资源简介

(共56张PPT)
其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
新课导入
我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。
宋庆历年间(1041-1048),他根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印,用火烧硬后,便成活字。
这一技术未及推广,毕昇就去世了。
他的字印为沈括家人收藏,事迹见于沈括的《梦溪笔谈》。
人物简介
毕昇（约971—1051）
北宋工匠、发明家。宋初为书肆刻工。
作者简介
沈括
沈括，北宋科学家、政治家。字存中，号梦溪丈人，钱塘（今浙江杭州）人。
我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。
他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。
政治上比较进步，是王安石变的主要助手之一。
47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。
《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。
其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。
作品简介
其中以自然科学为主。
它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。
被称为“中国科学史的里程碑”。
作品简介
shèng
yíng
shēng
zhī
huò
yáng
róng
dǐ
gēng
tiè
zhù
fán
qì
cóng
cáng
（一）朗读课文，读准字音。
整体感知
整体感知
板/印/书籍，唐人/尚未/盛（shèng）为之。自冯瀛王/始印/五经，已后/典籍/皆为板本。
庆历中，有/布衣毕昇（shēng），又/为活板。其法：用胶泥/刻字，薄（báo）/如钱唇，每字/为一印，火烧令坚。先设/一铁板，其上/以/松脂（zhī）、蜡和（huò）纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为一板，持/就火炀（yáng）之；药/稍熔，则/以一平板/按其面，则/字平/如砥（dǐ）。若/止印/三二本，未为/简易；若/印/数十百千本，则/极为/神速。常作/二铁板，一板/印刷，一板/已/自布字，
（一）朗读课文，读准节奏，读出大意。
（一）朗读课文，读准节奏，读出大意。
整体感知
此/印者/才毕，则/第二板/已具，更（gēng）互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有数印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以/备一板内/有重复者。不用，则/以纸/帖之，每韵/为一帖，木格/贮（zhù）之。有奇字/素无备者，旋/刻之，以草火/烧，瞬息/可成。不以木/为之者，文理/有疏密，沾水则/高下不平，兼与药/相粘，不可取；不若/燔（fán）土，用讫（qì）/再火/令药熔，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。
昇/死，其印/为予群从/所得，至今/宝藏。
整体感知
（二）译读课文，落实字词，概括内容。
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
用雕板
印刷
副词，还
大规模的
做、使用
副词，才
同“以”
是
雕板（印刷的）本子
——雕版印刷发展情况
译文：用雕板印刷书籍，唐代的人还没有广泛的使用它，从冯瀛王的时候开始（用雕板）印刷五经，以后（各种）经典书籍都是雕板（印刷的本子）。
整体感知
庆历中，有布衣毕升，又为活板。
平民百姓
呼应上下文，说明活板是在印刷术上继雕版之后的“又”一大发明
发明
——活板发明的时间，发明人的身份及姓名
译文：庆历年间，有（个）平民毕昇，又发明了活板（印刷）
整体感知
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
黏土
他的，指毕昇
用火
一（个）印模，省略量词
——这句介绍制作活字的工序
译文：它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
整体感知
蒙、盖
“置”后省略介词“于（在）”
靠近
烤
磨刀石
——以上两句介绍制作活板的工序
译文：预先设置一块铁板，那上面用松脂、蜡混合纸灰一类东西蒙盖它。想要印刷时，就拿一个铁框放在铁板上面，于是密密排布字模，排满铁框子就算作一块活板，拿着（它）靠近火边烧烤它；等药物稍微熔化，就用一张平板按压它的表面，字模就平整得像磨刀石一样了。
介词，用
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
整体感知
同“只”
是
另外，别自
准备好
——印刷工序中的一板单印和两板交替
译文：如果只印刷两三本，不能算作简单方便；如果印刷几十几百甚至上千本，却快得惊人了。经常准备两块铁板，一块铁板印刷，一块铁板另外排布字模，这一块印刷的刚刚印完，那第二块板已经备好，交替轮流使用它们，转眼间就能够完成。
完、止
交替、轮流
完成
快得惊人
整体感知
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
——一字多印、按韵贮藏
译文：每一个文字都有几个印模，例如“之”“也”等文字，每个文字有二十多个印模，用来准备一块板面内有重复出现。不使用时，就用纸条标记它们，每个韵部标上一个标签，用木格（分别）贮藏它们。
用纸条标明
名词，标签
存放
整体感知
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
(jī)生僻字
平时
马上
——奇字旋刻
译文：有生僻文字平时没有准备的，随即雕刻它，用草火烧烤，转眼间就能够制成。
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令要熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
整体感知
纹理、质地
完
并且
烧
代活字
……的（原因）
很、极
——舍木取泥的原因
译文：不用木头雕刻活字的原因，因为（木头）的纹理疏密不匀，沾水浸湿后就会高低不平，并且（字模）和药物粘结在一起，（拆板）时不能够取下；不好烧烤泥模，用完后再用火烧烤使药物熔化，用手轻轻一摸擦它们，那些印模就自动脱落，一点也不会沾药弄脏。
整体感知
升死，其印为予群从所得，至今保藏。
——交代毕昇活字模的下落
译文：毕昇死后，他的印模被我的侄子们得到，到现在还（妥善的）保存收藏着。
被
我
通假字
1
板印书籍
2
已后典籍皆为板本
3
若止印三二本
4
文理有疏密
（通“版”，雕版）
（通“以”）
（通“只”，仅仅）
（通“纹”）
4
药稍镕
（同“熔”）
一词多义
（ 动词，做）
（ 动词，是）
（动词，发明）
（动词，刻）
（动词，成为）
为
（1）唐人尚未盛为之
（2）皆为板本
（3）又为活板
（4）每字为一印
（5）满铁范为一板
（6）为予群从所得
（介词，被 ，被动用法）
（7）未为简易
（动词，算作、算是）
一词多义
（ 动词，靠近）
就
（1）持就、火炀之
（2）瞬息可就
（ 动词，完成）
（ 如，像）
若
（1）不若燔土
（2）若止印三二本
（ 如果）
（ 动词，印刷）
印
（1）五代时始印五经
（2）每一字皆有数印
（字印）
一词多义
（ 介词，用，拿）
（ 介词，把）
（连词，可译为“用来”）
以
（1）以松脂蜡和纸灰之类冒之
（2）以一铁范置铁板上
（3）以备一板内有重复者
（2）以纸帖之/以草火烧/不以木为之者
（ 介词，用）
（ 用雕版印刷的）
板
（1）已后典籍皆为板本
（2）先设一铁板
（ 此处指较硬的物体）
一词多义
则以纸帖之 _____________________
每韵为一帖 _____________________
自冯瀛王始印五经 _____________________
一板已自布字 _____________________
其印自落 _____________________
已后典籍皆为板本 _____________________
一板已自布字 _____________________
名词用作动词，标记
名词，标签
介词，自从
副词，另自、另外
代词，自己
助词，同“以”
副词，已经
词类活用
1
板印书籍
（名词作状语，“用雕版”）
2
木格贮之
（名词作状语，用木格）
4
用讫再火令药熔
（名词用作动词，“用火烤”）
5
则以纸帖之
（名词用作动词，“用标签标出”）
3
火烧令坚
（名词作状语，“用火”）
特殊句式
（1）省略句：
1
其印为予群从所得
1
火烧令坚
（“令”后省略宾语“之”）
2
则以一铁范置铁板上
（“置”后省略介词“于”）
（2）被动句：
（“为……所……”表示被动）
随堂练习
（1）沈括（公元1031-公元1095年），字存中，号梦溪。杭州钱塘（今浙江杭州）人， （朝代）科学家、政治家、文学家。晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了巨著《 》。
（2）《梦溪笔谈》是一部 作品，其中记载了丰富的科技知识，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。
1.文体文学常识填空。
北宋
梦溪笔谈
笔记
随堂练习
（1）持就火炀之（ ）
（2）则以纸帖之（ ）
（3）则第二板已具（ ）
（4）更互用之（ ）
（5）瞬息可就( )
（6）用讫再火令药镕( )
2.解释下面句中画线的词语。
靠近
用标签标出
准备（好了）
交替，轮流
完成
用火烧
随堂练习
A.其法：用胶泥刻字（指代毕昇）　　　
B.以手拂之，其印自落（指铁板）
C.则以一平板按其面（指铁框）
D.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板）
3.下列各句中 “其”字所指代的内容解说正确的一项是(　　)
D
A项，指活版印刷； B项，指字模； C项，指活版。
解析
细读感悟
1.朗读第一自然段，说说雕版印刷术的发展史。
“唐人尚未盛为之”
出现
“自冯瀛王始印五经”
推广
“已后典籍皆为板本”
大规模应用
细读感悟
2.本文的说明对象是“活板”，为何要先介绍雕板印刷术的历史？
表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系；
为下文重点介绍前所未有的活版印刷术做铺垫。
细读感悟
3.为第二段划分层次并概括每个层次的大意
第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。
（庆历中，有布衣毕昇，又为活板）
活版发明的时间和发明人。
第一层
（其法：---则字平如砥）
活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。
第二层
细读感悟
3.为第二段划分层次并概括每个层次的大意
第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。
（若止印三二本---则极为神速）
活版印刷的效能，在于印得越多越快。
第三层
（常作二铁板---殊不沾污）
活版的印刷使用方法及应注意的事项。
第四层
细读感悟
4.归纳有关活字印刷的过程。
从制字到印刷的程序 制字 ⑴（活字原料）胶泥
⑵（活字厚度）__________________________________
⑶（与雕版不同之处）____________________________
⑷（活字如何成型）______________________________
排版 ⑴先设一铁板____________________________________
⑵______________________________________________
⑶______________________________________________
⑷______________________________________________
⑸______________________________________________
印刷 ⑴一板印刷
⑵______________________________________________
⑶______________________________________________
从制字到印刷的程序 制字 ⑴（活字原料）胶泥
⑵（活字厚度）__________________________________
⑶（与雕版不同之处）____________________________
⑷（活字如何成型）______________________________
排版 ⑴先设一铁板
⑵______________________________________________
⑶______________________________________________
⑷______________________________________________
⑸______________________________________________
印刷 ⑴一板印刷
⑵______________________________________________
⑶______________________________________________
薄如钱唇
每字为一印，印时，排在铁板上
用胶泥刻字，火烧令坚
以松脂、蜡和纸灰之类冒之
以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板
持就火炀之
药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥
一板已自布字
⑶更互用之
图示过程
活字印模：用胶泥刻字，薄如钱唇
每字为一印
火烧令坚
图示过程
活板制作：
1.先设一铁板
2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
3.欲印，则以一铁范置铁板上
4.乃密布字印，满铁范为一板
5. 持就火炀之
6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥
图示过程
活板印刷：
一板印刷
一板已自布字
更互用之,瞬息可就。
有的字如“之”、“也”用的较多，怎么办？
[明确]每字刻20多个字印
图示过程
活字不用时怎么存放呢？
an
en
u
· 如果遇到生僻而平时没有准备的字，怎么办呢？
以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
·为什么不用木料刻字印而用胶泥呢？
文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不如用胶泥用讫在火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
细读感悟
5.活板印刷有什么特点？
多则简单，少则复杂。所以说活板印刷提高了印刷的效率。
6.课文最后一自然段交待活板的下落有什么作用？
这一段交待活版的下落，与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应。
“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明是毕昇创制的活版。
“宝藏”说明所得者对活字的精心的收存。
合作探究
1.作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说明？体现在哪些方面？
活
每字为一印
字
密布字印
排版
更互用之
印刷
每字皆有数印
字印的数目
奇字无备，旋刻急用
做法
用讫拆版，便于下次重行排版印刷
拆版
合作探究
2.我们知道说明介绍过程中可以有时间、空间、逻辑三种顺序，第二段用了什么说明顺序？
逻辑顺序。（复习逻辑顺序）从制作到印刷再到补充说明，完全按照我们的思维习惯来写，所以是逻辑顺序。
3.整个第二段是逻辑顺序，那么写制作过程是以什么为序？
以制作过程为序，
即时间顺序
制字（刻字——烧模）
制版（铺底）
排版（布字——炀药——按面）
合作探究
4.快速浏览，找出文中运用的说明方法
（1）举例子：
每字皆有数印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以备一板之内有重复者。
（2）列数字：
数百千本，二十余印……
合作探究
（3）作比较：
（4）打比方：
A.“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平……殊不沾污”，通过比较指出木料的缺点“沾水则高下不平”，明确了不用木料而是用胶泥的原因。
B.“若止印三二本……则极为神速”，这句话是针对雕版而言，准确说明了活板“印速快”的优点。
“薄如钱唇”“则字平如砥”。作用：使人们对胶泥字模的形状、活版的平整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。
合作探究
5.本文在写作上有什么特点？
抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。
1
按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。
2
说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。为了说明清楚，用了列数字、打比方、做比较等多种说明方法。
3
合作探究
6.毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上具有怎样的地位？
印刷术是我国古代的四大发明之一。
我国唐代就有了雕版印刷术，到了宋代高度发展。
北宋庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，比雕版印刷经济方便。
这是我国及世界印刷史上的一次伟大的技术革命。
后来，流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的交流和发展。
课堂小结
本文介绍了宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。
中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。
随堂练习
A．唐人尚未盛为之（指“版印书籍”）; 以松脂、蜡和纸灰之类冒之（助词，的）
B．已后典籍皆为板本（是）; 不以木为之者（制作，作活板）
C．持就火炀之（靠近）; 瞬息可就（完成）
D．有奇字素无备者（平常，平时）; 训练有素（素质，素养）
1.下列句中加线词语解释全都正确的一项是（ ）
C
A项，“以松脂、蜡和纸灰之类冒之”第一个“之”为指示代词，这；B项，“不以木为之者”的 “为”是“刻”的意思；
D项，“训练有素”的“素”是“平素、向来”的意思；
解析
随堂练习
A．本文选自《梦溪笔谈》，《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
B．本文在说明活板时，采用了程序式的说明顺序，即按照工艺流程先后说明各个环节的操作过程。
C．在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。
D．“胶泥刻字，薄如钱唇”“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”分别运用了打比方和分类别的说明方法。
2.下列对文章的理解分析不恰当的一项是（ ）
D
D选项“胶泥刻字，薄如钱唇”运用了打比方说明方法；
“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”运用了列数字、作比较的说明方法。
解析
随堂练习
A.活版的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆版四大工序。　　　
B.文章主要说明了活版印刷术的发明、制作、效能和使用方法。
C.活版的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。
D.活版的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
3.下列叙述不符合原文的一项是(　　)
D
不用木料的原因是，木料的纹理有的疏松有的细密，沾水就高低不平，而且同药物互相粘连，不能取下来。
解析

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