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第18课《有国必须有防》教学设计
课题 有国必须有防 单元 第七单元 学科 人·自然·社会 年级 初三
核心素养目标 1、通过阅读分析《曹刿论战》故事与国防基本含义，认识国家安全重要性，树立 “国家兴亡，匹夫有责” 的意识。2、结合教材，理解掌握古代与现代国防基本知识，知道国防与每个人相关，增强民族自豪感与责任担当。3、在老师的引导下，学习国防精神，培养爱国、勇敢、团结品质，提高自我保护与安全防范意识。4、在学习本课知识内容后，能在生活中践行国防观念，主动学习国防知识，积极参加国防教育活动。
教学重点 理解国防的具体含义能在生活中践行国防观念，主动学习国防知识，积极参加国防教育活动
教学难点 理解掌握古代与现代国防基本知识，知道国防与每个人相关
教学准备 课件、PPT、对应图片、相关资料、教案、导入视频等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第18课《有国必须有防》1.板书课题。2.视频导入3.现在的世界还不太平，加强国防教育、建设强大的国防，是时代的要求。了解国防、认识国防，也是时代赋予当代中学生的责任。 观看视频，从新知引入中了解为什么需要国防建设。 通过观看视频激发学生对本课主题内容的初步认识。
讲授新课 一、探究新知1、启思园国防的基本概念《曹刿论战》记述齐鲁长勺之战，曹刿反对乡人置身事外的态度，主动为国献策参战。他指挥作战时审时度势，后发制敌、以智取胜，最终助鲁国获胜，充分展现出强烈的主人翁精神、高超指挥艺术与昂扬斗志。《曹刿论战》启示我们，国防是捍卫国家主权与领土完整的重要保障。国家间利益冲突长期存在，强国欺凌弱国时有发生。国家必须具备强大国防能力，更需要全体国民树立国防意识，不能像乡人那样漠不关心。2、冲浪带你知道“国”的含义吗 如果我们对繁体字“國"字进行诠释，就会发现其深刻的内涵:“口"代表一个国家的疆界，里面的“口”代表人口，“戈"代表武器，“一”代表土地，“國"字的意思就是人拿着武器站在自己的土地上，保卫着祖国的领土。由此，我们可以引申出，国防是为适应国家安全与发展的需要，保卫国家领土主权、防备外敌武装侵略而采取的以军事为主体及与军事有关的政治、经济、外交、科技、文化等的一切措施的总和。国防教育是国家为抵御侵略者，防止武装顛覆，保卫国家的主权统一、领土完整和安全，对全体公民进行的一种具有特定目的和内容的教育。它是巩固和建设国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民国防素质的重要途径。曹刿凭借自己的国防意识与聪明才智挽救鲁国于危难之中。我们很难想象，如果曹刿也像乡人一样置身事外，鲁国会怎么样。因此，通过国防教育培养公民的国防意识是我们的当务之急。1、你是怎么理解国防教育的 国防教育有什么现实意义 国防教育是向公民普及国防知识、增强国防观念的教育。它能让我们认识国家安全的重要性，树立爱国意识与责任担当，懂得居安思危。现实中，它能提升青少年的民族自豪感，培养纪律与意志，为国家安定和民族复兴打下思想基础。2、你认为现在开展国防教育的重点对象是谁 基础在哪里 重点对象是青少年，尤其是中小学生。他们是国家未来，思想正处于形成阶段，接受国防教育能树立正确国家安全观。基础在学校教育与家庭引导，通过课堂、活动、实践让学生了解国防知识，增强爱国情怀与责任意识，让国防观念从小扎根心中。知识链接：国防教育实践包括：参加升旗仪式、国防主题班会、国防知识讲座。观看国防教育影片、阅读国防书籍、办国防手抄报。开展军训、队列训练、应急疏散演练。参观军营、国防教育基地、革命纪念馆。举行国防主题演讲、征文、知识竞赛、文艺表演。二、活动实施1、活动场活动一：“再现“齐鲁长勺之战”组织小品，让学生扮演曹刿、鲁庄公及乡人等人物，让学生感受敌人大兵压境的危急、保卫国家的责任、两军对垒的紧张和大战胜利后的喜悦。（出示小品剧本）知识链接：小品的组成部分和重点是什么？1、组成部分：人物：有明确身份、性格和作用。时间、地点、背景：交代情境。情节：有开端、发展、高潮、结局。对话：推动故事、表现人物。舞台提示：动作、表情、场景说明。2、重点：重点主题鲜明，思想健康。语言口语化、简洁自然。矛盾集中，情节紧凑。人物形象突出，有感染力。结构完整，结尾有教育意义。活动二：帮老师答疑解惑你知道我国的国防历史是从什么时候开始的吗 你能列举出多少我国古代独具特色的国防思想 我国国防历史可从夏朝建立、国家形成开始。古代国防思想：居安思危：和平时期也要备战，有备无患。以民为本：民心向背是国防根基，百姓支持国家才强大。积极防御：不主动侵略，但坚决抵御外敌。文武兼备：既重军事力量，也重政治、经济建设。兵贵精不贵多：强调军队训练与战术，提高战斗力。2、智慧泉国防的基本含义国防是一门求生学问，也是国家的防务，是指为捍卫国家主权、领土完整，防备外来侵略和颠覆所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。国防的主体是国家，国防的目的是捍卫国家主权、统一，维护国家的安全，保证国家的领土完整。根据《中华人民共和国国防法》的规定，我国的国防手段包括军事活动以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。国防伴随国家的产生而产生，服务于国家利益。国防的对象是指国防所要防备、抵抗和制止的行为。国无防不立，民无防不安。作为一个国家、一个民族，最重要的无非两件大事:一个是发展，一个是安全。国外国防教育的发展趋势阅读教材P126—P127页，了解国外国防教育的发展趋势。第一，利用法律文件保障国防教育的正常实施。第二，组织方法网络化和层次化。第三，确立新的、全民的、全方位的、开放的、现代化的大国防观念。第四，形成符合本国国防要求的教学内容体系。第五，实施形式更加丰富多彩、生动形象。三、知识拓展认识国防精神国防精神是公民保卫国家、维护安全的精神支柱，核心是爱国主义。它表现为：国家兴亡、匹夫有责的责任意识；居安思危、常备不懈的忧患意识；英勇顽强、不怕牺牲的战斗精神；团结一心、众志成城的民族精神；崇尚荣誉、捍卫主权的坚定信念。国防精神能凝聚人心、鼓舞斗志，让人们在和平时期珍惜安定，在危难时刻挺身而出，是国家稳定、民族复兴的强大精神力量。2、了解我国武装力量我国武装力量由三部分组成：中国人民解放军：国家的常备军，负责保卫国家主权、领土完整，应对战争威胁，执行防卫作战任务。中国人民武装警察部队：主要担负国内安全保卫、反恐、维稳、抢险救灾等任务。民兵：不脱离生产的群众武装，是解放军的助手和后备力量，平时参与建设，战时支援作战。它们共同保卫国家安全、社会稳定和人民安宁。 仔细阅读和学习启思园出示的信息资料。阅读冲浪带内容，了解“国”的含义，并完成问答。学习知识链接，了解国防教育实践包含哪些方面。完成“再现“齐鲁长勺之战”小品演绎活动。完成活动二：帮老师答疑解惑。阅读智慧泉相关内容，了解国防的基本含义。进行知识拓展，认识国防精神，了解我国的武装力量。 引导学生从《曹刿论战》典故中了解国防的基本概念，引入本课所学内容。 引导学生结合出示的材料，明确“国”的演变历程和具体指代含义，并回答课堂提问，帮助学生提高阅读理解的能力并且能够更好的理解什么是国防。引导学生认识生活中常见的国防教育实践活动有哪些。引导学生分组别开展“再现“齐鲁长勺之战”小品演绎活动，用生动有趣的活动形式帮助学生学习本课内容，提高学生的理解度和课堂参与度。引导学生结合所学内容，完成课堂提问，考察学生对本课内容的理解和掌握情况。完善所学，了解国防更多知识点内容。拓展学生知识面。
课堂练习 1、结合所学说一说，青少年为什么要接受国防教育？答：青少年是国家未来和民族希望，接受国防教育非常重要。它能帮助我们树立爱国情怀，增强国家安全意识，懂得居安思危。同时能培养责任感、集体观念和坚强意志，提高自律与团结协作能力。了解国防知识，树立 “国家兴亡，匹夫有责” 的观念，将来才能更好地承担起建设祖国、保卫祖国的重任。 完成课堂练习 巩固课堂知识
2、认识国防的基本概念
3、完成 “齐鲁长勺之战”小品演绎4、学习国外国防教育的发展趋势5、完成课堂练习并学习知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 请同学们和家人一起讨论：为什么和平年代也要重视国防。画一幅以 “国防在我心中” 为主题的手抄报。 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 观看板书 强调教学重点内容
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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