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大象版·科学三年级下册（2024新版）（高清版）分层作业
单元 第二单元 植物的一生 课题 4.开放的花朵
学习目标 科学观念目标：知道花是植物的生殖器官，能区分完全花和不完全花、雄花和雌花，了解花的基本结构及花粉传播的简单方式。 科学思维目标：能通过观察、比较，区分不同花的特点，推理雌花能结出果实的原因，提升观察、比较和推理能力。 探究实践目标：能规范完成花的解剖实验，学会用放大镜观察花的结构，能记录常见植物花的类型（完全花/不完全花）。 态度责任目标：养成规范操作、认真观察、如实记录的科学习惯，欣赏花的美丽，关注植物的生殖过程，培养爱护花草、主动探究植物奥秘的情感。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.花是植物的生殖器官，承担着（ ）后代的重任。 2.像油菜花那样，花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分俱全的花，叫作（ ）。 3.黄瓜的花分为雄花和雌花，其中只有（ ）能结出果实。 4.风和（ ）是很多植物传播花粉的媒介。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题（实验题）： （1）图片中的实验，是为了探究（ ）的结构特点。 （2）实验中使用放大镜的目的是（ ）观察花的细小结构。 （3）图片中的油菜花，花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分俱全，属于（ ）。 6.观察图片，解决问题： （1）图片中，能结出黄瓜果实的是（ ）（填“雄花”或“雌花”）。 （2）黄瓜的雄花和雌花，都缺少花的部分结构，属于（ ）花。 （3）雌花能结出果实的关键，是它具有（ ）。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题）： 花是植物重要的生殖器官，肩负着繁殖后代的重要任务。不同植物的花，形态、颜色各不相同，但它们都有各自的作用。我们可以通过解剖花、用放大镜观察的方式，了解花的结构。像油菜花、桃花那样，花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分都具备的花，称为完全花；像黄瓜花、南瓜花那样，缺少其中一部分或几部分的花，称为不完全花。 不完全花分为雄花和雌花，雄花只有雄蕊，没有雌蕊，无法结出果实；雌花只有雌蕊（或有雌蕊无雄蕊），只有当雄蕊产生的花粉传到雌蕊上，使雌蕊底部的胚珠受精，雌花才能发育成果实。风和昆虫是花粉传播的主要媒介，花的鲜艳色彩和特殊气味，能吸引昆虫前来传播花粉，帮助植物完成繁殖。 （1）花萼、花冠、（ ）和（ ）四部分俱全的花叫作完全花。如：油菜花、桃花、月季花。 （2）黄瓜花是（ ）花，分为雄花和雌花；雌花有雌蕊，能接受花粉完成受精，从而结出果实；雄花只有雄蕊，没有雌蕊，无法结出果实。 （3）昆虫能帮助植物传播花粉的原因，是因为花的色彩和气味能吸引昆虫前来，昆虫在吸食花蜜或停留时，身上会沾上（ ），从而将花粉从一朵花传到另一朵花上。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 下列关于植物花朵的说法，正确的一项是（ ）。 A.所有植物的花都是完全花，都能结出果实 B.雄花和雌花都是不完全花，只有雌花可能结出果实 C.花粉传播只能依靠昆虫，风不能帮助植物传播花粉 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：为了观察花的结构，解剖身边的花朵，是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.繁殖 2.完全花 3.雌花 4.昆虫
实验探究 做一做
5.（1）花 （2）清晰 （3）完全花
6.（1）雌花 （2）不完全 （3）雌蕊
实践应用 固一固
7.（1）雄蕊、雌蕊 （2）不完全 （3）花粉
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）解剖花朵能让我们更清晰地观察花的内部结构（花萼、花冠、雄蕊、雌蕊），直观了解完全花和不完全花的区别，更好地掌握课堂知识，提升探究能力。（2）我们可以选择路边的野花、凋谢的花朵进行解剖，不会破坏盆栽花卉和农作物的花，既完成了探究，又不会影响植物的繁殖。（3）通过解剖实验，能培养我们规范操作、认真观察的科学习惯，让我们更深入地了解花的功能，感受植物的神奇，激发探究自然的兴趣。
反方（弊大于利）：(1)花朵是植物的生殖器官，解剖花朵会破坏花的结构，即使是野花，解剖后也会影响它的花粉传播和结果，影响植物的繁殖，破坏自然环境。（2）很多同学解剖花朵时操作不规范，会随意采摘盛开的花朵，不仅破坏了花的美观，还可能伤害到植物的其他器官，养成不爱护花草的坏习惯。
（3）我们可以通过观察图片、使用花的标本、借助放大镜观察完整的花朵来了解花的结构，不一定需要解剖花朵，同样能达到学习目的，无需伤害植物。
总结：解剖花朵的利弊，关键在于选择的花朵类型和操作方式。如果选择凋谢的花朵、无繁殖价值的野花，规范操作进行解剖，能帮助我们更好地学习知识，此时利大于弊；但如果随意采摘盛开的花朵、盆栽花卉或农作物的花，破坏植物的繁殖和美观，此时弊大于利。正确的做法是：尊重植物生长规律，优先使用标本或凋谢的花朵探究，规范操作，爱护每一朵花，在探究知识的同时保护自然。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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