资源简介

2026年春辽师大版综合实践活动三年级下册教学工作计划
一、指导思想
以《义务教育课程方案（2022年版）》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。本课程旨在打破教育与生活的隔离，把学习的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。
立足三年级“小学中段实践能力发展关键期”的学情特点，坚持“在体验中研究、在实践中成长”的教学理念，通过游戏体验、科学探究、创意设计、生活服务等多元实践主题，引导学生在“做中学、用中悟、创中成”，培养创新精神和实践能力，形成良好的生活习惯和服务意识，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，在实施综合实践活动课程时以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面强调养成初步的方向。实施本课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去想，去试。
二、学情分析
三年级学生经过两年的学习生活，已具备初步的动手能力和合作意识，对外界充满好奇，乐于探索。但根据中段学生特点分析如下：
（一）优势
身心发展特点：三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对外界充满好奇，乐于探索，动手能力逐渐增强。
合作意识萌芽：具备小组合作的基础，能在教师引导下完成简单的合作探究任务。
生活经验积累：对游戏、泡泡、校园、纽扣、纸飞机、时间、班级服务、收纳等主题有丰富的日常生活感知，便于理解活动内容。
表现欲强：乐于参与实践展示和分享活动，敢于表达自己的想法。
（二）不足
生活经验限制：由于年龄和生活经验的限制，他们在收纳整理等方面往往缺乏系统的方法和技巧，容易形成杂乱无章的生活习惯。
探究方法欠缺：对科学探究的基本方法（如观察、记录、对比等）缺乏系统了解，需要教师引导。
创意表达能力不足：在设计制作类活动中，创意构思和物化能力有待培养。辽师大版新教材强调“创意设计”环节，要求学生做到“心中有数，纸上有图”。
时间管理意识薄弱：对时间的概念和管理方法缺乏认识，做事容易拖拉。
服务意识需培养：为班级、为他人服务的意识和能力尚在萌芽中。
三、教材分析
本册教材围绕“游戏体验”“科学探究”“校园服务”“创意制作”“生活管理”五大板块编排，共八个主题，内容丰富多样，贴近学生生活实际。
主题 名称 核心内容 板块归属 素养指向
主题一 “站报纸”游戏 团队合作游戏、空间策略、问题解决 游戏体验 合作能力、策略思维
主题二 百变泡泡 泡泡液配制、泡泡器制作、探究影响因素 科学探究 观察能力、探究精神
主题三 我为校园做标识 校园观察、标识设计、制作安装 校园服务 观察能力、创意设计、服务意识
主题四 小纽扣大创意 纽扣画设计制作、材料运用、创意表达 创意制作 创意物化、审美能力
主题五 纸飞机飞起来 纸飞机折法、飞行原理探究、比赛活动 科学探究 动手能力、科学探究
主题六 时间都去哪了 时间感知、时间记录、时间规划 生活管理 自我管理、规划能力
主题七 我是班级“小管家” 班级岗位体验、管理职责、服务实践 生活服务 责任意识、服务精神
主题八 收纳小能手 收纳方法学习、空间规划、实践整理 生活管理 生活自理、规划能力
教材编排特点：
主题丰富多样：涵盖游戏、科学、设计、服务、生活等多个领域，全面培养学生综合素养。
贴近学生生活：所有主题均从学生熟悉的身边事物入手，如泡泡、纽扣、纸飞机、书包等，易于激发兴趣。
强调创意设计：新教材特别强调“创意设计”环节，要求学生在动手前先“心中有数，纸上有图”，培养工程思维。
注重实践体验：每个主题都以实践活动为主线，引导学生在“做中学”。
能力螺旋上升：从简单游戏到复杂探究，从个人服务到班级服务，能力要求逐步提升。
四、教学目标
（一）价值体认
通过“站报纸”游戏，体验团队合作的重要性，形成集体荣誉感。
通过“我为校园做标识”“我是班级小管家”等活动，增强服务意识和责任感，体会为他人服务的快乐。
通过“时间都去哪了”“收纳小能手”等活动，懂得珍惜时间、整洁有序的生活态度。
（二）责任担当
在“我是班级小管家”主题中，能识别班级管理的基本岗位及其职责，学习基本的组织、协调与沟通技巧。通过角色扮演、模拟管理任务等实践活动，将理论知识转化为实际管理技能。
在“我为校园做标识”主题中，通过观察和分析校园环境，激发创新思维，培养解决问题的能力。
在“收纳小能手”主题中，培养生活自理意识和良好的收纳习惯，养成整洁有序的生活习惯。
（三）问题解决
在“百变泡泡”主题中，能提出问题“怎样才能吹出又大又不容易破的泡泡”，并通过实验探究解决方案。
在“纸飞机飞起来”主题中，探究影响纸飞机飞行距离的因素，通过对比实验找到最佳折法。
在“时间都去哪了”主题中，能记录分析自己一天的时间安排，发现问题并制定改进计划。
学生通过经历多阶段、多步骤、多维度的设计制作过程，加深对设计、制作的理解，发展创新意识和创造精神。
（四）创意物化
在“小纽扣大创意”主题中，运用纽扣进行创意画创作，培养审美能力和动手能力。
在“我为校园做标识”主题中，设计具有针对性、创意性和美观性的标识，掌握标识的基本构成要素，如图形、文字、颜色等。
创意设计要求学生在“心中有数”的基础上明确要设计内容的本质属性，全面考虑设计的约束条件，形成独创设计理念和解决方案。
五、教学重难点
（一）教学重点
游戏与合作：在“站报纸”游戏中体验合作策略，培养团队精神。
科学探究方法：在“百变泡泡”“纸飞机飞起来”中学习观察、记录、对比等基本探究方法。
创意设计过程：在“小纽扣大创意”“我为校园做标识”中经历“构思—设计—制作—展示”完整过程。
生活管理技能：在“收纳小能手”中掌握分类整理、空间利用、标签标识等基本方。
责任与服务：在“我是班级小管家”中理解岗位职责，体验服务角色。
（二）教学难点
合作策略的优化：如何引导学生在“站报纸”游戏中不断调整策略，找到最佳方案。
变量的控制：在“百变泡泡”探究中，如何控制单一变量，得出科学结论。
创意设计的实现：将创意构思转化为实际作品的能力，需要反复尝试和完善。
时间管理的持续：将时间规划方法应用到日常生活中的持续性和自觉性。
收纳习惯的养成：将所学方法应用到实际生活中去，形成长期习惯。
冲突解决与决策制定：在班级管理角色扮演中，如何解决冲突、做出合理决策。
六、教学方法
游戏体验法：通过“站报纸”等游戏，让学生在玩中悟，体验合作与策略。
探究发现法：在“百变泡泡”“纸飞机飞起来”等主题中，引导学生经历“提出问题—猜想假设—实验验证—得出结论”的完整探究过程。
创意设计法：新教材强调的“创意设计”环节，要求学生在动手前先绘制设计图，做到“心中有数，纸上有图”，培养严谨的设计思维。
情景模拟法：在“我是班级小管家”中，通过角色扮演模拟班级管理情境，增强体验感。
实践操作法：在“收纳小能手”“小纽扣大创意”中，通过实际操作掌握技能。
项目式学习：以“我为校园做标识”为项目，引导学生经历“观察—设计—制作—安装”全过程。
合作学习法：小组分工协作，互帮互助，培养团队精神。
展示交流法：定期组织作品展示和经验分享，让学生在交流中互相学习、共同提高。
七、教学内容与课时分配（总计约32课时）
周次 主题 课题 核心活动 课时
1-2 主题一 “站报纸”游戏 游戏体验、策略讨论、规则创新 2
3-5 主题二 百变泡泡 泡泡液配制实验、泡泡器制作、影响因素探究 3
6-8 主题三 我为校园做标识 校园观察记录、标识设计草图、标识制作、安装展示 3
9-10 主题四 小纽扣大创意 纽扣画设计、制作、展示分享 2
11-13 主题五 纸飞机飞起来 纸飞机折法探究、飞行实验、比赛活动 3
14-15 主题六 时间都去哪了 时间记录分析、时间规划表、一周跟踪 2
16-18 主题七 我是班级“小管家” 岗位认领、角色扮演、管理日志、反思分享 3
19-21 主题八 收纳小能手 收纳方法学习、书包整理实践、家庭收纳挑战 3
22 成果展示 期末快乐大盘点 作品展示、成长分享、评价总结 1
机动 根据进度安排 复习巩固 弹性调整 2
课时总计：22课时（按22周×每周1课时规划）+ 10课时机动（可安排实践拓展）
八、教学进度表（2026年春学期·22周安排）
周次 日期范围 教学内容 核心活动 材料准备 备注
1 2.16-2.20 开学第一课 + 主题一（1） 规则说明、“站报纸”初体验 报纸若干 开学适应周
2 2.23-2.27 主题一（2） 策略讨论、规则创新 报纸若干
3 3.2-3.6 主题二（1） 泡泡液配制探究 洗洁精、甘油、水、杯子
4 3.9-3.13 主题二（2） 泡泡器创意制作 铁丝、毛根、绳子
5 3.16-3.20 主题二（3） 影响因素探究、总结 记录表
6 3.23-3.27 主题三（1） 校园观察、问题发现 记录本、相机 户外观察注意安全
7 3.30-4.3 主题三（2） 标识设计、绘制草图-9 画纸、彩笔 清明节
8 4.6-4.10 主题三（3） 标识制作、安装展示 卡纸、剪刀、胶水
9 4.13-4.17 主题四（1） 纽扣画设计构思 纽扣、画纸 提前收集纽扣
10 4.20-4.24 主题四（2） 纽扣画制作、展示 胶水、底板
11 4.27-5.1 主题五（1） 纸飞机折法探究 各种纸张 劳动节
12 5.4-5.8 主题五（2） 飞行原理探究实验 记录表
13 5.11-5.15 主题五（3） 纸飞机比赛、总结 奖品
14 5.18-5.22 主题六（1） 时间感知游戏、时间记录方法 记录表
15 5.25-5.29 主题六（2） 时间分析、规划表制作 规划表模板
16 6.1-6.5 主题七（1） 班级岗位认领、职责讨论 岗位卡片 儿童节
17 6.8-6.12 主题七（2） 角色扮演模拟管理 情境卡片
18 6.15-6.19 主题七（3） 管理日志分享、反思总结 记录本
19 6.22-6.26 主题八（1） 收纳方法学习、分类练习 收纳工具、物品 端午节
20 6.29-7.3 主题八（2） 书包/抽屉整理实践 书包、文具
21 7.6-7.10 主题八（3） 家庭收纳挑战分享 照片、记录
22 7.13-7.17 期末快乐大盘点 作品展示、成长分享 展示台 期末考试周
注：实际教学进度将根据法定节假日、学校活动及学生掌握情况灵活调整。

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