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5.请根据语境，将下列诗文补充完整。(9分)
古往今来，文人墨客纵横笔墨，雅士贤才挥洒豪情。“(1)▲二，江入大荒
流”这份雄浑壮阔，让人心生豪迈：“(2)。▲二，飞鸟相与还”这种悠然闲适，
令人心旷神怡：“无可奈何花落去，(3)
▲”告诉我们生命的轮回与更迭是这
般奇妙；“风休住，(4)▲”启示我们追逐理想的决心与勇气是这般炽热；《春
望》中，杜甫将花、鸟人格化，以“(5)▲△，(6)△”抒发愁肠百结，
忧国伤时之情：曹操借“(7)△，志在千里”倾吐老当益壮、一统中原之心：
“(8)△—，(9)△，威武不能屈”更是孟子对大丈夫高尚人格的诠释。
6.小语在整理小组其他同学搜集的资料时，发现搜集的资料有些问题，请你帮他理清句子
顺序，做到语言连贯、衔接紧密。请选出排序最恰当的一项（▲）(3分)
绿杨春茶制作技艺是仪征市级非物质文化遗产，依托当地独特的气候与土壤条件孕有
而成。
最终形成绿杨春茶香高味
浓、形美耐泡的标志性品质，成为江淮地区绿茶的代表品类。
①再经理条塑形、辉干提香，让茶叶条索紧直、香气凝练
②其核心工序遵循“鲜叶为先、步步精准”的非遗传承准则
③摊放后的鲜叶需高温杀青，终止酶活性以锁住翠绿底色
④采摘时优选一芽一叶或一芽二叶的鲜嫩芽叶，确保原料上乘
⑤最后通过人工拣剔、分级拼配，去除杂质保障成品匀净一致
A.④③①②⑤
B.④②③①⑤C.②④③①⑤D.②③④⑤①
7.学校团委将组织一场非物质文化遗产保护的报告会，拟邀请非物质文化遗产传承人张爷
爷来做报告。时间在下周星期三上午10点，地点在学校礼堂。你作为校团委宣传委员，
学校委派你给张爷爷打电话，你将怎样说？(4分)
△
8.请根据“非物质文化遗产失传原因调查统计图”，提出三条保护非物质文化遗产的合理
化建议。(3分)
非物质文化遗产失传原因调查统计图
80.00%
70.00%
66.67%
60.00%
51.96%
50.00%
40.00%
34.31%
32.35%
30.00%
20.00%
10.00%
4.90%
0.00%
年轻人
市场
市场保
民众保
其他
不愿意
前景
护工作
护意识
继承
不好
不强
不强
八年级期末语文第2页/共8页
二、阅读理解(56分)
(一)名篇名著阅读(10分)
9.以下是关于名著《红岩》《红星照耀中国》中两个人物的描述，对语段中的“他”判断
正确的一项是（▲）(2分)
(1)他在被捕之前在窗口外面的钉子上挂上了一把扫帚，警示来找他的同志，不要再进
厂里来。在敌人严刑拷打他之后，他写下了《我的“自白书”》，让敌人目瞪口呆。
(2)他曾就读于南开大学，作为学生运动领袖，遭到逮捕，在天津关了一年监牢，获释
后去了法国，在巴黎帮助组织了中国共产党。在第一次国共合作中，他被任命为黄埔军校
政治部主任。
A.（1)许云峰
(2)周恩来
B.(1)成岗
(2)朱德
C.(1)成岗
(2)周恩来
D.(1)许云峰（2)朱德
10.学校开设“《红岩》‘英雄人物’风采”栏目，结合原著，完成问题。(4分)
示例：齐晓轩，在越狱战斗的最后时刻，屹立在高耸巨大的岩石上，吸引住敌人的火力，
以掩护其他同志突围。可见他舍己为人的精神。
备选人物：江姐
许云峰成岗
华子良
推荐的人物：
推荐的理由：
11.从《红星照耀中国》到《红岩》回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是因
为“延安到重庆的坚守”，有人说是“红小鬼到小萝卜头的传承”，还有人说是“从反围
侧到反压迫的斗争”，你认为呢？请你选择其中一个观点，结合两本书的具体情节，谈谈
你的理解。(4分)
(二)古诗文阅读(19分)
班级开展“感受《史记》的纪传艺术”专题学习活动，请你参与完成下面小题。
阅读提示：传记是史家用文字记述人物生平事迹的作品。阅读时可以从传主经历、细节描
写、他人评价、诗史互证等角度品析传主形象，把握作者情感。
【材料一】
李将军列传（节选）
李将军广者，陇西成纪人也。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，
用善骑射杀首虏多为汉中郎。
匈奴大入上郡。天子使中贵人①从广，击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，广
曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑
张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。
后，广以卫尉为将军。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李
广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广详死，
晚其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复
八年级期末语文第3页/共8页八年级语文参考答案
1.（4 分）宵 幕 juān yìng
2.（2 分）示例：拜年路上的拱手作揖，传递着人与人之间的温暖与尊重（意对即可）
3.（3 分）A
4.（3 分）B
5.（9 分）略
6.（3 分）C
7.（4 分）要求：称呼、自我介绍，时间、地点、事由，语言通顺得体。示例：张爷爷，您
好！我是学校团委的宣传委员。我们学校计划于下周三上午 10 点，在学校礼堂举办一场关
于非物质文化遗产保护的报告会，想邀请您来为我们做一场报告。请问您那天方便吗？
8.（3 分）示例：①可以开展非遗进校园、进社区活动，吸引年轻人关注和学习。②可以帮
助非遗项目对接市场，开发文创产品，拓宽销售渠道。③可以通过媒体宣传、展览展示等方
式，在全社会普及非遗保护知识。
9.（2 分）C
10.（4 分）示例：推荐的人物：江姐；推荐的理由：江姐由于叛徒出卖，不幸被捕，面对
敌人惨无人道的酷刑摧残和死亡威胁，她始终坚贞不屈。就义前，江姐平静地与战友们一一
告别，亲吻“监狱之花”，梳理好头发，换上整洁的蓝旗袍，平整好衣服的褶皱，而后从容
走向刑场。可见她昂扬的英雄主义精神。
11.（4 分）示例 1：我认同“红小鬼到小萝卜头的传承”。《红星照耀中国》中的红小鬼们，
年纪虽小却坚守革命信念，不惧艰险传递情报、守护根据地，展现出纯粹的信仰力量。《红
岩》中的小萝卜头，在监狱中传递革命消息、帮助战友，以孩童的纯真坚守着革命理想。从
红小鬼到小萝卜头，革命精神在年轻一代中接续传递，他们用稚嫩的肩膀扛起责任，成为革
命成功的重要力量，这种精神传承正是中国革命生生不息、终获胜利的关键。
示例 2：我认同“延安到重庆的坚守”。《红星照耀中国》中，延安军民在物资匮乏、封锁严
密的困境下，坚守革命根据地，开展生产运动、坚持抗战宣传，始终未放弃解放中国的初心。
《红岩》中，重庆渣滓洞的革命者面对酷刑与诱降，坚守信仰底线，江姐宁受竹签酷刑也不
泄露情报，许云峰为保护同志从容就义。从延安到重庆，无论环境多么险恶，革命者始终坚
守使命，这份执着凝聚成促成革命胜利的磅礴力量。
12.（4 分）（1）经过 （2）丢失 （3）果真，当真 （4）⑤
13.（2 分）用 善 骑 射 / 杀 首 虏 多 / 为 汉 中 郎
14.（4 分，每题 2 分）（1）冬夏换季，才往返一次。
（2）军中从此都佩服他（李广）的勇敢。
15.（2 分）表示肯定，蕴含了李广对匈奴人了解的一种自信（表现了李广作战经验丰富，
长于判断）
16.（3 分）依据：李广被生擒，假装死去，突然纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下
去，夺了他的弓，向南飞驰数十里。（意思对即可）形象特征：机智果敢、骁勇善战、临危
不乱……
17.（4 分）材料一：将士官兵面无人色而李广的神色气概依然像原来一样，表现作者对李
广神勇（镇定自若）的赞美。材料二：将李广的神勇与李蔡的平庸进行对比，突出（反衬）
李广才能被埋没，抒发词人罢官退隐的无奈（壮志难酬）。
18.（3 分）D
19.（3 分）“大部分”表示范围的限定，强调了人数之多，但又不是全部，体现了说明文语
言的准确性和严谨性。
20.（4 分）①押韵的诗文读起来十分顺口、悦耳； ②能减少文字信息的陌生感，降低认知
难度，减轻短期记忆力的负担； ③人能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感； ④押韵能明
显地增强语言的表现力和传播效果。
21.（4 分）①参加漳州战役立功获得羊皮袄 ②陪伴曾广华长征的伙伴 ③跟随曾广华四处
征战的“战士” ④曾广华回到家乡后最亲的物品。
22.（4 分）平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；新中国成立后，选择回
家种地，靠劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡。光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战
斗并立功；带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和
平津战役，为国家和人民作出贡献。
23.（4 分）示例：重音：“军绿色”“白色”“坚定”“无穷”重读，突出羊皮袄的颜色与它
给予曾广华的信念和力量：语调：用激昂、坚定的语调朗读，展现出羊皮袄对曾广华的重要
意义以及他坚定的信念。理由：这样朗读能更好地体现出羊皮袄在曾广华长征过程中的重要
作用，突出其对曾广华精神上的支撑，让读者更能感受到这份情感。
24.（5 分）“战袍”本指战士作战时穿的衣服，将“羊皮袄”称为“一件战袍”，强调了它
在曾广华战斗和生活中的重要作用。它陪伴曾广华经历多次战斗，在长征中抵御寒冷，如同
真正的战袍一样保护着他：它见证了曾广华从青年农民成长为刚强战士的过程，象征着他的
战斗经历和坚韧精神，也象征着中国革命精神。
25.（60+3 分）作文同中考评分标准。

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