资源简介

2025—2026 学年度上学期期末教学质量检测
语 文（八年级） （考试时间：150 分钟 满分 120 分）
一、积累运用（22 分）
学校举行“劳动最光荣”主题系列活动，请你参与。
【劳动 研学】
乡村劳动研学实践的 xù（ ）幕在晨光中拉开，田畴（ ）间满是忙碌的身影。农户们戴着草
帽，指尖抚过饱满的稻种，自出心裁地改良耕作方式，让传统农田焕发新生。前来研学的师生络绎
不绝，他们跟着农户学习播种、除草，每一份专注的付出，都在书写劳动最美的篇章。
越来越多的教育者意识到，只有在孩子心中深植劳动的种子，真正挥洒劳动的汗水，懂得物力
维艰的道理，拥有自立自强的精神，才能使他们在思想、品格上获得长久的滋养。
1. 给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。（2 分）
（1） xù（ ）幕 （2）田畴（ ）
2. 结合文段内容解释下列词语。（2 分）
（1）自出心裁：
（2）络绎不绝： 【劳动 书法】
3. 学校“劳动最光荣”主题书法展览顺利开展，展厅内一幅幅作品墨香四溢。其中两幅书法作品格外
引人注目。下列这两幅书法作品理解正确的一项是（ ）（2 分）
A.这是两幅草书作品，笔画连绵省简，龙飞凤舞。
B.左幅为楷书作品，形体方正，笔画平直；右幅为篆书作品，笔画圆滑，结构匀称，有古代象
形字的特点。
C.左幅为行书作品，笔画相互牵连，舒展、流畅；右幅为隶书作品，横长竖短，呈宽扁状。
D.这是两幅行书作品，笔画相互牵连，舒展、流畅。
【劳动 守护】
不朽的守护
故宫文物修复院的日光灯下，90 后工匠李洋正用显微镜校准青铜器纹饰的毫厘之差。通过他那双被化
学试剂灼伤的手，使 268 片商代青铜碎片在三年间重聚为凤鸟尊。当羽纹最后一处缺口被金箔填补，千年
铜绿深处仿佛传来凤凰清鸣，每一道修复的刻痕都是对文明血脉的庄严叩拜。敦煌莫高窟中，57 岁的壁画
修复师王玲玲悬卧在脚手架上，石膏粉沾满鬓发。她以骆驼毛刷为戈壁风沙剥蚀的飞天拂去尘埃，斑驳岩
彩下，指尖的每一次轻抚都是对穿越千年的文化遗产的致敬。褪色的朱砂罗裳重现盛唐光华时，洞窟中回 荡起无声的诗句(甲） “风沙可蚀岩壁，匠心永守文明之光（乙）
他们以掌心老茧为印章，在时光裂隙中赓续文明血脉。对文化遗产的真正守护，是让文物在当
代"活"出尊严；至高的劳动，是以匠心为文明基因锻造不朽的铠甲。
4. 文段中画横线的句子有语病，请修改。（2 分） ______________________________________________________________________________________
5. 填入文中画波浪线句子甲、乙两处框内的标点符号，正确的一项是（ ）（2 分）
A. ：”。 B. ：。” C. ，。” D.。”。
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【劳动 解说】
6. 学校举行“劳动最光荣”演讲比赛，决赛时学校邀请选手的亲
友作为嘉宾来观看比赛，比赛地点在艺体中心。请你根据校园
平面图（见右图），向你的亲友解说从学校正门前往比赛地点 的路线。（4 分）（不得出现真实姓名）
7. 请根据不同内涵将空缺处的文学常识和古诗文名句填写在横
线上。（8 分）
日暮藏深趣
“① ② ”陶渊明抒发心志，人间忽晚，飞鸟归林。（《饮酒（其五）》）
晏殊的一句“③ ”巧借落日，寄予深思。（《浣溪沙·一曲新词酒一杯》）
舟楫伴情思
李白吟诵“④ ，万里送行舟。”言尽情长，漂泊思乡。（《渡荆门送别》）
⑤ （作者）在《渔家傲》中抒发“九万里风鹏正举 ，风休住，⑥ ”的心志，
豪情万丈，斗志昂扬。
欧阳修泛轻舟飘荡于西湖湖面上，“轻舟短棹西湖好 ，⑦ ”绿水盈盈，惬意悠闲。
（《采桑子》）
言语藏志向
孟子借“富贵不能淫，⑧ ，威武不能屈”表达“大丈夫”坚定的志向。（《孟子三章》）
二、阅读（48分）
(一)现代文阅读(本题共 7 小题，23 分) 非连续性文本阅读。完成 8～10 题（9 分）
【材料一】
①数字技术给阅读带来了极大的便利，它拓宽了阅读边界，给读者带来全新阅读体验。
②在阅读碎片化的大环境下，视频阅读应运而生。据人民网报道，每晚 8 时，宁波市市民都能
准时看到一条“天一夜读”短视频，温暖的文字穿过屏幕，送抵心灵。“天一夜读”是宁波市短视
频阅读品牌，为读者搭建线上线下相结合的阅读展示平台。“至今，‘天一夜读’短视频已推送超 450 期，网络传播量逾 1500 万人次。在‘天一夜读’的带动下，图书馆的进馆人次、借阅册次在持 续增加。”宁波图书馆馆长徐益波说。
③据新华网报道，在地铁通勤、公园休憩或工作间隙的碎片时间里，越来越多的人选择观看读书博主 的视频来了解一部作品。“本视频耗时 5 个月制作，共计 240 分钟，为你深度解读名著《白鹿原》。”这
是某读书博主解读《白鹿原》单个视频的开场白。视频发出后，收获众多网友点赞。多个视频平台在线上
持续开展读书活动，邀请作家、读书博主、读者分享好书，在数字空间营造阅读氛围。
④“短视频、电子书、有声书等新媒体的加入，让看书的人越来越多。”中国科技网报道称，
阅读不再“读一本纸质书”，而是借视听媒介和推荐算法技术，让图书“流动”起来，主动找到新
的读者。某平台数据显示，近一年来，该平台书评长视频的播放量和数量增长显著，深度解读书籍
内容的视频受到用户喜爱，更多人参与到读书内容的创作中。在推荐算法的助力下，不仅经典文本 和新出版图书找到潜在读者，冷门佳作也能重新翻红，40 年前的老书《画魂》，视频创作者发布 4 条解读视频后被抢购一空，又连续加印了 5 次。
⑤“AI 伴读”成为很多人的“阅读新搭子”，推动全民阅读朝着便捷、智能、社交化的方向发
展。据中青在线报道，在江苏南京一学校的语文课堂上，41 名孩子运用某 App 与《城南旧事》里的
主人公英子“对话”。通过智能体设定，AI“扮演”的人物“走出”书本，与孩子们交谈，“沉浸
式”解答他们的阅读困惑。目前，南京市正在 6 个区开展“AI 共读系列”活动，探索 AI 赋能儿童
阅读的方式。 （摘编自潘旭涛《全民阅读有了更多“打开方式”》）
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【材料二】
①数字时代，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度空前提升，
阅读的手段更加便捷，阅读的时间更加随机，这一切，似乎使得阅读变得高效起来。但是真正高效、有价
值的阅读应该是怎样的？
②这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一本书，都代表一种认知世界的方式、思考与立场，
但不是所有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有限的，不可能也没有必要阅读所有的书
籍，浩瀚无际的知识海洋往往会让我们深陷其中而失去方向。阅读的意义不仅在于获取知识，更在于获取
智慧、形成价值。所以，面对知识，面对书籍，我们应当有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。
换而言之，真正有价值的阅读不只是“看”“浏览”，更要有思考。
③在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知识的获取很容易走向即时
性、消费性、娱乐性。但我们需要严肃、精准、系统的知识，只有这样，我们才能成就理性、全面、有意
义的成长。所以，在数字时代，我们更需要持久聚焦的主题阅读，更需要围绕经典文本的反复阅读，更需
要翻开纸质文本细致的批注式阅读。这样的阅读，才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们
更深入地认识世界，更深刻、有效地与他人、与世界进行对话。
（摘编自康震《真正有价值的阅读更要有思考》）
8．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（2 分）
A．如果没有“天一夜读”短视频的推送，就不会有宁波图书馆的进馆人次、借阅册次的持续增加。
B．中国科技网报道的阅读不再局限于“读一本纸质书”的情况，可说明数字技术对阅读边界的拓宽。
C．日常读书中，只要不采用“看”“浏览”的方式而是有思考地阅读，就称得上是有价值的阅读。
D．我们能更深入地认识世界并与他人和世界对话，是因为通过阅读确立起了完整的知识与价值体系。
9.数字技术给阅读带来哪些“便利”？请结合材料一相关内容简要说明。（3 分）
10．在数字时代，如何才能高效、有价值地阅读？学校读书社团面向全校征集建议。请根据两则材
料，至少提出两条建议。（4 分）
阅读下面文学作品，完成 11～14 题。（14 分）
父亲的“秘密基地”
李娟
①儿时的记忆里，父亲总有一块“秘密基地”——后院那间漏风的杂物棚。他每天下班回家，第一件
事就是钻进去，一待就是两三个小时，不许任何人打扰。
②那时我特别好奇。棚子里堆满了锈迹斑斑的零件、缺角的木板和五颜六色的电线，空气中弥漫着机
油与灰尘的混合气味。有次我偷偷扒着门缝往里瞧，只见父亲戴着老花镜，伏在旧木桌上，手里拿着螺丝
刀，专注地拧着一个铁皮盒子，额角的汗珠滴在零件上，像落满星星。
③“爸，你到底在鼓捣什么？”我终于忍不住问。父亲头也不抬：“小孩子别管，好好学习去。”他
的语气带着一丝神秘，让我越发疑惑。
④上初中后，我开始嫌弃那个棚子。它破旧不堪，与邻居家明亮的车库格格不入。开家长会时，我从
不让父亲靠近教室，怕同学看见他满手油污的样子。有次同桌指着后院问：“你家那破棚子放啥呀？”我
红着脸支吾：“没、没什么，堆破烂的。”
⑤父亲似乎察觉了我的心思，有次晚饭时突然说：“等你考上高中，爸就把棚子拆了。”我心里掠过
一丝愧疚，却没接话。
⑥中考前一个月，我突然在深夜发起高烧。母亲急得团团转，父亲却不慌不忙地从杂物棚里抱出一个
铁皮箱子——正是我曾见过的那个！他打开箱子，里面竟整整齐齐码着各种电子元件和工具。父亲熟练地
组装起一个小型物理降温仪，冰袋在他手中变成了会循环制冷的装置，敷在我额头上，凉意瞬间浸透皮肤。
⑦“爸，这是你做的？”我惊讶地问。父亲擦了擦手，笑得有些腼腆：“嗯，琢磨了半年，怕你中考
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热着。”那一刻，我忽然发现他眼角的皱纹像棚顶的蛛网，而鬓角的白发比螺丝上的锈迹更刺眼。
⑧上高中后，我开始主动走进那个棚子。父亲正在焊接一个书架，木屑在阳光下飞舞。“爸，教我做
个笔筒吧。”我拿起一块边角料。父亲愣了一下，随即眼里闪过光亮：“好啊，先学打磨木料……”
⑨后来我才知道，父亲年轻时是厂里的技术骨干，下岗后为了供我读书，白天打零工，晚上就在棚子
里捣鼓废品，把旧零件做成小电器卖给废品站，补贴家用。那个我曾嫌弃的“秘密基地”，原来是他扛起
生活的“武器库”。
⑩去年冬天，父亲被诊断出关节炎，再也爬不上棚顶检修漏雨的瓦片。我瞒着他找工人翻新了棚子，
换上透明的树脂瓦，还在墙上挂了他获奖的技术证书。
那天父亲走进棚子，摸着光滑的新木板，突然转过身，用袖口抹了抹眼睛：“丫头，爸这辈子没本
事，就会鼓捣这些破铜烂铁……”
“爸，”我打断他，指着墙上的证书，“你看，这才是你的‘秘密基地’里最珍贵的宝贝。”阳光
透过新瓦照进来，落在父亲斑白的头发上，也照亮了那些被岁月打磨的零件，它们忽然变得像钻石一样闪
闪发光。
11. 请按照情节发展的顺序，梳理文章的主要情节，每空不超过 10 个字。（3 分）
父亲每天躲进棚子忙碌→①____________→②____________→③____________
12. 阅读文中画横线的句子，联系上下文，按括号要求赏析句子。（4 分）
①他每天下班回家，第一件事就是钻进去，一待就是两三个小时，不许任何人打扰。（赏析加点
词“钻”）
______________________________________________________________________________________
②父亲愣了一下，随即眼里闪过光亮：“好啊，先学打磨木料……”（从人物描写角度赏析）
______________________________________________________________________________________
13. 小语和小文对第⑨段的删减产生不同看法，请你结合文章内容，将下面的对话补充完整。（3 分）
小语：我觉得第⑨段可以删除，删除后文章读起来依然完整，而且更简洁。
小文：我觉得不能删除，因为_______________________________________ _________________
14. 文章结尾“阳光透过新瓦照进来，落在父亲斑白的头发上，也照亮了那些被岁月打磨的零件，它们忽然
变得像钻石一样闪闪发光”这句话在文中有何作用？请从结构和内容两方面分析。（4 分）
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（二）古诗文阅读（本题共 7 小题，18 分）
阅读下面这首诗歌，完成 15～16 题。（5 分）
雁门太守行
（唐）李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
15.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ）（2 分）
A. 首联以“黑云压城”比喻敌军压境的紧张局势，“甲光向日”展现守军严阵以待的态势，对比鲜
明，画面感极强。
B. 颔联“角声满天”以听觉写战争的激烈，“塞上燕脂凝夜紫”以视觉绘战场的惨烈，视听结合，
渲染出悲壮的氛围。
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C. 颈联“半卷红旗”“霜重鼓寒”既写出行军的隐蔽迅速，也暗示战场环境的艰苦，体现了将士们
内心的消沉与怯战。
D. 尾联引用“黄金台”的典故，既点明了将士们报效君主的决心，也升华了全诗的主题，是情感
表达的点睛之笔。
16. 诗歌前两联中的“黑”“金”“紫”等色彩词很有表现力，请任选一个，说说它对营造战场氛围的作用。
（3 分）
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文言文阅读(本题共 5 小题，13 分)
阅读下面的文言文，完成 17～21 题
【甲】生于忧患 死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百
里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其
所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士出
则无敌国外患者国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子·告子下》）
【乙】上①问侍臣:“创业与守成②孰 难 ”房玄龄曰:“草味③之初，与群雄并起角力而后臣之，
创业难矣!”魏征曰:“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰:“玄龄与吾共
取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，
故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”(选自《资治通鉴·唐纪》
)
【注】①上:指唐太宗。②守成:保持成就。③草味:蒙昧、模糊不定的状态。
17.下列句子中加点词意思完全相同的一项是（ ）（2 分）
A.胶鬲举于鱼盐之中 不闻天子之诏
B. 曾益其所不能 曾不能损魁父之丘
C. 劳其筋骨 上自劳军
D. 方当与诸公慎之 方七百里
18. 用“/”为文中画波浪线的句子断句（限断两处）。（2 分）
入 则 无 法 家 拂 士 出 则 无 敌 国 外 患 者 国 恒 亡
19.下列对甲乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A.【甲】文开头列举六位历史人物的事例，运用了举例论证的手法，增强了文章的说服力。
B.【乙】文中唐太宗认为创业之难已经过去，现在应该重视守成之难。
C.【甲】文论证了“生于忧患死于安乐”的道理，而【乙】文则讨论了国家治理中创业与守成
的难易问题。
D.【乙】文中房玄龄认为创业难是因为与群雄并起角力而后臣之，而魏征认为守成难是因为帝
王得天下艰难。
20. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）困于心，衡于虑，而后作。
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（2）征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽。
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21.请结合【甲】文内容，简要分析“生于忧患，死于安乐”这一观点在个人成长方面的启示。（3 分）
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(三)整本书阅读(7 分)
22.班级开展《红岩》整本书阅读活动，根据《红岩》的相关内容，完成下面小题。
人物① （人名） 插图
书名 红岩
作者 罗广斌、② （人名）
她是个安详稳重的人，不到三十岁，中等 身材，衣着朴素， 人物形象
蓝旗袍剪裁得很合身。
主要经历 ◇由于叛徒③ （人名）的出卖，被捕入狱；
◇在狱中遭受酷刑，坚守党的秘密；
◇得知胜利的消息，与战友在狱中绣红旗；
◇英勇就义，为革命事业献出宝贵生命。
（1）在表格内的序号后的空白处填写正确的人名。(每空1分，共3分)
①____________ ② ____________ ③____________
（2）以下两幅图，你认为哪幅更适合插入人物卡片中，用以体现人物的美好品质？请结合画面内容，
简要说明理由。(4 分)
图一 图二
理由：
三、写作（50 分）
23. 阅读下面的文字，按要求作文。
贺州，是一片充满文化底蕴的土地。无论是千年古镇黄姚的青石板路，还是瑶寨里回荡的古老
长鼓声；无论是客家围屋的精巧建筑，还是舌尖上钟山油茶的醇厚味道；无论是三月三此起彼伏的
山歌对唱，还是绣娘手中精美的壮锦……它们是历史的见证，是民族的记忆。
请选择一项最触动你的物质或非物质文化遗产，以 “我与_______的故事”（请填写贺州本地的
一项文化遗产）为题，写一篇记叙文。
八年级语文 第 6页 （共 7页）
要求： ①结合贺州本地的文化遗产（如一项技艺、一座古建筑、一种民俗、一个老物件等）进
行写作，表达真情实感。 ②不得抄袭，不得套作。 ③文中不得出现真实的校名、人名。 ④书写工
整，不少于 600 字。
八年级语文 第 7页 （共 7页）2
025—2026 学年度上学期期末教学质量检测
11. （3 分）① 我初中嫌弃父亲的棚子（1 分）② 父亲用自制装置为我降温（1
分）③ 我高中理解棚子的真正意义（1 分）
八年级语文参考答案
1
2.（4 分）①“钻”字生动写出父亲进入棚子时的急切与专注（1 分），表现
出他对棚中事务的重视，也为后文揭示棚子的秘密埋下伏笔（1 分）。②
运用神态与语言描写（1 分），“愣”体现父亲对“我”主动亲近的意外，
1
. （2 分）(1) 序 (2) chóu
2
.（2 分）（1）指出于自己的创造，文中指农户们创新耕作方式。
（
2）形容行人车马来来往往，接连不断，文中指研学师生不断赶来。
“眼里闪过光亮”则表现出他内心的欣喜与感动，刻画了父亲不善言辞却
3
4
5
6
. （2 分）B
深爱女儿的形象（1 分）。
.（2分）删去“通过”或“使”
1
3.（3 分）第④段补充了父亲下岗后用棚子补贴家用的背景（1 分），既解释
了父亲坚守棚子的原因，让情节更合理（1 分），又深化了“父亲的棚子
是扛起生活的象征”这一主题，删除后会削弱文章的情感厚度（1 分）。
4.（4 分）结构上：以“阳光照亮棚子”呼应前文对棚子的描写，收束全文，
使结构完整（2 分）；内容上：通过环境描写，将父亲的白发与零件比作
钻石，既象征父亲默默付出的伟大，也表达“我”对父爱的理解与赞美，
升华了“平凡中的珍贵”这一主题（2 分）。
.（2分）B
.(4 分)示例一：xx（称呼），你（您）从学校南面正门进来（进去）（1 分），
向东行至实验楼前（1 分），再向北直行经过宿舍楼（1 分），继续直行就
到了艺体中心（1 分）。
1
示例二：xx（称呼），你（您）从学校正门进来（进去）（1 分），向右转行
至实验楼前（1 分），再左转后直行经过宿舍楼（1 分），继续直行就到了
艺体中心（1 分）。
15. （2 分）C
7
.（8分）（每空1分，错字、漏字、加字等该句不得分）
1
6. （3 分）（1）示例一：选“黑”。以“黑云”比喻敌军的气势（1 分），
突出敌军压境时的厚重与压迫感（1 分），营造出战争一触即发的紧张氛
围（1 分）。
①
山气日夕佳 ②飞鸟相与还 ③夕阳西下几时回 ④仍怜故乡水
李清照 ⑥蓬舟吹取三山去 ⑦绿水逶迤 ⑧贫贱不能移。
⑤
8
．（2 分）B
示例二：选“金”。写铠甲在日光下反射出金色光芒（1 分），展现守军铠甲
鲜明、军容严整的状态（1 分），营造出守军严阵以待的威严氛围（1 分）。
示例三：选“紫”。用“燕脂凝夜紫”写出战场血迹在夜色中呈现出的暗紫色，
渲染出战争的惨烈悲壮。
9
．（3 分）①适配碎片时间，短视频、有声书等形式满足地铁通勤等不同场景
的阅读需求（1 分）；
②
拓宽书籍传播范围，靠推荐算法让经典书、冷门书触达读者，如《画魂》重
新走红（1 分）；
1
1
1
2
7.（2 分）A
③
提升阅读体验，AI 能模拟物中人物对话，沉浸式解答阅读困惑，让阅读更智
能（1 分）。
8.（2 分）入则无法家拂士/出则无敌国外患者/国恒亡
9.（2 分） D
10．（4 分）（能结合材料，至少提两条建议，每条建议 2 分，共 4 分。合理
0. （1）（2 分）（一个人）内心感到困惑，思虑受到阻塞，才能奋起作为；
即可）
（“困”：动词，忧困、困惑；“衡”：同“横”，梗塞、不顺；“作”：
①
②
③
④
筛选有价值的书籍，进行有选择、有重点的阅读，避免盲目阅读；
开展聚焦主题的阅读和经典文本的反复阅读，构建系统知识体系；
对纸质经典进行批注式阅读，深入思考，避免碎片化、娱乐化阅读；
合理利用数字技术，借助 AI 伴读等工具辅助阅读，兼顾便捷性与深度。
动词，奋起，指有所作为。各 0.5 分，句意通顺 0.5 分）
（2）（2 分）魏征与我共同安定天下，常常担心在富贵的时候滋生骄奢，在疏
忽的时候发生祸乱。（“安”：动词（使动用法），翻译为“使…… 安定、
治理”；“骄奢”：形容词作名词，骄纵奢侈的风气 / 行为；“忽”：
动词，疏忽、轻视；“所忽” 指 “疏忽的地方 / 轻视的事”。各 0.5 分，
句意通顺 0.5 分）
怀祖国、对革命事业无限忠诚的美好品质，也与人物卡片中 “得知胜利的
消息，与战友在狱中绣红旗” 的经历高度呼应。
评分建议：选择 1 分，画面解说 1 分，概括人物品质 2 分。
23.略。参考评分标准：
21.（3 分）甲文通过舜、傅说、胶鬲等人在逆境中磨炼成才的事例，启示我们：
等次
内容立意（20 分） 语言表达（20 分） 思路结构（10 分）
（
1）逆境激发潜能，提升能力；安乐消磨斗志，长期安逸易使人丧失进取
切合题意
心，导致能力退化，最终难以应对挑战（1 分）。 （2）个人成长应直面
困难，在克服困境中积累经验，培养坚韧品格（1 分）。（3）“生于忧患，
死于安乐”这一观点强调逆境对成长的必要性，警示我们居安思危，保持
进取精神（1 分）。（言之有理即可）
行文流畅、简洁
语言准确、生动
符合文体要求
结构严谨
中心突出
一类
内容充实
（
50～46 分）
表达方式、手法多样 层次清晰
立意正确、深刻
感情真挚
书写工整，卷面干净 构思新颖、巧妙
分项得分
20～19 分
切合题意
20～19 分
文从字顺
10～9 分
【
乙】文参考译文
符合文体要求
结构紧凑
太宗问身边的大臣：“开创基业与守住功业，哪一个更难？”房玄龄回答说：
“国家草创未定的初期，（君主）与各路英雄豪杰一同起兵争夺天下，然
中心明确
语言比较生动
能运用多种表达方
式
二类
内容充实
（
45～41 分）
层次清楚
立意正确
构思新颖
后使他们臣服，开创基业是艰难的啊！”魏征说：“自古以来的帝王，没
有谁不是在艰难困苦中夺得天下，却在安逸享乐中失掉天下的，守住功业
是艰难的啊。”太宗说：“玄龄和我一同夺取天下，出生入死，九死一生，
所以知道开创基业的艰难。魏征和我一同安定天下，常常担心在富贵荣华
之中滋生骄奢之心，在疏忽大意之中引发祸乱，所以知道守住功业的艰难。
然而开创基业的艰难，已经成为过去了；守住功业的艰难，正应当和各位
一同谨慎对待啊。”
感情真实
书写工整
分项得分
三类
18～17 分
符合题意
18～17 分
语言通顺
9～8 分
符合文体要求
结构完整
中心较明确
内容较充实
16～15 分
基本符合题意
中心基本明确
内容尚充实
14～13 分
表达清楚
（40～35 分）
分项得分
四类
书写整齐
层次比较清楚
7～6 分
16～15 分
语言基本通顺
有少量语病
书写不太整齐
14～13 分
语句不通顺
语病比较多
错别字多
基本符合文体要求
结构基本完整
层次基本清楚
5～4 分
（
34～30 分）
2
2. （1）（3 分）①江雪琴（江姐）或“江竹筠”都可得分；②杨益言；③甫
分项得分
志高。
五类
偏离题意
不符合文体要求
结构层次混乱
（
2）(4 分)示例 1：图一，画面中江姐虽手指遭受竹签酷刑，却依旧昂首挺胸，
（
29～20 分）
中心不明确
眼神坚定无畏，面部神情刚毅不屈；这一细节能直观展现她面对敌人折磨时，
始终坚守党的秘密的钢铁意志和坚贞不屈的革命气节，精准契合人物卡片中
字体不整齐
12～10 分
分项得分
六类
12～10 分
严重偏离题意
9～0 分
3～2 分
不符合文体要求
结构不完整 层次混
乱
“
遭受酷刑，坚守党的秘密”的关键经历。
文理不通
书写潦草
示例 2：图二中江姐处于画面核心位置，与战友围坐在一起，神情庄重地共同
绣制红旗，目光里满是对新中国的喜悦与憧憬；这一场景生动体现出她心
（
19～0 分）
分项得分
9～0 分
1～0 分
补充说明：（1）错别字每 3 个字扣 1 分，重现不计，最多扣 3 分。（2）不足
2
6
00 字者，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。（3）不写题目，扣 2 分。
答案如有错漏，请自行更正！
3

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