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第4课　中古时期的亚洲 练习
一、选择题
1．阿拉伯帝国建立后，哈里发既是帝国的最高世俗统治者，也是伊斯兰教的精神领袖，集政教大权于一身。这一政教合一制度的核心目的是( )
A．巩固帝国的集权统治
B．推动伊斯兰教的分裂
C．促进文化的多元发展
D．扩大对外征服的范围
2．7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，参照中国唐朝的典章制度，进行一系列改革。这一改革被称为( )
A．明治维新
B．大化改新
C．彼得一世改革
D．商鞅变法
3．16世纪，奥斯曼帝国控制了地中海东部到红海、波斯湾的重要商路，对过往商品征收重税。这一举措( )
A．促进了东西方贸易的繁荣
B．推动了欧洲新航路的开辟
C．巩固了奥斯曼的封建统治
D．导致了地中海经济的崩溃
4．中古时期，印度的德里苏丹国以伊斯兰教为国教，统治者在印度建立起伊斯兰教政权，但并未强制印度教徒改信伊斯兰教，而是允许其保留宗教信仰。这一政策( )
A．推动了宗教的融合统一
B．加剧了社会的阶层对立
C．有利于缓和民族与宗教矛盾
D．导致了帝国的迅速灭亡
5．“阿拉伯数字”最初由印度人发明，经阿拉伯人改造后传播到欧洲，成为世界通用的数字符号。这一传播过程体现了阿拉伯人在文明交流中的角色是( )
A．文明的创造者
B．文明的毁灭者
C．文明的继承者
D．文明的传播者
6．大化改新后，日本建立起中央集权的天皇制封建国家，贵族世袭制被打破，国家将土地分给农民，收取赋税。这一变化( )
A．使日本进入奴隶社会
B．推动了日本社会的封建化
C．导致了幕府政治的建立
D．阻碍了日本与中国的交流
7．阿拉伯帝国时期，统治者重视文化发展，在巴格达设立“智慧宫”，大量翻译古希腊、罗马、波斯、印度的文献，促进了东西方文化的融合。这一时期阿拉伯文化的突出成就是( )
A．发明了象形文字
B．创作了《荷马史诗》
C．编著了《天方夜谭》
D．制定了《汉谟拉比法典》
8．中古时期，朝鲜半岛的新罗王朝引入中国的科举制度，通过考试选拔官员，同时学习中国的儒家思想和典章制度。这一举措( )
A．导致了新罗的分裂
B．加强了新罗的中央集权
C．推动了佛教的传播
D．阻碍了朝鲜文化的发展
9．莫卧儿帝国的阿克巴统治时期，推行宗教宽容政策，废除了印度教徒的人头税，还鼓励不同宗教间的文化交流。这一政策( )
A．巩固了帝国的统治基础
B．引发了宗教冲突
C．削弱了中央政府的权力
D．加速了帝国的衰落
10．中古时期的亚洲出现了多个地跨欧亚非或区域性的大帝国，如阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、莫卧儿帝国。这些帝国的共同特征是( )
A．都实行民主政治制度
B．都以佛教为国教
C．都建立了完善的行政体系
D．都起源于西亚地区
11．中古时期，中国的造纸术、火药等发明通过阿拉伯人传播到欧洲，同时阿拉伯的天文、医学知识也传入中国。这一交流体现了丝绸之路( )
A．仅传播物质文明
B．是东西方文明交流的桥梁
C．中断了古代的联系
D．完全由阿拉伯人主导
12．12世纪末，日本源赖朝建立镰仓幕府，从此日本进入幕府统治时期。幕府政治的特点是( )
A．天皇掌握实际权力
B．幕府将军成为实际统治者
C．实行资本主义制度
D．建立中央集权的封建国家
13．奥斯曼帝国统治时期，在地方推行行省制，行省总督由苏丹直接任命，同时设置军事长官和财政官员对其进行监督。这一制度( )
A．加强了中央对地方的控制
B．导致了地方割据势力膨胀
C．推动了宗教的统一传播
D．阻碍了帝国的经济发展
14．中古时期，日本派遣大量遣唐使、留学生到中国学习，将中国的书法、绘画、建筑等文化元素引入日本，对日本文化产生了深远影响。下列不属于中日文化交流成果的是( )
A．日本的平城京模仿长安建造
B．日本的文字假名借鉴汉字创制
C．日本的茶道源自中国茶文化
D．日本的种茶技术来自印度
15．德里苏丹国统治印度期间，将印度的棉花、香料等商品通过阿拉伯商人传播到欧洲，同时欧洲的玻璃制品也传入印度。这一贸易交流( )
A．使印度成为世界贸易中心
B．促进了区域间的经济文化交流
C．导致了印度的经济衰退
D．中断了与中国的贸易联系
16．中古时期的亚洲文明丰富多彩，不同国家和地区通过和平往来与暴力冲突进行文明交流。总体而言，这一时期文明交流的主要影响是( )
A．导致了文明的衰落
B．促进了文明的融合与发展
C．使世界文明走向单一化
D．阻碍了人类社会的进步
二、非选择题
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一　阿拉伯帝国建立后，为了统治辽阔的疆域，统治者采取了一系列措施：在地方设置行省，行省总督由哈里发任命，接受中央的监督；修建了四通八达的驿道，沿途设置驿站，保障政令传递和军队调动；推行宽容的宗教政策，允许非穆斯林保留自己的宗教信仰，仅需缴纳人头税；在首都巴格达设立“智慧宫”，吸引世界各地的学者前来翻译古希腊、罗马、波斯、印度的经典文献，促进了文化的融合与发展。
材料二　中古时期，日本与中国的交流极为频繁。从7世纪到9世纪，日本先后派遣十多次遣唐使，随行的还有大量留学生和留学僧。他们将中国的政治制度、法律体系、儒家思想、建筑技术、医学知识等带回日本，推动了大化改新的进行。同时，日本的漆器、折扇等物品也传入中国，丰富了中国的文化生活。此外，朝鲜半岛的新罗也与中国保持密切交流，学习中国的科举制和儒家文化，促进了新罗社会的发展。
(1)根据材料一并结合所学知识，概括阿拉伯帝国巩固统治的措施，并分析其作用。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明中古时期亚洲内部文明交流的表现及影响。
(3)综合上述材料，谈谈你对中古时期亚洲帝国与文明交流关系的认识。
参考答案
一、选择题
1-5 ABBCD 6-10 BCBAC 11-16 BBADBB
二、非选择题
17. (1)措施：推行行省制，强化中央对地方的控制；修建驿道与驿站，保障政令传递；实行宽容的宗教政策；设立“智慧宫”，推动文化翻译与融合。
作用：加强了中央集权，巩固了帝国的统治；促进了帝国境内的经济交流与发展；缓和了宗教与民族矛盾，维护了社会稳定；推动了东西方文化的交汇融合，丰富了阿拉伯文化的内涵，为后世文化发展奠定了基础。
(2)表现：日本派遣遣唐使学习中国的政治、文化、技术，推动大化改新；日本与中国之间的手工业品、文化元素双向传播；新罗学习中国的科举制与儒家文化。
影响：推动了日本、新罗的封建化进程，促进了两国社会的发展；丰富了中日、中朝的文化内涵，推动了东亚文化圈的形成；加强了亚洲内部各地区的联系，为区域文明的共同发展提供了条件。
(3)认识：中古亚洲帝国的统治为文明交流提供了稳定的政治环境，帝国的扩张与统治措施客观上打破了区域隔绝；文明交流不仅巩固了帝国的统治基础，也推动了帝国自身的文化繁荣与发展；宽容的统治政策更有利于多元文明的共存与交流；和平往来是中古亚洲文明交流的主要方式，促进了区域文明的共同进步。

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