资源简介

(共38张PPT)
有为有不为
新课导入
假如，你最好朋友找你借作业抄，你是借，还是不借？
两千多年前，老子、庄子主张“无为而无不为”;今天，我们主张在“可为时代”做“有为青年”。如何看待“为”与“不为”？国学大师季羡林的《有为有不为》将为我们拨开迷雾，指点迷津。
新课导入
字词通关
诉诸
(zhū）
贰臣
（èr）
笼统
(lǒng)
制裁
(cái)
毅然
（yì）
得逞
（dé chěng）
大逆不道
（nì）
闭目养神
（yǎng shén）
千里之堤，溃于蚁穴
（dī kuì）
作者简介
季羡林（1911年8月6日—2009年7月11日），字希逋，又字齐奘，是中国山东省聊城市临清人。他是国际著名的东方学家、语言学家、文学家、翻译家、教育家和社会活动家。
写作背景
《有为有不为》创作于特定社会时期。当时社会快速发展变革，人们物质与精神追求多样化，面临诸多诱惑，道德失范、行为失当等现象时有发生。季羡林先生希望借此文引导人们树立正确行为准则和价值观念，明确行为边界。
学习目标
壹
贰
叁
阅读课文
理解课文
学习课文
文章的题目是“有为有不为”，那么“有为”和“有不为”分别是什么意思呢？
“有为”就是应该做的事，要积极去做；
“有不为”就是不应该做的事，坚决不做。
你认为那些是“为”？
扶老奶奶过马路
公交车上让座
你认为那些是“不为”？
校园霸凌
乱闯红灯
本篇文章是 B
A.说明文
B.议论文
C.记叙文
D.小说
议论性文章
就是指以议论为主要表达方式，围绕一个话题阐发自己看法的文章,它的基本特点就是说理。所以“议论性文章”包含我们平时所说的议论文，包括说理散文以及阐述看法、观点的书信、演讲词等各种类型的文章。
梳理文章结构
文章可以分为 3 个部分
第一部分：
第二部分：
第三部分：
（1-2）
（3-6）
（7）
提出“有为有不为”的观点，
并解释“应该”的含义
通过举例阐释“大小善”和“大小恶”的概念以及两者之间的联系
总结全文，希望每个人都能做到“有为有不为”。
作者在文中提出了一个什么样的观点？是怎样提出的？
提示：在首尾两段找
观点：每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头
在结尾提出，归纳中心论点
逐段分析
阅读第2自然段找出这一段的主观点
我觉得，只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨请是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。
提出疑问并解决
先提出“有为”“有不为”的关键是“应该”，有什么作用？
分析题目：表面上问作用，实际上需要回答一些好处好处。
内容上：第2段花费大量笔墨，其实是为了强调“应该”的重要性。而且还为读者指明了理解“有为”与“不为”的方向。
结构上：为后文深入探讨“有为”与“有不为”的原因和具体做法奠定了基础。
整理笔记
强调了“应该”的重要性，为读者指明了理解“有为”与“有不为”的方向，为后文深入探讨“有为”与“有不为”的与原因和具体做法奠定了基础。
第③段:中国古人说:“勿以善小而不为，勿以恶小而为之（观点一）。”可见善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上。这一段用了什么论证方法，有什么作用？
引用论证
引用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”论述应该不应该和善恶一样，也是有大小之别的。
小恶、小善，在日常生活中随时可见，比如，在公共汽车上给老人和病人让座，能让，算是小善;不能让，也只能算是小恶，够不上大逆不道。这一句用了什么论证方法，有什么作用？
举例论证
举生活中的例子，通过对比小善小恶的行为指出从这些微不足道的行为中能够看出整个社会道德的水平。
作者是从“善”与“恶”的大小入手阐明道理，有什么作用？
深入浅出地告诉读者只要能分清是非善恶，自然明白哪些事该做，哪些事不该做，也就自然明白什么是有为有不为的道理
第5段说“至于大恶大善，目前的社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚。”并列举了文天祥的例子，你能列举出目前社会中的吗？
[大善]
2003年起，万佐成和熊庚香夫妇，在江西省肿瘤医院附近，经营露天“抗癌厨房”，让患者家属以最低廉的价格借灶做饭。“微弱的灯,照亮寒夜的路人;火红的灶，氤氲出亲情的味道”。
20多年如一日，一年365天从不打烊,成为感动中国”人物。
观看视频，从这首诗中可以看出文天祥是一个怎样的人？
1.坚贞不屈，视死如归。
2.心怀正义，正气凛然。
3.博古通今，才学渊博。
4.忧国忧民，赤胆忠心。
这里举了文天祥的实例，有什么好处？
以文天祥为例，通过对比具体阐述了他在面对生死抉择时所展现出的高尚品质，强调了文天祥的大善。
找出第7自然段的中心句
大小善和大小恶有时候是有联系的。
这里又运用了俗语？
千里之堤，溃于蚁穴。（观点二）
作者运用了举例论证和对比论证。如举公共汽车上给老人和病人让座的例子，能让是小善，不让是小恶，这是举例论证;还将文天祥宁死不屈的“大善”与那些为了利益屈膝投敌的行为对比，以及小善小恶与大善大恶之间的对比，来阐述观点。
作者在论证“有为有不为”时主要运用了什么论证方法？
不离题。“有为”是应该做的事,必须去做;“有不为”是不应该做的事,必不能做。所以在“做”之前必须弄清什么是应该做的,什么是不应该做的,即要分辨清是非善恶。所以文中用大量的笔墨谈论“善”与“恶”的大小,并不离题。
本文题目是《有为有不为》,但文中却用大量的笔墨谈论“善”与“恶”的大小,是不是离题了？
重点问题：根据文章内容理清作者的论证思路。（《夔州学力第4题》）
告诉你一个小技巧：每段每段分析，
这样就可以啦！
第1段是什么？
作者先对“有为”和
“有不为”下了定义。
那第二段呢？
指出判断标准可
诉诸良知良能
第3自然段呢？
引用古人话语引出善恶和应不
应该有大小之别的观点
第4，5自然段呢？
举出了公交车让座和
文天祥就义的例子
第6自然段呢？
作者给予了大小善和大小
恶的概念和判断标准
第7自然段呢？
阐述了大小善和大小恶是有联系的，
以贪污行为为例说明小恶可能发展
成大恶及迷途知返的情况。
第8自然段呢？
最后表达希望，希望人们能有为
有不为，“为”错回头
读了这篇课文，你有什么感悟？
①小善、小恶,在日常生活中,随时可见。我们能做的就是努力为善避恶。比如,同学想抄作业,直接让他抄,就是小恶;问清他哪里不会,帮助他学会,就是小善。再如过马路闯红灯就是小恶;遵守交通规则,并纠正他人闯红灯的行为就是小善。
②千里之堤,溃于蚁穴。在我们的学习生活中,要学会防微杜渐。一次抄袭作业、一次考试作弊,可能让我们尝到不努力学习而得高分的甜头,但长此以往,就学会了投机取巧,做事不能脚踏实地,最终一事无成。
文章主旨：本文从什么是“有为有不为”入笔，逐层深入的分析了人要知道哪些事应该做，哪些事不应该做，强调了人在面对善恶选择时应该坚持的原则，告诫人们要知善恶，明是非，有原则，守住道德底线。
课后作业：
1.找时间听写词语。
2.完成本课的《夔州学力》。

展开更多......

收起↑