资源简介

(共36张PPT)
怎样选材
新课导入
整体感知
深入探究
目录
第一节
第二节
第三节
第四节
拓展延伸
第五节
板书设计
第六节
课堂小结
第七节
布置作业
新 课 导 入
第一节
新课导入 —— 怎样选材
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
文章是由材料组成的，没有材料，就等于没有砌墙的泥沙。不少同学怕写作文，其中一个重要的原因就是没有什么材料可写。所以，我们必须首先解决材料问题，“巧妇难为无米之炊”。那么，文章的材料从哪里来呢 为什么有些同学面对各种命题总能应对自如呢 关键就在于我们平时是否能认真收集积累素材，并且努力掌握写作技巧。今天我们就来一起探讨一下作文如何选材。
整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.了解什么叫选材，从哪里选材，怎样选材。
2.理解选材的角度。
3.进行写作实践，写出中心突出、选材得当的文章。
整体感知—— 什么叫选材
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
选材，就是根据主题的需要，选择恰当材料，使文章产生良好效果。所谓选材，就是在文章写作中，按照一定的写作意图对所占有的材料进行鉴别、剪裁的过程。
整体感知—— 从哪选材
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
写作的材料源于生活。
我们日常生活中所接触的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料；而读过的书籍、文章等，还可以为提供一些间接材料。当然。在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历。因为，我们对它的感受最直接、最真切，写起来能得心应手。
整体感知——怎样选材
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
同学们在选材时常犯的毛病有：
没有明确的中心，想到哪里写到哪里，从头到尾像一本“流水账”。
我们应该怎么如何选材呢？
文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心表达。此外，还要注意材料的真实和新颖。
深 入 探 究
第三节
深入探究——注意事项
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
一、紧扣中心，详略得当，凸显文章主旨。
阿长不无愚昧、可笑之处，但她对我的无私关怀，让我永远感念
中心
材料
阿长名字的由来
阿长喜欢切切察察
阿长喜欢睡“大”字
阿长正月初一早晨让“我”吃福橘
阿长讲长毛的故事
阿长为“我”买山海经
材料是为表现中心服务的。因此，选材必须紧扣中心，准确选取。
深入探究——注意事项
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
一、紧扣中心，详略得当，凸显文章主旨。
阿长不无愚昧、可笑之处，但她对我的无私关怀，让我永远感念
中心
材料
阿长名字的由来
阿长喜欢切切察察
阿长喜欢睡“大”字
阿长正月初一早晨让“我”吃福橘
阿长讲长毛的故事
阿长为“我”买山海经
材料是为表现中心服务的。因此，选材必须紧扣中心，准确选取。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点
2.一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”的毛病、喜欢“告状”
3.睡觉爱摆“大”字
4.她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。
5.元旦说恭喜话吃福橘
6.灌输各种礼仪禁忌。比如：人死了要说“老掉了”等
7.讲述“长毛”的故事
8.谋害了我的隐鼠
9.阿长为“我”买《山海经》的事
（略）
（略）
（详）
（略）
（详）
（略）
（详）
（略）
（详）
围绕中心 详略得当
深入探究——如何选材
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
要知道在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方剔掉罢了。
—— 契诃夫
学习选材方法
不
不是中心
深入探究——如何选材
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
要说选材，先谈中心（主题、主旨）
什么是中心呢？
简单的说就是你想要表达什么。
无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。也就是说，中心就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，也可称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
深入探究——如何选材
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
小结：
1.紧扣题旨
2.新颖（个性材料）
3.理解的材料（避生就熟）
4.小处入手
另外，选材要深刻、要积极、要有时代气息。
学习选材方法
深入探究——注意事项
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
除了围绕中心之外，选材还要注意什么问题呢？下面是老师搜集到的同学们写作“亲情”类文章时用到的材料，想想它们存在怎样的问题呢。
（1）妈妈为我打伞，妈妈的衣服被淋湿，我感动得哭了，抱着妈妈说爱妈妈。
（2）补习回家的路上，我和妈妈推让一小瓶矿泉水。
（3）妈妈给我去买盒饭，结果被冻坏，因为她没有穿羽绒服，我感动万分。
（4）我生病了，在医院睡了一天一夜，醒来看见妈妈爸爸眼睛里全是血丝，原来爸爸妈妈一直陪在我身边。
（5）妈妈在医院守护我，结果着凉感冒了，她只得回家休息。第二天中午她又到病房来看我，我就哭着说：“妈妈，我想你！我爱你！”妈妈也说：“妈妈也爱你。”
讨论，
指出不足。
深入探究——注意事项
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
立足真实
上面这些材料是同学们作文中常用到的材料，虽然与“亲情”有关，但千篇一律。而且因为这里面的“情感”显得矫情，有无病呻吟之嫌疑，所以会让读者质疑其真实性。同学们选择这些材料的目的显然是想以情动人，赚取改卷老师的眼泪。但是，因为虚假，老师可能非但不会被打动，甚至还会心生厌恶。这样的作文，无论技巧多么地高明娴熟，都不会产生感动人心的力量。因为——真实才会产生力量。
选材一定要立足真实
深入探究——注意事项
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
二、流露真情实感。
如在《记住我爱你》片段中描写母亲在地震中生命最后的句子。这是世上最伟大的死亡姿势：她双膝跪地，身子前倾，双手着地支撑身体，成匍匐姿势，身体被压得变了形，成为人与大自然抗争的雕像。她身子底下的孩子还活着，被子里有一部手机，屏幕上有一条妈妈留给娃娃的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”手机在人们中间传递，每个看到短信的人都落泪了。
只有叙写真实的事情，才能自然流露真实的感情，而真挚的感情才最能打动人。
深入探究---选材的角度
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
小处入手（小）
现实生活中，多的是小事，而有时事虽小，却因其中的一句话、一个动作、一个眼神打动了我们。因此，选材时应从小处入手，选取令你感动的小事，并对其中细节作细致描写，这样才能打动别人。
深入探究——片段赏析
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
2011兰州市中考作文《美在身边》：
“记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O型血告急的消息，第二天，就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血，挽救了众多病人的生命，这不正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗 ”
选择别人未关注的时事材料，显新颖!
深入探究——选材的角度
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
富有新意（新）
“物以稀为贵”。选材应以独特的视角，选取与众不同的材料：或是别人未关注的时事热点、或是别人未留心的特色材料、或是转换视角创新切入角度，将常用材料翻出新意的……选择新颖的材料会让作文折射出耀眼的光彩！
深入探究——方法归纳
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
归
纳
方
法
1、选材要真实。 2、选材要小巧。
3、选材要新颖。 4、选材要深刻。
5、选材要围绕题眼。 6、选材要积极，写正面的内容。
7、选材要符合生活逻辑。
具体做法是：认真思考，必须经过
“放弃——选择——再放弃——再选择”的选材过程。
深入探究——片段赏析
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
《我的老师》：
写字课上曾有这样逗人一幕：老师发现有人写字不看字帖。有些急脾气的他生气了，提高声调叫：“你们怎么可以这样呢？这么不认真！态度怎么这么不好？要是再这样，就叫你们上来，讲一讲自己的理由了……”忽然他打住了，似乎是觉得自己过火了、失态了，便自嘲似地笑了笑。
呵，一个多么可爱的老人哦！
选择了别人未留心而遗漏的特色材料，显独特!
深入探究——小组讨论
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
如果围绕你熟悉的某条街道写这篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。
提示：
1.可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点（幽静、热闹、环境优美、有地方特色等）的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2.也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事物发生的环境，这样才不会跑题。
深入探究——片段欣赏
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
这是一条有香味的街道。几株淡紫色的野花点缀着大地，显得清新不繁琼。花朵虽小，却是那样的清秀可人，与芭蕉树相衬，为整个街道增添了一份生的气息。
在街边总会有那么几个小吃摊，那香味也总能吸引着刚放学的孩子，他们也总是缠着家长去买上两根火腿或是一个蛋饼。哪怕是炎炎夏日，你也能看到一些孩子三五成群地围在摊位上，双眼目不转睛地盯着小吃摊摊主，简直比上课还要专注，等到自己的美食制作完成，这才心满意足地离去。
深入探究——小试牛刀
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文，不少于500字。
提示：
1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其牛的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，安排合理。也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但是要突出他们各自不同的特点。
2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。
课 堂 小 结
第四节
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
总而言之，作文选材要新颖，要独到，要具备生活的气息，要把握时代的脉搏。什么样的素材才叫惊艳？其实，我们只要在平时的写作训练中，真正地用心去搜集属于我们自己的素材，写我们自己的生活体验，而不是东拼西凑、疲于应付，我们总能写出具有特色的文章来。
拓 展 延 伸
第五节
拓展延伸---《我眼中的色彩》
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
生命的光芒折射出五光十色，会聚成我眼中的色彩。
霍金是一抹绿。十七岁的花季遭遇了病魔的狂风骤雨，把他原本笔直挺拔的“花梗”打折了，把他原本美好而又充满希冀的生活也给打得面目全非。在等待春暖花开的寒冷的日子里，他重拾起生活的信心和勇气，用果壳里的宇宙——《时间简史》向命运呐喊。终于他迎来了生命的绿洲，他在冬日中开出了一朵傲人的仙人掌花。这抹沙漠中的绿被我尽收眼底，成为我眼中的色彩。
安徒生是一抹红。家境贫困的他与母亲相依为命，过着穷困潦倒朝不保夕的生活。可即使是在艰难的岁月里，他都不曾轻言放弃，始终坚守着自己的梦想。他把自己的梦想编织成了一个个美丽的童话故事，那些美丽的童话故事因他安徒生而成为一个个永垂不朽的经典。对生活的热爱让他燃起熊熊烈火，向着太阳他开出了一朵充满希望的向日葵。这一抹生命之红我将收藏在心，它也成为我眼中的色彩。
拓展延伸---《我眼中的色彩》
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
曹雪芹是一抹金。经历了人生中天翻地覆的转变，认清了现实，不为荣华富贵而折腰，也不为生活艰辛而担忧。只一心想把那倾尽一生心血的呕心之作——“一把辛酸泪，满纸荒唐言。”引起当世之人的深刻共鸣。然而，天不遂人愿，怎料这惊世之作竟随他曹雪芹一同被湮没在了浩瀚史篇之中。难道，曹雪芹就真的不会迎来人生的春天了吗？难道，《红楼梦》就真的被残酷现实给销声灭迹了吗？难道，世人就真的听不见长埋文坛的巨著的最后绝唱了吗？不，是金子总会在沙土中发出耀眼的光芒。如今，《红楼梦》已在中国经典名著中奠定了它独一无二的地位。曹雪芹，他终于在凛冽的寒风中暗香浮动，成为一朵吐露幽香的梅花。阳光的照耀下，这抹金色成为我眼中的色彩。
也许正是这么些生命的奇迹，经过生命之光的折射，会聚在我的眼中，给了我生活的动力，让我懂得了生命的真谛，也成为了我眼中的色彩！
板 书 设 计
第六节
怎样选材
选材的注意事项
选材的角度
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
作文选材的概念
怎样选材
写作实践
布 置 作 业
第七节
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业
文题：
1.《我的一天》
2.《咱们班的牛人》、
要求：
1.任选一题作文。（把半命题题目补充完整）
2.以写人、叙事为主，叙事要完整、具体，要有真情实感。
3.用红笔在文中把细节描写标出来；在旁批出标出文章的中心，并简要批注出所选的材料。
4.不少于600字。

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