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(共17张PPT)
第五单元学习任务群专练
一、语文积累与运用
1.新考法·情境式命题 中国的戏曲是民族文化的瑰宝，是生活的浓缩。为了引导学生了解戏曲，校文学社组织同学们参加了以“走近戏曲”为主题的综合性学习活动，请你参与其中并完成下面的任务。
（1）班长已设计好了一个活动，请你再帮他补充两个组成完整方案。
活动一：戏曲知识竞赛
活动二： 讲述戏曲故事
活动三： 学唱经典曲目
讲述戏曲故事
学唱经典曲目
（2）班级把《天下第一楼》节选部分的内容排成话剧进行表演。
①故事最后，卢孟实失意地离开福聚德，走时留下一副对联，请你根据剧情拟出横批。
上联：好一座危楼谁是主人谁是客
下联：只三间老屋时宜明月时宜风
横批： 没有不散的宴席
没有不散的宴席
②核心素养·语言运用 班里的小徽同学非常适合演克五，可他觉得自己演不好，不想演这个角色，你会怎么和他沟通呢？
示例：小徽，大家都认为你很有表演天赋，并且非常适合克五这个角色。如果你仔细地研究剧本，就一定能将克五这个角色扮演得非常成功。我们都相信你，也期待你的演出。
（3）小文在看完表演的话剧后写了一段感想，其中有一些问题，请你帮助修改。
示例：小徽，大家都认为你很有表演天赋，并且非常适合克五这个角色。如果你仔细地研究剧本，就一定能将克五这个角色扮演得非常成功。我们都相信你，也期待你的演出。
【甲】《天下第一楼》讲述的是清末民初的老字号烤鸭店“福聚德”由入不敷出、势如累卵到名噪京华、东山再起，再到面临倒闭的曲折发展历程。虽然同学们只是表演了其中的一小部分，但这出话剧的魅力还是彰显了出来。观看每一位同学的表演，我可以想象出他们为此付出了多少努力。【乙】没有华丽的舞台，但同学们的全情投入让我在感受主题之外，也获得了丰盛的艺术享受。
①【甲】处画线句子语序不当，请提出修改意见。
将“名噪京华”与“东山再起”互换位置。
②【乙】处画线句子搭配不当，应将“ 丰盛 ”改为“ 丰富 ”。
将“名噪京华”与“东山再起”互换位置。
丰盛
丰富
二、阅读
（2025·浙江杭州一模改编）（23分）
请你参加剧本围读会，完成相应任务。
秋瑾传（节选）
狱中。
秋瑾坐在地上，就着壁上如豆的灯光，在一方白绸手绢上细心地绣花。远远传来更锣声，是三更天了。她抬起头来听着，脸容安详而平静。更鼓渐渐远去，复归静寂。
一个禁婆①出现在牢房门口。
禁 婆 （轻轻地）秋小姐，有人看你。
接着就有人从禁婆身后走近来，那是秀蓉，禁婆悄悄关上门，退了出去。
秀蓉靠着秋瑾坐下，只叫得一声“小姐”，眼泪夺眶而出。
秋 瑾 别难受。同志们怎么样了？
秀 蓉 贵福拿了我们六个人，余外的同志都保全了。
秋 瑾 （欣慰地）好。
秀 蓉 自从出了这件事，绍兴城里闹翻了天，当铺关了门，家家户户全把鸡鸭宰了，老百姓都说革命党要进城，给您报仇。衙门里出了安民告示，也没有用……
秋 瑾 好。我家里的人，哥哥嫂子他们怎么样了？
秀 蓉 （凄然）都躲开了。您没有吃苦吧？
秋 瑾 没有。（举起手里的小绣绷）你看，——
绣绷上绣的是一枝傲骨嶙峋、红艳夺目的梅花，旁边还绣着一首诗。
秀 蓉 （不觉看得高兴）真好！这绣的是什么字？
秋 瑾 是我做的一首诗。（轻轻地吟哦起来）
冰姿不怕雪霜侵，
羞傍琼楼傍古岭。
标格原因独立好，
肯教富贵负初心？
秀蓉出神地听着，她并不能听懂每一句，但她却懂得全诗的意思。
在监狱的甬道上，一队兵勇打着灯笼火把，列队而来。他们都拿着武器，形势严重，如临大敌。牢头总管和两个差役带着兵勇走到秋瑾的监房前面打门。
禁婆大惊失色，走到门边，两手抓着铁栏，一时忘了开门。
牢 头 带秋瑾，过堂！
禁 婆 过堂？现在？
牢头总管不理，做一个严重的叫她开门的脸色。
禁婆抖抖索索地伸手开锁，钥匙碰着锁孔，发出刺耳的金属碰击声。
在里面牢房里，秋瑾镇定地侧过头来听外间的声音。秀蓉被这意外吓得发了呆。
禁婆踉踉跄跄地进来，一开门，灯笼火把就在墙上服出一片历乱的光影，象地狱的火光。
禁 婆 （战颤无人色）秋小姐，过——过堂……
秋 瑾 我明白了，你不要怕。
禁婆拿着一副手铐要给秋瑾戴。
秋 瑾 等一下。（拿起绣绸）才几针了，让我绣完了它。
禁婆点头，站在一旁。
牢头总管和兵勇们呆呆地站在甬道上等待着。
秋瑾从容地绣花。秀蓉热泪盈眶，强忍着不让自己哭出来。
秋 瑾 （从容地绣着花）我们要分别了，秀蓉。你往后怎么办呢？
秀 蓉 （擦干眼泪，振作起来）我想到诸暨，找王先生去。
秋 瑾 好。看见同志们，说我祝他们成功，满清政府寿命不长了。（她绣完最后一针，咬断丝线，自己欣赏地看了一下，随手交给秀蓉）送给你吧。愿你象梅花，经得起风雪。
她拢一拢头发，整一整衣服，举起双手，让禁婆带上铐，向秀蓉和禁婆微笑地点点头，沉稳地向监房外走去。禁婆抽噎着，跟在后面。
秀蓉含着满眼的泪，默默相送，但她的眼色是坚定的。
秋瑾夹在兵勇中间，默默地向前走，向前走……
（原著：夏衍，改编：柯灵。上海文艺出版社）
【注】①禁婆：剧中古代看管监狱的女性。
【人物情感】
2.阅读《秋瑾》戏剧片段，结合舞台提示与人物台词，完成以下题目。（10分）
幕启秋瑾绣梅 幕中秋瑾补梅 幕落秋瑾赠梅 情感变化
秀蓉 只叫得一声“小姐”，眼泪夺眶而出。 秀蓉热泪盈眶，强忍着不让自己哭出来。 秀蓉含着满眼的泪，默默相送，但她的眼色是坚定的。 ①
（请聚焦加点词语回答）（4分）
禁婆 禁婆悄悄关上门，退了出去。 禁婆点头，站在一旁。 ② （2分） 从同情、尊重转为敬意、悲痛。
牢头 牢头总管走到秋瑾的监房前面打门。 牢头总管和兵勇们呆呆地站在甬道上等待着。 — 开始是公事公办的冷淡态度，后来“呆呆地站”，他们被秋瑾的镇定、英勇所震慑。
我的思考：③戏剧主要人物是秋瑾，剧中为何用较多笔墨写这些人物的变化？（4分） “眼泪夺眶而出”是秀蓉看到秋瑾被囚禁，内心无法承受；“强忍”“热泪盈眶”显示出她开始坚强起来；“含着满眼的泪”表明她的情感从悲伤转化为决心。
禁婆抽噎着，跟在后面。
通过次要人物的情感变化，侧面烘托秋瑾的英雄形象，也突出秋瑾的革命精神对周围人的影响。
【鉴赏台词】
3.请从以下选项中选择一个作为秋瑾狱中题诗的标题，并结合诗文内容说明理由。（5分）
A.狱中绝诗 B.傲梅 C.初心
示例：选B。理由：①秋瑾以梅花自喻，象征革命者的高洁品格与不屈。②运用托物言志的手法，寄托作者高尚的情怀。③诗中通过梅花所处环境“琼楼”与“古岭”的对比，凸显秋瑾不依附腐朽势力、甘愿坚守革命初心的选择。④“冰姿不怕雪霜侵”一句则以直白语言，借梅花表达无畏的气概。
示例：选B。理由：①秋瑾以梅花自喻，象征革命者的高洁品格与不屈。②运用托物言志的手法，寄托作者高尚的情怀。③诗中通过梅花所处环境“琼楼”与“古岭”的对比，凸显秋瑾不依附腐朽势力、甘愿坚守革命初心的选择。④“冰姿不怕雪霜侵”一句则以直白语言，借梅花表达无畏的气概。
【补白心理】
4.请结合上下文补充秋瑾此时的心理独白。（3分）
等一下。（拿起绣绸）才几针了，让我绣完了它。
示例：这冰姿梅骨岂惧风刀霜剑？纵然我今日化尘，但我的心也依旧如这红梅，把黑夜照亮！待春雷惊蛰时，自有后来者踏雪折枝，续燃烈火。
示例：这冰姿梅骨岂惧风刀霜剑？纵然我今日化尘，但我的心也依旧如这红梅，把黑夜照亮！待春雷惊蛰时，自有后来者踏雪折枝，续燃烈火。
【品味画外音】
5.剧目演出结束时，剧组打算把“愿你象梅花，经得起风雪”这一句作为画外音，你认为合适吗？请结合剧本和生活体验谈理由。（5分）
示例：适合。梅花象征坚贞不屈，与秋瑾革命者形象高度契合。剧中秋瑾绣梅花并赠言，展现她以梅花自喻、坚守初心的品格。画外音点明革命者精神传承的主题。“愿你象梅花”是秋瑾对战友的嘱托，暗示革命火种不灭。梅花精神对我们中学生有现实意义：学习秋瑾在逆境中保持信念，或面对压力时坚守初心。
示例：适合。梅花象征坚贞不屈，与秋瑾革命者形象高度契合。剧中秋瑾绣梅花并赠言，展现她以梅花自喻、坚守初心的品格。画外音点明革命者精神传承的主题。“愿你象梅花”是秋瑾对战友的嘱托，暗示革命火种不灭。梅花精神对我们中学生有现实意义：学习秋瑾在逆境中保持信念，或面对压力时坚守初心。(共15张PPT)
枣 儿
◆中考题型训练◆
1.近日，全市各地都在开展“关爱留守学生”行动，你们学校也在行动，请你参与并完成下列任务。
【老师献爱心】
（1）学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，准备拟一副对联，以激励同学们努力学习。上联已拟好，请你拟出下联。
上联：老师奉献爱心育桃李
下联： 示例：学生增长知识报师恩
示例：学生增长知识报师恩
【你也在行动】
（2）暑假中你想邀请留守学生小文到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？
示例：妈妈，我想邀请小文来家里一起学习。我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小文是个留守学生，我们一起学习可以让他感受到关爱和温暖。您看呢？
示例：妈妈，我想邀请小文来家里一起学习。我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小文是个留守学生，我们一起学习可以让他感受到关爱和温暖。您看呢？
【社会齐响应】
（3）为了帮助边远贫困地区的留守学生，九年级（1）班拟开展一次有意义的爱心捐赠活动。下面是班委会向本班家长发出的邀请函，其中有一些问题，请你帮助修改。
邀请函
尊敬的家长：
　　为响应省政府教育扶贫的号召，【甲】让更多的人踊跃地加入献爱心，帮助边远贫困地区留守学生放飞梦想，用实际行动创建和谐社会。我们班拟于2026年5月9日下午5：00在本班教室举办一场爱心捐赠活动。【乙】要求您准时参加！
九年级（1）班班委会
2026年5月5日
②【乙】处画线句中用语不得体，请提出修改意见： “要求”改为“诚邀” 。
“要求”改为“诚邀”
①【甲】处画线句中成分残缺，请提出修改意见： 在句末加上“的活动” 。
在句末加上“的活动”
阅读下面的文字，回答问题。（16分）
白毛女（节选）①
喜 儿 （黄家后门外）
（喜儿从后门逃出。天上星光闪闪。喜儿跌倒又爬起）
喜 儿 （唱）他们要杀我，他们要害我，
我逃出虎口，我逃出狼窝！
娘生我，爹养我，
生我养我我要活，我要活！（跑下）
（黄世仁、穆仁智拿绳子追上）
黄世仁 老穆，快追！
穆仁智 唔！
黄世仁 顺着这条路追下去，前边是一条大河，她跑不了！
（两人追下）
（大山高耸，河水汹涌，河边有苇地）
（喜儿跑上）
喜 儿 （唱）向前走，不回头，
我有冤哪，我有仇。
他们害死了我的爹，又害我，
烂了骨头我也记住这冤仇！
（前面河水声）
（唱）耳听见流水哗啦啦地响，
眼见一道大河闪星光。
大河流水向东去。
看不见路，我走向哪里？
（惶恐焦急，忽听见背后有人在追）哎呀！后边有人追来啦！（一退，一脚陷到河边泥里。拔出脚来，鞋子陷脱。追的人已近，来不及拾鞋）那边有个苇子地，我快藏起来！（爬进苇地）
（黄世仁与穆仁智追上）
黄世仁 老穆，看见没有？
穆仁智 没有！
（两人搜寻）
黄世仁 前边就是大河，她能跑到哪儿去？
穆仁智 两边山陡，没有路呀！
黄世仁 一个打得半死的丫头片子，她跑到哪里去？
穆仁智 少东家！她跑不了！
（两人又搜寻着）
穆仁智 （忽然发现一只鞋子）哎，少东家，这是喜儿的鞋子吧？
黄世仁 （接过一看）对，就是她的鞋！
穆仁智 那她是跳河死啦？
黄世仁 唔，跳河死啦。（放下心）哼！这是她自己找的。倒省了咱们的事啦。老穆，咱们回去吧，以后有人问，就说她偷了咱家东西跑了，这事不要叫人知道！
穆仁智 对！
（两人从原路走下）（喜儿从苇地里出来）
喜 儿 （唱）想要逼死我，瞎了你眼窝。
舀不干的水，扑不灭的火！
我不死，我要活！
我要报仇，我要活！（向万山丛中，急急跑下）
（选自《白毛女》，有删改）
【注】①该剧讲述新中国成立前，在华北的一个偏僻农村里，贫苦农民杨白劳的女儿喜儿与青年农民王大春相爱，同村地主黄世仁见色心动，威逼杨白劳用其女儿抵债，杨白劳没能反抗，痛苦自杀，喜儿被抢入黄家，受尽折磨后被黄世仁奸污；后来喜儿逃出黄家，独入深山穴居、餐风宿露。由于长期缺少盐分摄入，少见阳光，一头青丝变成白发。喜儿因常至破庙中取供品充饥，被村人视为“白毛仙姑”下凡显灵。王大春救喜儿未成，投奔八路军，后来回到家乡，找回喜儿，打倒了黄世仁。
示例：①交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景。②提示人物的表情、动作等。③刻画人物性格。④展开故事情节。
2.文中带括号的内容叫 舞台说明 ，它在文中所起的作用有哪些？请写出至少三点来。（4分）
示例：①交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景。②提示人物的表情、动作等。③刻画人物性格。④展开故事情节。
舞台说明
3.找出喜儿在黄世仁、穆仁智紧追下，惶恐焦急寻找藏身之处的动词，并分析其表达作用。（6分）
动词：退、陷、拔、陷脱、爬。作用：①这些动词写出了喜儿在黄世仁、穆仁智紧紧追赶下无路可走的情况。②也从侧面写出了黄世仁、穆仁智的狠毒、没有人性。
动词：退、陷、拔、陷脱、爬。作用：①这些动词写出了喜儿在黄世仁、穆仁智紧紧追赶下无路可走的情况。②也从侧面写出了黄世仁、穆仁智的狠毒、没有人性。
4.听穆仁智说出喜儿“是跳河死啦”，黄世仁“放下心”，这表明了黄世仁怎样的心理？（2分）
表明黄世仁怕喜儿活下来揭露他的罪行的心理。
表明黄世仁怕喜儿活下来揭露他的罪行的心理。
5.从喜儿的唱词中，可以看出喜儿是一个怎样的人？（4分）【习题链接·把握形象】
喜儿是一个有着顽强性格，且爱憎分明，誓死活下去报仇雪恨的农家女。(共15张PPT)
天下第一楼（节选）
◆中考题型训练◆
1.请运用积累的知识，完成（1）~（4）题。
被yù为北京人民艺术剧院“新时期经典”的《天下第一楼》第二次赴新加坡循演，在当地受到热捧。不仅四场演出座无虚席，而且演出中观众对于剧中颇具“京味儿”的“彩儿”都给出了热烈的反应。纯京味儿的《天下第一楼》在海外也能获得理解与喜爱，靠的是剧中浓郁的中国味道和折射出的人生kuànɡ味。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
yù（ 誉 ）为 浓（ nónɡ ）郁
kuànɡ（ 况 ）味
誉
nónɡ
况
（2）文中有错别字的一个词语是“ 循演 ”，这个词语的正确写法是“ 巡演 ”。
循演
巡演
（3）“座无虚席”中“虚”的意思是（ D ）
D
A.空虚 B.虚假 C.徒然 D.空着
（4）缩写文中的画线句。
《天下第一楼》巡演，受到热捧。
（2025·江苏南京二模改编）阅读下面的文字，回答问题。（18分）
材料一
材料二
如果华佗再世，崇洋都被医治/外邦来学汉字，激发我民族意识……炼成什么丹，揉成什么丸/鹿茸切片不能太薄/老师傅的手法不能这样乱抄/龟苓膏、云南白药，还有冬虫夏草/自己的音乐，自己的药，分量刚刚好/听我说中药苦，抄袭应该更苦/快翻开本草纲目，多看一些善本书/蟾酥、地龙，已翻过江湖/这些老祖宗的辛苦，我们一定不能输/就是这个光，就是这个光，一起唱/就是这个光，就是这个光，Hey~/让我来调个偏方，专治你媚外的内伤/已扎根千年的汉方，有别人不知道的力量
（选自流行歌曲《本草纲目》歌词，有删改）
材料三
老药工
①人物 老药工麦龙华（经营专工乌发的百年中药店铺乌生堂）
②麦龙华老伴
③女儿麦承欢（中药学硕士）
④中药店铺里，正上方高悬“乌生堂”牌匾，右侧药架上有制首乌、杜仲、侧柏等乌发的中药材，左侧一角，桌上摆放着铁碾槽、铜杵臼、舂桶、戥子等制药工具。厅堂正中，有一台崭新的乌发制药机。
第一幕
⑤麦龙华 这是？
⑥麦承欢 我从厂家订购的乌发制药机。它效率可高了，炒药，烘焙，研磨，蒸煮，过滤，包装一条龙。有了它，您俩再也不用起早贪黑这么辛苦，可以享些清福了。
⑦麦龙华 乌发制药机？效果能一样么？
⑧麦承欢 瞧您说的，怎么会不好？
⑨老 伴 要不这样，明天比比，看看哪个方法制出的药效果好。不试试，怎么能知道优劣呢？
⑩麦承欢 这个主意好！
麦龙华 比就比，没问题！
第二幕
流水润手，掌心相对，手指并拢，相互揉搓；手心对背，沿指互揉；掌心相对，交叉互搓；弯曲指关，拳头半握，指背掌心，旋转相揉；手握拇指，旋转揉搓；指尖合拢，掌心旋转；揉搓腕臂，交换进行。净手后，麦龙华没有用东西擦干手，而是在空中挥舞，把手自然地晾干了。
麦龙华 我才洗好手，你都已经开工了？
麦承欢 设备调试完毕，大家稍安勿躁，成品很快出炉。
麦龙华 我觉得吧，恐怕还是祖先的老法子好。
麦龙华 还在不紧不慢地碾料，乌发制药机已经散发出药香。他停下手中的活儿，静了静心，用力地吸了几口药气。
麦龙华 这药不对味。快停了！
麦承欢 不对味？
老 伴 你爸大半辈子都在和中药打交道，鼻子一闻一个准儿。这乌发中药的制作，不光靠技术，而且靠时间。时间不对，药味就不对，会影响疗效。
麦龙华 这中药啊，从药材采摘，到手工晾晒，从手工碾磨，到制药成剂，每一步、每一环，要的都是慢功夫！机器来得快，赚得可能是多点，可是，比赚钱更重要的，是咱们中医药的传承啊。人不能忘记了来时的路！
麦承欢 要不，这机器咱不用了。爸，您歇着，我来帮您。
麦龙华 把手洗干净了再来——记得我教你怎么洗手的吧。
麦承欢 打小就记得！内，外，夹，弓，大，立，腕！
第三幕
麦承欢 忙着制药。麦龙华坐在椅子上，破例给自己倒了一点白酒，端起酒杯，轻抿一口。
麦龙华 看来，是可以享些清福了。香！
麦承欢 药香还是酒香？
麦龙华 酒香，药更香，哈哈。
（选自《老药工》，有删改）
2.为材料一中的华佗设计说话的语气语调，并说明理由。（4分）
示例：语气语调：不满、嘲讽的语气，语调上扬。理由：表现出华佗对如今某些医疗广告一味夸大疗效、虚假宣传的不满。
示例：语气语调：不满、嘲讽的语气，语调上扬。理由：表现出华佗对如今某些医疗广告一味夸大疗效、虚假宣传的不满。
3.材料二作为流行歌曲传唱度很高，原因有 （ ABC ）（多选）（3分）
A.融入多味中药材的名称，有浓郁的中国传统韵味。
B.巧用比喻，以中医药治疗崇洋媚外的伤，洋溢着民族自豪感。
C.多处押韵，节奏感强，富有韵律。
D.运用短句，口语和书面语相结合，歌词典雅庄重。
ABC
4.小文觉得材料三第二幕开头的舞台说明有些冗长，建议改为“麦龙华把手洗得干干净净”。你同意吗？为什么？（5分）【习题链接·品味台词】
示例：不同意。理由：①这里运用了动作描写，生动形象地写出了麦龙华仔仔细细把手洗净的全过程。②能体现出麦龙华对制药的每一个细节的重视。③细致的描写突出了麦龙华的动作认真而缓慢，和下文“要的都是慢功夫”的追求相呼应。④整齐的句式、四字词语的使用，显得典雅而庄重，富有仪式感。
示例：不同意。理由：①这里运用了动作描写，生动形象地写出了麦龙华仔仔细细把手洗净的全过程。②能体现出麦龙华对制药的每一个细节的重视。③细致的描写突出了麦龙华的动作认真而缓慢，和下文“要的都是慢功夫”的追求相呼应。④整齐的句式、四字词语的使用，显得典雅而庄重，富有仪式感。
5.结合三则材料，谈谈对材料三画线句的理解。（6分）【习题链接·品味台词】
人不能忘记了来时的路！
示例：材料一中，虚假的医疗广告违背了华佗等医者行医的初衷，从反面警示后人，不能忘记济世救人的初心。材料二从正面歌唱了以《本草纲目》等为代表的传统中医药的博大精深，激发国人强烈的民族意识，希望大家都能不忘爱国的初心。材料三中，老药工自己不忘坚持传统的制药技艺，一丝不苟地对待制药的每一个环节，用精益求精的工匠精神对待自己所从事的中医药事业。同时，用自己的言行教育女儿，年轻一代不能忘记传承中医药的重任。
示例：材料一中，虚假的医疗广告违背了华佗等医者行医的初衷，从反面警示后人，不能忘记济世救人的初心。材料二从正面歌唱了以《本草纲目》等为代表的传统中医药的博大精深，激发国人强烈的民族意识，希望大家都能不忘爱国的初心。材料三中，老药工自己不忘坚持传统的制药技艺，一丝不苟地对待制药的每一个环节，用精益求精的工匠精神对待自己所从事的中医药事业。同时，用自己的言行教育女儿，年轻一代不能忘记传承中医药的重任。(共15张PPT)
屈 原（节选）
◆中考题型训练◆
1.同学们观看历史剧《屈原》后，开展了一系列语文学习活动。请你参与并完成下列任务。
【任务一 认识屈原】
（1）小文在观看后写下了她对剧中屈原的看法，在表达上有几处不妥，请你帮她改正过来。
屈原是一个伟大的诗人。为实现楚国的强大，屈原豪情满怀【甲】竭忠尽智。他提倡“美政”，对内辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦。在长期的流放生活中，屈原创作了大量的诗歌，借以表达内心积聚的深挚悲痛和深切忧患。屈原使中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人创作的新时代，而且他所开创的新诗体【乙】“楚辞”，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。
①在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的是【甲】 逗号 ，【乙】 破折号 。
②画线的句子作为这段文字的总括句，表达欠妥，请你加以修改。
逗号
破折号
修改：
屈原是一个爱国的政治家，也是一个伟大的诗人。
【任务二 传承文化】
（2）核心素养·语言运用 校团委准备在展板上粘贴“端午”两个字，下面是三幅书法集字图。请你结合屈原这一人物生平选出一幅，并说明理由。
我选 甲 ， 草书 （字体）。理由： 草书的特点是狂放不羁。屈原在政治上满怀豪情，提倡美政，变法图强，草书能展现他追求的高远，内心的旷达。（答案不唯一）
甲
草书
草书的特点是狂放不羁。屈原在政治上满怀豪情，提倡美政，变法图强，草书能展现他追求的高远，内心的旷达。（答案不唯一）
（3）核心素养·文化自信 下面是小徽同学书写的一副对联，请你帮他在横线处填入词语，将这副对联补充完整。下列选项最恰当的一项是（ A ）
上联：赛舟品粽， ① ，博大精深扬中外
下联： ② ，赞屈子， ③
A.①展习俗 ②吟诗作赋 ③高洁伟岸传古今
B.①展习俗 ②吟诵诗句 ③气魄雄浑传今朝
C.①美习俗 ②吟诵诗句 ③高洁伟岸传古今
D.①美习俗 ②吟诗作赋 ③气魄雄浑传今朝
A
阅读下面的文字，回答问题。（16分）
新考法·情境化命题 导演组的小徽想帮助演员们正确理解演出《屈原》这个剧本有哪些意义，他看了剧务组的资料受到启发，于是又翻阅了不少资料，在“导演手记”上分条给出了答案。
屈原脑中，含有两种矛盾元素：一种是极高寒的理想，一种是极热烈的感情。他独立山上，云雾在脚底下，用石兰、杜若种种芳草庄严自己，真所谓“一生儿爱好是天然”，一点尘都污染他不得。然而他的“心中风雨”，没有一时停息，常常向下界“所思”的人寄他万斛情爱。
屈原对于现实社会，不是看不开，而是舍不得。他看不过人类社会的痛苦，所以他“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。社会为什么如此痛苦呢？他以为由于人类道德堕落。
（选自梁启超《屈原研究》，有删改）
材料一
材料二
1941年是抗日战争极为艰苦的一年。1942年元旦夜，郭沫若为剧本《屈原》画上了句号。他连连大叫：“真是快活！”完全陶醉于创作成功的喜悦里。过了几天，周恩来到郭沫若家里，郭沫若把《屈原》的剧本念给他听，用了4个多小时，周恩来听了很感动。1942年1至2月，重庆《中央日报》连载了《屈原》。很快，国民党中央宣传部副部长潘公展读后，看出了作者的影射笔法，大发雷霆，恶狠狠地说：“怎么搞的？我们的报纸公然登起骂我们的东西？”立即下令撤销了编辑的职务。话剧上演后，观众都沉浸在《屈原》的情绪氛围里，很多人一遍又一遍地朗诵“雷电颂”，从中汲取力量。
（选自《郭沫若和五幕历史剧〈屈原〉》，有删改）
材料三
屈原的爱国情怀，是与中国传统文化中的天下意识和家国情怀结合在一起的。屈原把批判的矛头对准了把楚国带上歧路的楚国当权者，屈原关心楚国实际是关心楚国的人民，担心楚国人民在战国动乱形势中遭受损害。屈原追求政治的向善，他把“美政”理想的实现当作爱国的目标。屈原把爱国与自己的价值受到尊重结合起来，当自己遭遇不幸时，他对自己的祖国提出批评，通过对自己命运的不平之鸣，体现他的爱国情怀。
（选自《屈原与爱国价值观的中国传统文化基础》，有删改）
2.核心素养·思维能力 导演手记：演出《屈原》这个剧本有哪些意义？（4分）
①有利于我们理解屈原的爱国精神，爱民忧民的情怀，以及他对理想和高尚美德的追求。②能激励我们迸发出更大的爱国力量，能引导我们树立正确的价值观，是激励后人的精神财富。
①有利于我们理解屈原的爱国精神，爱民忧民的情怀，以及他对理想和高尚美德的追求。②能激励我们迸发出更大的爱国力量，能引导我们树立正确的价值观，是激励后人的精神财富。
3.演员组的小语和小文分别扮演靳尚和郑詹尹，他们对台词和动作认真进行了揣摩。（4分）【习题链接·话剧剧本】
靳 尚 罪人怎样处置了？
郑詹尹 还锁在这神殿后院的一间小屋子里面。
靳 尚 你打算什么时候动手？
郑詹尹 （迟疑地）上官大夫，我觉得有点为难。
靳 尚 （惊异）什么？
郑詹尹 屈原是有些名望的人，毒死了他，不会惹出乱子吗？
靳 尚 哼，正是为了这样，所以非赶快毒死他不可啦！那家伙惯会收揽人心，把他囚在这里，都城里的人很多愤愤不平……
排练日记：上官大夫靳尚在这一幕中一直称屈原为“罪人”“家伙”而不称其姓名，是因为 他痛恨鄙夷屈原 ，读这两个词语要读出 轻视鄙夷 和 得意 的语气。为表现郑詹尹的“迟疑”可以这样设计： 他小心翼翼地盯着靳尚 （面部表情或肢体动作）。
他痛恨鄙夷屈原
轻视鄙夷
得意
他小心翼翼地盯着靳尚
4.演员组的小安扮演屈原，他通过阅读上述材料和观看名家表演视频，对“雷电颂”中屈原的感情和朗诵处理有了更深入的认识。（4分）
电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！
排练日记：这一段独白表达了屈原 痛恨黑暗 和 渴盼光明 的情感。两处“劈”构成的反复在语调变化上应该处理成 逐渐加强 。选段中“ 哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！ ”一句是全段的最强音。
痛恨黑暗
渴盼光明
逐渐加强
哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！
5.新考法·开放探究 郭沫若根据史料创作话剧《屈原》是成功的改写，几位同学在排演过程中不断学习体会，由此提炼了一些改写的原则或方法并列条写出，打算运用于以后的历史剧创编。（4分）
示例：①不能违背基本的历史史实。②历史真实与艺术虚构要和谐统一。
话剧剧本
话剧剧本是话剧艺术的灵魂和基础。它通过对话、情节、舞台指示、人物动作和神态等多个要素的综合运用，展现了人物性格，推动了故事发展，并最终将文学文本转化为舞台上的生动表演。
【习题链接】见本课第3题。(共5张PPT)
第五单元品味戏剧魅力
◆单元人文主题◆
阅读中外剧本选段，了解剧本的基本特点，掌握阅读剧本的基本策略和方法。
对剧本中的人物形象、戏剧冲突、剧本主旨等有自己的理解和体会，从中获得人生的感悟和启示。了解戏剧排演的相关知识，参与排练、演出实践，对戏剧演出和欣赏有自己的心得，并能发表评论。了解中国传统戏曲知识，感受中国传统文化的博大精深。
◆单元语文要素◆
任务一：阅读与思考。认真阅读教材提供的剧本，把握戏剧冲突，理解人物形象，品味戏剧台词，思考如何把自己对剧本的感受与理解在舞台上表现出来。
任务二：准备与排练。从教材中选择一部剧本，也可以自选合适的剧本，组织剧组，分别安排导演、演员、剧务，明确任务、要求，分工准备，合作排练。
任务三：演出与评议。正式演出，评选优秀演员。结合演出情况，自选话题，写一篇作文。
◆课文语文要素◆
◆螺旋上升的语文要素◆
【九年级下册】在本单元的学习中，我们将阅读优秀剧本选段，在此基础上，自主选择合适的剧本，分配角色，合作排练，尝试戏剧演出，给初中生活留下美好的回忆。
课文
文体
语文要素
语文要素讲解
习题链接
1.了解话剧剧本的主要特点，理解对话或独白的
作用
2.有感情地朗诵屈原的独白，理解这段独白的内涵
第69页
17屈原（节选）
戏剧
话剧剧本
3.理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象
第3题
4体会屈原抨击黑暗、热爱祖国、追求光明的思想感
情，培养爱国主义情怀
1.梳理节选部分的剧情，把握主要戏剧冲突
18天下第一楼
2.品味人物台词，把握人物形象，理解人物命运
第71页
戏剧
品味台词
(节选)
3.把握剧本主旨，对剧本所反映的时代面貌和社会
第4、5题
文化生活状况有自已的思考
1.了解剧本形式上的特点，把握戏剧情节
2.通过台词、舞台说明等，把握剧本中的人物形象，
第73页
19枣儿
戏剧
体会人物各自的特点
把握形象
第6题
3.了解剧本的社会意义，对剧本所反映的社会现实
有自已的理解

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