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场景”“通勤场景”“居家场景”分类，办公APP放在同一文件夹，通勤时常用的听歌、
2026届云南三校高芳备考实用性联芳卷（六）
导航APP放在桌面首页，居家常用的购物、娱乐APP单独归类，能快速找到所需应用，
语文
节省时间；整理学习资料时，按“课堂使用”“课后复习”“考前冲刺”场景分类，课
堂资料随身携带，复习资料单独存放，冲刺资料重点标注，能精准匹配不同学习场景的
注意事项：
需求，提升学习效率。
1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答
场景型分类的优势是“门槛低、易坚持、实用性强”，无需花费大量时间学习复杂
题卡上填写清楚。
逻辑，只需梳理自己的高频场景，就能快速落地。比如，很多人整理衣柜时，总纠结
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
“该按季节分还是按款式分”，反而迟迟不行动，而场景型分类的思路是“按‘日常穿
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
搭’‘正式场合’‘运动场合’划分”，日常穿搭的衣物挂在易取用的位置，正式场合和
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。
运动场合的衣物单独收纳，既贴合日常使用习惯，又能避免穿搭时手忙脚乱；职场人整
理工作任务时，按“办公室办公”“外出对接”“居家加班”场景分类，提前规划好不
一、阅读（72分)
同场景的任务，避免外出时遗漏办公任务，居家时被外出事务干扰；学生整理书包时，
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
按“课堂必备”“课间使用”“放学携带”场景分类，确保课堂上能快速找到课本、笔
阅读下面的文字，完成1~5题。
记，课间能便捷取用文具，放学时不遗漏作业、资料。
材料一：
目标型分类，核心是“以核心目标为核心划分标准”，目的是“聚焦目标、高效破
生活中，我们总会遇到各种各样的选择与困惑：同样是整理物品，有人越整理越有
局”，适用于所有与“解决问题、完成任务”相关的场景。其核心原则是“围绕目标、
序，有人却越整理越混乱；同样是处理任务，有人事半功倍，有人却忙而无功；同样是
精简筛选”，分类的过程也是梳理思路、聚焦重点的过程，通过分类排除无关干扰，快
解决问题，有人思路清晰，有人却陷入迷茫。其实，这背后的核心差距，在于是否掌握
速锁定能达成目标的关键要素。比如，面对“提升语文成绩”这一目标，可将学习任务
了“分类思维”一一种能帮我们化繁为简、理清逻辑、高效破局的底层思维方式。分
按“基础巩固”“题型突破”“作文提升”分类，聚焦每一个子目标逐一突破，避免盲
类思维并非简单的“分门别类”，而是立足需求、贴合场景，对事物进行有逻辑、有目
目刷题、分散精力；面对“完成一个项目”这一目标，可将工作内容按“前期筹备”
的地划分，从而快速找到核心规律，精准解决问题。
“中期执行”“后期复盘”分类，明确每个阶段的核心任务，确保项目有序推进；面对
结合日常应用场景，分类思维最核心、最易落地的两种形式，是“场景型分类”与
“整理家庭财务”这一目标，可将收支按“必要开支”“非必要开支”“储蓄理财”分
“目标型分类”。二者看似简单，却能覆盖生活、学习、工作的绝大多数场景，尤其能帮
类，聚焦“合理储蓄、控制非必要开支”的核心目标，理清家庭财务状况。
我们快速摆脱“无序内耗”，实现高效做事，这也是分类思维能成为“高效解决问题工
目标型分类与场景型分类并非相互独立，而是可以结合使用，兼顾“便捷性”与
具”的关键所在。
“高效性”。比如，整理个人学习资料时，先按“课堂、复习、冲刺”场景分类，确保便
场景型分类，核心是“以使用场景为核心划分标准”，目的是“适配场景、便捷取
捷取用；再在每个场景下，按“基础、题型、作文”目标分类，聚焦学习核心；职场人
用”，适用于所有与“物品、信息、任务”相关的整理场景。其核心原则是“贴合高频
处理工作任务时，先按“办公、外出、居家”场景分类，适配日常工作节奏；再在每个
场景、拒绝无效划分”，分类标准无需复杂，只需围绕“最常用的场景”设定，让分类
场景下，按“核心任务、次要任务、辅助任务”目标分类，聚焦工作重点，避免忙而
结果能直接匹配日常使用习惯，减少不必要的操作成本。比如，整理办公桌面时，无需
无序。
按“物品类型”逐一分细，只需按“桌面常用”“抽屉备用”“闲置收纳”三大场景分
需要注意的是，分类思维的核心是“服务于问题解决”，无论是场景型分类还是目
类一桌面只放当下办公高频使用的电脑、键盘、常用笔，抽屉放备用物品，闲置物品
标型分类，都要避免两个误区：一是“过度分类”，比如整理一支笔，纠结于“办公用
统一收纳，既能保持桌面整洁，又能避免使用时反复翻找；整理手机APP时，按“办公
笔、备用用笔、临时用笔”，反而增加负担；二是“标准混乱”，比如今天按场景分类，
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