资源简介

2　姓氏歌
一、教材分析
《姓氏歌》是部编版小学语文一年级下册识字单元的第二篇课文，以儿歌为载体，采用韵语识字的形式，将姓氏知识与识字教学巧妙融合。课文语言简洁明快、节奏朗朗上口，既包含常见单姓，也涉及诸葛、东方、上官等典型复姓，还通过“木子李、弓长张”等拆分汉字的方式，为学生提供了直观易懂的识字方法，契合低年级学生的认知特点。
本课文是落实单元“韵语识字”学习任务的核心载体，承接了看图识字的基础，又为后续字族识字、形声识字奠定方法基础，在单元识字体系中起到承上启下的作用。同时，课文蕴含丰富的中华姓氏文化内涵，能让学生在识字的同时，感受中华姓氏的多样性和趣味性，激发对传统文化的热爱，培养生活识字的意识。
二、学情分析
本节课的教学对象为一年级下册学生，经过上学期及本册第一单元的学习，学生已掌握汉语拼音，能借助拼音认读简单汉字，具备初步的自主识字能力，也接触过“加一加”等基础识字方法，为本课的韵语识字、拆分识字做好了方法铺垫。
低年级学生好奇心强，喜欢游戏、问答、竞赛等互动式学习形式，对朗朗上口的儿歌接受度高，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，对“复姓”这一概念较为陌生，需要借助具体的人物实例、直观的教学手段帮助理解。此外，学生对自己和身边人的姓氏有生活认知，这是开展课堂互动、联系生活识字的重要切入点。
三、教学目标
（一）语言运用
1.认识“氏、什、李、张”等10个生字，认识弓字旁、子字旁2个偏旁；会写“什、么、古、胡、双、言”6个生字，能按汉字结构规范书写，做到笔顺正确、卷面整洁。
2.能正确、流利地朗读课文，读出儿歌的节奏和趣味，熟练背诵课文；能运用 “拆分法”等恰当的方式，向他人清晰介绍自己的姓氏，区分单姓和复姓。
（二）思维能力
1.在识记生字、拆分姓氏的过程中，培养观察、分析、联想能力，掌握“加一加”“拆分法”等识字方法，能举一反三运用到生活识字中。
2.在问答游戏、姓氏介绍的活动中，锻炼逻辑表达和思维反应能力，能准确区分单姓与复姓的不同特点。
（三）审美创造
1.感受儿歌简洁明快、韵律和谐的语言美，乐于参与儿歌朗读、问答创编等活动，培养对韵语文字的审美感知。
2.在了解中华姓氏文化的过程中，感受姓氏文化的独特魅力，激发对中华传统文化的审美兴趣。
（四）文化自信
1.了解常见的单姓和复姓，知晓中华姓氏的多样性，感受中华姓氏文化的悠久历史。
2.愿意在生活中主动了解身边人的姓氏，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，培养热爱祖国语言文字的情感。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.认识10个生字和2个偏旁，规范书写6个生字；掌握“加一加”“拆分法” 等识字方法。
2.正确、流利朗读并背诵课文，能运用拆分法介绍常见单姓。
3.区分单姓和复姓，了解常见的复姓。
（二）教学难点
1.准确识记“氏、言”等易错生字，规范书写“双、胡”等结构较复杂的生字，把握汉字的间架结构。
2.理解复姓的概念，能准确认读并简单介绍常见复姓；将识字方法灵活运用到生活中的姓氏认读和介绍中。
3.激发学生对中华姓氏文化的兴趣，培养主动在生活中识字的意识和习惯。
五、拓展资源
丛书：《四季歌》（丁立美）《四季歌》（滕毓旭）
六、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
亲爱的同学们，本班要举行“汉字闯关，争当能手”活动，需要闯过五关获得五张盖章的识字卡片才能成为“识字能手”。相信同学们通过学习能认识更多的汉字，学到更多的识字方法。这个单元我们要完成以下学习任务：学习任务一：集四季卡，看图识字；学习任务二：集姓氏卡，韵语识字；学习任务三：集“青”字卡，字族识字；学习任务四：集字谜卡，形声识字；学习任务五：集“多字卡”，多种方法识字。
学习任务二：集姓氏卡，韵语识字
今天我们来闯第二关，一起走进《姓氏歌》，收集姓氏卡，在韵语里识字。
四、教学过程
第1课时
【教学过程】
活动一：初读儿歌，读准字音，读好节奏
1.借助拼音读课文，读准字音。
2.圈出课文中要求会认的生字，借助拼音多读几遍。
3.互读生字
氏 什 李 张 弓 古 胡 吴 言 孙
活动二：再读儿歌，随文识字，认读姓氏
1.课件出示课文前6行，采用多种形式读（指名读、同桌互读、男女生互读）。
出示：
李　吴　古　张 孙
——用加一加的方法识记“李、吴、古、张”4个字。
——出示弓的图片及字的演变过程，识记偏旁弓字旁。
——出示孙的图片，识记偏旁子字旁。
——引导学生发现介绍姓氏的方法：拆分汉字。
2.师生一问一答，问答识字。
师：你姓什么？生：我姓李。
师：什么李？生：木子李。
师：他姓什么？生：他姓张。
师：什么张？生：弓长张。
师：他姓什么？生：他姓胡。
师：什么胡？生：古月胡。
师：他姓什么？生：他姓许。
师：什么许。生：言午许。
师：他姓什么？生：他姓孙。
师：什么孙。生：子小孙。
活动三：问答游戏，用不同的方法介绍姓氏
1.课件出示课文，采用多种形式读（合作读、师生问答读、全班一起读）。
2.照着课文的样子，来向同学介绍你的姓氏吧！
3.通过比较，让学生发现单姓和复姓的不同，并联系历史或故事中的著名人物，如司马光、诸葛亮、欧阳修、上官婉儿等，帮助学生进一步认识复姓，识记“官”。
4.学生多种形式朗读儿歌，背诵儿歌。
5.学生运用多种方式介绍自己的姓氏。
板书设计
第2课时
一问一答真有趣！借助问答，我们可以认识更多的生字。
活动五：学习单姓和复姓，了解百家姓
1.认读生字。
2.背诵《姓氏歌》。
（1）学生自由读一读。
（2）“问答游戏”读一读。
（3）齐读课文。
（4）背诵课文。
活动六：拓展阅读儿歌，积累生字词语
拓展阅读一：《姓氏问答歌》，跟着姓氏来识字。
学习《姓氏歌》，我们认识了很多姓氏，《姓氏问答歌》又介绍了哪些姓氏呢？快来读读吧！
1.出示读书要求：
（1）借助拼音自己读儿歌，不认识的字多读几遍。
（2）圈出新认识的姓氏，用合适的方式介绍一下。
2.朗读儿歌，学生交流。
（1）指名读、男女生比赛读、齐读。
（2）交流认识的姓氏。
拓展阅读二：《水果问答》，水果的特点真奇妙。
（1）出示读书要求：
①借助拼音自己读《水果问答》，不认识的字圈出来多读几遍。
②用 找一找儿歌中出现了几种水果？用_______画出它们的特点？
（2）学生自己读，教师巡视指导。
（3）学生交流。
指名学生读儿歌。其他同学认真听，看读得是否正确。
同桌互相读儿歌。交流自己认识的新字，说一说识字方法。
交流儿歌中出现的水果以及它们的特点。
——苹果长得美，蟠桃歪着嘴，石榴一露牙，葡萄一包水，花红像大姐，香蕉排着队，荔枝站树梢，桂圆身价贵，黄梨挂金钟，西瓜心里美。
（4）全班齐读儿歌。
活动七：仔细观察生字，规范练写
1.请按照结构给下面的字分类。
什　么　古　胡　双　言
——左右结构：什胡双
——独体结构：么言
——上下结构：古
2.仔细观察
（1）学写左右结构的字。
①运用三步观察法：一看生字结构，二看高矮胖瘦，三看压线笔画。
胡：左右等宽。“古”横画长短适中，竖稍斜。“月”横画均匀，钩画略长于左撇。
双：左小右大，左收右放。左右横画大致平齐。
什：左窄右宽。“十”的横靠近单人旁的竖起笔，在横中线上右行，竖靠竖中线右侧，收笔处比单人旁底端略低。
②教师范写，学生练写。
（2）学写独体结构的字。
么：第二笔是撇折，注意撇长折短，穿过横中线竖中线交叉点。
言：点在竖中线上，第一横最长，第三横在横中线上。三横之间的距离要相等，口要上宽下窄。
教师范写，学生练写。
（3）写完后同桌借助评价表格互相评价，写得不好的在练习本上再写一个。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
（3）学写上下结构的字。
古：第一笔横从横中线起笔，竖在中线，口要写扁，上宽下窄。
（2）教师范写，学生练写。
（3）写完后同桌两个借助评价表格互相评价，写得不好的在练习本上再写一个。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
课堂小结
恭喜大家成功闯过第二关！同学们，借助问答我们又认识了很多的生字朋友，希望同学们继续学习识字方法，为参加“识字能手”评选活动做准备。
板书设计(共40张PPT)
核心任务
争做识字能手
探索汉字奥秘
本班要举行“汉字闯关，勇争能手“活动，需要闯过五关获得五张盖章的识字卡片才能成为”识字能手”。相信同学们通过学习能认识更多的汉字，学到更多的识字方法。
识字卡片
集四季卡，
看图识字
集姓氏卡，
韵语识字
争做识字能手
集“青”字卡，
字族识字
集字谜卡，
形声识字
集多字卡，
多种方式识字
一年级下册 第一单元
2 姓氏歌
精读引领课
2课时
揭示标题 借助生活识字
姓 氏 歌
shì
学
习
活
动
一动活
:初读儿歌，读准字音，读好节奏
:再读儿歌，随文识字，认读姓氏
二动活
三动活
:问答游戏，用不同的方法介绍姓氏
五动活
:学习单姓和复姓，了解百家姓
六动活
:拓展阅读儿歌，积累生字词语
:仔细观察生字，规范练写
七动活
四动活
:书写生字，注意笔画顺序
第
一
课
时
一动活
初读儿歌，读准字音，读好节奏
朗读儿歌，圈出生字，借助拼音读正确。
1
2
氏 什 李 张 弓
古 胡 吴 言 孙
读准字音
shì
shén
lǐ
zhāng
gōng
gǔ
hú
wú
yán
sūn
读好停顿
顿号
二动活
再读儿歌，随文识字，认读姓氏
读好不同姓氏
再读第一小节，找找文中都介绍了哪些姓氏，圈出来读一读。
想一想，课文是通过什么方法介绍这些姓氏的？
加一加介绍姓氏
木子李
识字巧方法
李子
李树
lǐ
李
加一加
口天吴
识字巧方法
姓吴
吴国
古月胡
识字巧方法
胡子
胡须xū
wú
吴
胡
hú
加一加介绍姓氏
zhāng
张
弓长张
识字巧方法
姓张
张开
弓字旁
加一加介绍姓氏
学习新偏旁——弓字旁
说偏旁介绍姓氏
课文用了什么方法介绍姓氏“徐”的？
说偏旁
双人旁
课堂小练习
下面是介绍自己姓什么的方法，请你读一读，然后将介绍方法放到对应的竹篮里。
立早章
木木林
单人何
宝盖gài宋
加一加
说偏旁
三动活
问答游戏，用不同的方法介绍姓氏
还有一种介绍姓氏的方法，你能不能借助课后题找到这种方法？
组词介绍姓氏
组词
问答游戏
方法回顾
加一加
说偏旁
组词
四动活
书写生字，注意笔画笔顺
仔细观察
一看生字结构
二看高矮胖瘦
三看压线笔画
左右结构
独体结构
左窄右宽。“十”的横靠近单人旁的竖起笔，在横中线上右行，竖靠竖中线右侧，收笔处比单人旁底端略低。
第二笔是撇折，注意撇长折短，穿过横中线竖中线交叉点。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
第
二
课
时
五动活
学习单姓和复姓，了解百家姓
认识单姓和复姓
中国姓氏有很多，你能准确读出第2小节中的姓氏吗？
别忘了顿号的作用哦！
这些姓氏有什么不同
单姓
复姓
学以致用，介绍姓氏
加一加
同桌你问我答，用上学过的方法介绍这8个单姓，想一想，你还可以创编什么方法介绍姓氏？
说偏旁
组词
你姓什么？
我姓孙。
什么孙？
子小孙。
子字旁
学以致用，介绍姓氏
你姓什么？
我姓王。
什么王？
王安石的王。
借助名人
你能不能用上这个方法介绍下面的复姓？
司马光
诸葛亮
欧阳修
上官婉儿
了解复姓
公孙、南宫、长孙、宇文、独孤
司马
司马懿yì
了解百家姓
联系生活，主动识字
请你查看班级姓名册，做下统计，有余力的同学还可以再添加新的问题。
班级姓氏知多少
姓氏歌
你姓什么？我姓李。
__________ ________。
他姓什么，他姓张。
__________ ________。
_________胡，________吴，
双人______，________许。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，
________________，
诸葛、东方，
_______________......
提示：
（1）自主背诵
（2）同伴互查
（3）全班展示
背诵课文
六动活
拓展阅读儿歌，积累生字词语
1.借助拼音读儿歌，不认识的字多读几遍。
2.圈出新认识的姓氏，用合适的方式介绍一下。
拓展阅读
拓展阅读
1.借助拼音自己读《水果问答》，不认识的字圈出来多读几遍。
2.用 圈出文中的水果，借助导读单完成连线。
七动活
仔细观察生字，规范练写
仔细观察
一看生字结构
二看高矮胖瘦
三看压线笔画
左右结构
独体结构
点在竖中线上，第一横最长，第三横在横中线上。三横之间的距离要相等，口要上宽下窄。
第一笔横从横中线起笔，竖在竖中线，口要写扁，上宽下窄。
第2笔是点。左小右大，左收右放。左右横画大致平齐。
左右等宽。“古”横画长短适中，竖稍斜。“月”横画均匀，钩画略长于左撇。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
恭喜你第二关闯关成功！
接下来进入到“青”字大闯关，看看你是否能获得第三张识字卡片，加油吧！
识字卡片

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