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第七章　运动和力
第一节　力
课前自主预习
课堂分类训练
课后巩固提升
目
录
课前自主预习
一、力的概念和单位
1．我们将___________________________叫作力。力一般用符号_______表示。在国际单位制中，力的单位是________，简称________，用符号________表示。
2．当我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是____________，另一个是____________。物体间力的作用是__________。
3．用手托起两个普通的鸡蛋，静止时鸡蛋对手的压力约为________N。
1
相互的
受力物体　
施力物体　
N
牛　
牛顿　
　F　
一个物体对另一个物体的作用
二、力的作用效果
4．力可以使物体的________发生改变，也可以使物体的__________发生改变。
运动状态
形状　
三、力的三要素
5．力的________、________和________都会影响力的作用效果，我们将它们称为力的三要素。
6．用一根带箭头的线段把力的_________都表示出来的方法，叫作力的图示法。
三要素
作用点
方向　
大小　
课堂分类训练
知识点一　力的概念和单位
1．用绳子从井中提起一桶水时，手感到被向下拉，这个拉力的施力物体是(　　)。
A．绳子　　　　　　B．桶
C．水和桶 D．水
A
2．下列说法错误的是(　　)。
A．力是一个物体对另一个物体的作用，没有物体就没有力的作用
B．物体受到力的作用时，一定存在施力物体
C．只有物体相互接触，才能产生力的作用
D．力的作用总是相互的
C
知识点二　力的作用效果
3．在跳板跳水这项运动中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的________，后者主要改变了运动员的____________。
运动状态
形状　
知识点三　力的三要素
4．分别用大小相等的力拉和压相同的弹簧，结果如图7－1－1所示。该实验表明，力的作用效果与力的(　　)。
A．大小有关
B．作用点有关
C．大小、方向、作用点都有关
D．方向有关
图7－1－1
D
知识点四　力的图示和力的示意图
5．如图7－1－2所示，比较F1、F2、F3的大小，它们由大到小排列的顺序是____________。
图7－1－2
F2、F3、F1
6．如图7－1－3所示，水平地面上的一个物体受到水平向左、大小为20 N的拉力F，请在图中作出力F的示意图。
图7－1－3
图略
课后巩固提升
基础巩固(A组)
1．学习了力的相关知识后，小芳作出了下列判断，其中错误的是(　　)。
A．没有物体，就一定没有力
B．有受力物体，就一定有施力物体
C．有施力物体，不一定有受力物体
D．只有一个物体，是不可能产生力的
C
2．如图7－1－4所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明(　　)。
A．力的作用是相互的
B．力是一个物体对另一个物体的作用
C．力可以改变物体的形状
D．力可以改变物体的运动状态
图7－1－4
D
3．图7－1－5中，力的作用效果与其他三项不同的一项是(　　)。
A．接住网球
B．拉开拉力器
C．顶回足球
D．投出篮球
图7－1－5
B
4．如图7－1－6所示，小球受到绳子的拉力F，其大小为3 N，请在图中画出拉力F的示意图。
图7－1－6
图略
能力提升(B组)
5．如图7－1－7所示，长期不用的水龙头会因生锈而很难打开，维修人员常会用一长铁管套在水龙头上，用同样大小的力作用在管端A点处，就能很容易地打开水龙头。在此过程中，改变力的作用效果的因素是力的(　　)。
A．大小 B．方向
C．作用点 D．施力物体
图7－1－7
C
6．小慧用手直接提起水桶并静止时，她对水桶施加一个“提力”，同时水桶对她的手也施加一个“拉力”。下列关于这两个力的三要素的说法正确的是(　　)。
A．大小、方向和作用点都相同
B．大小、方向都相同，作用点不同
C．大小、作用点都相同，方向不同
D．大小相同，方向和作用点都不同
D
7．使一薄钢条下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生如图7－1－8a、b、c、d所示的形变，如果F1＝F3＝F4＞F2，那么下列说法不正确的是(　　)。
A．比较图a和b，说明力的作用效果与力的大小有关
B．比较图a和c，说明力的作用效果与力的方向有关
C．比较图b和d，说明力的作用效果与力的大小有关
D．比较图a和d，说明力的作用效果与力的作用点有关
图7－1－8
C
8．肠旺面是贵阳的一种风味小吃，爽口弹牙的面条吸引了大量食客。在制作面条时，需要反复揉搓加有鸡蛋和碱水的面团，再用擀面杖将面团挤压擀制成面皮，最后用刀切成细丝状。关于这个过程，下列说法错误的是(　　)。
A．揉搓面团的过程中，面团既是施力物体也是受力物体
B．揉搓面团的过程中，体现了力能使物体的形状发生改变
C．擀面的过程中，手对擀面杖的力改变了擀面杖的运动状态
D．擀面的过程中，擀面杖对面团的力与面团对擀面杖的力的作用点相同
D
9．图7－1－9为驾驶一种“水上飞行器”表演的瞬间，通过操纵喷出的水柱，人可以实现悬停、翻滚、飞行等各种复杂的动作。其原理是“水上飞行器”喷射水柱的同时，水柱也对“水上飞行器”有力的作用，这说明物体间____________________。
图7－1－9
力的作用是相互的
10．【传统文化】《天工开物》中描述了南北方耕种时的情景，如图
7－1－10所示。甲“北盖种”描述了北方播种后用驴拉石砣压土埋麦。石砣压土的过程中，施力物体是________(选填“驴”或“石砣”)。乙“南种牟麦”描述了南方播种后用脚压土，此时土地上会留下脚印，这说明力可以__________________(填力的作用效果)。
图7－1－10
改变物体的形状
石砣　
实践创新(C组)
11．两位同学按如图7－1－11所示的方法用力水平拉测力计，记下两个测力计的示数和两个拉力的方向，并填写在下面的表格中。
实验 序号 甲测力计 的示数/N 乙测力计 的示数/N 甲用力 的方向 乙用力
的方向
1 1.5 1.5 向东 向西
2 2.0 2.0 向南 向北
3 2.5 2.5 向西 向东
图7－1－11
由此可得，两个物体间的相互作用力大小________，方向________。
相反
相等　
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第七章　运动和力
第二节　力的测量　弹力
课前自主预习
课堂分类训练
课后巩固提升
目
录
课前自主预习
一、测力计
1．在使用弹簧测力计测量前，估计所要测的力的大小，选择_________和__________合适的弹簧测力计。检查它的指针是否与____________对齐，若没有对齐，要进行调整。用手沿弹簧的____________方向轻轻地拉动弹簧测力计的挂钩，放手后，观察指针能否回到初始位置。
2．在使用弹簧测力计测量时，让待测量的力作用在测力计的_________，并使力的方向沿着弹簧的____________方向。
3．读数时，视线要与指针所在位置的面板________。
4．记录数据时，要标明________。
单位
垂直
中心轴线
挂钩上　
中心轴线
零刻度线　
分度值　
量程　
二、弹力
5．物体在外力作用下发生形变，撤去外力后，根据物体能否恢复原状，可将物体的形变分为________形变和________形变。
6．发生了________形变的物体，由于要恢复原来的形状，会对与它接触并使它发生形变的物体产生力的作用，这种力叫作弹力。弹力是一种普
遍存在的力，通常地面对人的__________、书对桌面的________、绳子
对水桶的________等都属于弹力。
拉力
压力　
支持力　
弹性　
范性
弹性　
7．大量实验表明，压力(支持力)的方向总是__________接触面指向被压(被支持)的物体。悬线对物体拉力的方向总是沿着悬线指向___________的方向。
8．在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的__________就越大，弹簧测力计就是利用这个原理来测量力的大小的。
形变量
悬线收缩
垂直于　
课堂分类训练
知识点一　测力计
1．在使用弹簧测力计的过程中有如下操作，则正确的操作顺序是(　　)。
①把需要测的力加在弹簧测力计的挂钩上
②将弹簧测力计在受力方向上调零，使指针对准零刻度线
③观察弹簧测力计的量程，认清它的分度值
④待指针稳定后读数
A．①②③④　　　　B．③②①④
C．①③④②　　　　D．③①②④
B
2．为了较准确地测一个大小约为6 N的力，下列弹簧测力计最合适的是
(　　)。
A．量程为0~10 N、分度值为0.2 N的弹簧测力计
B．量程为0~5 N、分度值为0.1 N的弹簧测力计
C．量程为0~15 N、分度值为0.5 N的弹簧测力计
D．量程为0~20 N、分度值为0.5 N的弹簧测力计
A
3．如图7－2－1所示，这个弹簧测力计的量程是________N，所测拉力F的大小是________N。
图7－2－1
3.2
0~5　
知识点二　弹力
4．图7－2－2是将一物块放于架空的钢尺上的情景。使钢尺发生形变向下弯曲的力是(　　)。
A．物块所受的地球引力
B．钢尺对物块的支持力
C．物块对钢尺的压力
D．物块对钢尺的支持力
图7－2－2
C
5．在跳板跳水运动中，运动员向下压跳板(如图7－2－3所示)，跳板由于发生________(选填“弹性”或“范性”)形变，从而产生________(选填“向上”或“向下”)的弹力。
图7－2－3
向上
弹性　
课后巩固提升
基础巩固(A组)
1．使用弹簧测力计时，下列说法错误的是(　　)。
A．使用时必须注意所测的力不能超出弹簧测力计的量程
B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线处
C．弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜
D．使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
C
2．关于弹力，下列说法错误的是(　　)。
A．两个物体相互接触，不一定会产生弹力
B．弹力仅仅是指弹簧发生形变时对其他物体的作用
C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触并使它发生形变的物体产生的力
D．压力、支持力、拉力都属于弹力
B
3．某同学在使用弹簧测力计时，由于粗心大意，初始时未将指针调零(指针指在0.5 N刻度线处)，那么他用这样的弹簧测力计测量，要得到正确的结果，应当把每次的读数结果(　　)。
A．加上0.5 N
B．减去0.5 N
C．既不加也不减任何值
D．无论如何处理都不行
B
4．图7－2－4是用弹簧测力计测力的情景。下列说法正确的是(　　)。
A．弹簧测力计对绳的拉力是由于绳子发生弹性形变而产生的
B．使用前应将弹簧测力计在水平方向上调零
C．该弹簧测力计的示数为2.6 N
D．弹簧测力计的原理是：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越小
图7－2－4
C
5．小聪戴一次性口罩时，金属条被按压后的形状如图7－2－5所示，可见该金属条的形变________(选填“是”或“不是”)弹性形变。戴上口罩后，耳带对耳朵的压力________(选填“属于”或“不属于”)弹力。
图7－2－5
属于
不是　
能力提升(B组)
6．如图7－2－6所示，把一只茶杯放在桌面上。下列关于茶杯和桌面的受力描述正确的是(　　)。
A．茶杯和桌面之间有弹力作用，桌面发生了形变，茶杯并未发生形变
B．桌面受到向下的弹力，是由于桌面发生了形变
C．桌面受到向下的弹力，是由于茶杯发生了形变
D．茶杯受到向上的弹力，是由于茶杯发生了形变
图7－2－6
C
7．如图7－2－7所示，把一根弹簧的一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉弹簧的另一端，弹簧发生形变而产生的力包括下列选项中的(　　)。
A．手对弹簧的拉力　
B．弹簧对手的拉力
C．墙对弹簧的拉力　
D．墙对手的拉力
图7－2－7
B
8．甲、乙、丙三位同学使用同一个弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂张开伸直，其中甲同学体重最大，乙同学手臂最长，丙同学手臂最粗。当他们两臂张开伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是(　　)。
A．不确定
B．手臂最长的乙同学
C．体重最大的甲同学
D．手臂最粗的丙同学
B
9．如图7－2－8所示，订书机钉槽内的订书钉之所以不会松脱，是因为固定在槽内后部的处于压缩状态的弹簧给订书钉一个向________(选填“左”或“右”)的压力。在使用过程中，随着订书钉逐渐减少，弹簧的压力将____________(选填“逐渐增大”“逐渐减小”或“不变”)。
图7－2－8
左　
逐渐减小
10．如图7－2－9所示，将椭圆形玻璃瓶装满水，将细玻璃管通过带孔的橡胶塞插入瓶中，用力捏玻璃瓶________(选填“宽”或“窄”)面，可以观察到细玻璃管中的水面上升。这种通过细玻璃管中水面高度的变化来显示玻璃瓶的微小形变的研究方法叫______________。
图7－2－9
转换放大法
宽　
实践创新(C组)
11．某同学在探究弹簧的特点时，得出弹簧的长度与弹簧受到的拉力大小的关系如图7－2－10所示。
图7－2－10
(1)这根弹簧的原长是_______cm。
(2)弹簧在受到6 N的拉力时，比初始时伸长了_______cm。
(3)分析图像及有关数据，可以得出结论：在拉力不超过_______N的范围内，弹簧的伸长量与拉力成_______比。
正
6　
6　
2　
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第七章　运动和力
第四节　同一直线上二力的合成
课前自主预习
课堂分类训练
课后巩固提升
目
录
课前自主预习
一、合力的概念
1．几个力共同作用在一个物体上产生的效果和一个力作用的________相同，可以用一个力来代替那几个力，这个力称为那几个力的合力。
已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为____________。
力的合成
效果　
二、同一直线上二力的合成
2．在探究同一直线上二力的合成时，两次都将橡皮筋拉伸到同一点，目的是__________________________。
3．作用在同一物体上的两个力，如果在同一直线上且方向相同，其合力方向与______________________，大小等于_______________________；如果这两个力在同一直线上但方向相反，其合力方向_________________
____________，大小等于______________________________。
这两个力的大小之差的绝对值
与其中较大的力的方向一致　
这两个力的大小之和　
这两个力的方向一致　
让两次力的作用效果相同
课堂分类训练
知识点一　合力的概念
1．我们为了研究同一直线上的两个力，引入了“合力”的概念，这里用到的科学方法是(　　)。
A．控制变量法　　　B．理想实验法
C．类比法 D．等效替代法
D
2．如图7－4－1所示，一台拖拉机可以将陷入泥潭的汽车匀速拉出来，一群中学生齐心协力也可以把汽车从泥潭中匀速推出来，此时我们说拖拉机对汽车的拉力是学生们对汽车的推力的________，其主要依据是
__________________________________________________________________________________________________________________________。
图7－4－1
合力　
拖拉机对汽车的拉力的作用效果和学生们对汽车的推力的作用效果相同
知识点二　同一直线上二力的合成
3．如果作用在一个物体上的两个力的三要素完全相同，其中一个力的大小为8 N，那么这两个力的合力(　　)。
A．一定等于0 B．一定等于16 N
C．可能等于0 D．可能等于16 N
B
4．一物理课本位于水平桌面上，同时受到水平向左的7 N的拉力和水平向右的4 N的拉力作用而运动，其作用效果可以用一个大小为________、方向为____________的力来代替，这个力是上面两个力的________。
合力
水平向左　
3 N　
课后巩固提升
基础巩固(A组)
1．关于合力，下列说法正确的是(　　)。
A．几个力的合力一定大于其中的一个分力
B．几个力的合力与这几个力是同时作用在一个物体上的力
C．几个力的合力的作用效果与这几个力的共同作用效果相同
D．合力的大小不可能等于零
C
2．重为6 N的篮球竖直上升时受到0.2 N的空气阻力，则它所受的合力大小为(　　)。
A．6.2 N 　 B．6 N 　 C．5.8 N 　 D．0
A
3．在水平路面上，小车在520 N的水平拉力作用下向东行驶，此时它受到的阻力为480 N，那么小车所受的合力大小、方向分别是(　　)。
A．1 000 N、向东 B．1 000 N、向西
C．40 N、向东 D．40 N、向西
C
4．几个人同时施力在一个物体上，其合力(　　)。
A．一定比每一个人的力大
B．一定比每一个人的力小
C．一定等于每一个人的力
D．不一定大于每一个人的力
D
能力提升(B组)
5．若作用在一个物体上的两个力大小分别是5 N和8 N，且作用在同一直线上，则这两个力的合力大小(　　)。
A．一定是13 N
B．一定是3 N
C．可能是3 N或13 N
D．无法判断
C
6．一个苹果被竖直向上抛出，受到重力G和空气阻力F阻的作用。苹果在上升和下降过程中所受的合力分别为F1和F2，关于它们的大小和方向，下列说法正确的是(　　)。
A．F1竖直向上且小于G
B．F1竖直向下且大于G
C．F2竖直向上且小于G
D．F2竖直向下且大于G
B
7．竖直向上抛出一个小球，运动过程中小球所受阻力的方向始终与运动方向相反，大小为0.16 N且保持不变。若下降过程中小球受到的合力大小为1.8 N，g取9.8 N/kg，求：
(1)小球所受的重力大小。
(2)小球的质量。
(1)1.96 N　
(2)0.2 kg
【解析】(1)在下降过程中，小球受到竖直向下的重力和竖直向上的阻力，则小球受到的合力F合＝G－F阻。
已知F合＝1.8 N，F阻＝0.16 N，则G＝F合＋F阻＝1.8 N＋0.16 N＝1.96 N。
(2)小球的质量：m＝＝0.2 kg。
实践创新(C组)
8．甲、乙两组同学合作探究同一直线上两个力的合力大小与两个力的大小的关系。他们将一根粗橡皮条的一端固定，另一端系两个细绳套，如图7－4－2(a)所示。接着甲组两位同学用两个测力计钩住绳套，沿同方向施力把橡皮条拉至O点，如图7－4－2(b)所示，记录F1、F2的大小。
然后用一个测力计把橡皮条也拉至O点，如图7－4－2(d)所示，记录F的大小。他们改变O点的位置进行多次实验，记录的数据如表一所示。
图7－4－2
乙组两位同学用两个测力计钩住绳套，沿反方向施力把橡皮条拉至O'点，如图7－4－2(c)所示，记录F'1、F'2的大小。然后用一个测力计把橡皮条也拉至O'点，如图7－4－2(d)所示，记录F'的大小。他们改变O'点的位置进行多次实验，记录的数据如表二所示。
表一　甲组同学的实验数据
实验序号 F1/N F2/N F/N
1 1.5 0.5 2.0
2 2.0 1.0 3.0
3 2.5 1.5 4.0
表二　乙组同学的实验数据
实验序号 F'1/N F'2/N F'/N
1 5.0 3.0 2.0
2 7.0 4.0 3.0
3 9.0 5.0 4.0
图7－4－2
(1)分析比较表一中的数据及相关条件可初步得出结论：同一直线上方向相同的两个力，其合力的大小___________________________。
(2)分析比较表二中的数据及相关条件可初步得出结论：同一直线上方向相反的两个力，其合力的大小__________________________________ 。
等于这两个力的大小之差的绝对值
等于这两个力的大小之和
(3)甲组同学发现：同一直线上方向相同的两个力的合力大于其中较大的力。
乙组同学发现：同一直线上方向相反的两个力的合力小于其中较小的力。
①就上述数据而言，____________________________(选填“只有甲组同学的发现”“只有乙组同学的发现”“甲、乙两组同学的发现都”或“甲、乙两组同学的发现都不”)正确。
②基于得出的初步结论进行推理，其中一个发现不具普适性，请拟定一组F1、F2(或F'1、F'2)的值以支持该推理：_________________________
____________。
F'1＝12.0 N、F'2＝5.0 N
(合理即可)
甲、乙两组同学的发现都　
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第七章　运动和力
第三节　重力
课前自主预习
课堂分类训练
课后巩固提升
目
录
课前自主预习
一、重力
1．由于______________而使地球表面附近的物体受到的力叫作重力。重力一般用符号________表示。
2．重力的方向总是____________的。
竖直向下
G
地球的吸引　
二、重力与质量的关系
3．物体的质量越大，所受的重力就________。重力与质量的定量关系是G＝________。
mg
越大　
三、重心
4．物体的每一部分都会受到地球的吸引，但是对于整个物体来说，重力作用的表现就好像作用在一个点上，这个点叫作物体的重心。质地均匀、外形规则的物体的重心在它的____________。
几何中心
课堂分类训练
知识点一　重力
1．成语“滴水穿石”中，使水滴落下的力的施力物体是(　　)。
A．石头　 B．地球
C．屋檐 　 D．水滴
B
知识点二　重力的大小
2．关于“g＝9.8 N/kg”的物理意义，下列说法正确的是(　　)。
A．1 kg等于9.8 N
B．g是物体所受的重力与质量的比值
C．1 N相当于9.8 kg
D．当物体所受的重力为1 N时，它的质量是9.8 kg
B
3．放在桌面上的苹果受到重力和支持力，重力的施力物体是________。若苹果的质量为200 g，则其所受的重力为________N。(g取10 N/kg)
2
地球　
知识点三　重力的方向和重心
4．关于物体的重心，下列说法正确的是(　　)。
A．物体的重心一定在物体上
B．形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心
C．空心球没有重心
D．物体受到的所有外力的作用点一定都在重心上
B
5．如图7－3－1所示，一木块沿斜面匀速下滑，请在图中画出木块所受重力的示意图。
图7－3－1
图略
课后巩固提升
基础巩固(A组)
1．下列物体所受的重力最接近1 N的是(　　)。
A．两个鸡蛋
B．一本现代汉语词典
C．一只老母鸡
D．一头奶牛
A
2．下列关于重力的说法正确的是(　　)。
A．重力的施力物体是地球
B．向上抛出的硬币在上升过程中不受重力的作用
C．空中飞行的蜜蜂不受重力的作用
D．从树上掉下的苹果在下落时不受重力的作用
A
3．一个小球从斜面上滚下时越滚越快，它所受的重力(　　)。
A．大小不变，方向改变
B．大小变大，方向不变
C．大小变大，方向改变
D．大小不变，方向不变
D
4．物体受到重力作用时，下列说法正确的是(　　)。
A．重力的作用点在地球上
B．物体的质量与所受的重力成正比
C．重力的方向由地球指向物体
D．重力的大小跟质量的关系是G＝mg
D
5．图7－3－2中质量分布均匀的小球所受重力的示意图正确的是(　　)。
B
A B C D
图7－3－2
6．建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直，这是因为重力的方向是____________的。从效果上看，物体各部分受到的重力作用可集中在一点，这一点叫物体的________。
重心
竖直向下　
7．火星探测成为近年来人类探索的热点。火星是太阳系中的一颗行星，火星表面附近的物体所受的重力与质量之比约为3.7 N/kg。如图7－3－3所示，中国首辆火星车祝融号的总质量约为240 kg，则它在火星上所受的重力大小约为________N。
图7－3－3
888
能力提升(B组)
8．在空间站执行任务的航天员需要定时进行体能训练。他们在太空中处于失重状态，则体能训练项目可以是下列中的(　　)。
A．举哑铃 B．引体向上
C．跳绳 D．拉弹簧拉力器
D
9．月球对月面附近物体的吸引力约为地球对地面附近同一物体的吸引力的。一个人在地球上最多能举起120 kg的物体，那么到月球上他能举起物体的最大质量为(　　)。
A．120 kg B．720 kg
C．20 kg D．无法计算
B
10．利用重垂线可以检查房屋墙壁、门框和窗框安装是否________。如图7－3－4所示，在检测壁画是否挂正时，如果重垂线与壁画左边沿距离上宽下窄，说明壁画____________(选填“左高右低”或“左低右高”)。
图7－3－4
左高右低
竖直　
11．小明的体重约为480 N，这里“体重”指的是________________(选填“小明的质量”或“小明所受的重力”)。人体密度接近于水的密度，则小明的体积约为________m3。(ρ水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)
0.048
小明所受的重力　
12．小明和小华的质量之比为6∶5，则他们所受的重力之比为________。若小华受到的重力为500 N，则小明的质量为________ kg。(g取10 N/kg)
60
6∶5　
(1)砖的密度ρ砖＝2×103 kg/m3，砖的体积V砖＝5 m3，则砖的质量：
m砖＝ρ砖V砖＝2×103 kg/m3×5 m3＝104 kg＝10 t。
货车自身质量为5 t，则货车和砖的总质量：m总＝10 t＋5 t＝15 t。
该桥梁限重13 t，15 t＞13 t，则该货车不能安全通过这座桥梁。
13．一位货车司机在经过某桥梁时，看到了如图7－3－5所示的限重标志牌。已知该货车自身质量为5 t，装有5 m3的砖。ρ砖＝2×103 kg/m3，g取10 N/kg。
(1)请通过计算说明该货车能否安全通过这座桥梁。
(2)货车和砖所受的总重力是多少？
图7－3－5
(2)1.5×105 N
实践创新(C组)
14．实验小组利用质量已知的钩码探究物体所受重力的大小跟物体的质量的关系，得到的实验数据如下表所示。
实验序号 1 2 3 4 5
质量m/g 100 200 300 400 500
重力G/N 1.0 1.9 2.9 4.0 4.9
(1)此实验中，需要的测量工具是________________。
弹簧测力计　
(2)根据表格中的实验数据，在图7－3－6中作出重力与质量的关系图像。(提示：图中已经描出2个数据点)
图7－3－6
图略
实验序号 1 2 3 4 5
质量m/g 100 200 300 400 500
重力G/N 1.0 1.9 2.9 4.0 4.9
(3)实验小组得出结论：物体所受重力的大小跟物体的质量成________。
(4)小青认为：还要测量钩码以外的其他物体的质量和所受的重力，将这些数据与钩码的数据放到一起，能更好地寻找规律。而小厦不赞同，他认为：必须全部用钩码的质量和所受的重力数据来寻找规律。你认为________的观点是正确的。
小青　
正比　
(5)本实验需要进行多次测量，其目的与以下实验中多次测量的目的相同的是________(填数字序号)。
①用刻度尺测量物体的长度
②探究同种物质的质量与体积的关系
②
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第七章　运动和力
第六节　摩擦力
课前自主预习
课堂分类训练
课后巩固提升
目
录
课前自主预习
一、滑动摩擦力
1．一个物体在另一个物体表面上__________时，产生的______________的力，叫作滑动摩擦力。
2．在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关时，为了使弹簧测力计的示数等于物体所受的滑动摩擦力，应该____________拉动物体。
3．滑动摩擦力的大小与相互接触的两个物体间的____________、____________________有关。________越大，__________越粗糙，滑动摩擦力越大。
接触面
压力　
接触面的粗糙程度　
压力大小　
水平匀速
阻碍相对滑动
相对滑动　
二、摩擦的利用和防止
4．人们通过____________或________________________来增大有益摩擦，通过____________、_______________________、________________、在两个接触面间____________等方法来减小有害摩擦。
加润滑油
用滚动代替滑动　
减小接触面的粗糙程度　
减小压力　
增加接触面的粗糙程度　
增大压力　
课堂分类训练
知识点一　摩擦的种类
1．写字时笔尖与纸面之间的摩擦属于滚动摩擦的笔是(　　)。
A．铅笔　　　　　　B．毛笔
C．水彩笔 D．圆珠笔
D
2．下列摩擦属于滑动摩擦的是(　　)。
A．人正常步行时鞋底与地面之间的摩擦
B．人向上爬杆时手与杆之间的摩擦
C．用黑板擦擦黑板时黑板擦与黑板之间的摩擦
D．骑自行车时车轮与地面之间的摩擦
C
知识点二　影响滑动摩擦力大小的因素
3．小明手中握着一支铅笔，当手的握力增大时，铅笔受到的摩擦力________(选填“变大”“变小”或“不变”)；用橡皮去擦纸上的铅笔痕迹时，用力越大，效果越明显，说明滑动摩擦力的大小与__________有关。
压力大小
不变　
知识点三　增大或减小摩擦的方法
4．如图7－6－1所示的实例中，有的是为了增大摩擦，有的是为了减小摩擦。其中为了减小摩擦的是(　　)。
运动鞋鞋底有
粗糙的花纹
A
自行车脚蹬面做得凹凸不平
B
轮滑鞋装有滚轮
C
足球守门员戴有防滑手套
D
C
课后巩固提升
基础巩固(A组)
1．下列关于摩擦力的说法正确的是(　　)。
A．静止的物体不受摩擦力
B．滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反
C．滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
D．发生相对运动的两个物体之间一定会产生滑动摩擦力
B
2．星期天，小聪进行了“竹筷提米”实验，如图7－6－2所示，当杯子和米被慢慢提起后，下列说法正确的是(　　)。
A．杯子静止在空中时受到竖直向下的摩擦力
B．杯子静止在空中时不受摩擦力的作用
C．手上有油时更容易捏住筷子
D．杯中的米压得越紧，杯子越不容易掉下来
图7－6－2
D
3．小明拧瓶盖时，感觉手打滑，拧不开，便找爸爸帮忙。爸爸让小明在瓶盖处盖上毛巾试一下，小明用大小相同的力轻松地把瓶盖拧开了(如图7－6－3所示)。根据这一现象，小明提出下列四个物理问题，你认为最有探究价值且易于探究的是(　　)。
A．滑动摩擦力的大小与压力大小有什么关系
B．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有什么关系
C．滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有什么关系
D．滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度是否有关
图7－6－3
B
4．下列各种摩擦中，属于有益摩擦的是________，属于有害摩擦的是________。(均填数字序号)
①机器运转时各部件之间的摩擦
②拔河比赛时手与绳之间的摩擦
③汽车行驶时与空气之间的摩擦
④吃饭时筷子与食物之间的摩擦
⑤人走路时鞋与地面之间的摩擦
①③
②④⑤　
5．低碳生活，从我做起。自行车因其节能、环保、时尚而深受同学们的喜欢。下列关于自行车的设计或使用是为了减小摩擦的是________(填数字序号)。
①车轴处装有滚动轴承
②刹车时用力捏车闸
③向转动部分加润滑油
④脚蹬表面凹凸不平
①③
6．如图7－6－4所示，人跑步时，鞋与地面之间的摩擦属于________(选填“静”“滑动”或“滚动”)摩擦，后脚所受摩擦力的方向__________
(选填“向前”或“向后”)。
图7－6－4
向前
静　
7．劣质橡皮较硬，擦字时容易打滑，导致字迹擦不干净，这是因为压力一定时，物体接触面越光滑，摩擦力越________。小明用新买的橡皮轻轻擦字没擦干净，然后稍加用力就擦干净了，这是通过增大压力来________(选填“增大”或“减小”)橡皮与纸之间的摩擦。
增大
小　
能力提升(B组)
8．关于摩擦力，下列说法正确的是(　　)。
A．物体运动或静止，都可能受到摩擦力的作用
B．摩擦力随物体所受重力的增大而增大
C．变速运动的物体受到的摩擦力比匀速运动的物体受到的摩擦力大
D．只要两个物体的接触面粗糙，物体就一定受到摩擦力
A
9．【传统文化】刮痧是我国的一种传统自然疗法。刮痧时需在皮肤上涂润滑药油。如图7－6－5所示，当刮痧板向右刮动时，下列分析正确
的是(　　)。
A．涂药油可以增大摩擦
B．刮痧板受到的是滑动摩擦力
C．刮痧板受到的摩擦力方向向右
D．刮痧时越用力，刮痧板受到的摩擦力越小
图7－6－5
B
10．如图7－6－6所示，一个重为0.2 N的磁性黑板擦在8 N的水平磁力作用下，在竖直的磁性黑板上保持静止状态，则黑板擦受到的摩擦力
(　　)。
A．大小为7.8 N，方向竖直向上
B．大小为8 N，方向竖直向下
C．大小为0.2 N，方向竖直向下
D．大小为0.2 N，方向竖直向上
图7－6－6
D
11．如图7－6－7所示，小华将弹簧测力计一端固定，让另一端钩住长方体木块A，木块A下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计的示数，即可测出木块A所受摩擦力的大小。在木板运动过程中，下列说法正确的是(　　)。
A．木块A受到的是静摩擦力
B．木块A所受摩擦力的方向向左
C．木板的运动速度变大时，弹簧测力计的示数变大
D．木块A相对于地面始终是运动的
图7－6－7
B
12．下列关于摩擦力的说法正确的是(　　)。
A．相互接触并挤压的粗糙物体之间一定有摩擦力
B．运动的物体也可以受到静摩擦力
C．滑动摩擦力阻碍的是物体的相对运动，所以滑动摩擦力一定与物体的运动方向相反
D．两个物体的接触面积越大，滑动摩擦力就越大
B
13．在研究摩擦力时，小明用一块各侧面粗糙程度完全相同的木块在同一水平桌面上进行了三次实验，如图7－6－8所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关
系为(　　)。
A．F1＝F2＞F3
B．F1＞F2＞F3
C．F2＞F1＞F3
D．F1＜F2＝F3
图7－6－8
A
14．为了探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关，小明设计了如图7－6－9所示的实验。
图7－6－9
(1)实验过程中，弹簧测力计应沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，根据____________知识可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
(2)比较甲、乙两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与____________________是否有关。
(3)实验后小组内进行交流讨论，发现在实验中很难使物块做匀速直线运动。于是小丽设计了丁实验，该实验装置的优点是____________________________________。
不需要匀速拉动长木板，操作更简单
接触面的粗糙程度
二力平衡
实践创新(C组)
15．我们知道两个物体之间力的作用是相互的，当把其中的一个力称为作用力时，就把另一个力称为反作用力。牛顿第三定律告诉我们：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一直线上。如图7－6－10所示，甲弹簧测力计右端固定，左端与木块A相连；木块A平放在木块B上。现水平拉动乙弹簧测力计，使木块B在光滑的水平面上向左做匀速直线运动。当两弹簧测力计的示数稳定时，甲弹簧测力计的示数为F1，乙弹簧测力计的示数为F2。
图7－6－10
(1)画出木块A所受摩擦力f的示意图。
图7－6－10
如图所示
(2)请结合牛顿第三定律和平衡力的特点证明：F1＝F2。
证明：在水平方向上，A受到甲弹簧测力计的拉力F1和B对A的摩擦力fB的作用，由于A静止，故二力平衡，根据二力平衡的条件可知F1＝fB。
B受到乙弹簧测力计的拉力F2和A对B的摩擦力fA的作用，由于B做匀速直线运动，故二力平衡，根据二力平衡的条件可知F2＝fA。
根据牛顿第三定律可知，A对B的摩擦力与B对A的摩擦力是作用力与反作用力的关系，可得fA＝fB。
综上，F1＝F2。
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第七章　运动和力
第七节　牛顿第一定律
课前自主预习
课堂分类训练
课后巩固提升
目
录
课前自主预习
一、惯性
1．处于静止状态的物体，具有________________的性质；处于匀速直线运动状态的物体，具有_______________________________的性质。
2．我们把物体________________________________的性质叫作惯性。
保持静止或匀速直线运动状态
保持原来的速度做匀速直线运动
保持静止状态　
二、牛顿第一定律
3．探究运动和力的关系时，让同一辆小车每次都从斜面上的同一位置由静止滑下，目的是____________________________________________。小车在水平面上的运动速度总会减小，直到停下来，这是因为________
_______________________。
小车在运动过程中受到了阻力
保证小车每次到达水平面时都具有相同的速度　
4．探究运动和力的关系时，分别让小车在毛巾表面、棉布表面和木板表面上运动，目的是让其在运动过程中______________逐渐减小，进而推理出小车在光滑水平面上不受阻力时的运动情况。(物理学中的“光滑”是一种理想状态，现实中并不存在。因此，我们是在实验的基础上，运用________思维推理出小车在光滑水平面上的运动情况的)
5．牛顿第一定律：______________________________________________
________________________________。
极限
受到的阻力　
一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止
课堂分类训练
知识点一　惯性
1．下列现象能用惯性知识解释的是(　　)。
A．离弦的箭能在空中继续飞行
B．向上抛出的石头最终落回地面
C．滑滑板时，脚不再蹬地，滑板最终会停下来
D．骑自行车下坡时，即使不蹬车，自行车的速度也会越来越大
A
2．小笛在立定跳远时，身体离开地面后，由于________，她在空中还能继续向前运动。最终她会落回地面，这是由于她受到________的作用。
重力
惯性　
知识点二　惯性的应用
3．汽车左转弯时，车内乘客容易向右侧倾倒。小军用以下四句话解释了这一现象，这四句话的正确排列顺序是(　　)。
①汽车左转弯时，乘客的下半身随汽车改变了运动方向
②乘客和汽车同时向前运动
③乘客就会向右侧倾倒
④乘客的上半身由于惯性继续保持向前运动的状态
A．②①④③　　　　B．③②①④
C．①②④③ D．④②①③
A
4．斧头松了，人们常用撞击斧柄下端的方法使斧头紧套在斧柄上，如图7－7－1所示。斧柄和斧头原来都是运动的，当斧柄下端受到撞击时，斧柄突然停止运动，斧头由于具有________，会保持原来的___________，这样斧头就会牢牢地套在斧柄上了。
图7－7－1
运动状态
惯性　
知识点三　牛顿第一定律
5．关于牛顿第一定律，下列说法正确的是(　　)。
A．直接证明牛顿第一定律的实验是做不出来的，因此该定律不能确定是正确的
B．直接证明牛顿第一定律的实验虽然不能做出来，但是该定律可以经过科学推理得出，因此是正确的
C．如果实验选材理想，也是可以直接证明牛顿第一定律的
D．牛顿第一定律是一种理想情况，没有实际意义
B
6．关于牛顿第一定律和惯性，下列说法正确的是(　　)。
A．物体受到力的作用，它的运动状态一定改变
B．洗衣机脱水时的水滴是受到惯性作用而被甩出去的
C．短跑运动员冲过终点后，不能立即停下来，是因为物体的速度越大，惯性越大
D．用绳子拴住一个小球使它在光滑的水平面内做圆周运动，当绳子突然断裂后，小球将保持绳断时的速度做匀速直线运动
D
课后巩固提升
基础巩固(A组)
1．下列物体在运动过程中运动状态不发生改变的是(　　)。
A．篮球从篮筐中落下
B．火车在平直铁轨上匀速行驶
C．卫星绕地球匀速转动
D．火箭发射升空
B
2．在一次物理活动中，同学们对于运动和力的关系展开了热烈的讨论，有四位同学发言如下，你认为正确的是(　　)。
A．小伟：物体运动需要力的作用
B．小华：静止的物体没有受到力的作用
C．小红：物体静止或运动与力无关
D．小翠：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态
D
3．如图7－7－2所示，将小球从A点由静止释放，小球沿光滑圆弧轨道运动到C点时，若所受的外力全部消失，则小球的运动轨迹是(　　)。
A．沿a轨迹继续运动
B．沿b轨迹做匀速直线运动
C．沿c轨迹继续运动
D．沿d轨迹竖直下落
图7－7－2
B
4．【传统文化】投壶(如图7－7－3所示)是我国古代宴饮时的一种投掷游戏。游戏时，把箭投向壶里，投中多的为胜。有关投壶(不计空气阻力)，下列说法正确的是(　　)。
A．地面上的箭受到的重力和地面的支持力是一对相互作用力
B．掷出的箭能在空中飞行，是由于箭具有惯性
C．若飞行的箭所受的外力全部消失，箭将静止在空中
D．落入壶中的箭静止后，箭的惯性消失
图7－7－3
B
5．汽车加速行驶时，乘客常常会有“推背感”，这是由于物体间____________________，也就是说人给椅背压力的同时，椅背会给人一个反作用力。当汽车被“追尾”时，________(选填“头枕”或“安全带”)能减小因惯性对乘客造成的伤害。
头枕
力的作用是相互的　
6．身高相同的情况下，一般瘦人比胖人更灵活，这是因为瘦人比胖人的质量小，瘦人比胖人的惯性________(选填“大”或“小”)，瘦人的运动状态更________(选填“容易”或“不容易”)改变。
容易
小　
7．如图7－7－4所示，某次演习中，一架飞机要对地面上某一指定目标进行轰炸，则飞行员应在飞机到达指定目标的正上方________(选填“之前”“之后”或“之时”)投弹才能击中指定目标；投弹后飞机的惯性________(选填“变大”“变小”或“不变”)。
图7－7－4
变小
之前　
能力提升(B组)
8．【安全健康】羽毛球是一项广受大众欢迎的运动，经常打羽毛球除了能够锻炼身体，还能有效调节情绪、缓解压力。关于羽毛球运动涉及的物理知识，下列说法正确的是(　　)。
A．运动员用球拍击打羽毛球时，球拍不会发生形变
B．羽毛球在空中飞行时，如果外力消失，它将静止不动
C．击打羽毛球后羽毛球改变运动方向，说明力可以改变物体的运动状态
D．羽毛球离开球拍后还能继续向前飞行一段时间，是由于它受到惯性的作用
C
9．下列有关图7－7－5中情景的说法正确的是(　　)。
A．甲是公共汽车紧急刹车时的情景
B．乙中砝码受到惯性的作用，不会随金属片一起飞出
C．丙中敲击时锤头紧紧套在锤柄上，主要是利用锤柄的惯性
D．丁中安全带和安全气囊可以减小惯性，从而保证驾乘人员的安全
图7－7－5
A
10．一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图7－7－6所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是(　　)。
①列车向右运动时突然加速
②列车向左运动时突然加速
③列车向右运动时突然刹车
④列车向左运动时突然刹车
A．①或② B．①或③
C．②或③ D．②或④
图7－7－6
C
11．图7－7－7是“探究运动和力的关系”的实验装置。下列说法错误的是(　　)。
A．实验中每次让小车从斜面顶端由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的速度大小相同
B．实验中改变木板表面的粗糙程度，是为了改变运动的小车所受的阻力大小
C．根据实验现象及进一步推理，如果小车运动时不受阻力，它将做匀速直线运动
D．实验中小车之所以会停下来，是因为物体的运动需要力来维持
图7－7－7
D
12．取一根两端开口的玻璃管，在其下端套一个扎紧的气球，往玻璃管中装入适量的水，使之处于竖直静止状态，如图7－7－8所示。手握玻璃管突然________(选填“向上”或“向下”)运动时，气球突然变大，产生此现象的原因是________________________________________________
____________________。
图7－7－8
向上
水具有惯性，要保持原来的静止状态，玻璃管中的一部分水进入气球内
13．为了探究物体不受力时怎样运动，我们做了如图7－7－9所示的实验。
图7－7－9
(1)三次实验中让小车从斜面上的同一高度处由静止滑下，这是为了使小车在三种水平面上开始运动时的________相同。实验发现小车受到的阻力越小，它在水平面上前进的距离就越________(选填“长”或“短”)，速度减小得越________(选填“快”或“慢”)。由此我们可以推断：假如小车受到的阻力为零，它将做____________运动。
匀速直线
慢　
长　
速度　
(2)通过此实验我们得出了牛顿第一定律，其中主要涉及的物理方法是________(填选项字母)。
A．转换法
B．理想模型法
C．科学推理法
(3)在实验中，我们通过改变__________________来改变小车所受的阻力大小。
水平面的粗糙程度
C
实践创新(C组)
14．阅读短文，回答问题。
物体的惯性
现有完全相同的两辆车，一辆空载，另一辆装满货物，它们在相同的牵引力作用下由静止开始运动。空车的质量小，在较短的时间内可以达到某一速度，运动状态容易改变；装满货物的车质量大，要在较长的时间内才能达到相同的速度，运动状态难改变。
质量小的物体，运动状态容易改变，我们说它的惯性小；质量大的物体，运动状态难改变，我们说它的惯性大。
惯性的大小在实际中是经常要加以考虑的。当我们要求物体的运动状态容易改变时，应该尽可能减小物体的质量来减小物体的惯性；相反，当我们要求物体的运动状态难改变时，应该尽可能增大物体的质量来增大物体的惯性。
(1)物体的惯性与物体的________有关。
(2)为什么歼击机在战斗前要抛掉副油箱？
答：歼击机在战斗前抛掉副油箱，是为了减小飞机的________以减小飞机的________，使自身的____________容易改变，从而提高歼击机的灵活性。
运动状态
惯性　
质量　
质量
(3)本文第一自然段的叙述中较好地体现了“控制变量法”，这里控制了两车受到的________相同和两车达到的________相同。
(4)请你据此给广大驾驶员提出一条建议：_________________________。
请勿超载行驶(合理即可)
速度
牵引力　
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第七章　运动和力
第五节　二力平衡
课前自主预习
课堂分类训练
课后巩固提升
目
录
课前自主预习
一、平衡状态
1．物体处于________或_______________状态，我们就称物体处于平衡状态。处于平衡状态的物体所受的力叫作________。
平衡力
匀速直线运动　
静止　
二、二力平衡的条件
2．探究二力平衡的条件时，所用的硬纸板质量应该________(选填“较大”或“较小”)，所用的线应该________(选填“较粗”或“较细”)。
3．二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力____________、____________，且作用在________________。
同一直线上
方向相反　
大小相等　
较细
较小　
课堂分类训练
知识点一　平衡状态
1．下列所描述的物体处于平衡状态的是(　　)。
A．加速奔跑的猎豹
B．停在草地上的足球
C．路上匀速转弯的汽车
D．被抛出去后在空中运动的铅球
B
2．如图7－5－1所示，将绳子吊着的小球从A点由静止释放，小球会摆动到最低点B点，再摆动到另一侧最高点C点。摆动到C点时，小球处于__________(选填“平衡”或“非平衡”)状态。
图7－5－1
非平衡
知识点二　二力平衡的条件
3．图7－5－2是运动员举杠铃并静止的示意图，下列说法正确的是
(　　)。
A．人受到的重力和地面对人的支持力是平衡力
B．杠铃受到的重力和人对杠铃的支持力是平衡力
C．人对地面的压力和地面对人的支持力是平衡力
D．杠铃对人的压力与人对杠铃的支持力是平衡力
图7－5－2
B
4．如图7－5－3所示，探究二力平衡的条件时，硬纸板平衡后，用力旋转硬纸板，放手后的瞬间，硬纸板不能保持静止。此操作可证明平衡的两个力(　　)。
A．大小肯定是相等的
B．方向不一定要相反
C．要作用在同一物体上
D．要作用在同一直线上
图7－5－3
D
知识点三　二力平衡条件的应用
5．一跳伞运动员的质量为60 kg，降落伞的质量为5 kg。降落伞在空中张开后运动员匀速竖直下降，在此过程中，运动员和降落伞整体受到的空气阻力大小为(g取10 N/kg)(　　)。
A．600 N B．60 N
C．650 N D．65 N
C
6．质量为0.5 kg的电灯悬挂在电线上且静止不动，电线对电灯的拉力是________N，电灯受到的合力为________N。(g取9.8 N/kg)
0
4.9　
课后巩固提升
基础巩固(A组)
1．下列情况中，物体没有处于平衡状态的是(　　)。
A．人站在匀速下降的电梯里
B．直升机在空中匀速水平飞行
C．跳伞运动员在空中加速向下运动
D．汽车在高速公路上匀速直线行驶
C
2．如图7－5－4所示，起重机的钢丝绳吊着一个重物，比较重物在静止、匀速上升、匀速下降时钢丝绳的拉力大小，下列说法正确的是(　　)。
A．匀速上升时拉力最大
B．静止时拉力最大
C．匀速下降时拉力最小
D．拉力一样大
图7－5－4
D
3．一本书位于水平桌面上，在书上放一支钢笔，它们都保持静止。下列说法正确的是(　　)。
A．钢笔对书的压力和书对钢笔的支持力是平衡力
B．书受到的重力和桌面对书的支持力是平衡力
C．书对桌面的压力和桌面对书的支持力是相互作用力
D．钢笔受到的重力和书对钢笔的支持力是相互作用力
C
4．如图7－5－5所示，不计空气阻力，重为0.2 N的气球保持与水平方向成45°角的方向做匀速直线运动，在此状态下气球还受到一个力。根据二力平衡的原理，你认为此力的大小应为______N，方向应为_________。
图7－5－5
竖直向上
0.2　
5．一起重机吊着重为3 000 N的物体静止在空中时，钢丝绳的拉力是3 000 N；当物体以2 m/s的速度匀速上升时，钢丝绳的拉力是________N；当物体以4 m/s的速度匀速下降时，钢丝绳的拉力是________N。
3 000
3 000　
能力提升(B组)
6．如图7－5－6所示，一名运动员站在跳板上，图中F1表示运动员对跳板的压力，F2表示跳板对运动员的支持力，则(　　)。
A．F1和F2的受力物体相同
B．F1和F2是相互作用力
C．先有力F1，后有力F2
D．F1和F2的方向相反，作用点相同
图7－5－6
B
7．如图7－5－7所示，一只丹顶鹤正沿直线斜向下匀速滑翔，在此过程中，空气对它的作用力方向(　　)。
A．竖直向上
B．与运动方向相同
C．竖直向下
D．与运动方向相反
图7－5－7
A
8．小亮用大小为15 N、方向竖直向上的力提一个静止在水平桌面上的重为20 N的物体，该物体受到的合力为______N，支持力的大小为______N。
5
0　
9．如图7－5－8所示，木块在光滑的斜面上下滑，画出木块的受力示意图。此时木块受到____________(选填“平衡力”或“非平衡力”)的作用。
图7－5－8
非平衡力
如图所示
10．某同学利用“悬挂法”来确定形状不规则的薄板的重心位置，如图7－5－9所示。当薄板静止时﹐由________________可知它所受的重力和拉力在同一直线上，从而确定重心在O点。薄板所受的重力为5 N，则绳子的拉力为________N。
图7－5－9
5
二力平衡条件　
11．如图7－5－10所示，妈妈推着购物车在水平路面上匀速运动，2 min向前运动了180 m。已知购物车的质量为10 kg，所载物资的质量为30 kg，购物车在水平方向上受到的阻力是重力的0.2倍。g取10 N/kg，求妈妈推购物车时：
(1)购物车运动的速度大小。
(2)水平路面对购物车的支持力大小。
(3)妈妈的推力大小。
图7－5－10
(1)1.5 m/s　
(2)400 N　
(3)80 N
实践创新(C组)
12．在“探究二力平衡的条件”实验中，同学们设计了多种实验装置。
(1)小华设计的实验装置如图7－5－11甲所示。实验中通过改变砝码的________来改变拉力的大小，从而探究二力的大小关系。当物体处于静止或匀速直线运动状态时，我们便可认为它受到的力为平衡力。
图7－5－11
数量　
(2)小珍设计了如图7－5－11乙所示的实验装置，同学们认为小珍的实验装置优于小华的实验装置，其主要原因是________(填选项字母)。
A．小卡片容易扭转
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．减小了摩擦力对实验的影响
D　
图7－5－11
(3)利用如图7－5－11丙所示的实验装置________(选填“能”或“不能”)探究二力平衡的条件。保持装置中两侧钩码的数量相等，两侧细线在同一直线上，用手将小卡片拿住不动，松手后，小卡片将____________。
(4)小超认为，若采用如图7－5－11丁所示的方案，必须测出物体所受的拉力和________的大小并进行比较。研究发现，在小超的方案中，只能根据力的相互作用关系直接测出________的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以此方案无法实施。
拉力
重力　
保持不动
能　
图7－5－11
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第七章　运动和力
整理与复习
核心聚焦
核心一
平衡力
1．平衡状态与二力平衡的条件：平衡状态包括静止状态和匀速直线运动状态。处于平衡状态的物体保持运动状态不变，受到的合力为0，于是得出：二力平衡时，二力应满足条件“作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上”。
2．平衡力与相互作用力
(1)平衡力(特指二力平衡)与相互作用力的相同点：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
(2)平衡力(特指二力平衡)与相互作用力的不同点：平衡力作用在同一物体上，相互作用力分别作用在两个物体上。
典题 1
小明用水平方向的力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动。关于小明对桌子的推力与桌子受到的摩擦力的关系，下列说法正确的是
(　　)。
A．推力小于摩擦力
B．推力大于摩擦力
C．推力等于摩擦力
D．不能确定两者的大小关系
C　
典题 2
如图7－8－1所示，一只碗位于水平餐桌上，它们都处于静止状态。以下两个力属于平衡力的是(　　)。
A．餐桌对碗的支持力和碗对餐桌的压力
B．餐桌对碗的支持力和碗受到的重力
C．碗对餐桌的压力和地面对餐桌的支持力
D．餐桌对地面的压力和餐桌对碗的支持力
图7－8－1
B
核心二
摩擦力
1．(1)静摩擦力指的是相对静止的两个物体之间存在的摩擦力。但相对静止的两个物体之间不一定存在静摩擦力，只有当相互接触并挤压的两个物体有相对运动趋势时，才存在静摩擦力。
(2)实际分析问题时，判断物体是否受静摩擦力，通常采用假设法——假设物体不受静摩擦力，分析物体的受力情况，判断物体应该处于的运动状态，再与物体的实际运动状态进行比较，如果一致，则说明假设正确，即物体不受静摩擦力；如果不一致，则说明假设错误，即物体受静摩擦力。
(3)存在静摩擦力的两个物体可以是运动的。如图7－8－2所示，用力F拉着物体A，使A、B一起向右做加速运动，且A、B相对静止，此时物体A、B之间存在相对运动趋势，A、B之间存在静摩擦力。
图7－8－2
2．(1)滑动摩擦力指的是一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，产生的阻碍相对滑动的摩擦力。滑动摩擦力阻碍物体的相对滑动，所以物体所受滑动摩擦力的方向与物体相对滑动的方向相反。物体B在物体A表面上发生相对滑动，A对B的摩擦力的方向与B相对于A的运动方向相反，B对A的摩擦力的方向与A相对于B的运动方向相反。
(2)相对地面静止的物体也可能受到滑动摩擦力。
(3)滑动摩擦力阻碍物体的相对运动，但不一定阻碍物体的运动。
典题 3
如图7－8－3所示，物体A、B叠放在一起，在大小为3 N、方向水平向右的恒力F作用下沿水平方向一起向右做匀速直线运动。在此过程中，A受到桌面对它的____________(选填“静摩擦力”或“滑动摩擦力”)，大小等于________N，方向水平向________；A受到B对它的____________(选填“静摩擦力”或“滑动摩擦力”)，大小等于______N，方向水平向________。
图7－8－3
右
3　
静摩擦力　
左　
3　
滑动摩擦力　
核心三
惯性
1．(1)惯性指的是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，也就是物体保持原有运动状态的性质。
(2)惯性是物体的一种性质，不是力，因此我们只能说物体具有惯性，不能说物体受到惯性。
2．物体在任何情况下都具有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、运动状态等无关。
典题 4
关于惯性，下列说法正确的是(　　)。
A．汽车的速度越大，惯性越大
B．太空中的航天员没有惯性
C．惯性是物体受到的一种力
D．物体的质量越大，惯性越大
D　
核心四
运动和力的关系
1．(1)牛顿第一定律：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
(2)物体不受力或受平衡力(合力为0)时，保持静止状态或匀速直线运动状态；物体的运动状态不需要力来维持，力是物体运动状态发生改变的原因。
(3)物体有保持原有运动状态的性质，只有当不为0的合外力(非平衡力)作用在物体上时，物体的运动状态才被迫发生改变。
2．我们可以根据物体的运动状态判断物体的受力情况。如果物体保持静止状态或匀速直线运动状态，则物体不受力或受平衡力(合力为0)；如果物体的运动状态(包括速度的大小和方向)发生改变，则物体受非平衡力(合力不为0)。反之，我们也可以根据物体的受力情况判断物体的运动状态。
典题 5
关于运动和力的关系，下列说法正确的是(　　)。
A．只要有力作用在物体上，物体的运动状态就一定会改变
B．力是维持物体运动状态的原因
C．只有在力的作用下物体才能运动
D．力是改变物体运动状态的原因
D
核心五
受力分析
进行受力分析时，常见错误类型有两种：一种是漏掉力，另一种是多力。
(1)为防止漏掉力，可以先考虑与物体不接触也能施加的力，如重力、磁力等非接触力；然后考虑接触力，如弹力(拉力、压力、支持力等)和摩擦力(静摩擦力和滑动摩擦力等)。(因此，我们要看分析对象与哪些物体接触，再根据弹力和摩擦力产生的条件判断物体是否受到弹力和摩擦力)
(2)为防止多力，我们要找出物体受到的每一个力的施力物体，如果找不到施力物体，说明物体并没有受到这个力。
典题 6
如图7－8－4所示，物体A从斜面上匀速滑下，画出物体A所受的力的示意图。
图7－8－4
如图所示
实战演练
1．(四川自贡中考)下列数据符合实际情况的是(　　)。
A．拿起两个鸡蛋需要的力约为1 N
B．一名普通中学生的质量约为400 kg
C．人的正常体温约为39 ℃
D．成年人正常步行的速度约为3 m/s
A
2．(2025·山东滨州中考)北京时间2025年4月24日，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭成功发射。之后，载人飞船与空间站天和核心舱成功对接，实现中国航天史上第6次“太空会师”。下列说法正确的是(　　)。
A．运载火箭发射升空过程利用了力的作用是相互的
B．对接成功后，载人飞船相对于天和核心舱是运动的
C．在轨运行的中国空间站处于平衡状态
D．空间站中的航天员的惯性消失了
A
3．(辽宁大连中考)汽车在水平路面上匀速直线行驶，与汽车所受的重力相平衡的力是(　　)。
A．汽车的牵引力
B．汽车受到的阻力
C．汽车对路面的压力
D．路面对汽车的支持力
D
4．(四川成都中考)图7－8－5是“探究二力平衡的条件”的实验情景，将小车置于水平桌面上，两端的轻质细绳绕过定滑轮挂有等重的钩码。F1是小车受到的向左的拉力，F2是小车受到的向右的拉力，F1与F2在同一水平直线上。下列说法不正确的是(　　)。
A．因为摩擦可忽略，小车在水平方向上只受到F1、F2的作用
B．增减钩码个数，是为了探究二力大小对小车平衡的影响
C．F1、F2大小相等时，小车处于平衡状态
D．将小车水平扭转90°时，F1、F2仍在同一直线上
图7－8－5
D
5．(2023·安徽中考)如图7－8－6所示，汽车上配有安全带和头枕。当向前行驶的汽车分别出现突然加速、紧急刹车两种状况时，对人起主要保护作用的分别是(　　)。
A．头枕、头枕　　
B．安全带、安全带
C．安全带、头枕
D．头枕、安全带
图7－8－6
D
6．(甘肃金昌中考)自行车是人们“绿色出行”的首选工具之一。骑自行车时，下列摩擦应设法减小的是(　　)。
A．手与车把手之间的摩擦
B．脚与脚蹬之间的摩擦
C．后车轮与地面之间的摩擦
D．车轮的轴与轴承之间的摩擦
D
7．(湖南常德中考)下列关于力的说法错误的是(　　)。
A．成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力
B．“卵与石斗，麋碎无疑”，是因为鸡蛋受到的力大于石头受到的力
C．“飞流直下三千尺”是由于水受到重力的作用
D．“风吹草低见牛羊”说明风对草的力改变了草的形状
B
8．(内蒙古呼和浩特中考)如图7－8－7所示，物体A位于各处粗糙程度相同的水平桌面上，通过平行于桌面、绕过定滑轮的细线与小桶B相连。逐渐向小桶B中加入细沙，当小桶和细沙的总质量为m时，物体A恰好沿水平桌面匀速向右运动(忽略绳重和滑轮摩擦)。下列判断正确的是(　　)。
A．物体A受到的重力与桌面对它的支持力是相互作用力
B．小桶B对细线的拉力与细线对小桶B的拉力是平衡力
C．物体A向右运动的过程中，受到水平向左的滑动摩擦力，大小为mg
D．向小桶B中加入细沙、物体A没有被拉动的过程中，物体A所受的摩擦力大小不变
图7－8－7
C
9．(2025·四川巴中中考)在进行排球训练时，将排球竖直向上抛出，每隔0.1 s排球的位置如图7－8－8(a)所示。假设排球运动至甲处时所受的外力都消失，则排球从甲处开始的运动情况及每隔0.1 s的位置是图7－8－8(b)中的(　　)。
图7－8－8
B
10．(上海中考)诗句“白毛浮绿水，红掌拨清波”中，鹅向前移动，说明：物体间力的作用是__________，力能改变物体的____________。不拨动红掌的时候，鹅由于________继续向前移动。
惯性
运动状态　
相互的　
11．(辽宁鞍山中考)如图7－8－9所示，用手握住装水的杯子竖直静止在空中，杯子________(选填“具有”或“不具有”)惯性，杯子所受的摩擦力方向____________。若喝掉杯中的一部分水后，仍按图7－8－9中那样使杯子保持静止，则杯子所受的摩擦力大小________(选填“变大”“变小”或“不变”)。
图7－8－9
变小
竖直向上　
具有　
12．(湖南娄底中考)如图7－8－10所示，长方体物块A在8 N的拉力F作用下沿水平面匀速向右运动，此时弹簧测力计的示数为6 N且保持不变，则物块B对A的摩擦力方向为水平向________，地面对A的摩擦力大小为________。
图7－8－10
2 N
左　
13．(内蒙古通辽中考)如图7－8－11所示，物体A与弹簧连接(弹簧被压缩)并静止在光滑斜面上，请画出物体A的受力示意图。
图7－8－11
图略
14．(江苏泰州中考)小明用大小不同的力将手掌压在各种不同物体的表面上并向前推，发现感受不同，猜想滑动摩擦力的大小可能与下列因素有关：①压力的大小；②接触面的粗糙程度；③接触面的材料种类。为了验证猜想是否正确，他进行了以下探究。
(1)为了测量滑动摩擦力的大小，小明将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做________________，此时滑动摩擦力的大小________弹簧测力计的示数。
等于
匀速直线运动　
(2)比较如图7－8－12甲、乙所示的实验可知：滑动摩擦力的大小与_________有关。
(3)如图7－8－12甲、丙所示，小明将同一木块分别放在粗糙程度不同的木板一、木板二上，测量滑动摩擦力的大小，此过程控制不变的影响因素是压力的大小和_____
________________。
(4)实验中发现弹簧测力计的示数不稳定，改用如图7－8－12丁所示的装置，水平拉动木板，发现弹簧测力计的示数仍不稳定，可能的原因是____________________________。
图7－8－12
木板表面各处粗糙程度不同
接触面的材料种类
压力大小
15．(山东聊城中考)利用如图7－8－13所示的装置探究阻力对物体运动的影响。
图7－8－13
(1)让小车从同一斜面上的同一高度处由静止滑下，目的是控制小车每次到达水平面时的________相同。
(2)实验通过________(填选项字母)来反映阻力对物体运动的影响。
A．小车在水平面上滑行的距离
B．接触面的粗糙程度
A　
速度　
(3)由实验可知，小车在________(选填“棉布”或“木板”)表面上运动时速度减小得更慢。
(4)下列对此实验的分析或推理正确的是________(填选项字母)。
A．实验中运动的小车会停下来，说明运动要靠力来维持
B．如果小车在水平面上运动时不受阻力，它就不会停下来
B　
木板　
(5)实验完成后，同学们在一起讨论运动和力的关系，下列观点正确的是________(填选项字母)。
A．物体受力，运动状态一定改变
B．物体不受力，一定会保持静止
C．物体运动，一定受到力的作用
D．物体的运动状态改变，一定受力
D
16．(2025·河北邯郸一模)人工智能逐渐融入我们的生活，一些餐厅、饭店等餐饮场所使用送餐机器人送餐。图7－8－14是某餐厅的送餐机器人，其自身质量为50 kg，当该送餐机器人托着质量为5 kg的餐盘(含餐品)送餐时，在1 min内匀速直线运动了90 m，送餐机器人受到的摩擦力约为其总重力的0.08倍。g取10 N/kg，求：
(1)该送餐机器人自身所受的重力大小(未携带物体时)。
(2)此次送餐过程中，送餐机器人的速度大小。
(3)此次送餐过程中，送餐机器人所受的摩擦力大小。
图7－8－14
(1)500 N　
(2)1.5 m/s　
(3)44 N
17．(2025·黑龙江佳木斯二模)阅读短文，回答问题。
开启世界首次月球背面采样返回之旅
北京时间2024年5月3日，搭载嫦娥六号探测器的长征五号遥八运载火箭在我国文昌航天发射场点火发射，之后准确进入地月转移轨道，发射任务取得圆满成功。嫦娥六号探测器由此开启世界首次月球背面采样返回之旅，预选着陆和采样区为月球背面南极－艾特肯盆地。
北京时间2024年5月8日，在北京航天飞行控制中心的精确控制下，嫦娥六号探测器成功实施近月制动，顺利进入环月轨道飞行。近月制动是嫦娥六号探测器在飞行过程中的一次关键轨道控制。嫦娥六号探测器飞临月球附近时，实施“刹车”制动，使其相对速度低于月球逃逸速度，从而被月球引力捕获，实现绕月飞行。
(1)火箭点火后向下喷出气体从而快速升空，在此过程中，以嫦娥六号探测器为参照物，火箭是________(选填“运动”或“静止”)的。
(2)嫦娥六号探测器绕月飞行过程中受到____________(选填“平衡力”或“非平衡力”)的作用。
非平衡力
静止
(3)火箭发射过程中，当助推器的燃料燃烧完时，助推器将脱离火箭，如图7－8－15所示。助推器脱离火箭后会先上升一段距离后下落，原因是什么？
图7－8－15
助推器脱离火箭后，由于惯性，它会继续向上运动一段距离；但同时它受到地球引力的作用，速度会逐渐减小，当速度减小到零时，它就会开始下落。故助推器脱离火箭后会先上升一段距离后下落。
放映结束，谢谢观看!

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