资源简介

（人教）版（2024）音乐（二）年级下册
《泉水叮咚响》教学设计
课题 《泉水叮咚响》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 1. 教学内容定位与构成本课是“小小歌唱家”系列中的一个单元，以歌曲《泉水叮咚响》为核心，是一首旋律优美、节奏轻快的二声部合唱歌曲。教材内容设计注重歌唱技能的培养与音乐表现力的提升。核心学唱内容：歌曲《泉水叮咚响》的完整简谱与歌词，明确了1=C 2/4拍、中速、欢快地的速度与情绪标记，以及词曲作者（马金星词、吕远曲）和“编写组编合唱”的版本信息，为学唱提供了准确的音乐依据。音乐要素训练：识读乐谱：要求学生观察乐谱，说出歌曲分为几个乐句，旨在培养学生的乐句感和结构感。演唱技巧：特别强调“用短促、跳跃的声音演唱‘叮咚’”，这是本课的重点技能训练，旨在让学生掌握顿音（跳音）的演唱方法，表现泉水的清脆。乐理实践：要求“抄写歌曲主旋律第一乐句乐谱，在恰当的地方标上跳音记号（▼）并唱一唱”，将理论知识（跳音记号）与实践演唱紧密结合。情境插图：底部的插图描绘了清澈的泉水流淌、小鸟嬉戏的自然景象，为歌曲演唱提供了生动的意境支持，有助于学生理解歌曲内容。2. 教学逻辑与价值逻辑线索：从“泉水”的自然声音导入 → 学唱歌曲，在演唱中感受旋律的优美与节奏的欢快 → 重点攻克“叮咚”处的跳音演唱技巧 → 通过识谱与标记得出跳音记号的知识 → 在二声部合唱中体验声音的和谐与层次。核心价值：歌唱技能的提升：通过“叮咚”的演唱训练，让学生掌握顿音唱法，学会用轻巧、有弹性的声音表现音乐形象。音乐结构的感知：通过数乐句、抄谱标记得出，培养学生的乐谱阅读能力和音乐分析能力，为后续的音乐学习打下基础。审美情趣的培养：在歌声中感受泉水的清澈与欢快，激发学生对大自然的热爱，体验音乐带来的愉悦。
核心素养目标 1. 审美感知能感受歌曲旋律的优美流畅和节奏的轻快跳跃，体会泉水叮咚的清脆声音。能听辨出顿音演唱与连音演唱在音色上的不同效果。2. 艺术表现能用自然、圆润的声音演唱歌曲，并能用短促、跳跃的声音表现“叮咚”。能尝试用身体动作（如手指轻点、手腕弹动）辅助表现跳音的节奏感。能在二声部合唱中，注意倾听同伴的声音，做到和谐演唱。3. 文化理解了解《泉水叮咚响》是一首经典的中国儿童歌曲，感受歌曲中描绘的自然美景。理解音乐可以模仿自然界的水声，体会音乐与生活的联系。4. 创意实践能根据歌曲意境，创编简单的律动动作（如模仿泉水流淌、水花飞溅）。能在乐谱上正确标注跳音记号，并尝试用不同的力度演唱跳音。
重点 能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《泉水叮咚响》，表达出泉水流淌的欢快情绪。掌握顿音（跳音）的演唱方法，能用短促、跳跃的声音唱好歌曲中的“叮咚”。能准确识读乐谱，知道歌曲的乐句划分，并能在乐谱上标出跳音记号。
难点 跳音技巧的掌握：二年级学生容易将“叮咚”唱得拖沓或太重。教学中需通过形象的比喻（如小皮球弹跳、小青蛙跳）和气息控制练习，帮助学生找到声音的弹性和轻巧感。二声部合唱的协调：作为一首合唱歌曲，两个声部的音准和节奏配合对学生有一定挑战。需通过分声部练习、倾听对方声部等方法，逐步达到和谐统一。乐谱识读的准确性：在抄写和标注跳音记号时，学生容易看错音符位置或漏标符号。需通过细致的观察和反复的核对来解决。
教学过程
第一部分：泉水叮咚，情境导入（约5分钟）1. 聆听与模仿教师语言：“小朋友们，你们听，这是什么声音？（播放泉水流淌的声音）对，是泉水的声音！泉水流过石头，会发出‘叮咚、叮咚’的声音。谁能模仿一下这个声音？”学生活动： 仔细聆听泉水声音，并尝试用嘴巴模仿“叮咚”的声音。设计意图：通过真实的自然声音导入，激发学生的兴趣，并为后续演唱“叮咚”做铺垫。2. 揭示课题教师语言：“今天，我们就来学习一首非常好听的歌曲，名字就叫《泉水叮咚响》。看看歌里是怎么描写泉水的。”学生活动： 观看教材插图，观察泉水流淌的画面，产生学唱欲望。第二部分：初听歌曲，整体感知（约5分钟）1. 完整聆听教师语言：“请你们闭上眼睛，认真听老师唱一遍。听完后告诉我，这首歌给你什么感觉？是快还是慢？是开心还是难过？”（播放或教师范唱）学生活动： 安静聆听，感受歌曲的情绪和速度。设计意图：建立歌曲的整体印象，引导学生关注音乐的情绪特征。2. 节奏朗读教师语言：“泉水流得真欢快！我们先来读读歌词，注意读出‘叮咚’的轻快感。‘叮咚 叮咚 叮咚 叮咚’，像不像小皮球在跳？”（带领学生有节奏地朗读歌词，重点练习“叮咚”的短促感）学生活动： 跟随老师有节奏地朗读歌词，重点练习“叮咚”的发音。设计意图：将歌词与节奏结合，解决难点字词的发音，为学唱歌曲扫清障碍。第三部分：学唱歌曲，攻克难点（约15分钟）1. 分句模唱教师语言：“现在，我们一句一句来学唱。我唱一句，你们唱一句。注意听，第一句‘叮咚 叮咚’要唱得轻巧一点，像小雨点落在水面上。”（分句教唱，重点指导“叮咚”的演唱）学生活动：采用“回声”法，分句学唱歌曲，注意模仿老师的音色和节奏。设计意图：降低学唱难度，逐句攻克，确保音准和节奏的准确性。2. 跳音技巧训练教师语言：“刚才我们读的时候，‘叮咚’是短促的。在唱歌时，我们也要这样唱。看老师的指挥手势（手心向下，轻轻弹动），唱‘叮咚’的时候，声音要像小皮球一样弹起来，不要拖长音。我们来试一试！”学生活动：在老师的指挥下，练习演唱“叮咚”乐句，体会声音的弹性和轻巧感。设计意图：通过形象的比喻和指挥手势，帮助学生掌握顿音的演唱技巧，唱出泉水的清脆感。3. 完整演唱教师语言：“大家唱得真像泉水一样清脆！现在，我们把整首歌连起来唱一遍。注意表情要开心，声音要明亮！”学生活动：完整演唱歌曲，注意情绪的表达和跳音的处理。设计意图：巩固学唱成果，让学生在完整的音乐中体验歌唱的乐趣。第四部分：识谱与合唱（约10分钟）1. 识读乐谱教师语言：“小朋友们真棒！现在我们来看看乐谱。请你们数一数，这首歌曲一共有几个乐句？（引导学生看乐谱上的小节线）对，有四个乐句。再看‘叮咚’这两个字上面，有一个小小的记号，像个小三角形倒过来，这是什么记号呢？”学生活动：观察乐谱，数出乐句数量，并认识跳音记号（▼）。设计意图：培养学生的识谱能力，认识音乐符号，将感性认识上升到理性认识。2. 抄写与标注教师语言：“请你们拿出笔，在纸上抄写第一乐句的乐谱，并在‘叮咚’这两个音上面标上跳音记号。写完后，我们再唱一唱这一句。”学生活动：在纸上抄写乐谱并标注跳音记号，然后演唱。设计意图：通过动手实践，加深对乐谱和跳音记号的理解，做到眼、手、口协调一致。3. 二声部合唱体验教师语言：“这首歌其实有两个声部，就像两条小溪汇在一起。现在，我们分成两组，一组唱高音，一组唱低音，看看谁能唱出泉水汇流的感觉。”学生活动：分声部练习，尝试合唱，注意倾听对方声部，调整自己的音量和音准。设计意图：体验合唱的魅力，培养学生的合作意识和听觉能力。第五部分：课堂小结（约5分钟）1. 总结回顾教师语言：“今天我们学习了《泉水叮咚响》，大家学会了用轻巧的声音唱‘叮咚’，还认识了跳音记号。你们觉得今天的歌声像泉水吗？”学生活动：回顾本节课的学习内容，分享自己的感受。设计意图：梳理课堂知识，强化学习成果。2. 课后延伸教师语言：“课后，请大家找一找，还有哪些歌曲里有模仿自然声音的地方？下节课我们一起来分享。”学生活动：记录任务，准备课后搜集资料。设计意图：将音乐学习延伸到课外，培养学生自主探究的习惯。
泉 水 叮 咚 响(中速、欢快地 · 2/4拍)乐句结构：4个乐句（4小节/句） 第一乐句： i 5 0 | i 5 0 | i 5 6 5 | 0 0 │ (叮咚 叮咚 叮咚叮咚) 演唱难点：“叮咚”要唱得：短促、跳跃、有弹性 (像小皮球弹跳 · 像小青蛙跳) 乐理小知识 跳音记号： ▼ (顿音) (唱得轻巧、短促、有弹性)(共21张PPT)
《泉水叮咚响》
人教版（新教材）小学二年级下册
小小歌唱家
核心素养目标
审美感知：能感受歌曲旋律的优美流畅和节奏的轻快跳跃，体会泉水叮咚的清脆声音。能听辨出顿音演唱与连音演唱在音色上的不同效果。
艺术表现：能用自然、圆润的声音演唱歌曲，并能用短促、跳跃的声音表现“叮咚”。能尝试用身体动作（如手指轻点、手腕弹动）辅助表现跳音的节奏。能在二声部合唱中，注意倾听同伴的声音，做到和谐演唱。
文化理解：了解《泉水叮咚响》是一首经典的中国儿童歌曲，感受歌曲中描绘的自然美景。理解音乐可以模仿自然界的水声，体会音乐与生活的联系。
创意实践：能根据歌曲意境，创编简单的律动动作（如模仿泉水流淌、水花飞溅）。能在乐谱上正确标注跳音记号，并尝试用不同的力度演唱跳音。
1
泉水叮咚
情境导入
课程导入
“小朋友们，你们听，这是什么声音？（播放泉水流淌的声音）对，是泉水的声音！泉水流过石头，会发出‘叮咚、叮咚’的声音。谁能模仿一下这个声音？”
揭示课题
“今天，我们就来学习一首非常好听的歌曲，名字就叫《泉水叮咚响》。看看歌里是怎么描写泉水的。”
2
初听歌曲
整体感知
完整聆听
“请你们闭上眼睛，认真听老师唱一遍。听完后告诉我，这首歌给你什么感觉？是快还是慢？是开心还是难过？”（播放或教师范唱）
感知节奏
“泉水流得真欢快！我们先来读读歌词，注意读出‘叮咚’的轻快感。‘叮咚 叮咚 叮咚 叮咚’，像不像小皮球在跳？”（带领学生有节奏地朗读歌词，重点练习“叮咚”的短促感）
3
学唱歌曲
攻克难点
分句模唱
“现在，我们一句一句来学唱。我唱一句，你们唱一句。注意听，第一句‘叮咚 叮咚’要唱得轻巧一点，像小雨点落在水面上。”（分句跟琴教唱，重点指导“叮咚”的演唱）
跳音技巧训练
“刚才我们读的时候，‘叮咚’是短促的。在唱歌时，我们也要这样唱。看老师的指挥手势（手心向下，轻轻弹动），唱‘叮咚’的时候，声音要像小皮球一样弹起来，不要拖长音。我们来试一试！”
完整演唱
“大家唱得真像泉水一样清脆！现在，我们把整首歌连起来唱一遍。注意表情要开心，声音要明亮！”
4
识谱与合唱
识读乐谱
“小朋友们真棒！现在我们来看看乐谱。请你们数一数，这首歌曲一共有几个乐句？（引导学生看乐谱上的小节线）对，有四个乐句。再看‘叮咚’这两个字上面，有一个小小的记号，像个小三角形倒过来，这是什么记号呢？”
抄写与标注
“请你们拿出笔，在纸上抄写第一乐句的乐谱，并在‘叮咚’这两个音上面标上跳音记号。写完后，我们再唱一唱这一句。”
二声部合唱体验
“这首歌其实有两个声部，就像两条小溪汇在一起。现在，我们分成两组，一组唱高音，一组唱低音，看看谁能唱出泉水汇流的感觉。”
5
课堂小结
总结回顾
“今天我们学习了《泉水叮咚响》，大家学会了用轻巧的声音唱‘叮咚’，还认识了跳音记号。你们觉得今天的歌声像泉水吗？”
课后延伸
“课后，请大家找一找，还有哪些歌曲里有模仿自然声音的地方？下节课我们一起来分享。”
同学们，今天我们唱响了《泉水叮咚响》的欢快旋律，用轻巧跳跃的声音模仿了泉水的歌唱。我们不仅感受到了歌曲的优美，还学到了如何用“短促、有弹性”的“跳音”来演唱，认识了乐谱上的“▼”记号。希望这节课能让你们更加留意生活中的声音，也像泉水一样，永远保持一颗清澈、快乐、富有弹性的心，在音乐的世界里继续快乐地流淌、歌唱。
教师结语
感谢聆听
下次再见
人教版（新教材）小学二年级下册

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