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期末总结《我们的收获》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：系统回顾本学期核心科学知识（磁铁性质、指南针、蜘蛛与昆虫的区别等），明确科学核心素养的四个方面，梳理本学期在科学知识上的收获。
2.科学思维目标：能归纳总结本学期的学习收获，能结合所学知识分析简单的科学现象，能区分易混淆知识点，培养归纳、对比、反思的科学思维。
3.探究实践目标：能动手制作收获卡，梳理科学核心素养四个方面的收获，能结合本学期探究经历，完成简单的实践回顾，能合作交流学习心得。
4.态度责任目标：体会科学学习的乐趣，养成总结归纳、勤于反思、乐于合作的科学态度，树立持续探究科学的兴趣，增强科学学习的自信心。
二、教学重难点
1.教学重点：回顾本学期核心科学知识，梳理科学核心素养四个方面的收获，能动手制作收获卡，总结本学期的学习成果。
2.教学难点：能将本学期的探究经历、知识掌握与科学核心素养的四个方面对应起来，做到全面、有条理地总结收获，能灵活运用所学知识反思学习过程。
三、教学准备
1.教师准备：PPT课件（包含本学期核心知识点梳理图、磁铁实验、蜘蛛观察相关图片、收获卡模板、科学核心素养解读）；磁铁、指南针实物；蜘蛛与昆虫对比标本（或高清图片）；收获卡空白模板、彩笔、剪刀、胶水；板书提纲、评价表。
2.学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、彩笔；课前回顾本学期科学学习内容，梳理自己的学习收获；准备1 2件本学期的探究作品（如磁铁实验记录、蜘蛛观察笔记）；提前了解收获卡的制作方法。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（5分钟）
1.导入新课：教师出示本学期探究相关的图片（磁铁实验、蜘蛛观察、指南针使用），提问：“同学们，本学期的科学课即将结束，回顾这一学期的学习，我们一起做了实验、观察了生物、探索了科学的奥秘，大家猜想一下，我们在科学学习中都有哪些收获？”
2.引发猜想与交流：引导学生自由发言，猜想自己在知识、动手能力、思维等方面的收获，补充提问：“我们不仅学到了科学知识，还培养了科学素养，大家知道科学核心素养包括哪几个方面吗？我们在每个方面都有哪些进步？”
3.梳理猜想，明确目标：汇总学生的猜想，引导学生明确本节课核心任务：全面总结本学期的科学学习收获，梳理科学核心素养四个方面的进步，制作收获卡，交流学习心得，为本学期的科学学习画上圆满的句号。
（二）探究与结论（18分钟）
1.探究任务一：回顾核心知识，梳理科学观念收获（6分钟）
①小组合作回顾：将学生分成4 5人小组，结合PPT课件和课前梳理，围绕“磁铁、指南针、蜘蛛与昆虫”三大核心知识点，讨论交流：本学期我们学到了哪些科学知识？
②全班交流完善：每组派1名代表分享，教师结合实物和图片，逐一梳理并强调核心知识：
磁铁：有两个磁极（N极、S极），相同磁极互相排斥，不同磁极互相吸引；能利用这一性质判断未标出的磁极；
指南针：我国四大发明之一，利用磁铁指示南北的性质制成，可帮助我们辨别方向；
蜘蛛：属于节肢动物门蛛形纲，身体分为头胸部和腹部两部分，有8条腿，与昆虫（身体分3部分、6条腿）有明显区别，目前已知蜘蛛种类有4万多种。
③结论1：明确本学期在科学观念方面的核心收获——掌握了磁铁、指南针、节肢动物的相关知识，学会了运用这些知识解释简单的科学现象。
2.探究任务二：梳理科学思维、探究实践、态度责任的收获（8分钟）
①引导反思：结合本学期的探究经历（磁铁实验、观察蜘蛛、制作作品等），提问：“在探究过程中，我们学会了哪些思维方法？掌握了哪些动手技能？在态度上有哪些进步？”
②分类梳理，全班交流：
科学思维：学会了观察、比较、归纳的方法（如比较蜘蛛与昆虫的区别、归纳磁铁的性质），能区分易混淆知识点，能分析简单的实验现象；
探究实践：学会了做磁铁相关实验、观察生物的外形特征，能记录探究过程，能动手制作简单的科学作品（如蜘蛛模型），能与同学合作完成探究任务；
态度责任：养成了认真观察、主动思考、乐于合作的习惯，体会到科学学习的乐趣，树立了探究科学的兴趣，培养了严谨的科学态度。
③结论2：明确科学核心素养四个方面的收获，知道科学学习不仅是掌握知识，更要提升思维、锻炼能力、端正态度。
3.探究任务三：动手制作收获卡（4分钟）
①教师出示收获卡模板，讲解制作要求：每张收获卡对应一个核心素养方面，填写具体收获（如“科学观念：我知道了磁铁有两个磁极”），可搭配简单图画（如磁铁、蜘蛛）。
②学生动手制作，教师巡视指导，帮助有困难的学生梳理收获，鼓励学生大胆设计、认真填写，突出自己的真实收获。
（三）反思与评价（5分钟）
1.自我反思：教师引导学生回顾本学期的科学学习过程，提问：“回顾这一学期的学习，你最大的收获是什么？在科学学习中遇到了什么困难？是怎样解决的？还有哪些地方需要改进？”
2.交流分享：邀请学生展示自己的收获卡，分享自己的学习心得和反思，说说自己在科学核心素养四个方面的进步，以及后续的学习计划。
3.互评与师评：小组内互相欣赏收获卡，互评“谁的收获梳理最全面、谁的收获卡设计最用心”；教师结合学生的收获梳理、收获卡制作、交流表现，给予肯定和鼓励，表扬认真反思、乐于分享的学生，引导学生正视不足、明确改进方向。
4.总结反思：强调“总结收获”的重要性，引导学生养成定期总结、查漏补缺的学习习惯，鼓励学生带着本学期的收获，继续探索奇妙的科学世界。
（四）应用与迁移（8分钟）
1.基础应用：出示简单的科学情境题（如“一块磁铁没有标出磁极，怎样判断？”“说说蜘蛛和蜜蜂的区别”），让学生结合本学期所学知识，快速回答，巩固核心知识。
2.实践迁移：“小组合作任务”——结合本学期的收获，每组设计1句科学学习感悟，分享给全班同学（如“科学探究很有趣，动手实践能让我们学得更扎实”）。
3.拓展延伸：布置课后实践任务：结合本学期的收获，和家人分享自己学到的科学知识（如磁铁的性质、指南针的用法），展示自己制作的收获卡和探究作品；同时预习下学期科学内容，为后续学习做好准备。
（五）阅读与新知（4分钟）
1.阅读梳理：引导学生打开课本，结合本学期所学内容，自行梳理核心知识点和探究经历，补充完善自己的收获卡，将遗漏的收获补充完整。
2.新知铺垫：补充简单新知：科学是一门不断发展的学科，生活中处处有科学，希望同学们带着本学期的收获，保持对科学的好奇心，在生活中继续观察、探究，发现更多科学奥秘。
3.期末寄语：“这一学期，我们收获满满、成长多多。希望同学们把科学知识记在心里，把探究方法用在生活中，做一个爱科学、学科学、用科学的小小科学家！”
五、板书设计
期末总结《我们的收获》
一、探究核心：总结本学期科学学习收获，梳理科学核心素养
二、核心知识收获（科学观念）
1.磁铁：两个磁极（N极、S极）→同极相斥、异极相吸；可判断未标磁极
2.指南针：我国四大发明之一→利用磁铁指示南北的性质，辨别方向
3.蜘蛛：节肢动物门蛛形纲→身体分2部分（头胸部、腹部），8条腿；与昆虫有区别
补充：昆虫→身体分3部分（头、胸、腹），6条腿
三、科学核心素养四大收获
1.科学观念：掌握磁铁、指南针、节肢动物等知识，学会运用知识
2.科学思维：学会观察、比较、归纳，能区分易混淆知识点，分析简单现象
3.探究实践：会做实验、会观察、会制作（收获卡、蜘蛛模型），能合作探究
4.态度责任：认真观察、乐于合作、热爱科学，养成良好的科学态度
四、收获卡制作要求
1.分四类：对应科学核心素养四个方面
2.内容具体：填写真实收获，可搭配简单图画
3.设计美观：书写工整、色彩搭配合理
五、反思与展望
1.反思：收获、困难、改进方向
2.展望：爱科学、学科学、用科学，继续探究科学奥秘
六、课后任务
1.向家人分享科学知识和收获卡、探究作品
2.预习下学期科学内容，做好准备
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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