资源简介

(共15张PPT)
教育科学出版社
开学第一课
科学六年级下册
科学家这样做——达尔文
科学六年级下册
1859年《物种起源》
提出自然选择与生命树思想
1809年出生
1831-1836年“小猎犬号”环球考察
1859年《物种起源》出版
1882年逝世 查尔斯 ·达尔文(1809-1882)
英国生物学家进化论奠基人
观察 ·提问 ·实证 ·思辨——科学家这样认识生命
达尔文的环球航行
科学六年级下册
然选择的活教
历时5年，航程
约69000公里，
采集标本超3000
件
同一祖先 →不同环境 → 喙形变异→新物种形成
食昆虫 ·细长喙 食种子 ·粗短喙 食仙人掌 ·厚钩喙 食蛴蜡 ·弯曲喙
敢于质疑 ·深入观察 ·实证比较 ·提出假说——科学家这样发现生命演化规律
英国普利茅斯
(1831年) 南美洲东岸
(1832-1834年)
加拉帕戈斯群岛
(1835年)
英国法尔茅斯
(1836年)
自然选择学说
科学六年级下册
精于观察 深入思考
勤于实践 敢于质疑
达尔文能提出生物进化的理论，不仅得益于他的聪慧机敏，更得益于他对大自然的酷爱
他对新鲜事物充满好奇心，勤于实践，精于观察，深入思考
收集和观察动植物标本常常达到寐迷的程度
实现了人类历史上的第二次重大科学思想突破
提出假说
实证比较
坚持观察
保持好奇
热爱自然
思想演进阶梯
自然选择不是随机发生，而是环境筛选下的适应性传承
喙形差异→食性分化→生存优势
野外考察手记
研究方法四步图 精 确测 量 即 时 记 录 证 据 留 存
同一科属，形态分化，
必有成因
像达尔文一样思考：从真实世界出发，用方法寻找生命的逻辑
系统观察：达尔文对 地球生物多样性进行 了系统观察
野外笔记墙
贝格尔号日志
1835年9月15日，加拉的
戈斯，雀鸟喙形各异，似
与食性相关
标本记录表
观察是起点，比较是桥梁，
思辨是引擎，规律是答案
规律发现：发现了物种 适应环境变化的规律
达尔文的研究方法
科学六年级下册
区域比较：通过长期 观察和比较不同地区 的生物特征
类比思辨：他提出人 类也是树上一片寻常 却不平凡的小叶子
样 本 ；Geospiza fortis( 中 地 雀 ) , 喙长12.3mm
方法工具箱
地点：圣克里斯 托瓦尔岛
分子生物学
生态学
遗传学
分类学
现代生物学理论基石
精神传承墙
1845年
雀鸟喙部速写
2024年
校园生命观察
敢于质疑
深入思考
精于观察
勤于实践
达尔文的科学精神
科学六年级下册
勤于实践 ·精于观察 ·深入思考 ·敢于质疑——达尔文的科学精神，是照亮人类认知边界的永恒星光 X
《 物 种 起 源 》
1859
生物普遍具有高 速率的增殖倾向， 但生存资源有限 必然导致生存斗争
奠基与回响
自然选择 是进化的 要机制
合成生物学
本册教材单元结构
科学六年级下册
从动手造物，到探索生命；
从仰望星空，再到理解万物本质
第2- 17页 第20-36页 第40-54页 第58-73页
四单元知识图谱带
第一单元：
小小工程师
…… … … 第2- 17页
第二单元：
生物的多样性
… …第20-36页
第三单元：
宇宙
………… 第40-54页
第四单元：
物质的变化
… …第58-73页
课本页码导航栏
四大单元，层层递进；知行合一，构建科学认知全景图
证据推理 · 变化本质
模型建构 · 尺度与演化
分类观察 · 多样性认知
工程思维 · 设计与制作
第二单元
生物的多样性
第四单元
物质的变化
第一单元
小小工程师
第三单元 宇宙
单元能力发展轴
2.认识工程 1.了解我们的 住房 抗风性 承重性 桥 数据 分析 实 证 测试 问 题 识 别
工程日志墙
住房调研记录
我家住在6楼，电梯井在 楼 体北侧，阳台朝南，
采光好但冬季风大
住房调研仕房
重心过高→易倾倒 倒 → 需扩大点
降低高度
小组改进协议
第一单元：小小工程师
工程素养能力环
案(
4.设计塔台 模型 3.建造塔台
5.制作塔台
模型
材料清单：
科学六年级下册
像工程师一样思考：
从真实问题出发，
用迭代过程逼近最优解
原方案缺陷
优化措施
吸管节点易滑脱
改用热熔胶 定点粘接
底座太轻不稳
加装金属垫片 增重
高度超限
压缩第3-4层间距， 保留总高≤60cm
问题： 加t:100g轻微动 顶部连 接松动
改进： 增加交 叉胶带 +热熔 点加固
7.评估改进
塔台模型
6.测试塔台
模型
檬型
建构
迭代优化
850g5 很稳，再加就晃了
学生实践纪实墙 工程学习目标四维图 工程素养发展轴
知其然，更知其所以然；动手做，更能想明白——第一单元，让工程思维在指尖生长
第一单元学习目标
科学六年级下册
目 标 不 是 终 点 ，
而是工程成长的每一个脚印
目标四
培养工程思维
生成可行方案
获取有效证据
我们在画三种不同结构
目标一
通过建造塔台 的全过程
连接点要牢固，不能滑动
目标三
学习从设计到制作、
测试、评估改进的
完整工程实践
设计 制作
测试
改进评估
目标二
体验工程设计的 一般流程
方案设计
测试评估
需求分析
模型制作
基于证据优化
和动手能力
第二单元：生物的多样性
科学六年级下册
第5课
相貌各异的我们
与 自 发 5 热e联
高与乒Fa 双 8 1 3 1 5 瓶
惯用左手与指纹纹路血型ABO系统 右手 各不同 有差异
第2课
制作校园生物分布图
交 ： )
场 边 麻 尾 草 )
操场跑道旁(蒲公英+蚱适)
第7课
保护生物多样性
迁地保护
就 地 保 护 (植物园/动物园) 法 制 保 障 (自然保护区) ((野生动物 保护法》)
第4课
多种多样的动物
哺乳类 ·会飞 昆虫类 ·复眼
身体结构 ·
运动方式 ·生活环境 ·
繁殖策路皆多样
无脊稚
第3课
形形色色的植物
叶形 ·茎型 ·花果 ·生境各不同
第5课
形形色色的植物
叶形 ·茎型 ·花果 ·生境各不同
第1课
校园生物大搜索
发现：香棹树下有蚂蚁巢
银杏旁有蚯蚓爬痕，
教学楼墙缝长出三叶草
爬行类 ·变温
鸟类 ·恒温
三鸟
寒武纪海洋霸主
古近纪
冰期巨型哺乳动物
两活类水 陆两栖
古性
恐龙与鸟类的桥梁
第二单元学习目标
科学六年级下册
目标不是罗列知识，而是培养 看见生命的眼睛与守护生命的双手
东门花坛 ( 蝴蝶+蜜蜂) 实验楼后 (蜗牛+苔藓) 麻雀+狗尾草) 图书馆窗台 (蜘蛛网) ( 金鱼+水葫芦) 操场跑道旁 ( 蒲公英+蚱蜢)
校园常见被子植物
节肢动物代表
真菌界典型成员
校园学习目卡表
就地保护 (自然保护区
植物形态各异 动物类群丰富
观察日期： 2024年3月12日
才他象；
蚂批律搬越食物
风仙花： 不对称花， 膨大药果，鞑 瓢播，
对象：绕过障 碍彩部短8成 径， 按南 关恭
生生学察手难墙
校园生物目卡表 危理物皱：
观察日期： 杆力彭虫+醉
2024年3月12日
目标五
学习制作生物分布图 和标本收集
1835年9月， 加拉帕戈斯， 雀鸟喙长不一，
发现物种：香 樟树上发现3种 昆，草屿，
推测存在捕食，
目 标 四
树立保护生物多样性的意识
迁地保护
(植物园/动物园)
法制保障
( 《野生动物保护法》
目标一
像达尔文一样 观察和记录生物
目标三
了解生物与环境的关系
目 标 二
认识生物的多样性
栖于不同岛屿 来。
微生物不可见却无处不在
第三单元：宇宙
科学六年级下册
第2课 第3课 第4课
八颗行星 日 食 认识星座
北斗七星属大熊座，
土星 天王星 海王星
当月球运行到太阳与地球之
间，三者近似成一直线时发生
第5课
浩瀚的宇宙
可观测宇宙
本星系群
本星系群
太阳星
直径约287亿公里
第1课
太阳系大家庭
拒王
第7课 探索宇宙
第2课 八颗行星
第三单元学习目标
科学六年级下册
目标不是记住名字，
而是让星光在心中点
目标一 目标二 亮好奇的火种 现象理解 目 标 五
认识太阳系和八大行星 了解日食等天文现象 激发探索宇宙的兴趣
水星 金星 金球 目 标 三 系统 认知 目 标 四 志趣萌发
最小最靠近太阳 最亮的晨昏星 学习观测星座和夏季星空 认识宇宙的浩瀚
唯一已知生命家园 最大气态巨行星 本星系群
火星 土星
红色沙漠星球 拥有壮丽光环 含银河系、仙女座星系等50余个星系
土星 天王星 ，星 本星系群
的冰巨星 海 王 星 蓝色星球 (小熊座α)
风速快的蓝星球 亿颗恒星
当月球运行到太阳与地球之间，
三者近似成 一 直线时发生日食
织女星 埃星
行星名称：关键特征： 日食模拟记录 直径约287亿公里
地球 有液态水、大气层
套 级 (天竭座a) 可观测宇宙
全食：月球完全遮住太阳；
唯一己知生命 含至少2万亿个星系
环食：月球距地球较
勺口连线指向北极
北斗七星属大熊座
我的太阳系笔记
地球 木星
偏食：部分遮挡、
分包答，
第四单元：物质的变化
科学六年级下册
小苏打+白醋 →醋酸 钠+水+二氧化碳个
生鸡蛋 → 加热变熟
物理变化：形状/状态改变，
无新物质生成；
化学变化：颜色/气味/温度改
变，有新物质生成
CO
颜色改变+不可逆→新物质生成
燃烧是剧烈的 氧化反应
第2课 第3课 第4课 第5课 第6课
产生气体的变化 发现变化中的新物质 发现变化中的新物质 地球家园的化学变化 生命体中的化学变化
天然pH指示剂
呼吸作用 呼吸作用
缓 慢 花 葡萄糖 O
电子跃迁释放
1+H O+能量 特定波长光
旅蚌面配热
产生气体
发光发热
消化作用
运输作用 高温重结品
第1课
厨房里的物质与变化
七课主题化学长卷
第7课
美丽的化学变化
颜色改变
生成沉淀
络合反应 显 色
放热或吸热
本学期学习目标
科学六年级下册
一个目标，五条路径；
一门科学，万千世界
目标一
像科学家 一 样观察、 思考和实践
观察 ·提问 ·实证 ·思辨
——达尔文的足迹
我的科学观察日记
3月15日，校园生态角：
发蚯蚓在落层钻行，排出
粪便偿土壤更疏松
目标三
认识生物多样性和 保 护 意 识
迁地保护
就地保护 法制保障
多样性是生命系统
的韧性之源
目 标 五
理解物质变化的规律
小苏彬+白醋 铁安义劳上
目标四
探索宇宙奥秘
可观测宇宙
实宙
目标二
掌握工程设计的 基 本 流 程
生成新物质： Fe O
产 生 气 体 ：
CO ↑
园 天 文 出
测试 评估
方案 设计
需求 分析
迭代 改进
模型 制作
(植物园/动物园)
原子永守恒

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