资源简介

(共28张PPT)
1.1共建美好社区
第1课时
（浙科版）九年级
下
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
感受社区家园价值，认同共建理念，增强社区归属感与责任意识。
01
02
主动参与社区实践，践行主人翁责任，提升协作能力，形成问题解决闭环意识。
03
掌握调研方法，精准发现社区问题，提升信息收集分析能力，形成逻辑化解决方案。
04
责任担当
创意物化
解决问题
价值体认
将成果转化为多元载体，设计实践活动，提升工具运用与成果落地能力。
新知导入
欣赏视频：建设美好社区，人人有责
新知导入
视频里大家用哪些行动建设社区？
他们的行动让社区更美好，你是否也想成为“社区建设小达人”？
建设草坪、集体包粽子……
我们中学生也是社区的一员，也应尽自己所能为建设美好社区而出一份力，让社区里的人与人、人与自然和谐共生。这份力想要使得恰到好处，少不了充分的准备！
新知讲解
准备阶段
探究新知
美好社区是一幅社会发展的图景。全国有哪些美好社区的真实样板呢？我们周围的社区是否符合美好社区的标准？广泛搜集资料，并组织一次“美好社区大讨论”。
瞭望台
探究新知
瞭望台
美好社区应该是包容友善、关注特殊群体（如残障人士、青少年），能让每个居民都感受到温暖的社区。
美好社区应该是秩序井然、法治健全的社区。
美好社区应该是环境整洁、建筑美观、空气清新、让人感到舒适的社区。
美好社区应该是富有文化内涵、邻里关系和睦、业余活动丰富的社区。
美好社区应该是便民设施完善、生活出行便捷，能满足居民日常办事、休闲需求的社区。
美好社区应该是文明有序、就学条件理想、医疗设施健全、购物环境舒适的社区。
探究新知
瞭望台
浙江省拱墅区“邻聚里”邻里共享中心实施样本
“邻聚里”邻里共享中心建筑面积为650平方米，围绕“亲情呵护助快乐夕阳、专业服务为长者添福”的服务宗旨，打造集八大功能为一体的“一站式”养老服务中心，满足辖区老年人多样化、多层次的健康养老服务需求。
（来自“浙江新闻”官网）
资料链接
探究新知
瞭望台
湖南省岳阳楼区“居业联盟自治”实施样板
“居业联盟总站”采用“网格员+业委会”的运作模式，着眼于“更加整洁”“更加生动”“更加方便”“更加温馨”和“更加安全”，针对175个老旧小区和200条背街小巷实施环境美化提升策略，成效显著。
（来自“中国社区网”）
资料链接
探究新知
我们小组的研究课题：老旧小区独居老人关怀服务现状及提升策略研究。
问题树
如何打造真正的美好社区？小组合作，通过观察周围的社区，发现问题并探寻解决方案。
方向五
社区便民服务与特殊群体关怀调查研究
1.社区现有便民服务（如快递柜、充电桩、便民服务站）的分布与使用情况如何？
2.社区对残障人士、青少年、独居老人等特殊群体的关怀措施有哪些？存在哪些不足？
3.居民对社区便民服务和特殊群体关怀的需求有哪些？如何优化相关服务？
4.完善的便民服务与特殊群体关怀对建设美好社区有何作用？
探究新知
问题树
头脑风暴
“613启发更迭法”
第一轮，以6人小以组为单位，开展默写式交流，3分钟内每人在纸条上写一个关于美好社区建设的议题，总共形成6个议题。
第二轮，将纸条依次传递给下一个人，每个人受纸条上已有议题的启发，再写出自己的新议题。轮换6次，共18分钟，每张纸条上最终会呈现6个议题，一共可以得到36个关于美好社区建设的议题。
工 具 箱
探究新知
方案表
一份科学、可行的活动方案能确保活动有序开展，能保证小组成员发挥各自的特长。在考虑可行性的基础上，完成方案的主体栏目内容。
探究新知
方案表
“建设美好社区”活动方案表
课题名称 社区环境调查研究 指导老师:张老师
活动小组 组名：律动社区小组 组长：张峰 组员：刘丽、汪峰、张小刚、刘文辉、马奎、杜伟 实践准备 确定要考察的社区，准备好记录仪、调查问卷等 实践方法 文献调查法、访谈调查法、实地考察法、问卷调查法 活动过程 阶段任务 负责人员 完成时间
搜集资料：上网查阅社区环境的相关知识 刘丽、汪峰 第 1 周（3 天）
考察记录：深入社区进行环境调查 张小馆、刘文辉 第 2 周（2 天）
探究新知
方案表
结果分析：整理归纳活动中获得的资料与数据 张峰、杜伟 第 2 周（3 天）（整理问卷数据、分析环境问题类型及根源） 展示汇报：制作社区环境调查演 示文稿，撰写调查报告 第 3 周（2 天） 预设困难 1. 实地考察时部分居民不配合问卷填写； 2. 收集的资料数据杂乱，难以快速归纳； 3. 小组成员之间协调不一致 解决思路 1. 课题研究报告（含数据图表、问题分析、改进建议）；
2. 10-15 页演示文稿（配实地照片、问卷数据）；
3. 社区环境治理主题短剧剧本（5-8 分钟，反映调查发现的问题及解决方案）
预期成果 课题研究报告、演示文稿、公开表演的故事剧本等
探究新知
方案表
可能遇到的困难 1. 居民 / 农户不配合访谈； 2. 土壤样本检测数据不准确（如 pH 试纸读数误差）； 3. 部分采样区域（如私人农田）禁止进入； 4. 缺乏专业检测工具，无法检测重金属等指标。 采取的措施 1. 访谈前主动表明身份和活动目的，态度礼貌，赠送小绿植作为感谢；
2. 每个点位多次采样，取平均值，严格按照 pH 试纸使用说明操作；
3. 提前与农田主人、小区物业沟通，获得采样许可；
4. 聚焦可检测的指标（酸碱度、外观、异味），结合文献说明重金属污染的潜在危害，不盲目追求专业数据 。
预计活动成果 宣传海报 ( ) 演示文稿 ( ) 知识竞答 () 工艺作品 ( ) 活动视频 ( ) 其他：土壤污染调查报告、简易土壤保护建议手册( ) 探究新知
方案表
1.活动方案要切实可行：即依据方案，小组成员能独立完成探究或者通过指导老师帮助完成探究。
2.活动方案可适度调整：即小组成员在活动过程中，可以根据实际需要，适当修正活动方案，以保证活动正常开展。
小提醒
知识拓展
结合材料信息，概括美好社区应具备的核心特征，并简要说明青少年参与美好社区建设的意义。
核心特征：文明有序、环境舒适、文化丰富、便民完善、包容友善、安全有保障等。
意义：青少年作为社区一员，参与美好社区建设能增强责任意识与公民素养；通过实践探究提升合作、调研等综合能力；助力营造和谐社区氛围，推动社区人与人和睦共生。
知识拓展
在“建设美好社区”活动方案设计中，“实践方法”与“预期成果”需紧密关联。请以“社区环境调查研究”课题为例，说明文献调查法、实地考察法分别对应能支撑哪些预期成果，并简要解释理由。
①文献调查法：对应支撑“课题研究报告（问题分析、改进建议）”“演示文稿”。
理由：通过查阅社区环境相关知识文献，可获取环境治理的理论依据、同类社区的经验教训，为报告中分析环境问题根源、提出科学改进建议提供支撑，也能丰富演示文稿的理论内容。
知识拓展
在“建设美好社区”活动方案设计中，“实践方法”与“预期成果”需紧密关联。请以“社区环境调查研究”课题为例，说明文献调查法、实地考察法分别对应能支撑哪些预期成果，并简要解释理由。
②实地考察法：对应支撑“课题研究报告（数据图表）”“演示文稿（实地照片）”“社区环境治理主题短剧剧本”。
理由：实地考察可收集一手问卷数据、拍摄社区环境现状照片，为报告中的数据图表呈现、演示文稿的直观展示提供素材；考察中发现的真实环境问题，能为短剧剧本创作提供真实场景与核心矛盾，增强剧本的针对性。
知识拓展
材料中提及老旧小区独居老人关怀、社区环境治理等研究课题，这类课题的确定需要结合哪些关键因素？请结合准备阶段的流程简要分析。
关键因素及分析：①社区实际需求：通过“瞭望台”环节观察周围社区、搜集真实样板资料，明确社区存在的短板（如老旧小区独居老人关怀不足、环境问题突出），确保课题贴合社区实际；
②可行性：结合学生能力与资源，选择可通过查阅资料、实地调研完成的课题（如独居老人关怀、环境治理均便于开展访谈、考察）；
③团队协作适配性：课题需适合小组分工推进，契合“问题树”环节的探究方向，便于后续制定分阶段任务并落实；
④价值导向：课题需围绕“建设美好社区”核心目标，能为解决社区实际问题、促进和谐共生提供帮助。
知识拓展
材料中“建设美好社区”活动方案预设了“实地考察时部分居民不配合问卷填写”等困难，请分别针对这一困难提出2条具体解决思路，并说明其合理性。
解决思路及合理性：①思路一：提前向居民说明调研目的（为优化社区环境、提升生活质量），承诺对问卷信息保密，并赠送小礼品表达感谢。合理性：消除居民的顾虑与抵触心理，通过真诚沟通与善意回馈提升配合度；
②思路二：调整问卷形式，简化问题表述、缩短填写时间，或采用面对面访谈辅助填写。合理性：考虑到不同居民的阅读与填写能力，优化问卷体验，降低填写门槛；面对面访谈能及时解答居民疑问，进一步提升调研效率与数据真实性。
课堂练习
小组内交流讨论：
1.选定建设美好社区的方案 ，搜集信息，提出问题，将问题转化为调查课题。
2.选择想要研究的方向，提出相关问题，确定小组研究课题。
3.根据所选研究课题，提出相关问题。
课堂总结
1.1共建美好社区 第1课时
1
搜集与研读与主题相关资料信息
2
提出有价值的问题
3
将问题转换为课题，确定研究课题
4
小组合作研制课题方案
板书设计
共建美好社区
1.搜集信息
2.提出问题
3.确定课题
4.制定方案
课后作业
根据自己小组确定的研究主题，制订调查研究方案。（小组成员共同完成）
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

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