资源简介

(共34张PPT)
2.2研学博物馆 第1课时
准备阶段
（浙科版）八年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
通过博物馆研学活动，了解浙江文化载体及其变迁，在行动中加深对浙江文化的了解，提升有意义的价值体验，增强国家文化认同感。
01
02
通过了解身边的博物馆及其相关信息，了解我们所生活的城市、探究其历史及文化，了解家乡文化，传播中华文明。
03
通过搜集信息或咨询专业人士等方式了解身边的博物馆，在了解博物馆信息的基础上结合自己兴趣确定要研学的课题。
04
责任担当
创意物化
问题解决
价值体认
小组根据确定的博物馆研学课题进行探讨，制订契合的活动方案。
2017年12月3日19点30分，《国家宝藏》在中央电视台综艺频道首播，真实、全面、立体的展现中华民族的文化瑰宝，赞咏一眼千年中日日流淌、从未褪色的文化自信，感叹这承载民族过往而又影响当下未来的血脉精魂！
新知导入
新知导入
你都知道哪些博物馆？
新知导入
卢浮宫博物馆
大英博物馆
艾尔米塔什博物馆
北京故宫博物院
中国国家博物馆
大都会艺术博物馆
新知导入
你去过哪个博物馆？
在博物馆你有什么收获？
新知导入
博物馆是以教育、研究和欣赏为目的，征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所。
现代博物馆具备收集、保存、修护、研究、展览、教育、娱乐的综合功能。
博物馆的功能
新知导入
博物馆是沟通文化的桥梁，是推动社会变迁与发展的力量。
走进博物馆，可以了解城市，可以探究历史，可以发现很多奥秘。从身边的博物馆开始研学之路吧!
探究新知
瞭望台
浙江省有300余家各具特色的博物馆，它们承载着悠久深厚、意蕴丰富的灿烂文化。
一起通过资料学习、信息收集，或者浏览博物馆网站、公众号，或者咨询专业人士，了解身边的博物馆。
探究新知
瞭望台
不同博物馆的信息记录表
博物馆名称 博物馆级别 馆藏特色 特色活动 预约 渠道 地址
浙江自然 博物院 官方 公众 号 杭州馆：杭州市 拱墅区西湖文化 广场6号；安吉馆：湖州市 安吉县递铺街道 梅园路1号
南湖革命纪念馆 藏有第一本中文版《共产党宣言》
浙江中医药博物馆 国家 二级 亲手抓药、 捣药、碾药
十里红妆博物馆 国家 三级
探究新知
瞭望台
说一说：关于博物馆，你们了解哪些？
中国的博物馆每3年接受一次评估，等级从高到低依次为一级、二级和三级
探究新知
瞭望台
博物馆的发展历史中发生过许多故事，你了解吗
观看视频：从武林到之江，浙江省博物馆的国宝们
邀你在线看它们“搬家”！
拓展延伸
瞭望台
探究新知
瞭望台
能不能收集信息，并整理成《浙江博物馆名录》,方便大家去研学呢 ）
探究新知
瞭望台
浙江的博物馆
查阅浙江博物馆公共服务综合平台“文博地图”等栏目，了解浙江的博物馆。
浙江的国家一级博物馆名录
浙江省博物馆
中国丝绸博物馆
温州博物馆
杭州西湖博物馆总馆
中国杭州工艺美术博物馆(中国刀剪剑博物馆、中国扇博物馆、中国伞博物馆)
舟山博物馆
浙江自然博物院
宁波博物馆
杭州博物馆
中国茶叶博物馆
宁波市天一阁博物院(宁波市保国寺古建筑博物馆 )
宁波中国港口博物馆
南湖革命纪念馆
在线搜索
怎样选定博物馆研学课题呢
先根据自己的兴趣，选择一个博物馆；
（例如，想了解中国书法，可以去艺术类博物馆；想了解地方人文，可以去综合类博物馆）
然后，在了解博物馆概况、展览、藏品、 服务等信息的基础上，确定一个研学课题 。
探究新知
问题树
探究新知
问题树
阅读教材P84“博物馆分类”思维导图
说说你了解到的博物馆信息
博物馆分为哪几类？
探究新知
问题树
博物馆分为历史类、艺术类、综合类、自然科学类四大类。
历史类：以历史的观点展示藏品。如中国国家博物馆、杭州博物馆。
艺术类：展示藏品的艺术和美学价值。如中国美术馆、北京故宫博物院。
综合类：展示地方自然、历史、革命史、艺术方面的藏品。如南京博物院、浙江省革命烈士纪念馆、
自然科学类：以分类、发展或生态的方法展示自然界，从宏观或微观方面展示科学成果。如中国地质博物馆、国家自然博物馆。
依据博物馆信息提出问题
了解的信息：
浙江自然博物院安吉馆中，贝林馆设置“炎热非洲”“寒冷北美”“兄弟缘”
“演化适应”“危机与希望”五大板块。生态馆设置“生命支持系统生态系统”“生态系统的价 值”和“生态浙江”三个单元……
提出的问题：
1.非洲、北美洲的生态环境有什么不同
2.为什么要保护自然与生物多样性
3.浙江经济发展与生态系统的保护有哪些矛盾，解决途径是什么
我的思考：
为什么老师建议我们把第一个问题换成“浙江生态的特征与演变”
探究新知
问题树
小锦囊
博物馆的信息与提出的问题
临安博物馆 了解的信息：
提出的问题：
南宋官窑博物馆 了解的信息：
提出的问题：


探究新知
问题树
探究新知
问题树
讨论：说说你的兴趣以及想要去的博物馆，确定小组研究课题
适配博物馆：地方民俗博物馆（如北京民俗博物馆、广东民间工艺博物馆）
核心目标：结合 “家乡文化” 课程，让学生通过观察家乡的传统服饰、节庆习俗、民间艺术（如北京的四合院文化、广东的醒狮文化），理解 “一方水土养一方文化”，增强对家乡的归属感与文化自信。
研学亮点：开展 “家乡民俗代言人” 活动，学生分组拍摄博物馆里的家乡民俗展品，制作 “家乡民俗短视频”，在班级内分享 “我眼中的家乡文化”。
【示例】我们小组的研究课题：家乡博物馆里的文化根脉
探究新知
问题树
探究新知
围绕研究课题，制订一份详细、可行的研学方案。
（形式可以根据具体安排来选择，如表格式、图文式、线路式等，每种方式各有所长）
探究新知
方案表
探究新知
故宫清明赏花研学计划
在这份地图上添加时间、活动等内容，就成为一份实用又美观的研学方案了。
故宫清明赏花地图
研学主题：清明花事与明清审美的关联研究
成果形式：小论文
研学分工：
安全预案：
探究新知
方案表
小锦囊
探究新知
阅读教材P85
“浙江省博物馆研学方案”
探究新知
方案表
探究新知
小组探讨：
根据自己小组确定的研究课题，围绕研学主题、成果预设、活动安排、研学分工、场馆示意图、准备工作和安全提醒、采访提纲进行探讨，合作完成博物馆研学方案。
在研学过程中做好观察记录。
方案表
探究新知
方案表
《博物馆研学方案》
课堂练习
小组讨论：
根据你的兴趣选择要去的博物馆，确定小组研究课题。
课堂总结
课后作业：制订博物馆研学方案
板书设计
课后作业：制订博物馆研学方案
课后作业
制订博物馆研学方案
33
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博物馆研学方案
一、研学主题
探索历史脉络，传承文化基因 ——XX 博物馆深度研学之旅
本主题旨在引导学生走进博物馆，通过实地观察、互动体验和深度探究，梳理不同历史时期的文化发展脉络，感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的魅力，培养学生的文化认同感、历史使命感和综合实践能力。研学对象为初中二年级学生，研学时长为 1 天（周六）。
二、成果预设
（一）学生层面
1. 每位学生完成 1 份图文并茂的研学报告，内容涵盖参观的重点文物、历史故事、个人感悟等。
2. 以小组为单位，制作 1 个研学成果展示作品，形式可包括 PPT、手账、短视频、情景剧等，展示小组的研学收获和发现。
3. 学生在观察、记录、分析、合作等方面的能力得到提升，能够主动思考文物背后的历史意义和文化价值，增强文化自信和历史责任感。
（二）学校层面
1. 积累 1 份完整的博物馆研学实践案例，为学校后续开展类似研学活动提供参考和借鉴。
1. 通过本次研学活动，丰富学校的校本课程内容，推动学校素质教育的深入开展，提升学校的教育教学质量和社会影响力。
三、活动安排
时间 活动内容 具体安排
7:30-8:00 集合签到 学生在学校指定地点集合，班主任和研学导师清点人数，强调研学活动的纪律和安全注意事项，统一乘坐大巴前往博物馆。
8:00-9:00 前往博物馆 途中，研学导师组织学生开展预热活动，如历史知识小问答、博物馆相关背景介绍等，激发学生的研学兴趣。
9:00-9:30 开营仪式 在博物馆大厅举行简短的开营仪式，博物馆工作人员致欢迎词，介绍博物馆的基本情况和研学活动的流程；学校领导讲话，强调研学活动的意义和要求；学生代表发言，表达研学期待。
9:30-11:30 馆内参观（第一阶段） 在研学导师和博物馆讲解员的带领下，参观博物馆的 “古代文明展区”，重点了解不同历史时期的文物特点、社会生活、科技文化等。学生携带研学任务单，边参观边记录，针对重点文物进行深入观察和思考，遇到问题及时向导师和讲解员请教。
11:30-12:00 小组讨论 参观结束后，学生以小组为单位，在博物馆指定休息区进行讨论，分享自己在第一阶段参观中的收获和疑问，初步整理研学资料。
12:00-13:30 午餐与休息 学生在博物馆附近指定餐厅统一用餐，用餐后在餐厅或博物馆休息区休息，为下午的活动养精蓄锐。
13:30-15:30 馆内参观（第二阶段） 参观博物馆的 “近代发展展区” 和 “民俗文化展区”，了解近代以来国家的发展历程、重大历史事件以及地方特色民俗文化。学生继续完成研学任务单，结合展区内容，开展小组合作探究活动，如针对某一历史事件进行分析讨论、收集民俗文化相关资料等。
15:30-16:30 互动体验与成果初展 参与博物馆组织的互动体验活动，如文物复刻、传统工艺制作等，亲身感受传统文化的魅力。之后，各小组简要展示上午和下午的研学成果雏形，研学导师进行点评和指导，提出改进建议。
16:30-17:00 闭营仪式 在博物馆大厅举行闭营仪式，各小组代表分享本次研学活动的最终收获和感悟；研学导师对本次研学活动进行总结，表彰表现优秀的小组和个人；学校领导和博物馆工作人员为学生颁发研学证书。
17:00-18:00 返程 学生统一乘坐大巴返回学校，班主任清点人数，确保学生安全返校。
四、研学分工
人员 / 部门 职责
总负责人（学校领导） 统筹协调研学活动的各项工作，与博物馆相关负责人沟通对接，确保研学活动顺利开展；解决研学活动中出现的重大问题。
研学导师（历史、语文教师） 负责制定研学任务单和研学指导方案；在研学过程中引导学生观察、思考、探究，解答学生的疑问；指导学生完成研学报告和成果展示作品；协助班主任管理学生纪律。
班主任 负责学生的日常管理和安全保障工作，包括集合签到、清点人数、维护纪律、关注学生的身体和心理状况；与家长保持沟通，及时反馈学生的研学情况。
安全员（学校保安或体育教师） 负责研学活动全程的安全保障工作，检查大巴车的安全状况，熟悉博物馆的安全出口和应急通道；在研学过程中密切关注学生的活动情况，及时制止危险行为，处理突发安全事件。
后勤保障人员（学校后勤工作人员） 负责研学活动的物资准备，如研学任务单、笔记本、笔、饮用水、急救药品等；安排学生的交通和餐饮，确保交通顺畅、餐饮安全卫生。
学生小组组长 负责组织本小组学生开展研学活动，包括召集组员、分配任务、协调小组内的合作关系；收集本小组的研学资料和成果，向研学导师和班主任汇报小组的研学进展情况。
五、场馆示意图（文字说明）
XX 博物馆整体呈长方形布局，主入口位于博物馆南侧，进入主入口后是宽敞的大厅（开营仪式和闭营仪式举办地）。大厅东侧为 “古代文明展区”，该展区按照历史时期分为夏商周展厅、秦汉展厅、隋唐展厅、宋元明清展厅，各展厅之间通过走廊相连，走廊两侧设有休息座椅和文物介绍牌。
大厅西侧为 “近代发展展区” 和 “民俗文化展区”，“近代发展展区” 位于西侧北部，展示了近代以来国家在政治、经济、文化、科技等方面的发展历程和重大历史事件相关文物；“近代发展展区” 南侧为 “民俗文化展区”，展示了地方特色的民俗风情、传统工艺、民间艺术等相关展品，展区内设有互动体验区（文物复刻、传统工艺制作活动开展地）。
博物馆内的紧急出口分布在各个展区的角落和走廊尽头，出口处设有明显的标识；卫生间位于大厅北侧和各展区的中部位置；休息区除了各展区走廊两侧的座椅外，在大厅西侧还设有专门的休息大厅，供学生休息和开展小组讨论。
六、准备工作和安全提醒
（一）准备工作
1. 学校准备
（1）提前与 XX 博物馆沟通，确定研学活动的时间、人数、活动流程和内容，签订研学合作协议，明确双方的权利和义务。
（2）选拔和培训研学导师、班主任、安全员、后勤保障人员等相关工作人员，明确各人员的职责和工作要求，组织工作人员提前前往博物馆熟悉场馆环境和研学路线。
（3）设计和印制研学任务单、研学报告模板、研学证书等相关资料；准备研学活动所需的物资，如笔记本、笔、饮用水、急救药品（感冒药、退烧药、创可贴、碘伏等）、垃圾袋等。
（4）通过学校公众号、班级微信群等渠道，向学生和家长宣传本次研学活动的目的、意义、流程、注意事项和费用情况，收集学生和家长的反馈意见，确认参与研学活动的学生名单，与家长签订研学安全责任书。
1. 教师准备
（1）研学导师提前查阅博物馆的相关资料，深入了解博物馆的展品信息、历史背景和文化价值，结合学生的年龄特点和认知水平，设计具有针对性的研学任务和探究问题，制作研学指导课件。
（2）班主任提前了解每位学生的身体状况和特殊需求，对有特殊情况（如过敏、晕车等）的学生进行重点关注，准备相应的应对措施；向学生强调研学活动的纪律要求和安全注意事项，组织学生开展研学活动前的安全教育班会。
1. 学生准备
（1）提前通过书籍、网络等渠道查阅与博物馆相关的历史文化知识，了解博物馆的基本情况和重点展品，为研学活动做好知识储备。
（2）准备好个人物品，如书包、笔记本、笔、水杯、纸巾、雨伞（根据天气情况）等，穿着舒适、便于行走的服装和鞋子，不要携带贵重物品和零食。
（3）以小组为单位，提前进行分工，确定小组组长和各成员的任务，熟悉小组合作的流程和方法，为研学活动中的小组合作探究做好准备。
（二）安全提醒
1. 集合与乘车安全
（1）学生必须在指定时间和地点集合，不得迟到、早退或无故缺席，如有特殊情况需提前向班主任请假。
（2）乘车时，学生要按顺序上下车，不要拥挤、推搡；上车后要系好安全带，不要将头、手等身体部位伸出窗外；车辆行驶过程中，不要在车厢内走动、打闹，不要乱扔垃圾。
1. 馆内参观安全
（1）在博物馆内要遵守场馆的规章制度，不要触摸展品、展柜和其他设施，不要跨越护栏，不要在展区内大声喧哗、追逐打闹。
（2）参观过程中，要紧跟研学导师和讲解员的步伐，不要擅自离队；如不慎与队伍走散，要立即在原地等待，并及时拨打班主任或研学导师的电话，不要随意走动。
（3）注意馆内的地面情况，避免在光滑的地面上奔跑、打闹，防止滑倒摔伤。
1. 饮食与健康安全
（1）学生要在学校指定的餐厅用餐，不要购买和食用路边摊的食品，避免食用不洁食物导致肠胃不适。
（2）用餐时要注意饮食卫生，饭前便后要洗手，不要暴饮暴食，避免饮用过多的冷饮。
（3）研学过程中，如出现身体不适（如头晕、恶心、腹痛等），要及时向班主任或研学导师报告，以便及时采取救治措施。
1. 应急处理
（1）如遇突发安全事件（如火灾、地震、拥挤踩踏等），学生要保持冷静，听从研学导师、班主任和博物馆工作人员的指挥，按照应急疏散路线有序撤离，不要惊慌失措、盲目奔跑。
（2）研学活动过程中，工作人员要随身携带急救药品和应急联系电话，如发生意外受伤情况，要立即进行简单的急救处理，并及时送往附近的医院进行治疗，同时通知学生家长。
七、采访提纲
（一）采访对象：博物馆讲解员
1. 您在博物馆从事讲解工作多久了？在讲解过程中，您觉得哪些文物或历史故事最能引起学生的兴趣？为什么？
1. 对于我们初中生来说，在参观博物馆时，应该如何更好地理解文物背后的历史意义和文化价值呢？您有什么好的建议？
1. 博物馆在保护和传承历史文化方面做了哪些努力？未来还会有哪些新的展览或活动计划，来吸引更多的青少年走进博物馆？
1. 在您的讲解经历中，有没有遇到过学生提出的特别有深度或有趣的问题？这些问题对您的工作有什么启发？
（二）采访对象：博物馆文物修复师
1. 您为什么会选择从事文物修复工作？在修复文物的过程中，最让您印象深刻的一件事是什么？
1. 文物修复工作需要具备哪些专业知识和技能？修复一件文物通常需要经过哪些步骤？大概需要多长时间？
1. 在修复文物时，您是如何在保护文物原貌和修复文物损坏部分之间找到平衡的？
1. 您希望通过文物修复工作向青少年传递什么样的理念？对于青少年了解和参与文物保护工作，您有什么建议？
（三）采访对象：博物馆负责人
1. 我们学校组织学生来贵馆开展研学活动，您认为这样的研学活动对青少年的成长和发展有什么重要意义？
1. 贵馆在接待学生研学团队方面有哪些优势和特色服务？未来在与学校合作开展研学活动方面，有什么新的规划和设想？
1. 面对当前青少年对历史文化认知的现状，您认为博物馆应该如何更好地发挥教育功能，吸引更多青少年关注历史文化、传承文化基因？
八、观察记录
博物馆研学观察记录表
观察时间 观察地点 观察内容 观察发现 疑问与思考
9:30-10:00 古代文明展区 - 夏商周展厅 展厅内的青铜器展品（如鼎、爵、尊等） 1. 青铜器造型多样，纹饰精美，有饕餮纹、云雷纹、蟠螭纹等不同类型的纹饰。2. 部分青铜器上刻有铭文，铭文内容简洁，字体为甲骨文或金文。3. 展厅内通过文字介绍和图片展示，介绍了青铜器的制作工艺（如范铸法）和用途（如祭祀、礼器、兵器等）。 1. 古代工匠是如何掌握复杂的青铜器制作工艺的？在没有现代科技的情况下，他们如何保证青铜器的质量和精度？2. 青铜器上的不同纹饰分别代表了什么含义？与当时的社会文化、宗教信仰有什么关系？
10:00-10:30 古代文明展区 - 秦汉展厅 秦始皇陵兵马俑（复制品）和汉代陶俑 1. 秦始皇陵兵马俑（复制品）规模宏大，形态各异，每个兵马俑的面部表情、发型、服饰都有所不同，展现了秦代军队的强大气势。2. 汉代陶俑种类丰富，有侍从俑、乐舞俑、杂技俑等，造型生动活泼，反映了汉代社会生活的丰富多彩。3. 展厅内通过多媒体设备，播放了秦始皇陵兵马俑的考古发现过程和汉代陶俑的制作背景介绍。 1. 秦始皇陵兵马俑为什么会有如此多不同的形态？当时的工匠是按照真实的士兵形象来制作的吗？2. 汉代陶俑与秦代兵马俑在造型风格和用途上有什么区别？这些区别反映了秦汉时期社会文化的哪些变化？
14:00-14:30 近代发展展区 近代工业发展相关展品（如机床、纺织机等） 1. 展品中的机床、纺织机等设备外观较为简陋，制作工艺相对落后，但在当时对推动近代工业发展起到了重要作用。2. 展厅内通过图表和文字，对比了近代中国与西方发达国家在工业发展水平上的差距，以及近代中国工业发展面临的困难和挑战。3. 部分展品旁边摆放了相关的历史照片和文献资料，记录了近代工业工人的工作场景和生活状况。 1. 近代中国工业发展为什么会落后于西方发达国家？除了历史原因外，还有哪些其他因素的影响？2. 这些近代工业设备对现代工业的发展有什么启示？我们应该如何从历史中汲取经验，推动现代工业的创新和发展？
15:00-15:30 民俗文化展区 - 传统工艺体验区 传统剪纸和刺绣工艺制作过程 1. 剪纸艺人手法娴熟，通过剪刀在纸上快速裁剪，很快就制作出了各种精美的图案（如花鸟、人物、吉祥符号等）。2. 刺绣艺人在布上一针一线地刺绣，色彩搭配和谐，图案栩栩如生，展现了传统刺绣工艺的精湛技艺。3. 体验区提供了简单的剪纸和刺绣工具，学生们在艺人的指导下尝试制作，虽然作品较为简单，但都充满了兴趣和热情。 1. 传统剪纸和刺绣工艺在现代社会面临着传承困难的问题，我们应该采取哪些措施来保护和传承这些优秀的传统工艺？2. 如何将传统工艺与现代设计理念相结合，让传统工艺在现代社会中焕发新的活力，被更多的年轻人所接受和喜爱？
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/"21世纪教育网(www.21cnjy.com)不同博物馆的信息记录表
博物馆名称 博物馆级别 馆藏特色 特色活动 预约渠道 地址
浙江自然博物院 国家一级博物馆 杭州馆聚焦 "浙江特色生态"，展示长江三角洲地区地质演变、生物多样性及珍稀动植物标本，尤其以浙江本土特有物种如黑麂、白颈长尾雉的生态模型为特色；安吉馆以 "全球视野下的自然演化" 为主题，拥有巨型马门溪龙骨架、猛犸象化石等震撼展品，复原了从恐龙时代到现代的地球生命演化历程。 常设 "自然探索家" 互动课程，包括岩石标本制作、昆虫观察等体验项目。2025 年重点推出 "生态实验室" 系列活动，学生可参与模拟生态系统构建、物种追踪等实践任务。安吉馆曾举办 "我家虫住民" 沉浸式特展，通过家庭场景还原和放大模型展示居家节肢动物的生存智慧，配套 "公民科学家" 观察计划。 官方公众号 杭州馆：杭州市拱墅区西湖文化广场6号；安吉馆：湖州市安吉县递铺街道梅园路1号
南湖革命纪念馆 国家一级博物馆 藏有第一本中文版《共产党宣言》馆藏文物近万件，核心展品包括复刻的南湖红船、中共一大代表用过的物品、早期革命文献等。基本陈列 "红船启航" 通过文物、场景复原和多媒体技术，完整呈现从五四运动到中共一大召开的历史进程，其中 "一大会议场景" 复原展区和《共产党宣言》早期版本尤为珍贵。 品牌项目 "红船小讲解" 冬夏令营已连续开展 12 年，招募青少年接受专业培训后担任展馆讲解员。2025 年创新推出 "红船精神 + 科技创新" 研学路线，组织学生赴北京理工大学长三角研究院等基地，感受红色精神与现代科技的融合。常年开展 "重走一大路" 情景教学、革命故事分享会等活动。 官方微信公众号 "南湖革命纪念馆" 或 "南湖旅游区" 平台 浙江省嘉兴市南湖区烟雨路 98 号（南湖景区内，毗邻南湖红船旧址）
浙江中医药博物馆 国家二级 馆藏文物及标本 8000 余件，分为医史、中药、针灸三大体系。特色展品包括明代铜人、清代宫廷药箱、历代本草著作善本，以及 3000 余种药用植物标本和 500 余种动物药标本。三楼 "中药馆" 的植物标本墙和四楼 "临床馆" 的传统诊疗器具展示极具专业特色。 亲手抓药、捣药、碾药常年开展 "小小中药师" 亲子研学，包含中药辨识、古法香囊制作、耳穴压豆体验等项目。2025 年国际博物馆日期间举办 "杏林雅韵" 文化雅集，推出本草拓染、行军药囊制作、体质辨识等 12 项互动体验。定期开设 "中医药大讲堂"，邀请专家讲解传统医药知识。 个人参观无需预约，凭有效证件登记入校入馆；20 人以上团队如需讲解服务，需提前 1 天通过 "浙江中医药博物馆" 官网或扫描 "文旅绿码" 预约。参加特色体验活动需关注官方公众号报名。 浙江省杭州市滨江区浦沿街道滨文路 548 号浙江中医药大学内（滨文校区）
十里红妆博物馆 国家三级 收藏明清时期江南婚嫁器物 1286 件，其中国家一级文物 12 件、二级文物 47 件，完整呈现浙东地区 "十里红妆" 婚俗体系。代表性展品包括采用透雕、浮雕、圆雕技法的 "万工轿"（轿身有 256 个戏曲人物）、雕刻《西厢记》故事的 "千工床"，以及鎏金彩绘妆奁、象牙雕梳妆用具等闺阁用品。 2025 年 10 月 15 日至 11 月 15 日将举办 "闺阁雅集" 特展，首次系统展出清代闺秀刺绣服饰等 63 件珍贵文物。常设 "红妆工艺体验" 项目，包括传统刺绣、妆奁彩绘等非遗体验。秋季推出 "红妆映丹枫" 摄影活动，在馆东古枫林开展传统服饰对比拍摄。 个人参观无需预约，免费开放；团队参观建议提前电话咨询。特展期间可能实行分时段限流，可关注官方公告或致电咨询。 浙江省宁波市宁海县跃龙街道徐霞客大道 1 号

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