资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 春季
课题 Unit 3 Time for school B Read and write
教学目标
1．能够通过看图、阅读有关Mike作息安排的故事，将图片按时间的先后顺序排序。 2．能够分析、梳理故事中多个事件的原因和结果，判断Mike作息时间是否合理并提出改进建议。 3．能够根据图文提示和结合自身实际，在语境中仿写有关作息时间安排的句子。 4．能够模仿录音正确朗读语篇，感知句子的重音、连读和失去爆破。
教学内容
教学重点 1．能够通过阅读Mike的故事，将图片按时间的先后顺序排序。 2．分析、梳理故事中多个事件的原因和结果，判断Mike作息时间是否合理并提出改进建议。
教学过程
教学环节 主要师生活动
读前活动 从开篇页引入本部分主题 （1）Listen and chant 教师播放开篇页Listen and chant的歌谣，学生一边吟唱歌谣，一边用身体动作表达歌谣中的时间和活动。 （2）Look and say 学生观察钟面时间，回答教师提问“What time is it ”，学生正确说出涉及整数20、30、40、50的时间表达。
读中活动 1．导入情境，观察插图预测故事 （1）Look and guess 教师呈现B Let’s talk最后一幅插图并提问“It’s time for English class. Is Mike ready ”，请学生猜测“Why is Mike late ”。 （2）Look and predict 教师呈现Read and write的五幅插图，并提问“What happened ”，学生观察插图，预测故事内容。 2．细读语篇，提取主要信息 （1）Read and underline & Read and number 学生带着问题“What time is it What should Mike do ”阅读全文，在时间信息下面画线并画出该时间点的活动安排。再将五幅插图按对应的发生时间进行排序。 （2）Finish Mike’s schedule 教师组织学生共同完成Mike’s schedule的表格信息，巩固训练涉及整数20、30、40和50的时间表达。 （3）Read and tick 围绕问题“Does he keep to his schedule ”，学生再次阅读全文并观察图片中的细节信息，完成关于“Mike是否遵守作息安排”的排查表。 3．再读语篇，关注细节信息，分析原因和结果 （1）Look, think and say 教师提问“Mike doesn’t keep to the schedule. What’s wrong with him ”，引导学生观察插图3和4，分析原因和结果并板书。 （2）Look and talk 学生四人一组讨论插图1、2和5，借助语言支架“It’s ... It’s time to/for ... But Mike is still ... So he is late for ...”具体描述原因和结果。教师板书补全思维导图。 （3）Think and suggest 教师追问“Mike doesn’t plan his day well. What suggestions can you give to Mike ”，学生运用本单元核心句型“It’s ... It’s time to/for ...”给Mike提出合适的改进建议。 学生再结合上节课已学过的C部分Project步骤2，跟Mike分享自己觉得有效的管理作息安排的方式。 4．跟读录音，培养正确的语音、语调 Listen and repeat 学生大声跟读阅读语篇的录音，关注句子的重音、连读和失去爆破等。
读后活动 1．借助板书与插图，尝试复述语篇内容 Look and retell 教师利用课件呈现正确顺序的插图和Mike’s schedule的表格，请学生四人一组，尝试复述语篇。学生根据教师提供的三个评价维度进行自评和互评。 2．完成Look and write.活动 Look and write 学生在插图和示例的帮助下，完成关于作息安排句子的书写任务，然后核对答案并分享。 3．完成C部分Project步骤4 Show and share 学生展示上节课课后制作的C部分Project步骤3中的周末日程提醒，四人一组，运用语言支架，轮流介绍自己的作息表。 教师请两组学生在全班展示，其他小组根据评价标准为上台展示的小组评级。教师从每个展示小组中选择一位学生提问“Is it a good schedule Can he/she keep to the schedule ”，其他学生提出改进建议。 4．观看开篇页视频，再次思考单元问题 Watch and say 教师播放开篇页配套视频，并请学生回答单元问题“How can we use our time well ”，然后带领学生小结“Make a good schedule for each day. Keep to the schedule. Then you can use your time well.”。
课后作业 1．听录音，模仿朗读Read and write的阅读语篇。 2．完成活动手册中该板块的活动2。 选做： 阅读Reading time的故事，体会“时间管理和生活自理”的主题内容。
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