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第5课《保护呼吸器官》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：知道沙尘、雾霾、吸烟、空气污染等会伤害呼吸器官，了解常见的呼吸器官疾病，掌握保护呼吸器官的基本方法。
2.科学思维目标：能通过分析粉尘模拟实验现象、对比吸烟与不吸烟者肺部图片，推理出伤害呼吸器官的因素及保护的必要性，培养观察分析、逻辑推理能力。
3.探究实践目标：能完成粉尘危害模拟实验，学会正确佩戴口罩的方法，能结合生活情境说出保护呼吸器官的具体做法，提升实践应用能力。
4.态度责任目标：树立保护呼吸器官的意识，遵守实验规则，养成不吸烟、戴口罩、勤通风等文明健康的生活习惯，主动参与保护大气环境的行动。
二、教学重难点
1.教学重点：探究沙尘、吸烟等因素对呼吸器官的危害，掌握保护呼吸器官的基本方法（戴口罩、不吸烟、勤通风等）；学会正确佩戴口罩的步骤，了解佩戴口罩的注意事项，能在生活中正确使用。
2.教学难点：结合粉尘模拟实验现象和课本知识，理解“细小颗粒伤害呼吸器官”的原理，明白保护呼吸器官的重要性；能结合不同生活情境（沙尘、雾霾、室内等），灵活运用保护呼吸器官的方法，将知识转化为生活实践。
三、教学准备
1.教师准备：多媒体课件（沙尘/雾霾天气图片、粉尘模拟实验步骤、吸烟与不吸烟者肺部对比图、正确戴口罩步骤、呼吸器官疾病相关素材）、示范用实验器材、示范用口罩、板书贴、实验评价表；教师示范及学生分组实验材料（贴合课本材料超市）：气球、充气筒、粉尘（可用面粉代替）、呼吸器官模型（模拟鼻、气管、肺）、塑料片、橡皮筋、塑料袋。
2.学生准备：课本、铅笔、实验记录本、小组合作实验材料（气球、充气筒、面粉、塑料片等）、一次性口罩、课前观察：沙尘或雾霾天气时，人们的防护做法。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（约7分钟）
1.情境导入（2分钟）：出示沙尘、雾霾天气的图片，提问学生：“同学们，看到这样的天气，你们会出门活动吗？如果出门，会做什么防护？”结合学生课前观察，引导学生分享自己的想法。
2.提出核心问题（3分钟）：结合学生的发言和课本开头的疑问，提出本节课核心探究问题：“沙尘、雾霾天气适合户外活动吗？空气中的细小颗粒会随着呼吸进入我们的肺里吗？这些颗粒会伤害我们的呼吸器官吗？”引导学生大胆猜想，比如：“沙尘天气不适合户外活动；细小颗粒会进入肺里，伤害呼吸器官；雾霾天气出门要戴口罩保护自己。”
3.梳理猜想（2分钟）：将学生的猜想简要记录在黑板一侧，引导学生带着“沙尘、雾霾对呼吸器官的影响”“怎样保护呼吸器官”这两个核心疑问，进入本节课的探究环节，明确学习主题——《保护呼吸器官》。
（二）探究与结论（约15分钟）
1.探究一：粉尘危害模拟实验（8分钟）
（1）明确实验目的与材料（2分钟）：讲解实验目的：模拟沙尘、雾霾天气中，空气中的细小颗粒对呼吸器官的影响；结合课本材料超市，介绍实验材料及对应作用：气球模拟呼吸道，充气筒模拟呼吸动作，粉尘模拟空气中的细小颗粒，呼吸器官模型模拟人体真实的鼻、气管、肺。
（2）分组实验，观察现象（4分钟）：教师示范实验步骤：在气球中装入少量粉尘，将气球连接到呼吸器官模型上，用充气筒缓慢充气（模拟吸气），再缓慢放气（模拟呼气），观察模型内的变化；学生分组合作完成实验，做好实验记录，重点观察“粉尘是否会留存到模型的气管、肺部位”。
（3）分析现象，得出初步结论（2分钟）：各小组汇报实验现象，教师引导学生发现：充气、放气后，粉尘会留存到呼吸器官模型的气管、肺部位；进而得出结论：空气中的细小颗粒，会随着呼吸进入我们的气管、支气管和肺里，长期留存会伤害呼吸器官。
2.探究二：吸烟对呼吸器官的危害（5分钟）
（1）观察对比（2分钟）：出示吸烟与不吸烟者肺部对比图，引导学生仔细观察，提问：“对比两张图片，吸烟者的肺和不吸烟者的肺有什么明显区别？”鼓励学生大胆发言，描述两者的颜色、质地差异。
（2）讲解危害（2分钟）：结合图片和课本内容，讲解吸烟对呼吸器官的伤害：吸烟会释放多种有害物质，这些物质会损伤呼吸道黏膜和肺泡，导致慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿、肺癌等疾病；长期吸烟会让肺变成灰黑色，失去正常功能。
3.总结核心结论（2分钟）：师生共同梳理探究结论：①沙尘、雾霾中的细小颗粒，吸烟释放的有害物质，都会伤害我们的呼吸器官；②保护呼吸器官的方法有：远离香烟、拒绝二手烟，雾霾、沙尘天气戴口罩，经常开窗通风，不随地吐痰，坚持体育锻炼，植树造林减少大气污染；③积极参与健康中国行动和爱国卫生运动，养成文明健康的生活习惯，能更好地保护呼吸器官。
（三）反思与评价（约6分钟）
1.反思探究过程（3分钟）：引导学生自主反思，小组内交流：①做粉尘模拟实验时，我们遇到了什么困难（如粉尘撒漏、模型连接不紧密）？是怎样解决的？②结合实验现象和肺部对比图，我们能明确“为什么要保护呼吸器官”吗？③回顾本节课的探究，我们掌握的保护呼吸器官的方法，能用到生活中吗？
2.评价与巩固（3分钟）：出示实验评价表，学生小组内自评、互评（评价重点：实验操作规范性、现象观察准确性、结论总结合理性）；开展简单巩固练习，让学生口头列举3种保护呼吸器官的方法，教师抽查点评，及时纠正易错点，强化探究结论，贴合课本原文要求。
（四）应用与迁移（约6分钟）
1.实践应用：正确佩戴口罩（4分钟）：结合课本“应用与迁移”内容，讲解正确佩戴口罩的重要性——能有效阻挡空气中的细小颗粒、细菌，保护呼吸器官；教师示范正确佩戴口罩的步骤，强调注意事项：第一步洗手，第二步将口罩罩住鼻、口、下巴，第三步将耳挂挂在耳朵上，第四步按压鼻梁条使口罩贴紧面部；一次性口罩每2小时更换一次，使用后及时丢弃，避免重复使用。学生分组练习，教师巡回指导，纠正不规范的佩戴方法。
2.迁移拓展（2分钟）：引导学生思考：“除了我们今天学到的方法，生活中还有哪些情境需要保护呼吸器官？应该怎么做？”鼓励学生结合本课知识发言（如室内不随地吐痰、经常开窗通风；坚持跑步、游泳，增强呼吸器官功能），实现知识的迁移应用，培养爱护呼吸器官的自觉意识。
（五）阅读与新知（约6分钟）
1.阅读拓展（4分钟）：引导学生阅读课本相关内容、实验提示和补充资料，进一步完善知识：①呼吸器官非常脆弱，除了沙尘、吸烟、空气污染，随地吐痰、室内空气不流通等也会伤害呼吸器官，引发相关疾病；②保护呼吸器官不仅是保护自己，也是保护他人，拒绝二手烟、不随地吐痰，能为他人创造健康的呼吸环境；③坚持体育锻炼能增强呼吸器官的功能，提高身体抵抗力，减少呼吸道疾病的发生；④植树造林能净化空气，减少大气污染，从根源上保护我们的呼吸器官。
2.课堂小结（2分钟）：师生共同回顾本节课重点：①我们通过粉尘模拟实验，知道了空气中的细小颗粒会伤害呼吸器官；②对比肺部图片，了解了吸烟对呼吸器官的严重危害；③掌握了保护呼吸器官的多种方法，学会了正确佩戴口罩；④养成文明健康的生活习惯，主动保护大气环境，才能守护好我们的呼吸器官。
五、板书设计
5.保护呼吸器官
一、问题与猜想
1.核心问题：沙尘、雾霾会伤害呼吸器官吗？怎样保护呼吸器官？
2.猜想：沙尘、雾霾中的细小颗粒会进入肺里，伤害呼吸器官；需做好防护。
二、探究与结论
1.粉尘危害模拟实验
材料：气球（呼吸道）、充气筒（呼吸动作）、粉尘（细小颗粒）、呼吸器官模型
现象：粉尘会留存到模型的气管、肺部位
结论：细小颗粒会伤害呼吸器官
2.吸烟的危害
对比：不吸烟者肺（粉红色、柔软）→吸烟者肺（灰黑色、坚硬）
伤害：引发慢性支气管炎、肺气肿、肺癌等疾病
3.保护呼吸器官的方法（核心）
个人：戴口罩（沙尘、雾霾）、不吸烟、拒二手烟、勤通风、不随地吐痰、坚持锻炼
环境：植树造林、减少大气污染、参与爱国卫生运动
三、反思与评价
反思：实验操作的不足、知识掌握的漏洞
评价：实验规范性、结论准确性、发言积极性
四、应用与迁移
正确戴口罩步骤：洗手→罩鼻口下巴→挂耳→按压鼻梁条贴紧
注意：一次性口罩2小时更换，使用后丢弃
五、阅读与新知
呼吸器官很脆弱，多种因素会伤害它
保护呼吸器官=保护自己+保护他人
坚持锻炼、爱护环境，守护呼吸健康
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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