找到文中对雍季话语的评价。在【乙】文第1段中，晋文公在战后赏赐有功者时，先雍季而后咎犯，并解释说“雍季之言，万世之利也”，这表明雍季的话被晋文公称赞为具有长远利益的话语。因此，根据原文可知，【乙】文中雍季的话被称赞为“万世之利也”。
故答案为：对比；有远见卓识；深谋远虑；目光长远；深明大义等（答出其中一点即可）；万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉；万世之利也
【答案】20．C
21．插叙，交代了“我”陪美国作家访问团改乘火车去南方的原因，与现今北方绿植防沙进步作对比，避免平铺直叙，使文章波澜起伏，激发读者阅读兴趣。
22．运用拟人的修辞，“欢唱”“轻吟”赋予秋虫以人的性格和动作，表现了秋夜静谧、生机勃勃的特点，表达了作者对它们的喜爱。
23．①文章以“长安的风”为线索贯穿全文，②先总写长安的风，然后分别写了长安四季的风，③结尾由自然物候之风到现代化建设之风，首尾呼应，结构上浑然一体。
24．①长安的春、夏、秋、冬四季的风。②长安现代化的风。③长安建设的风。
【知识点】记叙性散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对插叙及作用的理解与掌握。插叙是指在顺叙中心事件的过程中出啊如有关的另一事情的叙述，作用：交代了什么内容，解释了什么原因，推动情节发展，为下文作铺垫或伏笔，对主要情节起补充作用，突出人物性格，突出文章主题，丰富文章内容，使文章情节完整，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。解题步骤：分析题干，明确要求分析的段落及内容，找到相应段落，熟读，看其与上下文的关系，第二，熟悉叙述方式的作用，最后组织语言，用凝练准确的语言概括。
（3）本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。
（4）本题考查对线索何首尾呼应的理解分析。线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和时间有机地连在一起，使文章结构清晰，情节集中，通过线索巧妙安排结构，揭示主题。线索有时间线、地点线、人物线、事物线、感情线，有些文章有双线，一条明线，一条暗线。解题步骤是首先要根据题干提示，明确是哪一类线索，是人物还是情感变化，还是时间、地点变化等，然后再根据题干中的提示语，找到相应的段落，最后在相应的段落中寻找关键词，总结作答。首尾呼应的一般作用是增强文章的连贯性和逻辑性，使文章更加有说服力。一般来说它们的内容有着极其密切的关系，它们对同一情况做出解释、说明、交代，使文章浑然一体，情节完整，结构严谨，中心突出。可以从两方面进行分析：首先是结构，能使结构更加完整和严谨。其次是内容，能使含义更加深刻，使情感更加强烈，使主题更加突出，从而加深读者印象，引起读者共鸣，提高表达效果。
（5）本题考查对标题的理解分析。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等） 。
20．A：第2段写长安朔风给自己留下深刻的印象，选择了妈妈给孩子做手套御寒写抗日战争时期，“老师动员同学们捐款给前方战士”，丰富了文章意蕴，可知：第2段写抗日战争时期，“老师动员同学们捐款给前方战士”，丰富了文章意蕴，分析鉴赏正确；
B： 第5段描写长安热风的场景，有视觉听觉，表现了长安夏风炽热的特点，分析鉴赏正确；
C：第7段描写长安冬季的风，重点是通过描写寒风中树叶飘零、树干枝条的状态，表现出生命在寒冬中的顽强坚守，以及对春天的期待，并没有表现出寒风带给人刺骨的疼痛和令人心生厌烦，分析鉴赏不正确；
D： 文章大量运用叠音词、拟声词，描写了长安四季之风及风中景物的特点，细腻、生动、传神。分析鉴赏正确。
故答案为：C
21．由“前几年”这一时间状语可以看出，这部分内容属于插叙。作者插入了过去发生的一件事，即因为北方的风沙天气，导致天空变黄，航空班机停飞，“我”陪同的美国作家访问团不得不改乘火车去南方。通过“那是横掠新疆、蒙古戈壁沙漠的劲风，把滚滚黄尘搬至高空，纵横数千里，遮盖了整个北国”这句话，解释了出现这种天气的原因。接着，文中提到“当然，这是较少发生的，现今北方的绿化植树已经起了阻挡风沙的作用，处处可见的是儿童们扯着长线，把风筝送上春风习习的蓝天里”，将过去的风沙天气与现在北方绿植防沙的进步进行对比。这样的插叙避免了文章的平铺直叙，使文章有了波澜起伏，让读者在了解长安春风特点的同时，也能通过这一特殊事件，感受到环境的变化，从而激发读者的阅读兴趣。
故答案为：插叙，交代了“我”陪美国作家访问团改乘火车去南方的原因，与现今北方绿植防沙进步作对比，避免平铺直叙，使文章波澜起伏，激发读者阅读兴趣。
22．这句话将秋蝉的鸣叫说成是“吱吱欢唱”，把蟋蟀的叫声描述为“轻吟”，“欢唱”“轻吟”都是人类具有的行为和动作，故是拟人的修辞方法，赋予了它们人的性格和情感，生动形象地表现了秋夜的静谧。在这安静的夜晚，秋蝉和蟋蟀的声音更显清晰，以声衬静，让读者感受到秋夜的宁静氛围。同时，也展现出秋天充满生机的特点，秋蝉和蟋蟀的活跃，为秋天增添了一份活力和生机。这种生动的描写，表达了作者对秋夜中这些小生命的喜爱之情，让读者也能感受到作者对秋天独特景致的欣赏和赞美。
故答案为：运用拟人的修辞，“欢唱”“轻吟”赋予秋虫以人的性格和动作，表现了秋夜静谧、生机勃勃的特点，表达了作者对它们的喜爱。
23．第1段“开篇直接点出“长安的风”，奠定了全文的写作对象和线索，表明文章将围绕长安的风展开叙述。
第2-7段：分别对长安不同季节的风进行细致描写。如第2段“最早留下深刻印象，数十年后似乎还能从皮肤上感觉到的是寒风，是也叫朔风的冬季的风”，写冬季的风；第3段“春天来了……风还是凉沁沁的……可是，春天的风偶尔也是凶暴的”，写春季的风；第5段“天愈来愈暖，最后变热，剥脱了人们身上一切厚重衣服，只留下薄薄一层。炽烈的热风在城市沥青路面和水泥板屋顶上漫游”，写夏季的风；第6段“天高云淡，暑热消退……那带着浓密雨意的西风便悄然降临”，写秋季的风。这几个段落紧紧围绕“长安的风”这一线索，从不同季节的角度，全面且细致地展现了长安风的特点。第7段写冬天的风，表现出生命在寒冬中的顽强坚守，以及对春天的期待；
第8段：在对长安四季自然风描写的基础上，引出了长安的 “现代化的风，建设的风”，依然紧扣“长安的风”这一线索，使文章内容得到升华，从自然层面延伸到社会发展层面。
所以本文的线索是：长安的风。
首尾呼应：
首段“一年四季，我时时都沐浴在长安的风里。”总写长安的风，给人一种对长安风的整体印象，开启下文对长安四季风的具体描写。尾段“地处大陆深处，属季风气候区的长安，也就是现在的西安，四季就这样分明地循环不已……这就是现代化的风，建设的风，更加强劲而厚重。”结尾先总结长安四季风循环不已的特点，与开头“一年四季”相呼应，然后由自然物候的风过渡到现代化建设的风，使文章首尾在内容和结构上都形成了紧密的呼应，让文章结构浑然一体，同时也深化了主题，体现了长安在自然与社会发展方面的变化与传承。
故答案为：①文章以“长安的风”为线索贯穿全文，②先总写长安的风，然后分别写了长安四季的风，③结尾由自然物候之风到现代化建设之风，首尾呼应，结构上浑然一体。
24．长安四季的风：文章2-7段，分别对长安四季的风进行了描写。如第2段“最早留下深刻印象，数十年后似乎还能从皮肤上感觉到的是寒风，是也叫朔风的冬季的风。那风刮起来，呜呜地响，吹过树梢和电线杆时，又有一种长啸的哨音”，这里具体描写了长安冬季寒风的特点。第3段“春天来了，积雪融化……风还是凉沁沁的……一天夜里，我骑着自行车在街上走，突然迎面的风不再针刺般扎人，它温柔得多了，暖暖的，软软的，轻轻抚着我的面颊”，生动地写出了春风的变化。第5段“天愈来愈暖，最后变热，剥脱了人们身上一切厚重衣服，只留下薄薄一层。炽烈的热风在城市沥青路面和水泥板屋顶上漫游”，体现了长安夏季热风的炽烈。第6段“天高云淡，暑热消退……那带着浓密雨意的西风便悄然降临，人说‘长安自古西风雨’……秋风如同行吟的诗人，抒发着绵绵的离愁别绪和浓浓的乡情”，描绘了长安秋风的特点及带来的感受。这些内容都表明“长安的风”包含长安春、夏、秋、冬四季的风。
长安现代化的风：第8段中“然而另一种风却可能令你惊讶，那就是：古城墙内外，纷纷拔地而起的高楼大厦和星级饭店，伸展长手臂的立交桥，向远方延伸的高等级公路，白日车流滚滚，隆隆不绝，夜间灯火璀璨，色彩晶莹，西安人衣着华美，脸色更开朗……这就是现代化的风，建设的风，更加强劲而厚重”，明确指出“长安的风”还指长安现代化的风、建设的风。
故答案为： ①长安的春、夏、秋、冬四季的风。②长安现代化的风。③长安建设的风。
【答案】25．示例：引用名言，引出论点：引用习近平总书记的话，强调学习是立身做人的永恒主题和报国为民的重要基础，引出“青年要把学习作为一种责任、爱好和健康生活方式，做到主动学、不断学、做中学”的论点。
26．首先提出“要做一名积极主动的学习者”的观点，然后以数学家陈景润主动查阅文献、日夜钻研攻克“哥德巴赫猜想”为例进行论证，最后联系日常学习实际，强调主动求知能挖掘自身潜力、突破知识边界、收获丰硕成果，从而论证了做积极主动学习者的重要性。
27．D
【知识点】议论文文本
【解析】（1）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。
（2）本题考查分析论证思路。分析论证思路的步骤是：一审清题干，确定是某段还是全篇，确定答题区域；二通读答题范围内容，明确论点；三勾画出能提示论证方法、揭示主旨或论点的关键词，简单划分层次；四按照顺序分析每个层次，对论点论据内容进行分析，明确先说什么后说什么，在论证中使用了什么论证方法，提出了什么观点；五在把握层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路，表述时要用上“首先、然后、接着、最后”这样的逻辑关系的词语。
（3）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切记张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
25．由第1段句子：“习近平总书记指出：‘学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。’对广大学生来说，从学校毕业只是人生漫长学习过程中的一小步，而学习是一辈子的事情，只有在学习中不断感悟人生、提升境界，才会使自己变得更加充实、更加睿智。所以，要把学习作为一种责任、一种爱好、一种健康的生活方式，做到主动学，不断学，做中学”可知，首先，引用习近平总书记的话，强调学习是立身做人的永恒主题和报国为民的重要基础，自然引出“青年要把学习作为一种责任、爱好和健康生活方式，做到主动学、不断学、做中学”的论点。接着，通过强调学习对个人成长和国家发展的重要意义，为后文从不同角度论述青年应如何学习奠定基调，让读者认识到学习在青年成长道路上的关键作用，吸引读者继续阅读。
故答案为：示例：引用名言，引出论点：引用习近平总书记的话，强调学习是立身做人的永恒主题和报国为民的重要基础，引出“青年要把学习作为一种责任、爱好和健康生活方式，做到主动学、不断学、做中学”的论点。
26．由第2段句子：“要做一名积极主动的学习者”可知，该段明确提出“要做一名积极主动的学习者”这一核心观点，为后续论述指明方向。
由句子：“主动学习是开启知识宝库的秘钥。数学家陈景润为攻克‘哥德巴赫猜想'，不放过任何一个可能的思路，主动查阅海量文献，日夜钻研。他不坐等灵感降临，主动出击探索未知，最终取得举世瞩目的成就”可知，为支撑这一观点，作者选取数学家陈景润的事例展开论证。陈景润为攻克“哥德巴赫猜想”，不放过任何可能思路，主动查阅海量文献，日夜钻研，不坐等灵感降临，而是主动出击探索未知，最终取得举世瞩目的成就。通过这一具体事例，生动形象地展示了积极主动学习所能带来的巨大成果，有力地证明了积极主动学习对于个人取得成功的重要性。
由句子：“在日常学习中，我们也应如此。主动制订学习计划，提前预习课程，课堂上积极提问发言，课后主动拓展阅读。主动求知能让我们从被动接受转为主动探索，挖掘出自身更大的潜力，不断突破知识边界，向着目标大步迈进，收获更丰硕的学习成果”可知，作者将目光拉回到日常学习实际，指出在日常学习中，我们也应像陈景润一样主动，主动制订学习计划，提前预习课程，课堂上积极提问发言，课后主动拓展阅读。强调主动求知能让我们从被动接受转为主动探索，挖掘出自身更大的潜力，不断突破知识边界，向着目标大步迈进，收获更丰硕的学习成果，进一步论证了做积极主动学习者的重要性，使论证更加贴近读者生活，增强了论证的说服力和实用性。
故答案为：首先提出“要做一名积极主动的学习者”的观点，然后以数学家陈景润主动查阅文献、日夜钻研攻克“哥德巴赫猜想”为例进行论证，最后联系日常学习实际，强调主动求知能挖掘自身潜力、突破知识边界、收获丰硕成果，从而论证了做积极主动学习者的重要性。
27．第4段观点是：要做一名深学笃行的学习者。强调学习的根本目的在于实践，要将知识转化为能力和素养，必须躬身实践，在实践中砥砺才干，增长本领，实现螺旋式上升，达成理论与实践的辩证统一。
A：屠呦呦为了研制青蒿素，深学传统中医药知识，查阅大量古代医学典籍，这体现了“深学”；在实验室里经过无数次实验，最终发现青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献，这体现了“笃行”，即将所学知识运用到实践中并取得成果，能证明第4段观点；
B：马斯克对电动汽车和太空探索领域有着浓厚兴趣，深入学习物理、工程等多学科知识，这是“深学”；不断在特斯拉汽车和SpaceX火箭技术上进行实践，推动新能源汽车和太空探索技术的革新，这是“笃行”，把知识转化为实际成果，能证明第4段观点；
C：谷爱凌为在滑雪领域取得优异成绩，刻苦学习滑雪技巧理论，属于“深学”；在日常训练和比赛中不断实践运用，挑战高难度动作，最终在冬奥会等赛事中斩获多枚金牌，这是“笃行”，将所学技巧在实践运用中提升能力，能证明第4段观点；
D：黄旭华院士在我国核潜艇研制初期，面对技术空白、人才匮乏的困境，深入学习核物理、船舶制造等多领域知识，该选项仅阐述了黄旭华院士“深学”多领域知识这一方面，没有体现出“笃行”，即没有体现出将这些知识运用到核潜艇研制实践中并取得相应成果等内容，不能证明第4段观点。
故答案为：D
28．【答案】示例：
兰州拉面——兰州的独特文化名片
兰州拉面堪称兰州极具代表性的文化名片。
制作时，师傅先将揉好的面团拉成粗细均匀的面条，动作行云流水。面条下锅，在沸水中翻滚片刻后捞出，浇上精心熬制的牛肉汤，撒上煮好的牛肉片、翠绿的香菜与葱花，再淋上一勺辣椒油，红亮的油花漂浮汤面，瞬间香气四溢。
从面条制作到食材搭配，无不遵循严格工序，体现独特工艺。它以“汤镜者清，肉烂者香，面细者精”的风味闻名，不仅承载着兰州人的饮食记忆，更在全国乃至世界范围传播，让人们领略到兰州饮食文化的魅力。
【知识点】应用文；微写作（片断写作）
【解析】【分析】这是一篇微写作小作文。
审题立意：
要求从地区的美食小吃、民俗活动、传统工艺等中，挑出能代表当地文化的事物，写一段说明性的文字，对此进行介绍。所选对象必须有鲜明地域特色，写作时需合理运用时间、空间、逻辑顺序，让说明条理清晰，像介绍制作流程用时间顺序，描述场地布局用空间顺序，阐述文化意义用逻辑顺序。使用准确、简洁、客观的说明性语言，清晰呈现说明对象特点、形成过程、文化价值等，避免过多情感渲染。通过对所选“文化名片”的介绍，展现地区独特精神标识与深厚文化精髓。比如选美食，从食材、工艺、吃法体现文化；选民俗活动，从起源、流程揭示传统观念和群体精神。
选材构思：
自己依熟悉程度和地域特色，从美食、民俗、工艺里选定一个具体事物。抓住其基本特征：明确说明对象外观、质地等外在特点，像美食的色泽口感、民俗活动现场布置、传统工艺成品样式。形成过程：按合适顺序梳理其形成过程，美食烹饪步骤、民俗活动环节、传统工艺工序等。文化意义：挖掘与当地历史、习俗、价值观的联系，明确在民众生活中的地位作用。采用总分总或总分结构。开头点明是文化名片，中间依次介绍特征、过程、文化意义，结尾总结其对地区文化的重要性。
比如：庆阳香包
庆阳香包是甘肃省庆阳市特有的传统手工艺品，集历史、医学、民俗与艺术于一体，2006年被列入国家级非物质文化遗产名录。按照剪纸的图样，在丝绸布料上用彩色的线绣出各种各样的图案，然后缝制成不同的造型，内芯填充上丝棉、香料，就做成一种小巧玲珑、精致漂亮的刺绣品。这种刺绣品叫做香包，又叫荷包，庆阳民间称作耍活子，作为庆阳地区端午节古老的民俗物品，寄托了地方劳动人民一种祛邪、避灾、祈福的美好愿望。
【点评】文章首先总说，然后介绍制作过程、独特的工艺以及文化意义。结构清晰，逻辑性强。
29．【答案】例文：
那个收藏四季的人
清晨的菜场还笼着薄雾，她的竹篮已盛着露水与晨曦。不同于其他商贩整齐划一的塑料筐，她的篮子带着竹节特有的青灰色，边缘还留着编织时的毛刺，像是从老竹林里直接摘来的云朵。
第一次遇见她是在深冬。我攥着妈妈给的买菜钱，看着案板上冻得僵硬的青蒜苗犹豫时，她掀开棉布帘子探出头：“小姑娘要买把春天吗？”竹篮里躺着沾泥的荠菜，细碎的黄花点缀其间，像是把整片初春的野地搬了进来。她教我辨认哪种荠菜最鲜嫩，临走往我的塑料袋里多塞了把野芹菜：“煮面时撒些，能尝到阳光的味道。”
后来才知道她是守了三十年菜摊的周阿婆。当超市货架摆满精品蔬菜时，她依然踩着晨露去郊外挖野菜，用竹篮装着时令的馈赠。有人笑她固执，她却说塑料筐装不下四季的温度。夏至那天，我看见她蹲在垃圾站旁，把被人丢弃的荷叶一张张铺开晾晒，夕阳把她的白发染成金箔。
最难忘是去年暴雨天。积水漫过菜场入口，她的竹篮漂在水面像片倔强的落叶。我正要帮忙，她却先捞起漂走的蒲公英：“快看这个，熬汤能祛湿气。”浑身湿透的她把菜码得整整齐齐，雨珠顺着竹篮纹路滚落，在水泥地上溅起细小的彩虹。
如今她的竹篮里总有惊喜：裹着晨露的栀子、带着泥土的荠菜、晒蔫又复活的马齿苋。那些被工业化浪潮遗忘的草木，在她手里重获新生。
周阿婆教会我，真正的新鲜不是保鲜膜能留住的，而是破土而出的那瞬生机，是沾着露水的草木清香，是竹篮里永不褪色的四季轮回。她把时令的野菜装进竹篮，氤氲成一首四季的诗。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。
审题立意：
题目中的“那个”指向特定个体，暗示写作对象需聚焦人物独特性。横线上补充的内容应能够概括人物的主要特征，同时也应该是文章的主题所在。写作对象可以是遇到的陌生人，或者某个身边的朋友、家人、老师等。通过呈现具体的故事细节，比如环境、人物的动作、对话等，表现人物的核心特质。在立意上，要突出人物故事带来的感动、启发或道理，确保文章有明确，并且积极向上的中心思想。横线可补充内容参考：善良、可爱、诚实、勇敢、温暖、坚强等等。
选材构思：
从生活中自己真实接触过的人中选材，抓住其核心特质，写出真情实感。比如可以写“那个用书法丈量公园的人”，通过记叙自己与公园写书法的老大爷的聊天，表现其虽为环卫工却依然热爱自己的兴趣的主题；还可以写“那个自尊的人”，记叙一次在公交车上给农民工让做的经历，表现农民工群体所具备的自尊和平等意识；或者写“那个自律的人”，通过记叙班级学习委员的一天，表现自律的人会赢的最好的结果的主题。写作时注意在文章的开头或结尾，点明主题，深化主旨。适宜写记叙文。
比如：题目：那个最懂我的人
第一段：我生命中的过客犹如满天的繁星，而父亲便是那颗最璀璨的明星，他是那个最懂我的人
第二段：那次，我考得很不理想。回家后，我没敢把这成绩告诉爸爸
第三段：爸爸知道后，仔细检查我的考试卷
第四段：认真地给我分析了错题
第五段：爸爸轻松地笑了笑。仿佛地说：“儿子，我理解你，并相信你会做得更好！”
第六段： 现在回想起当时爸爸期待的眼神，我忍不住感慨，有这样一个懂我的好父亲，真幸福
【点评】本文描写一位用竹篮卖野菜的周阿婆，通过四季更迭中的几个场景，展现她对自然与时令的坚守。文章构思精巧，立意高远深邃，将平凡市井生活升华为对自然、生命、时间的礼赞。选材独特精当，结构清晰圆融。语言表达尤为出色，文笔优美纯净如清泉，意象运用精妙绝伦，比喻新奇贴切，充满诗意与哲思，展现了极高的文学素养和语言天赋。情感真挚含蓄，意境悠远绵长。结尾升华自然深刻，余音绕梁。充分展现了作者对生活的敏锐观察、深刻感悟和非凡的语言驾驭能力，整体堪称完美。
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