资源简介

环江县 2025 年秋季学期期末测试
八年级 语文
（测试时间：150 分钟，满分：120 分）
注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答
无效；考试结束后，将答题卡交回。
一、积累（共 22 分）
阅读下面文段，完成 1～7 题。
走进八年级语文学习之旅，我们读《人民解放军百万大军横渡长江》，领
略了人民解放军英勇善战、①（锐不可当、锋芒毕露）的英雄风采； ② （徜
徉、徘徊）于七百里《三峡》，欣赏其雄奇险峻、清幽秀丽的美丽景色；看到
朱自清《背影》里为 suǒ屑事情而奔走的父亲，愈加体会血浓于水的父子深情
A□流连于叶圣陶的《苏州园林》，慨叹设计者③（独具匠心、自出机杼）的
创造；品味《清明上河图》遒劲的线条，梦回大宋 B□通过学习语文，使我们
更加热爱生活，珍惜每一天晨读的时光。
1. 阅读以上文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。（2 分）
（1）suǒ（ ）屑 （2）遒劲（ ）
2. 依次选出括号内的词语，填入文中最恰当的一项是（ ）（2 分）
.A. 锐不可当 徘徊 独具匠心 B. 锋芒毕露 徜徉 自出机杼
.C. 锐不可当 徜徉 独具匠心 D. 锋芒毕露 徘徊 自出机杼
3. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ）（2 分）
. .A. 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、教育家、出版家。
.B. 《清明上河图》是一幅国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情。
.C. 《背影》是一篇写人记事散文，是一篇追忆父爱的散文经典，也是一封
儿子写给父亲的致歉信。
.D. 《人民解放军百万大军横渡长江》标题概括了这篇通讯的主要内容，体
现了解放军的所向披靡。
4. 文段中画横线的句子有语病，请指出病句类型并修改。（3 分）
.病句类型：______________修改：_______________________
5. 在文段中的“□”方块格里填上正确的标点符号。（2 分）
.A. □ B. □
6. 请根据语境填写古诗名句。（6 分）
曹操《龟虽寿》中的诗句“（1）______________，（2）______________” 诗人自比骏马，表现诗人心中激荡着驰骋千里的豪情。陶渊明《饮酒（其五）》 中的诗句“（3）______________，（4）______________”描绘了一幅静穆、 淡远的画面，表现了诗人悠然自得的生活。李贺《雁门太守行》中的诗句“角 声满天秋色里，（5）______________”分别从听觉和视觉两个角度描写阴寒凄
语文试题卷 第 1页（共 6 页）
惨的战斗气氛，烘托出战斗的惨烈。杜牧《赤壁》中的诗句“东风不与周郎便，
（6）______________”运用赤壁之战中周瑜借东风的典故，反写历史，暗含诗 人生不逢时之叹和英雄无用武之地的抑郁不平之气。
7. 学校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请完成以下任务。（5 分）
（1）报道下面这则消息时，不同媒体的标题各有其妙，请任选其一作赏析。
当地时间 12 月 4 日 11 时 14 分许，中国申报的“春节——中国人庆祝传统
新年的社会实践”在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗
产政府间委员会第 19 届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文
化遗产代表作名录。
A．《人民日报》的标题：春节，申遗成功！
B．《新年晚报》的标题：我们的春节，世界的“非遗”。
我选( )，赏析：______________________________________ （3 分）
（2）小语爸爸感慨：“虽然春节申遗成功了，但是年味却没有以前浓了。”
请从保护和传承春节非遗文化的角度，提两个可行性建议。（2 分）
建议一：_______________________________________________________
建议二：_______________________________________________________
二、阅读（共 48 分） （一）整本书阅读（7 分）
8. 学校举行“读《红岩》·敬英烈”系列活动，请完成下列任务。
（1）请你补写英烈图册。（每空 1 分，共 4 分）
① _____________________（人物） ② _____________________（品质）
③ _____________________（品质） ④ ______________________（人物）
（2）毛泽东和朱德是中国工农红军的领导人，两人有共同的革命理想，在战
斗中互帮互助、相辅相成，斯诺称其为“两个孪生天才”。像这样的最佳战友
组合在《红岩》中也能找到，你认为李敬原的“最佳战友”是谁？结合名著内
容阐述你的理由。（3 分）
（二）现代文阅读Ⅰ（本题共 3 小题，8 分）
阅读下面文章，完成 9～11 题。
①2024 年 5 月 1 日 8 时许，我国第三艘航空母舰福建舰从上海江南造船厂
码头解缆启航，赴相关海域开展首次航行试验。与 001 型“辽宁舰”和 002 型
“山东舰”航母相比，003 型“福建舰”航母是中国海军在航母建造历史上的
语文试题卷 第 2页（共 6 页）
一次巨大的技术跨越——“福建舰”配备了先进的“电磁弹射和阻拦系统”。
②目前，国外现役航母固定翼舰载机的起飞方式主要有垂直/短距滑跑起
飞、滑跃起飞和弹射起飞等。垂直/短距滑跑起飞方式是利用舰载机发动机推力
矢量的控制实现起飞，其主要应用于轻型航母上。滑跃起飞方式是采用航母舰
舷部的上翘甲板结合舰载机发动机的推力实现起飞，其优点是技术简单、维护
方便、节约淡水。但滑跃起飞的飞机，不仅起飞重量小导致滞空时间短，还有
一个致命缺陷是不能部署固定翼舰载预警机，直接影响航母的作战能力。弹射
起飞方式是利用飞行甲板上布置的弹射装置，在一定行程内对舰载机施加推力
来达到舰载机的离舰起飞速度。弹射起飞方式有两种：一种是蒸汽弹射起飞，
另一种是电磁弹射起飞。
③蒸汽弹射起飞的原理是使用高压蒸汽推动活塞带动弹射轨道上的滑块，
把与之相连的舰载机弹射出去。蒸汽弹射器体积庞大，工作时要消耗大量蒸汽，
淡水浪费严重，只有约 6％的蒸汽被利用。为了制造和输送蒸汽，航母要备有
海水淡化装置、大型锅炉和无数的管线，工作维护量惊人。此外，蒸汽弹射器
的缺陷在于其弹射力度太大而无法弹射无人机——现役的无人机因为重量过
轻，在弹射时会被扯碎。
④电磁弹射起飞是采用电磁的能量来推动被弹射的物体向外运动，是新一
代航母舰载机的起飞方式。与传统的蒸汽弹射器相比，电磁弹射器具有容积小、
对舰上辅助系统要求低、效率高、重量轻、运行和维护费用低廉等优点，而且
电磁弹射器的弹射力度可控，可以弹射无人机。相比传统的蒸汽弹射，电磁弹
射的优点十分明显。首先，其体积和重量都要小得多，更小的空间意味着其操
作人员也可以更为精简，同时效率得到了大幅提升，在同样的时间内，起飞和
降落的舰载机数量更多，这就大大提升了航母的连续作战能力。其次，电磁弹
射系统迎合了未来航母的发展趋势。从长远看，无人机航母已经是未来的发展
方向，蒸汽弹射装置并不能很好地适配各种吨位的无人机，而电磁弹射系统则
能解决这个问题。
⑤电磁弹射起飞方式虽然优势明显，但是与蒸汽弹射相比，它的技术难度
要大得多。目前只有美国海军的“福特”级航母采用了该技术，但是“福特”
级航母的电磁弹射阻拦系统故障频发，直到现在也没有形成正常作战能力。中
国能够攻克这一关键技术，说明“福建舰”的技术世界领先。“福建舰”采用
电磁弹射器，这也从侧面证明了中国的电磁弹射器技术已经趋于成熟，直接促
成了中国航母从滑跃起飞方式转变为电磁弹射起飞方式，越过了蒸汽弹射，实
现了跨越式的发展，弯道超车般地追上了美国海军的发展脚步。
⑥作为中国第一艘平直甲板的大型航母，“福建舰”只是中国航母发展的
开始，在掌握了大型常规动力航母的完整技术后，中国未来核动力航母的研发
肯定会提上日程。我们有理由相信，在不久的将来，中国海军还将迎来更加先
进的航空母舰，这将大大增强中国保卫海疆和维护世界和平的能力。
9. 下列对选文内容的理解与分析不正确的一项是（ ）（2 分）
.A. 电磁弹射系统能很好地适配各种吨位的无人机，蒸汽弹射装置则不行。
从长远看，无人机航母已经是未来的发展方向。
.B. 中国能攻克“福特”级航母的电磁弹射阻拦系统故障频发这一关键技术，
足以说明“福建舰”的技术世界领先。
.C. 起飞重量小导致滞空时间短是滑跃起飞的飞机的致命缺陷，直接影响航
语文试题卷 第 3页（共 6 页）
母的作战能力。
.D.“福建舰”配备了先进的“电磁弹射和阻拦系统”，是中国海军在航母建
造历史上的一次巨大的技术跨越。
10. 选文第③④⑤段主要运用了何种说明方法？有什么作用？（3 分） 11. 选文第⑤段中加点词“目前”一词是否可以去掉？为什么？（3 分）
（三）现代文阅读∏（本题共 4 小题，13 分）
阅读下面文章，完成 12~15 题。
上学路（任家范）
①我家在长白山余脉张广才岭脚下，属于略带小丘陵的平原地带。从我们
西山堡屯到八家子乡的小学，二里的沙石路，是上学的必经路。
②不管是迎着满头朝阳，还是裹着一身白雾，或者顶着风雨霜雪，总要有
三五成群的孩子，背着或斜挎着书包，随心所欲地行走，才称得上是上学路。
③上学路上，年少的我们像散养的羊羔，任性逛着玩着，有说有笑。生产
队敲钟早，收工晚，早睡早起的大人，天放亮儿扛着农具下地，擦着黑回屯儿。 学校的预备铃，八点半才响起呢，不需要匆匆忙忙地赶。这样，我们这些离开 家门的孩子，早晚多了大把的空闲，可以一边走一边看，好多美妙的时光，铺 展在路上了。
④我们慢慢地游荡，二里地的路，走成五里八里那么长，走成悠然自得的
景致。多少年后想起来，小学中学有趣儿的回忆，有很大一部分，是在屯子到
乡里的上学路上。没有什么特殊情况，不会急三火四地赶路。大家互相追逐，
跟伙伴找乐子，搞恶作剧，或看天空的云朵、草尖上的昆虫。
⑤路边的小溪，夏季一到积满了雨水，流淌着成串的蛙鸣。蛙鸣被洗得干
干净净的，水面上跳跃着，推涌着轻风吹散开来。那声音有叶子形状的长圆宽
窄，弥散着草木深绿浅绿的光泽。我们走近了，它们闭紧了宽嘴巴。数不清的
青蛙，在沟边的青草或水中潜伏，瞪着凸起的眼睛，瞄着长长短短的身影，在
狭长的水面上漂移。我们会折一根青蒿秆儿，逗引鼓着腮帮的青蛙。那些小家
伙胆儿很大，有时咬住蒿秆梢儿，几乎被钓上来。
⑥几棵车轱辘菜，或斜坡的婆婆丁，也是好玩的宝贝。我们拔弄着它们的
叶子，来判断是否比昨天前天宽了绿了。几个一年级的孩子，蹲在沙堆上，在
书包夹层里，掏出藏着的东西，显摆着别人没有的小玩具。当然，这些简单而
粗劣的小物件儿，都是家长或自己捅咕了几天，才做出来的。
⑦我们是在上学路上读懂大自然的。无论冬夏，空气是清新的。晴天或雨
天，天空也是通透的那时雾天很少。常见的霜，是在秋天或初冬早晨，还没雪
迹的房顶、院落、园子及沙石路上，盖上一层若有似无的白。这层白，像又轻
又透的纱，挂在路边的沙堆上，路面石子上，地头土坷垃上，垄沟枯叶上，杨
树枝杈上。远看是成片地铺在那儿，近看成了透明的小冰晶，闪闪躲躲的，附
着得那么巧妙轻盈。弯下腰来时，经鼻子嘴巴呼出的热气，那些细小的霜针，
瞬间便融化了。
⑧偶尔有雾，却没有烟状的霾。有雾的时候，南山、小屯和周围的一切，
被白雾罩着。忽隐忽现的路，被剪短了。前方的、后边的，都被雾气衔在嘴里
语文试题卷 第 4页（共 6 页）
了。剩下眼前的一截儿，趴在我们的脚下，要不踩实了，没准会溜走似的。谁
若快点儿往前蹿，就掉进雾的深渊了，或猛地转回头，被撵上来的白裹严了。
⑨我们叫着闹着跑着，猛然觉得自己已飞起来，似乎地面抬升到天空的高
度，路漂浮云层上了，一纵身的瞬息，大个子的马大，跌落后面的深渊了；停
下来等了老半天，他才从雾海爬上岸，呼哧带喘地赶过来。他没怎么站稳呢，
我们又跑远了，他还得费劲地追随，捞起雾里的我们。马大是我们的靠山，虽
然跑的脚步有点儿跛，但有他在身后，我们觉得那个早晨稳稳的，小屯儿稳稳
的，小学校稳稳的了。它们踏实地站在原地，被一条路拴得牢牢的，没有驴的
茫然四顾，没有狗的焦灼不安。路，可以躲猫猫儿，却跑不远，被马大的大脚
板，被十几双小脚丫，妥妥当当踩在脚下。再沸沸扬扬的雾，藏不严一截路，
拐不走一段路，淹不死一条路。
⑩雾，大自然创造的幻景，一瞥即逝的人间仙境。我们这些孩子，在雾里
影影绰绰，像天堂里嬉闹、徜徉、遐想，任意奔跑、跌落、飞升，穿着土布衣
裳的神童仙子。这美轮美奂又缥缈的雾境，暂留之后被涂抹掉，旷野是随四时
演化的，更真实、亲切、温暖的人间气象。
通往学校的路，它的一头，伸进学校的操场；另一头，蹲在屯里岔道口
搭到每一家的大门边。每天，路在各家的院外，等着孩子们出来，一路风光跳
跃着，大呼小叫嬉戏着，经过涵洞石桥，把两个弯儿拐没了，便走进了校园。
我们在这条上学路上，与世上的一花一草、一蛙一鸟，有了亲密无间的
频繁接触。我们这些孩子自由奔跑，春光里感受轻风拂面，秋风下领教凉透肌
肤。我们切身经历着的四季轮回、新旧交替，成为自然境界的伦理和修为。幸
运的是，我们于懵懂岁月的入世之初，就打开了纯净的心灵和双眼，深入地亲
近、了解和读到了大自然，体验着这个世界的昼夜、阴晴、冷暖和生息，这是
少年时期不能缺的生动一课。
上学路是一条好路，耐力强，脾气和，领我们由着性子走，从白走到黑，
走进一片月光，走出无限晴明，走向更远的天南海北。即或夏雨冬雪，趟着泥
水，披着银装，大大小小的身影和脚印，也留在了路上。成串的欢声笑语，童
真的纯情记忆，永远不会丢！
12. 作者在上学路读到了大自然， 请你阅读下面导图补充完整。（3 分）
. 第⑤段（路边小溪的景物——①_________）→第⑦段（②_________——
视觉→第 段（春光与秋风——③_________）
13. 请你从修辞手法的角度赏析第③段画横线的句子。（3 分）
14. 你如何理解文章第④段画波浪线的句子的含义。（3 分）
15. 联系全文内容，请你说说结尾段在结构和内容上有怎样的作用？（4 分）
（四）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，4 分） 阅读下面这首词，完成 16～17 题。
春望（杜甫）
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
16. 下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）（2 分）
. .A. 这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。
语文试题卷 第 5页（共 6 页）
..B. 这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，
实际深藏诗人的无限感慨。
..C. 这首诗的颔联借对花鸟的感觉将诗人的感伤之情表达得淋漓尽致。
..D. 这首诗的颈联渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。
17. “白头搔更短 ，浑欲不胜簪”的诗句是如何塑造诗人形象的？（2 分） （五）文言文阅读（本题共 5 小题，16 分） 阅读下面文言文，完成 18～22 题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾
举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心
志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其
所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】孙叔敖遇狐丘丈人①。狐丘丈人曰：“仆②闻之：有三利必有三患。
子知之乎？”孙叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利？
何谓三患？”
狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之。 此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小
③；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧、
舜其犹病④诸。” （选自《新序·杂事》） 【注释】①“丈人”是对年长男子的尊称，相当于“老先生”；②“仆”是谦 称，意为“我”；③小：谨慎、不敢自大；④病：在此意为“担忧”或“难以 做到”。
18. 下列加点词语解释不正确的一项是（ ）（2 分）
A. 衡于虑（平衡） B. 而后喻（了解、明白）
C. 吾官益大（更加） D. 善哉言乎（好）
19. 下列朗读停顿（只标一处）正确的一项是（ ）（2 分）
A. 孙叔敖遇/狐丘丈人 B. 孙叔敖/遇狐丘丈人
C. 孙叔敖遇狐丘/丈人 D. 孙叔/敖遇狐丘丈人
20. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）可以免于患乎？
21. 结合【乙】文内容，分析孙叔敖的处世态度。（4 分）
22. 假设你是大臣，需要劝谏一位取得巨大成功、有些志得意满的君主居安思
危、勤勉治国。你会借鉴孟子材料还是狐丘丈人材料？为什么？（4 分）
三、写作（50 分） 23.按要求作文。
在人与人的交往中，我们学会了理解；在心里怒火燃烧时，我们学会了忍
让；在别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了
关心；在不利的环境中，我们学会了生存……
请以“我学会了_________”为题目，写一篇文章。
语文试题卷 第 6页（共 6 页）
要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不抄袭，不套作，不出现真实的
校名、人名，不少于 600 字。（3）书写要正确、规范、美观。
语文试题卷 第 7页（共 6 页）环江县 2025 年度秋季学期期末检测参考答案
八年级 语文
1. （1）琐 （2） jìnɡ （每空 1 分，共 2 分）
2.C （2 分）
3.D（消息，不是“通讯”） （2 分）
4. .病句类型：成分残缺 修改：删除“通过”或“使”。
（前空 1 分，后空 2 分，共 3 分）
5. A. ； B. …… 或 。（每格子 1 分，共 2 分）
6.（1）老骥伏枥（2）志在千里（3）采菊东篱下（4）悠然见南山
（5）塞上燕脂凝夜紫（6）铜雀春深锁二乔 （每空 1 分，共 6 分）
7.（1）示例一：A（1 分）， “春节，申遗成功！”，只六字，就将最重要的
新闻事实第一时间传递给读者；用短句和感叹号，表达了申遗成功的兴奋和喜悦（2
分）。
示例二：B，（1 分）揭示了“春节”这一中国文化瑰宝走向全球，成为全人类
共同的文化遗产的新闻事实，流露出浓浓的自豪感（2 分）。
（前空 1 分，后空 2 分，共 3 分）
（2）建议一：政府部门制定保护政策，保护传统民俗活动完整性。
建议二：借申遗成功的东风，加大对春节传统文化的宣传,深入挖掘文化故事。
建议三：与时俱进，创新民俗活动形式。
建议四：延长春节假期，让更多人有时间参与到庆祝新年的各种社会实践中。
（意对即可，两点即可，每点 1 分，共 2 分）
8.（1）①江姐 ②智勇双全 ③忍辱负重 ④双枪老太婆（每空 1 分，
共 4 分）
（2）我认为李敬原的最佳战友是许云峰(1 分)。许云峰与李敬原在茶园接头，
突然发现叛徒甫志高带着特务前来抓捕。这时许云峰挺身而出，李敬原得以顺利离
开茶馆(1 分)。在危急时刻，许云峰挺身而出、舍己为人，掩护战友脱险，这种革
命友谊令人动容，所以他是李敬原的“最佳战友”(1 分)。（共 3 分）
9.C（根据②段“但滑跃起飞的飞机，不仅起飞重量小导致滞空时间短，还有一
个致命缺陷是不能部署固定翼舰载预警机，直接影响航母的作战能力”可知，“直
接影响航母的作战能力”的还有另外一个缺陷，“还有一个致命缺陷是不能部署固
定翼舰载预警机”，选项表述有误；故选 C。）（2 分）
10. 在选文第③④⑤段中，作者主要运用作比较的说明方法(1 分)，清晰且极
具说服力地突出电磁弹射的优势，展现我国在该技术领域的斐然成果(2 分)。（意
对即可，3 分）
11.“目前”意为当下、此刻这个时间阶段，起到精准的修饰限定效果(1 分)。
当下这一时刻，在全球范围内，仅有美国“福特”级航母应用电磁弹射技术(1 分)。
这一方面凸显电磁弹射技术门槛之高、攻克难度之大，极少有国家能掌握；另一方
面，因其界定时间范围，给未来技术普及或更多航母应用该技术预留可能，体现了
说明文语言严谨、准确特点，避免绝对化表述(1 分)。
（意对即可，3 分）
12.①听觉（或听觉和视觉） ②霜中景物（秋或初冬的景物）
③触觉（或触觉和体会）（意对即可，每空 1 分，共 2 分）
13.运用了比喻的修辞手法（1 分），将“我们”在上学路上的样子比作闲散的
羊羔（1 分），生动形象地写出了“我们”当时的轻松愉悦、无忧无虑（1 分）。（意
对即可，3 分）
14. ①在二里的上学路上，我们一边走，一边看，互相追逐，找乐子，恶作剧，
看风……路上风景多，乐趣多，走的时间长，所以“走成五里八里那么长”。②这
个，上学路的时光，打开了纯净的心灵和双眼，深入地亲近、了解和读到了大自然，
是童年美好的时光。③充分表达了“我”对儿时上学路上的时光的怀念和难以忘怀。
（意对即可，回答意思与第①点相近，得 3 分；回答意思与第②点相近，得 2 分；
回答意思与第③点相近，得 1 分）
15. 结构上：收束全文，首尾呼应或照应题目（2 分）。内容上：写出了这条
上学路对我们成长经历的重要性，同时也表达了作者对童年亲近自然、无拘无束生
活的眷恋与怀念（2 分）。（意对即可，共 4 分）
16.D（盼望收到家书的急切心情）（2 分）
17. 运用外貌、动作描写（1 分），“白头”是写实，表现了诗人的苍老之态，
“搔”字是对诗人想要排解忧愁而不得的动作描写，塑造了一个忧愁万分、憔悴不
堪的苍老诗人形象（1 分）。（意对即可，2 分）
18.A（同“横”，梗塞、不顺） （2 分）
19.B（从传统语法的角度来看，一个完整的句子通常可以分为两个基本部分：
主语部分和谓语部分）（2 分）
20. （1）通过这些来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不
具备的能力。（所以：通过这些）（意对即可，2 分）
（2）可以凭借这个免除祸患吗？（可以：可以凭借）（意对即可，2 分）
21. 面对“三利三患” （1 分），孙叔敖提出“三益”对策（1 分）：爵高则
志更低的谦逊，官大则心更小的谨慎，禄厚则施更博的仁爱（1 分），体现其居高
位而自省、重德行的智慧（1 分）。（意对即可，4 分）
22. 示例一：选孟子材料（1 分）。理由：孟子材料运用举例论证，排比，造
成铺排效果（1 分）。举历史案例（舜、傅说等）证明磨难的必要性，具有震撼力
（2 分）。（意对即可，4 分）
示例二：狐丘丈人材料（1 分）。理由：狐丘丈人材料通过的寓言形式讲故事
（1 分），体现孙叔敖居高位而自省、重德行的智慧，具有教育意义（2 分）。（意
对即可，4 分）
【乙】译文：孙叔敖遇见狐丘丈人。狐丘丈人说：“我听说，有三种好处必定
会伴随三种祸患。您知道吗？”孙叔敖惊讶地改变神色说：“我不聪明，怎么能知
道呢？冒昧地请问什么是三种好处？什么是三种祸患？”
狐丘丈人说：“爵位高的人，别人会嫉妒他；官职大的人，君主会厌恶他；俸
禄厚的人，怨恨会集中到他身上。说的就是这个道理。”孙叔敖说：“不是这样的。
我的爵位越高，我的心志越谦逊；我的官职越大，我的内心越谨慎；我的俸禄越丰
厚，我施与的恩惠越广博。这样可以免除祸患吗？”狐丘丈人说：“这话讲得真好
啊！即便是尧、舜那样的贤君，恐怕也难以完全做到吧！
23..作文（略）
作文评分参考
等次 内容立意（20 分） 语言表达（20 分） 思路结构（10 分）
一类 （50-46 分） 切合题意 中心突出 内容充实 立意正确、深刻 感情真挚 行文流畅、简洁 语言准确、生动 表达方式、手法多样 书写工整，卷面干净 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 构思新颖、巧妙
分项得分 20-19 分 20-19 分 10-9 分
二类 （45-41 分） 切合题意 中心明确 内容充实 立意正确 感情真实 文从字顺 语言比较生动 能运用多种表达方式 书写工整 符合文体要求 结构紧凑 层次清楚 构思新颖
分项得分 18-17 分 18-17 分 9-8 分
三类 （40-35 分） 符合题意 中心较明确 内容较充实 语言通顺 表达尚好 书写整齐 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚
分项得分 16-15 分 16-15 分 7-6 分
四类 （34-30 分） 基本符合题意 中心基本明确 内容尚充实 语言基本通顺 有少量语病 字迹清楚 基本符合文体要求 结构尚完整 层次尚清楚
分项得分 14-13 分 14-13 分 5-4 分
五类 偏离题意 语句不通顺 语病比较多 不符合文体要求
（29-20 分） 中心不明确 错别字多 结构层次混乱
字体不甚清晰
分项得分 12-10 分 12-10 分 3-2 分
六类 （19-0 分） 严重偏离题意 文理不通 书写潦草 不符合文体要求 结构不完整 层次混乱
分项得分 9-0 分 9-0 分 1-0 分
补充说明：（1）错别字每 3 个字扣 1 分，重现不计，最多扣 3 分。（2）
不足 600 字者，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。（3）不写题目，扣 2 分。

展开更多......

收起↑