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统编版语文一年级（上）
雨点儿
10
第2课时
课堂导入
上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们继续跟它们一块儿学习，一块儿做游戏。
自由朗读课文，在文中找一找：雨点儿从哪里来？又要到哪里去？后来怎么样了？
①
②
③
④
⑤
还有哪些识字方法？
我们可以依据生字的结构来识记生字。如“数、彩”是左右结构，“点、空、答”是上下结构。
我用换一换来记住“问”。“闪”是我们的老朋友，里面的“人”换成“口”就是“问”。想一想，换成“耳”是什么字呢
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注意读好停顿
不多 不行 不久 不用 不去
bù
bù
bù
bú
bú
注意“不”的变调
还有哪些识字方法？
“长”字的老照片就像长发飘飘的老人，所以“长”表示岁数大，年纪大，如年长、家长、兄长等。
我通过联想记住“半”,“半”字中间的一竖，从上到下，正好将这个字分成两半。
课文理解
你要到哪里去？
我要去有花有草的地方。你呢？
小雨点儿问大雨点儿。
我要去没有花没有草的地方。
半空中
这里把大雨点儿和小雨点儿当作人来写，运用了拟人的写法，生动有趣。
课文理解
大雨点儿和小雨点要去的地方正好相反，你知道这是为什么吗？
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
认识小雨滴
数
半
彩
点
回
空
方
答
久
更
长
任务导学
欣赏不同风景，积累语言。
数量多。
雨点儿很小很轻。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
雨点儿的“家”。
课中操
雨点儿从（ ）里落下来，小雨点儿要去( )的地方，大雨点儿要去( )的地方。不久，有花有草的地方( ），没有花没有草的地方( )。
云彩
有花有草
没有花没有草
花更红了，草更绿了
开出红的花，长出绿的草
大雨点儿和小雨点儿分别去了哪里？这两个地方发生了什么变化？
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
是“你要到哪里去呢？”的省略形式。
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
乌云
彩云
数
彩
方
长
更
点
空
久
答
半
回
问
有花有草的地方
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
小雨点儿去的地方发生的变化。
大雨点儿去的地方发生的变化。
（四点底）
方向不同间距相同
由火字演变而来，带四点底的字，大多和火有关，如蒸、煮等。
学
偏
旁
点 蒸
灬
课文拓展
如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？
假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？
（穴字头）
由穴字演变而来，带穴字头的字，往往和洞穴有关，如窝、窑等。
空 窝
穴
课文理解
“更”充分说明了“植物生长需要水分”的道理，突出了小雨点儿的作用。
写大雨点儿去的地方发生的变化。我们从中知道了雨水与植物的生长有着密切的关系,进一步感受到：雨水滋润万物,对人类的贡献很大。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
巧记：房顶平平秃宝盖(冖),
加个烟囱宝盖头(宀),
住进八人穴字头(穴)。
从
左小右大
cónɡ
捺变点
会
写
字
点击播放
我会说
根据词语的提示，用“有∽有∽的地方，……更……，……更……”说句子。
1.花红柳绿：有(花)有(柳)的地方，(花更红了)，(柳更绿了)。
2.山清水秀：(有山有水的地方)，(山更清了)，(水更秀了)。
结构图示
雨点儿
小雨点儿
大雨点儿
有花有草
没有花没有草
花更红
草更绿
开出红的花
长出绿的草
读下面的句子，注意读好停顿。
课后习题3
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
老师来指导
朗读时，不仅要读好逗号和句号的停顿，还要注意长句中的停顿。在“没有花没有草的地方”这个长句中，我们可以在“没有花”和“没有草”之间稍作停顿。注意，逗号的停顿时间短于句号的停顿时间，而句中的停顿时间短于逗号的停顿时间。根据这种方法就能读好长句子了。
读一读下面的词语，注意“不”的读音。
课后习题2
老师来指导
读词语时,注意借助拼音读准“不”的变调。“不”字在四声字前面时,“不’字读二声,如,“不用、不去”中的“不”读二声。“不”字在一、二、三声字前面时，“不”字读四声,如,“不多、不行、不久’中的“不”读四声。
我想试试
学习内容
1.课后练习。
2.内容拓展。
小雨沙沙
我想试试
许竟词 王天荣曲

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