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第17课《把握长三角一体化发展契机》教学设计
课题 把握长三角一体化发展契机 单元 第六单元 学科 人·自然·社会 年级 初三
核心素养目标 1、通过阅读分析课堂资料，能够理解长三角一体化的国家战略意义，能说出浙江在其中的定位与机遇。2、结合教材，理解掌握 “引进来”“走出去” 的内涵，并且结合浙江省实际案例，分析区域协同的实际作用。3、在老师的引导下，学会从材料中提取关键信息，提升分析区域发展问题的综合能力。4、通过所学知识点，能增强家乡发展的认同感，能为浙江融入长三角提出简单可行的建议。
教学重点 认识长三角经济发展区，把握长三角一体化发展契机。理解长三角一体化的国家战略意义。
教学难点 能增强家乡发展的认同感，能为浙江融入长三角提出简单可行的建议。
教学准备 课件、PPT、对应图片、相关资料、教案、导入视频等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第17课《把握长三角一体化发展契机》1.板书课题。2.视频导入 观看视频，从新知引入中了解长三角。 通过观看视频激发学生对本课主题内容的初步认识。
讲授新课 一、探究新知1、信息源长三角经济发展圈浙江与上海、江苏不仅在地理位置上紧密相连,而且有着深厚的历史渊源。如果说,在浙江经济起飞的初期,曾经依靠这种关系得到了启动的助力,那么今天当沪、苏、浙一市两省同时成为长三角的主体时,联动发展、共建亚太门户“金三角”,便成为浙江新的历史使命。把握一体化发展契机,借助-体化发展优势,浙江必将再创新的“浙江现象”,并为完成新的历史使命交出一份令人满意的答卷。阅读教材P115—P117页的资料内容，并回答导学窗的问题。2、导学窗从长三角规划材料中获取的信息1、从上面的材料中,我们能获得什么信息 推动长三角一体化发展的重大意义是：引领中国式现代化，服务国家战略。长三角一体化发展面临的问题有：层级待深化，动能待释放，改革待突破。成立长三角高端智力人才战略联盟的目的是：吸引高端人才，服务区域创新与发展需求。浙江积极实施“走出去”战略的成果有万向、荣氏等企业在沪美等地设厂布局。浙江清华长三角研究院的北斗七星模式是：以嘉兴为总部，杭甬等协同发展的政产学研金介用模式。2、根据获得的信息,结合已有的知识和经验,进一步思考下列问题。1.长三角一体化对浙江发展有什么意义 为再创“浙江现象”提供了哪些契机 长三角一体化为浙江打通了资源流动通道，借上海辐射提升产业能级，也为浙江企业 “走出去” 搭建了平台，更在科创协同、人才共享中激活了 “浙江现象” 的新动能，让民营经济与数字经济在区域协同中焕发更强活力。在长三角一体化发展进程中,浙江可以有哪些作为 浙江可深化与上海的错位竞争，依托数字经济优势共建产业集群；以浙江清华长三角研究院为载体，推进科创成果转化；主动接轨上海自贸区，复制推广 “龙头” 效应；同时发挥民营经济活力，推动企业跨省布局，并通过高端人才联盟强化智力支撑，在生态联防、市场互通中打造一体化标杆。知识链接：“引进来” 和 “走出去” 策略“引进来” 就是把外地的资金、技术、人才和先进企业吸引到浙江来，比如引入上海的科创团队、外资企业，让浙江获得更多发展资源。“走出去” 则是让浙江的企业、产品和技术走向全国甚至世界，比如万向集团到美国办厂，吉利收购沃尔沃，这样能扩大市场、提升竞争力。对我们来说，“引进来” 能让家乡有更多新工作、新机会，“走出去” 能让浙江品牌被更多人知道，两者共同让浙江经济更有活力。观看视频二、活动实施1、活动场活动一：“引进来”和“走出去”,哪个更重要 1.以“在长三角一体化发展进程中，引进来’和'走出去'哪个更重要 ”为论题,组织辩论会。2.教师挑选几名学生组成评议组,其他同学自由组成正反两组。正方论点:在长三角一体化发展进程中,“引进来”比“走出去"更重要,反方论点:在长三角一体化发展进程中，“走出去"比“引进来”更重要。3.各组确定辩手,准备论据。4.在教师主持下,开始进人辩论阶段。5.评议组评判辩论情况。6.教师小结,并特别指出:在长三角一体化发展进程中,“走出去”和“引进来"是个统一的整体,要使二者互动融合。知识链接：辩论会注意事项论点贴合生活：用浙江本地案例，如 “引进来” 的外资企业和 “走出去” 的万向集团，让论点更有说服力。逻辑清晰易懂：分点阐述，比如 “引进来” 能带来技术和就业，“走出去” 能扩大市场，避免复杂术语。尊重对方观点：不人身攻击，先肯定对方合理之处，再补充自己的论据，保持文明辩论。活动二：长三角一体化将使家乡的发展拥有怎样的前景 1.以四人小组为单位进行,家乡则可定位为所在的城市。2.讨论可按照这样的线索进行:《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》对家乡的功能定位一家乡处在哪条发展带上-可以形成怎样的发展规划-落实发展规划应采取的措施-通过规划落实,家乡将呈现的新面貌。3.将讨论结果以自己喜欢的形式表达并展示出来。2、链接纽关于长江三角洲阅读教材P118—P119页，了解长江三角洲。长江三角洲地区是中国东部沿海地区的一个发展程度较高的经济区域,其地域范围比较模糊,远远超出了地理上的长江三角洲。2019年12月,中共中央、国务院印发了《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》。长三角地区除了经济发展水平较高外,文化也颇具竞争力。浙江接轨上海助推长三角一体化纪实在长三角率先发展、一体化进程中,上海一直发挥着主导作用。多年来,浙江-直主动接轨上海、拥抱上海、服务上海,积极承接上海的辐射,充分用好上海的溢出效应,坚持与上海差异竞争、错位发展。浙沪两地在新的历史时期,互有需求,互为依托,是区域经济合作的“黄金搭档”不论上海还是浙江,新时代如何在更高层次上,以更高水平协力推进长三角一体化进程,是两地需要共同担负的新任务,也是两地发展所面临的战略机遇。优势互补 产业共生阅读教材P119—P120页，了解如何实现优势互补产业共生？浙沪之间,在资源环境、产业发展上的互补性很强。率先“主动接轨上海”的地区和企业已经尝到了甜头。通过跨区域对接上海张江,地处浙西南山区的衢州一下子握住了接轨世界生物医药领先技术的“钥匙”。衢州接轨上海的好消息频频传回、紧邻上海的嘉兴市近水楼台先得月。当前,浙沪正协同构建高水平创新平台,积极推动科技产业合作。国家战略 携手共进阅读教材P120—P122页，了解国家战略如何实现携手共进？上海,中国改革开放前沿;浙江,沿海开放型经济大省。开放,是浙沪合作的关键词。2018年以来,上海提出要在国家“一带一路"建设中发挥桥头堡作用,浙江也提出以“一带一路"统领新一轮对外开放。除了“一带一路"建设,长江经济带建设更成为两地合作的主要议题之一。在浙江参与长江经济带建设的实施方案里，“主动加强浙沪合作”引人关注。公共服务 融合共享阅读教材P122页，了解公共服务，融合共享。近年来,“轨道上的长三角”加力加速,建成千黄高速、金台铁路等一批重大项目,上海、南京、杭州、合肥之间基本实现“1小时交通圈”。长三角区域作为中国高铁版图上城市最密集的地区,它的一体化发展让诸多同城化的工作空间成为现实。令人充满期待的是,这张高铁网还在不断“加密”。在湖州,随着湖苏沪城际铁路规划建设,湖州人到上海只要30分钟。而在毗邻上海的嘉兴等地,这种同城效应更明显。事实上,“工作在上海,居住在嘉善”的人比比皆是。截至2022年8月,共推动138项政务服务事项实现长三角跨省通办、超1000个文旅场所支持居民服务一卡通,我省异地就医直接结算额累计达173亿元。我们有理由相信,随着示范区建设的推进,生活在这片土地上的人们会有更多的获得感。三、知识拓展“一带一路” 与长三角的联系长三角是 “一带一路” 的重要战略枢纽，上海、宁波等港口是连接国内与海外的核心节点。浙江依托义乌小商品市场、宁波舟山港，将长三角制造的商品通过 “海上丝绸之路” 销往全球；同时，长三角的科创企业也借助 “一带一路” 将数字技术、新能源等优势产业输出到东南亚、中东等地。反过来，“一带一路” 带来的海外订单、资源与投资，也推动了长三角的产业升级，比如引入中亚的能源、欧洲的先进制造技术，让长三角在开放中成为链接国内国际双循环的关键纽带。2、长三角如何在 “国内大循环” 中发挥引领作用长三角凭借完整的产业链、密集的消费市场和高效的交通网络，成为国内大循环的核心引擎。它通过产业协同升级、区域要素互通，带动中西部产业配套与消费升级，同时以科创成果转化激活内需，在畅通生产、分配、流通、消费全链条中发挥关键引领作用。3、长三角如何在 在 “国际双循环” 中承担枢纽功能贸易枢纽：依托上海洋山港、宁波舟山港等世界级港口，长三角承担了全国超 30% 的外贸吞吐量，将长三角制造的机电、轻工产品输往全球，同时进口关键零部件与能源资源，链接全球供应链。科创枢纽：以上海张江、杭州未来科技城为核心，长三角吸引全球顶尖人才与研发机构，将自主研发的数字技术、生物医药等成果通过 “一带一路” 输出，同时引入海外先进技术反哺本土产业升级。开放枢纽：借助上海自贸区、浙江自贸试验区等平台，长三角率先试点跨境电商、离岸贸易等新模式，既吸引外资企业落地，也推动本土企业通过跨境并购、海外建厂深度融入全球市场，成为国内国际双循环的重要链接点。 仔细阅读和学习教材出示的长三角经济发展圈相关资料内容。通过从长三角规划材料中获取的信息完成问题解答。学习知识链接，了解“引进来” 和 “走出去” 策略。完成“引进来”和“走出去”,哪个更重要 辩论会活动。学习知识链接，了解辩论会注意事项。阅读关于长江三角洲的各则链接纽内容，并回答问题。进行知识拓展。 引导学生初步了解长三角经济发展圈，并根据资料内容回答导学窗板块提问。引导学生结合出示的资料内容进行内容分析和问题回答，明确推动长三角一体化发展的重大意义等相关问题的答案分别是什么，在问答互动中加深对长三角经济情况的掌握。引导学生认识“引进来” 和 “走出去” 策略。引导学生分组别开展“引进来”和“走出去”,哪个更重要 辩论会，调动学生课堂参与积极性，并引出“在长三角一体化发展进程中,“走出去”和“引进来"是个统一的整体,要使二者互动融合。”观点。拓宽所学，学习如何更好的开展辩论会。引导学生进行多个阅读理解，从所出示的数据材料和故事中提取要点，认识“浙江接轨上海助推长三角一体化纪实”、“优势互补 产业共生”等相关内容，强化对本课知识点内容的理解。拓展学生知识面。
课堂练习 1、结合所学说一说浙江 “引进来” 的核心目的是什么？答：引入资金、技术与人才，提升本地产业能级与科创水平，借区域协同激活发展动能。 完成课堂练习 巩固课堂知识
2、认识长三角经济发展圈
3、“引进来”和“走出去”辩论会4、学习相关国家战略和共享举措5、完成课堂练习并学习知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 请同学们选一家浙江 “走出去” 的企业（如万向），用 300 字介绍它在外省 / 国外的发展情况。设计一张 “浙江融入长三角” 主题海报，标注 1-2 个核心合作项目。 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 观看板书 强调教学重点内容
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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