资源简介

(共20张PPT)
6 《秋天的雨》
部编版小学语文三年级上册第二单元
Lessons Process
说课过程
教材分析
1
教学重难点
4
学情分析
2
课时安排
5
教学目标
3
教学过程
6
教学反思
7
一、说教材
金秋时节
人文主题：
语文要素：
运用多种方法理解难懂的词语
《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串联起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
教材
文字和插图自然融合
内容
结构清晰
词句富有表现力
二、说学情
学习状况
学生情况
解决对策
三年级的学生已经掌握了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。
三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言会给学生带来挑战。
孩子们想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因此教学要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文学习能力。
三、说教学目标
1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自已最感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
四、说教学重点
教学难点
教学重点
指导学生有感情地朗读课文，并通过朗读表达对秋天的雨的喜爱之情。
引导学生运用多种方法理解词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好。
两课时
五、说课时安排
第一课时是认读生字词，并指导写好学生认为难写的生字。初读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。再小组合作，勾画自已喜欢的语句，赏析秋雨。
第二课时让学生运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思，指导学生有感情地朗读，体会秋雨的特点，感受秋天的美，感受课文的语言美。
激趣导入，质疑问难
夯实基础，整体感知
小组合作，赏析秋雨
六、说教学过程（第一课时）
聚焦声音，想象秋雨
激趣导入，质疑问难
单元整体感知
带着问题读书
1
2
3
课前预习，自主识字
合作交流，学习方法
检查成果，读记字词
夯实基础，整体感知
1
2
3
朗读课文
整体感知
归纳结构
夯实基础，整体感知
1
2
3
合作探究一
合作探究二
合作探究三
小组合作，赏析秋雨
四人小组内读一读自已上节课勾画的句子，并说一说你为什么喜欢这一句。
其他同学边听边想有什么要补充的，或者读不同的句子，说不同的感受。
讨论不明白的地方，还没有弄明白的全班交流时提出来。
聚焦声音，想象秋雨
演
读
检查字词，复习导入
六、说教学过程（第二课时）
课外积累，拓展延伸
聚焦味道，品味秋雨
聚焦色彩，观察秋雨
1
查字典
2
联系上下文
3
借助图画
4
生活经验
聚焦色彩，观察秋雨
“五彩缤纷”是什么意思？
聚焦色彩，观察秋雨
读写结合
聚焦味道，品味秋雨
欣赏
想象
正确处理教与学的关系。
尊重学生独特的感受、体验和理解。
正确处理工具性与人文性相统一的关系。
七、说教学反思
感谢大家的聆听！

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