资源简介

(共39张PPT)
听
听
,
秋
的
声
音
7*
部编教材语文三年级上册第二单元
目录
明确课标要求
教学背景分析
教学方法设定
一
二
三
四
六
五
教学过程说明
教学目标设定
教学效果与反思
一
字词
明确课标要求
会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能借助字典、词
典，联系上下文和生活积累理解生词的意思。因此，本课关注
自主识字和运用多种方法理解难懂词语的意思。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。在诵读诗歌过程中，体验情感，领悟内容。因此，本课关注阅读的积累与实践。
阅读
二
双线结构
教学背景分析－教材分析
人文主题
语文要素
一二年级
三年级
后续年级
借助图画理解词语。
联系上下文理解词语。
联系生活经验理解词语。
运用多种方法理解难懂的词语。
在实践中运用。
二
教学背景分析－教材分析
　语文要素(年段)
二
教学背景分析－教材分析
点明要素
落实要素
运用要素
总结要素
　　
精读
略读
导读　　
交流平台
↓
↓
↓
↓
　语文要素(单元)
二
教学背景分析－教材分析
　语文要素(单元)
二
课文分析
教学背景分析－教材分析
1
2
3
4
5
6
６小节。先分后总。一二小节结构相似。
略读课文 现代诗
大自然里特有的声音
借声音绘秋景，
画面动态美感。
插图帮助学生体会秋景的美丽，想象秋天的画面和声音。
诗歌语言精练，
表达富有韵味。
用词优美，
想象丰富。
二
思维特点
教学背景分析－学情分析
依然以感性思维为主，想象丰富不受控制
学习起点
已学过三篇描写秋天的精读课文
具有初步的独立识字能力，已积累一些理解词语的方法，阅读有一定的方法和速度，但对诗歌的阅读理解和感悟能力不够，对秋天声音的直观感受还不强，诗歌仿写也是个难点。
多媒体技术
边读边想象
听秋声
读秋声
说秋声
写秋声
合作中探究
想象中创新
朗读中悟情
感悟中积累
已学会一篇略读课文的学习方法
三
教学目标设定
认识“抖蟋”等9个生字。
能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
1
2
3
（教学难点）
（教学重点）
教学方法四教学方法设定课标要求教材内容学情分析以“美”为基调以“仿”为桥梁以“趣”为佐料以“赏”为主线教学方法多媒体 课件边读边想象听听，秋的声音--听“想象”
读读，秋的声音--读“想象”
说说，秋的声音--说“想象”
写写，秋的声音--写“想象”
1
2
3
４
五
教学过程说明
课时安排：一课时
1.听声音，走近秋声
1
听听，秋的声音--听“想象”
2.读课题，走进秋声
开放互动的课堂情境
激发学生的学习兴趣
引起学生美好的想象
声响
1.听声音，走近秋声
大自然中有许多美妙的
声音，你听！出示音频。
学生模拟听到的秋声。
创设情境
激起兴趣
引起想象
走近秋声
听着这些声音，你想到
了什么？再次播放音频。
引导学生听 “想象”。
1
听听，秋的声音--听“想象”
2.读课题，走进秋声
入情入境
引出课题
走进秋声
1
听听，秋的声音--听“想象”
出示课题
７* 听听，秋的声音
书题读题
1.听范读，感知秋声
2
读读，秋的声音--读“想象”
2.自主读，寻找秋声
3.想象读，感悟秋声
想象品读
配乐美读
想象演读
合作引读
1.听范读，感知秋声
2
读读，秋的声音--读“想象”
出示音频
老师配乐范读
初步感知秋声
激起朗读欲望
闭眼倾听
学生模拟秋声
2
读读，秋的声音--读“想象”
2.自主读，寻找秋声
明确要求,独立自学
检查反馈，交流互学
关注符号“*”，引导回顾方法。
明确自学要求，学生独立自学。
2
读读，秋的声音--读“想象”
2.自主读，寻找秋声
明确要求,独立自学
检查反馈，交流互学
指名分节读诗，及时正音评价。
全班交流秋声，相机出示板书。
交流难懂词语，体会诗歌语言。
读好并拓展学习拟声词
迁移运用方法理解词语
2
读读，秋的声音--读“想象”
3.想象读，感悟秋声
想象品读
想象演读
合作引读
配乐美读
1
３
2
5
６
2
读读，秋的声音--读“想象”
3.想象读，感悟秋声
1
３
2
学生自由选读
同桌分享朗读
想象品读
全班朗读交流
2
读读，秋的声音--读“想象”
3.想象读，感悟秋声
学生自由选读
同桌分享朗读
想象品读
全班朗读交流
2
读读，秋的声音--读“想象”
3.想象读，感悟秋声
发挥想象说画面图片
生动形象活画面
想象促读演画面
培养创造性思维
朗读与想象相结合
想象演读
2
读读，秋的声音--读“想象”
3.想象读，感悟秋声
　学生配乐齐读
　课件出示画面
配乐美读
2
读读，秋的声音--读“想象”
3.想象读，感悟秋声
　合作引读
　师生配乐接读
　课件出示画面
1.听范读，感知秋声
2
读读，秋的声音--读“想象”
2.自主读，寻找秋声
3.想象读，感悟秋声
领悟词句表达的精妙
学会了自主合作探究
读中想
读中议
读中思
读中评
读中品
读中悟
3
说说，秋的声音--说“想象”
听听，走进秋，走进大自然这透明辽阔的音乐厅，你好好地去听,还能听到哪些秋的声音？
小组内交流
全班内交流
自由发散说
1.微课展示，触摸秋趣
4
写写，秋的声音--写“想象”
2.自由创作，编织秋韵
3.配乐诵读，感受秋意
4.课外拓展，描绘秋情
1.微课展示，触摸秋趣
4
写写，秋的声音--写“想象”
出示仿写句式
播放微课视频
２.自由创作，编织秋韵
4
写写，秋的声音--写“想象”
学生自选星级任务
自由完成星级挑战
教师巡视，适时指导
小组交流评选
小伙伴合作诗
选派代表诵读
创造美
表现美
３.配乐诵读，感受秋意
4
写写，秋的声音--写“想象”
课件播放音频
学生配乐诵读
师引读……一组读
师引读……二组读
师引读……三组读
师引读……四组读
　　师生合读　　　　　　　　　
高层次赏读课文
内化语言的过程
４.课外拓展，描绘秋情
4
写写，秋的声音--写“想象”
播下语言的种子
撒下想象的种子
美丽的秋天就在身边，只要我们用心去听，去感受，就一定能享受到它给我们带来的快乐！
五
教学过程说明
板书设计
7* 听听，秋的声音
大树 唰唰
蟋蟀
… …
秋风 歌吟
大雁 叮咛
教学效果与反思
新课程标准指出: 语文教学要
注重语言的积累、感悟和运
用，注重基本技能的训练, 给
学生打下扎实的语文基础。
设计理念
整体提高学生语文能力
听中想象
读中感悟
写中运用
说中积累
六
教学效果与反思
中心线索
板块推进
展开话题
设计思路
六
把握略读教学目标
感受阅读的快乐
发展思维的深度
全方位解读本教材
粗略
自主
运用
养成思考的习惯
教学效果
教学效果与反思
想象
体验
诵读
表演
六
刺激感官
调动热情
引起共鸣
提高效率
画面
音乐
语言
教学效果
词语
朗读
目标
灵活掌握自主运用理解难懂词语的方法：借助图画、借助上下文、语境、联系生活经验、近义词替换……
注重以读为本，多形式多层次的朗读，使学生与文本产生了真正的共鸣，深刻体味到秋天的神韵和活力。
巧妙运用多媒体，帮助学生理解重点词句，启发学生边读边想象，体会文中意境，并配合学生进行有感情地朗读训练，较好地突破了教学重难点。
教学效果与反思
教学效果
六
文本
师生
生生
生活
主题
教略学丰
教学效果与反思
六
体现课文特点
教师尽量放手
学生自读自悟
感受美
欣赏美
创造美
教学建议
谢谢
聆听

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