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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
大象版·科学三年级下册（2024新版）（高清版）分层作业
单元 第五单元 课题 单元要点
学习目标 科学观念目标：认识转动、摆动、滚动等常见运动形式，知道物体有运动和静止之分，了解运动的物体具有能量。 科学思维目标：能根据物体运动特点，区分简单的运动形式，能判断物体是否运动，初步感知运动的快慢。 探究实践目标：能观察图片中游乐场物体的运动，描述其运动形式，能完成简单的观察和实验任务。 态度责任目标：乐于观察游乐场及生活中的运动现象，主动参与探究活动，养成认真观察、积极表达的习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.秋千的运动形式是（ ）（填“摆动”或“转动”）。 2.皮球在地面上的运动形式是（ ）（填“滚动”或“摆动”）。 3.物体的运动轨迹是直线的，叫做（ ）运动。 4.运动的物体具有（ ），能对其他物体产生影响。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图，解决相关问题。 （1）①图片中物体的运动形式是（ ），②图片中物体的运动形式是（ ）。 （2）判断：秋千和旋转木马的运动，都（ ）运动的物体（“是”或“不是”） 6.观察下图，解决问题。 （1）观察图片，填写每种物体的运动形式：皮球直线（ ）、小朋友玩滑梯（ ）、转盘（ ）。 （2）皮球和转盘的运动形式不同之处：皮球是在地面上（ ），转盘是围绕中心（ ）。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据以下材料，分析并回答问题。 周末，小明和爸爸妈妈去游乐场玩，他看到了许多运动的物体：秋千左右来回摆，旋转木马绕着中心转，皮球在地面上滚来滚去，小朋友沿着滑梯笔直地滑下来，小火车沿着轨道直线行驶。小明发现，这些物体的运动样子不一样，有的来回摆，有的绕着转，有的直线动，而且这些运动的物体都很有“力气”（具有能量）。 （1）结合材料，说出材料中提到的3种运动形式：（ ）、（ ）、（ ）。 （2）材料中，小朋友玩滑梯的运动是（ ）运动。 （3）根据材料，运动的物体具有的特点是运动的物体具有（ ）。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
根据以下材料，选择正确答案。 游乐场里有很多运动的物体，它们的运动形式不一样：摆动是物体来回运动，滚动是物体在地面上滚，直线运动是物体沿直线移动。运动的物体都具有能量。下列关于运动的说法，正确的是（ ）。 A.秋千的运动形式是滚动 B.滑梯上小朋友的运动是直线运动 C.静止的石头也具有能量 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：游乐场里，运动的物体，是利大于弊，还是弊大于利？ （1）辩论准备（小组合作，2-3人一组）： ①分组：分为正方（游乐场里，运动的物体利大于弊）和反方（游乐场里，运动的物体弊大于利）。 ②收集证据：结合游乐场场景和生活经验，正方收集有利例子（如：运动的秋千、旋转木马能给我们带来快乐；运动的小火车能带着我们观赏游乐场风景）；反方收集有弊例子（如：运动的皮球容易撞到人；运动的秋千荡太快，可能会有危险）。 （2）辩论流程（简化版，适配一年级）： ①正方发言：说说自己的观点，举1个例子。 ②反方发言：说说自己的观点，举1个例子。 ③总结发言：老师引导全班总结，明白运动的物体有好处也有坏处，玩的时候要注意安全。 （3）辩论评价：小组内互评，看看谁的例子说得最清楚、最贴合游乐场场景。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.摆动 2.滚动 3.直线 4.能量
实验探究 做一做
5.（1）摆动、转动 （3）是
6.（1）滚动、直线运动、转动 （2）滚动、转动
实践应用 固一固
7.（1）摆动、转动、滚动 （2）直线 （3）能量
迁移创新 试一试
8.B
解析：A错误，秋千的运动形式是摆动；B正确，滑梯上小朋友的运动是直线运动；C错误，静止的石头没有运动，不具有能量。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）秋千、旋转木马运动起来很好玩，能让我们开心；（2）小火车运动能带着我们看游乐场的风景，不用自己走路。
反方（弊大于利）：（1）皮球滚动时容易撞到小朋友，会疼；（2）秋千荡得太快，可能会掉下来，有危险。
总结：游乐场里运动的物体，既有好处也有坏处。好处是能给我们带来快乐，坏处是可能有危险。我们玩的时候，要遵守规则、注意安全，就能好好享受运动的快乐。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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