资源简介

部编版语文五年级下册 第一单元
《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计
【教学目标】
1.根据访谈对象和访谈主题列出问题清单。
2.能认真、耐心地听别人讲话，学习一边听一边做记录。
3.学习整理记录，并能根据整理记录有条理地表达；激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
【教学重点】
能认真、耐心地听别人讲话，学习一边听一边做记录。
【教学难点】
学习一边听一边做记录能把故事讲清楚，讲具体，有条理地表达。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入课题
童年，一首欢乐的歌，一个美丽的梦，让人亲身经历，永不忘记。那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下了哪些印象呢？ 我们在不知不觉中长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。今天让我们走进我们的父母、邻居，走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。让我们一起走进他们的童年岁月吧！
(板书课题)
二、明确交际要求
1.教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
2.整理交际要求：
(1)确定了解对象，根据提问对象提出恰当的问题。
(2)认真倾听,在交流时能边听边记录。
三、列问题清单
1.为了孩子们在采访过程中遗漏一些问题我们可以采用列问题清单来解决这个问题。
2.看到这两张问题清单你有什么收获？
(1)从不同角度题。
（2)围绕一个话题提出更多问题。
3.学生自主列问题清单。(问题随机）
提问对象：爷爷
问题：您最喜欢读什么样的书？
书里的内容您还记得吗？
那本书您还保留着吗？
提问对象：邻居阿姨
问题：您还记得小时候学过的、干过什么傻事？
您还记得您的启蒙老师长什么样吗？
您最喜欢什么颜色？
4.出示表格问题清单
四、模拟练习，提示要求
1.归纳方法。
（1）要认真，耐心听别人的讲话。
（2）要边听边记。
2.师生互动，模拟练习
现在大家手中都有了问题清单,请以老师为采访对象,来模拟一下采访的情景吧!
生：老师您好!请问您小时候做过另你难忘的事吗吗？
师：有
生：那是一件什么样的事？
师：那是第一次放炮。
生：为什么呢？
师：因为那是我第一次放鞭炮，记得那是过年的前一天……
现在,大家了解采访的流程了吗？
3.刚刚老师所说的信息,大家有没有记录下来呢？其实记录的方法有很多。
可以记要点，用关键词语的形式记录主要信息。如;时间、地点、人物、事件。
还可以记亮点，记录谈话中有意思的事，或者引发你有疑问的地方也可记录下来。
五、整理交际记录
同学们，让我们做好采访记录。怎样有条理地表达你的采访记录呢？可以把采访内容进行分类整理。比如：学习方面的、读书方面的、课余生活的，让话题集中。怎样让发言更有序，我们可以先记录了解到的信息，接着说让你自己印象深刻的事情，然后说一说你自己的感受。
《口语交际：走进他们的童年岁月》学习任务单
1.我听大人讲童年
我想了解______、________、_________、_________、_________他们的童年。
2.阅读教材找到口语交际的要求
3.问题清单
人物：
问题： ？
？
？
4.整理采访内容：__________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【同步练习】
1.采访对象：_______、_______、_________、________、________。
2.交际要求
3.学生自由列出问题清单
提问对象：爷爷 提问对象：邻居阿姨
问题： ？ 问题： ？
？ ？
？ ？
？ ？
4.师生互动，情景再现
问题清单： ？
？
？
？

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