资源简介

2
025—2026 学年度上学期期末教学质量检测
11.（4 分）①插叙。②补充交代了少年“去省城读初中”的缘由、母亲
每周往返县城陪他过周末的艰辛，以及少年在省城上学的迷茫状态；
解释了开头少年“沉思凝视”的原因；丰富了母亲无私付出的形象和
少年矛盾纠结的心理。③丰富了故事内容，为下文少年理解母亲的“执
念”、重新振作做铺垫。（①答出“插叙”得 1 分；②内容上的作用答
出两点得 2 分；③答出结构作用得 1 分）
九年级语文参考答案及评分标准
一、积累运用
1
.（2 分）（1） qiǎo
（2） 斓
2
.（2 分）（1）（河道、池塘等）没有水。（解释为“干枯，没有水”也对）
（
2）轮流更替
1
1
1
2.（3 分）运用拟人的修辞手法（1 分），将羊儿赋予“一脸迷惑”“似
乎也在赞许”的人的情态，生动形象地写出了少年拿到省城初中录取
通知书时的喜悦与兴奋（2 分）。
3
.（2 分） 。 ；（第一处的句子为总起句，所以填“。”号。第二处的前
后句子为并列分句，所以填“；”号。）
4.（2 分）第②句（1 分）
修改为：春日里，大地从沉睡中苏醒，嫩绿
3.（3 分）少年对“去省城名校读初中”的执着追求；母亲为支持少年的
执念，每周倒多趟车陪他过周末的坚持；少年在理解母亲后，重新振
作、努力学习的坚定信念（三点 3 分）
的牙尖破土而出，似是大自然轻声的问候。（1 分）（“似是”和“好
像”重复，去掉其中一个。）
5
.（3 分）示例：飞雪飘扬，万物银装素裹，洁白的霜花织成一件静谧的
羽衣。（有三个分句并用上修辞。）
4.（4 分）
示例一：我认为应将本文归于“至爱亲情”。文中母亲尊重并支持孩
子的求学梦想,为了陪少年度过宝贵的周末而任劳任怨,不辞辛劳,让
我们感受到了母爱的伟大。
6
.（4 分）同学们，《说文解字》说：“变”，更也（1 分）。“变”上半部分
“
luán”音，字形象征语言的杂乱，如同乱丝（1 分）， 下半部分
pā”音，字形代表手持木棒教导和治理事物（1 分）。将这两部分
“
示例二：我认为应将本文归于“少年成长”。文中少年为梦想奋斗,虽
然在遭遇种种困难和挫折后曾经陷人迷茫,但最终在语文老师的引导
下体会到母亲的艰辛和母爱的伟大,重新找回初心,收获成长。
示例三：我认为应将本文归于“教育引导”。本文讲述了青少年成长
路上可能会遇到的挫折和困难，文中母亲的教育意义和语文老师循循
善诱的方式引发共鸣，表现了学生在成长过程中严师慈母的重要性，
能给人以教育启迪。
合在一起，形成“变”的核心，即通过治理混乱来实现变化或转变
1 分）。（少了称呼扣 0.5 分。顺序合理，信息完整。）
. （8 分）①多歧路 ②沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 ④辛弃疾
行人莫问当年事 故国东来渭水流
（
7
③
⑤
二、阅读
8
. D （观点有误）
. C （“有可能”不能删。删去不符合事实。）
（选一方面，结合文本言之有理即可）
9
1
5. （2 分）A.（“乐观豁达的情绪贯穿始终”有误）
1
0.（4 分）示例：任何事物的学习都不是一蹴而就的。持之以恒，稳打稳
扎学到的知识才有可持续的价值；“速成变现”的学习只能触及皮毛，
难以接触深层知识。所以，真正的知识没有捷径。（观点 1 分；写出
两点理由得 2 分；结论 1 分。）
1
6. （4 分）《水调歌头》中的画线句，希望分别之人彼此健康，即使分
隔两地也能共赏一轮明月，表达的是对天下离人的美好祝愿（1 分），
表现了词人乐观豁达的胸襟（1 分）；《望月怀远》想象远方的人此
时与自己共享一轮明月，但是却分隔两地，表达的是对亲人的思念之
情（1 分），表现了因思念而产生的孤独与寂寞（1 分）。
1
7.（2 分） C （之：无义/他 为：表现/炼成 以：因为/因为 其：
随行人员，保障生辰纲的安全。
（言之有理即可）
这种（那种）/他的
1
1
2
8.（2 分） A （我有将水银炼为白金的方法，但是我儿子还小，不能将
三、写作（50分）
这些给我儿子，就托付给你了。）
22. 作文（50 分）（略）参考评分标准如下：
9.（4 分）（1）唉，如果没有这种人，我同谁一道呢？ （2）范仲淹正
想推辞，那个术士却已经气绝而死。
等次
内容立意（20 分）
语言表达（20 分）
思路结构（10 分）
切合题意
行文流畅、简洁
语言准确、生动
表达方式、手法多样
书写工整，卷面干净
符合文体要求
结构严谨
层次清晰
0. (4分)甲文范仲淹有“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀，以及先忧后
乐的思想抱负（2分）；乙文中，范仲淹在贫困的情况下，仍然坚守诚
信，不贪恋钱财，正直诚信（2分）。这些品质和行为，使他成为了那
个时代最受尊敬和推崇的文人之一。
一类
中心突出
（
50~46
内容充实
分）
立意正确、深刻
感情真挚
构思新颖、巧妙
分项得分
二类
20~19 分
20~19 分
10~9 分
21.（3 分）
切合题意
中心明确
内容充实
立意正确
感情真实
文从字顺
①三打祝家庄 景阳冈三招打虎 鲁提辖三拳打死镇关西 （写出一
语言比较生动
能运用多种表达方式
书写工整
（
45~41
个即可）
分）
②
智取生辰纲 智取文安县 智取大名府 吴用智赚玉麒麟
燕
宋
分项得分
三类
18~17 分
18~17 分
9~8 分
青智打擎天柱 （写出一个即可）
符合题意
语言通顺
表达尚好
书写整齐
符合文体要求
结构完整
层次比较清楚
③
武行者夜走蜈蚣岭
公明夜打曾头市
写出一个即可）
2.（4 分） 示例一：选林冲。林冲非常谨慎小心，当他离开草料场前往
史太郎夜走华阳县
林冲雪夜上梁山
（
40~35
中心较明确
内容较充实
分）
分项得分
四类
（
分）
16~15 分
16~15 分
7~6 分
基本符合文体要求
结构尚完整
（
基本符合题意
中心基本明确
内容尚充实
语言基本通顺
有少量语病
字迹清楚
2
34~30
层次尚清楚
山神庙时，特意用雪水将火盆内的火炭完全浸灭后才放心，这种谨慎小心有助
于押送时发现对方的蛛丝马迹，避免上当。
分项得分
14~13 分
14~13 分
5~4 分
语句不通顺
语病比较多
错别字多
五类
示例二：选林冲。林冲武艺高强且心思缜密，曾为八十万禁军教头，熟悉行军
押运的纪律与流程，能配合杨志严格管控队伍；他性格隐忍克制，不会公
然违抗指令，可助力杨志稳住押送节奏，降低生辰纲被劫的风险。
示例三：选武松。武艺高强，江湖经验丰富，曾在景阳冈打虎、醉打蒋门神，
应对突发危机的能力极强，能在押送途中抵御劫匪；他性格刚直果敢，行
事雷厉风行，会坚决执行杨志的押运指令，不会阳奉阴违，可帮杨志震慑
偏离题意
中心不明确
不符合文体要求
结构层次混乱
（
29~20
分）
字体不甚清晰
附课外文言文译文：
范仲淹早年贫困，住在睢阳一姓朱的人家内，经常和一个术士往来。术士病危
请人找来范仲淹说：“我有将水银炼为白金的方法，但是我儿子还小，不能将这些
给我儿子，就托付给你了！”。然后就把他的方法和一斤白金封好放在了范仲淹的
九年级语文答案 第 2页 （共 2 页）
怀中，范仲淹正想推辞，那个术士却已经气绝而死。后几年中范仲淹做了谏官，而
那个术士的儿子也长大了，便找到了告诉他说：“你父亲有冶金的办法，过去他死
的时候你还小，所以拜托我收藏，现在你长大了！应该还给你！”。然后拿出秘方
和金子给他，就和当年封存的一样！
九年级语文答案 第 3页 （共 2 页）2025—2026 学年度上学期期末教学质量检测
语 文（九年级）
（考试时间：150 分钟 满分 120 分） 一、积累运用（23 分）
世界时刻处于变化之中，岁月流转是自然之变，科技发展是时代之变，认知提升是成长之 变。让我们在文字中探寻“变”的轨迹，感悟“变”的智慧，书写“变”的哲思。近日，学校
班级开展“变之咏叹”主题活动，请你参与活动，完成1—6题。
山川河流，在时光中悄（ ）然改变。曾经干涸的河道，在岁月的沉淀与水源的滋养
下，渐渐恢复生机。
①四季更迭，更是一场华丽的舞台剧□②春日里，大地从沉睡中苏醒，嫩绿的牙尖破 土而出，似是好像大自然轻声的问候□③夏日时，阳光炽热，万物蓬勃生长，繁茂的枝叶
交织成一片绿色的天幕。④风起，树叶被染成金黄与火红，如蝴蝶般翩然飘落，为大地铺
上一层斑lán（ ）的地毯；冬日里， 。
【资料出处】《说文解字》
★上半部分“luán”音，字形象征语言的杂乱，如同乱丝。
★下半部分“pā”音，字形代表手持木棒教导和治理事物。
★“变”，更也。 ★两部分合在一起，形成“变”的核心，即通过治理混乱来实现变化或转变。
1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。(2 分）
（1）悄( qiāo qiǎo ) 然 （2）斑 lán( 澜 斓 )
2. 结合语境，解释语段中加横线的词语。（2 分）
（1）干涸： （2）更迭： 3. 请在语段“□”处依次填入恰当的标点符号。（2 分）
4. 语段标序号的 4 个句子中有一处有语病，请指出并修改。（2 分）
第 句 修改为：
5. 仿照语段句式和手法，请在语段“ ”处续写句子，使语段内容完整。（3分）
6. 如果你是班级主持人，根据“变”的资料信息，请你给班级同学们解说、介绍“变”字的结
构、含义。要求：顺序合理，信息完整。（4分）
7. 古代文人的诗和远方里，饱含着他们对生活的感悟和人生的哲思。请根据下表提供的信息，
按要求填写内容。（每空 1 分，共 8 分）
作者 诗句 批注 题目
李白 行路难，行路难， ① ，今安在？ 直抒胸臆，强烈表达诗人理想无 法实现的焦灼、不安、迷茫。 《行路难》其一
刘禹锡 ② ， 。 天地万物新陈代谢，生生不息。 《酬乐天扬州初 逢席上见赠》
欧阳修 ③ ， 。 全文的核心，“醉”是表象，“乐” 是根本。 《醉翁亭记》
④ 欲说还休，却道“天 凉好个秋”！ 成年以后，历尽世事艰辛，满腔 愁苦，却无从诉说的复杂况味。 《丑奴儿·书博 山道中壁》
⑤ ， 融情于景，诗人慨叹别去追前朝
许浑 。 往事，因为时移世迁，体现感古伤今 《咸阳城栋楼》
的悲凉。
九年级语文 第 1页 （共 6页）
二、阅读（47 分）
(一)现代文阅读(本题共 7 小题，22 分)
阅读下面的文字，完成 8～10 题（8 分）
【材料一】
学海无涯乐作舟，乐学是获得更好学习效果的最佳途径。
乐学，是学习的最高境界。学习有三种不同的境界：知道—— 喜欢—— 乐在其中。“知
道”偏重理性，你是你，我是我，只是被动学习知识，不能把握自如；“喜欢”则触及情感，
发生兴趣，喜欢学就学，不喜欢就放弃，不能长久；“乐在其中”才是“乐之者”的境界,学习
起来非常“投入”，几乎“陶醉”，学习就是一件快乐的事。正如《论语 雍也》中“子曰：
‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者’”一句所说的学习的最高境界，即乐在其中。
乐学，是人生自主发展的前提条件。以学为乐就是能正确认识和理解学习的价值，具有积
极的学习态度和浓厚的学习兴趣，能自主学习，具有终身学习的意识和能力。我国著名物理学
家杨振宁回到母校，看到校门口拉着一条写有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的横幅，
坚持把它拿下来，并将“苦”改成了“乐”，重新写为：“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。”
可见，杨振宁教授也认为要攀登知识的高峰，乐学是更好的途径。
乐学拓展人生的宽度。庄子有云：“吾生也有涯，而知也无涯。”在人短暂的一生中，如
何把有限的时间与精力转化成生命的厚度和高度？乐学是一种行之有效的方法。有了真正热爱
的东西，以学为乐，乐在其中，乐学致远，人生就有了宽度。
（作者：王鹏，选自《格言》2023 年第 8 期《学海无涯乐作舟》，有删改）
【材料二】
沈燮（xiè）元是谁？南京图书馆古籍专家，他潜心治学，毕生精力都奉献于古籍保护事
业。这是一份清冷的工作，他淡泊名利，默默无闻了大半辈子。二十世纪七八十年代，沈燮元
担任《中国古籍善本书目》子部主编，这是一项浩大的工程。在没有电脑的年代，全凭手写脑
记和专业积累，将十几万张零碎、难辨真伪的卡片信息梳理完成，整个编纂工作耗时 18 年……
这位眼中有光的“少年感”老人退而不休，以馆为家，年近百岁时还在做“上班族”，风雨无
阻，每天坐公交车到图书馆读书、研究七八个小时。这份精益求精的细致、求真务实的专注与
日复一日的坚守，放在当下愈显珍贵，愈加令人敬仰。
择一事，终一生。“择一事”是心态与信仰，“终一生”是恒心与坚定。这样的故事，我
们并不陌生：一生笔耕不辍的“译痴”许渊冲，默守书斋，让西方人认识了李白、杜甫，认识
了《诗经》《楚辞》，94 岁才为人所知；“敦煌的女儿”樊锦诗，从繁华旖旎的都市走向黄沙
大漠，用爱和生命守护莫高窟五十多年，古稀之年才走进公众视野……“锲而不舍，金石可镂”，
正是他们几十年如一日地默默耕耘付出，让文化的传承有了载体，让文明的传播有了支点。
（来源：新华网 2023 年 3 月 30 日，有删改）
【材料三】
知识学习没有捷径。越是以功利的心态接触知识，越有可能是浅尝辄止、得不偿失。作家
格拉德威尔在《异类》一书中提出“一万小时定律”，天才之所以卓越非凡，在于其持续不断
地努力，想要成为某一领域的专家，就需要经受一万小时的锤炼。无论这一标准合理与否，都
至少表明了一个朴素的道理：任何事物的学习都不是一蹴而就的。培训班的虚假宣传固然有错，
但更应探究的是人们为什么会心甘情愿、接二连三掉入坑里。“三天走上知识变现”“七天速
成某领域”，此类培训班之所以能够赢得市场，不正是看准了社会中的浮躁风气和求职者急功
近利的心态吗？ （来源：红网 2023 年 03 月 31 日，有删改）
九年级语文 第 2页 （共 6页）
8. 下列表述，不符合材料意思的一项是（ ）（2 分）
A. 杨振宁教授的苦改乐，一字之变可见乐学是攀登知识高峰的更好途径。
B. 沈燮元、许渊冲、樊锦诗的事迹都能体现求知者那种锲而不舍的精神。
C. 乐学与坚守事业，既需要个人的兴趣也需要积极的心态与坚定的信仰。
D. 格拉德威尔阐述的“一万小时定律”是成为某一领域专家的必备条件。
9. 下列对三则材料的分析，有误的一项是（ ）（2 分）
A. 材料一画横线的三个句子是分论点，从不同的角度，逐层论证。
B. 材料二所列举的事实论据可证明“知识学习没有捷径”的观点。
C. 材料三中加点的“有可能”三个字删除之后，语言更加简洁明了。
D. 三则材料都运用了举例论证和道理论证来说理，论述充分，令人信服。
10. 针对【材料三】某些培训班宣传标语中提出的“三天走上知识变现”“七天速成某领域”
的观点请你进行反驳。（要求：有理有据，80 字以内）（4 分）
阅读下面的文字，完成 11～14 题。（14 分）
执念
董问博
①语文老师叫来少年，给他两张写有两道问答题的稿纸，让他写出答案。少年埋首，或沉
思凝视，或艰难地写着。
②语文老师看着少年伏案的背影，昨天和他妈妈交谈的一幕幕徐徐拉开。
③家校沟通的时间本是周五放学，但家长爽约，并把时间改在了不早不晚的周日下午三点。
自卑，内向，不合群，这些都成了少年的标签，也成了老师和家长担忧的内容。听说班主任已
经找他谈话数次，从学习的重要性到学生的责任感，一路旁征博引，他只是缄默，头垂得更低，
仅此而已。班主任无计可施，只能求助于语文老师，语文老师呢，也只能程式化地叫来家长聊
聊。谈话开始时没有什么进展，语文老师无外乎说了些少年在学校的种种“劣迹”，以及这种
“格格不入”的行为带给老师们的隐忧。中年女人听后不住地垂泪，说孩子以前是非常优秀的，
小学四年级时，产生了去西安读初中的念想，不知是对大城市的向往，还是对在西安读书的邻
家哥哥没来由的羡慕，总之，这种愿望越来越强烈。她起初是不同意的。她是一名县医院的护
士，常常要值夜班，加之家庭是普通的工薪阶层，他们地处延安最偏远的小县城，去西安读书
必定困难重重。她实在不能像全职妈妈那样陪读，或者在学校附近租个房子，由爷爷奶奶照顾
生活。但她从少年坚定的眼眸中读出了他的执念，也只能点头应允。少年凭着那份执念，考上
了心仪的省城初中。拿着录取通知书的他，站在塬上高声喊：“我要去西安啦！”回声翻越山
岭，惊动了吃草的羊群，羊儿抬起头，一脸迷惑地看着他，那微微颤动的胡须，似乎也在赞许。
④少年的母亲说到这些，神情是自然而美好的，眼中闪烁着星光；星光转瞬不见，留下的
只是暗淡。确实，事情并没有想象的那般美好，当少年信心满满地走进教室时，他那副呆头土
气的样子，他那口浓重的陕北发音，却成了大家窃笑的对象。“瞧瞧，还背这么过时的书包。”
“他的方言太逗，笑死我了。”“他身上，总有一种啥奇怪的味儿。”……少年总把灰头土脸
的自己藏匿于教室的角落，沉默无语。其实他也羡慕本地同学谈笑风生、游刃有余的社交能力，
羡慕外地优秀学生琴棋书画样样精通的技能。更难堪的是学习成绩。小学时稳居年级前三的少
九年级语文 第 3页 （共 6页）
年，本以为来到这里，依然可以傲视群雄。谁知一打听，才知道，大家都是从各个学校而来的
前三前五。在这样激烈的竞争环境下，少年优势全无。
⑤语文老师听着少年的故事，也只能感慨叹息，但对于感化少年，其实依然拿不出切实可
行的方案。最后，女人说：“每周从县城赶来看他，陪他过个周末，我需要将一个夜班和别人
的白班调换，上一个通班，然后就是要倒五趟车才能从县城赶到学校，所以每周都不能按时接
他。”“五趟？”语文老师瞪大了眼睛，“那一来一回不就十趟了吗？”“是的，其中有两趟
都是末班，所以在时间上不能有任何差池。”中年女人不无伤感地叹息。说着说着，她又万分
抱歉地表示要赶路了。她走了半天，语文老师还坐在办公桌前发怔，脑海中全是这位满面尘灰，
背着大包小包的中年女人的身影，或许差个一分半分钟，她在一路狂追着车子；或许车上没有
座位，她收拾好行李缩在角落。来回两个通宵的赶路，就是为了来陪儿子过个周末……
⑥办公室里很静很静，连室外走廊里同学的喧嚣声也敛去不少。突然，语文老师听见了少年吸
鼻子的声音，渐渐地，声音越来越大，啜泣不断。语文老师走到他身边，看着纸上字迹并不整齐的
寥寥答案，倒是那两道看似普通的题目异常刺眼，语文老师明白：这两道题像两根针，扎进了少年
的内心。
⑦语文老师一字一顿地读着第一题：“母亲从家里到学校和从学校到家里的乘车时长及换车方
式。”然后严厉地说：“我相信你是知道你妈妈怎么来学校，又是怎么回去的。你为什么要这么折
磨她呢？只是因为你有一个想上省城名校的执念吗？”一句话像触碰了少年的泪腺机关，他哭得更
伤心了。
⑧语文老师静静地看着啜泣的少年，缓和语气念了第二道题：“你对母亲行为有什么看法？
我其实想让你换位思考一下。想想你的妈妈，调班一天都不睡觉，换乘十趟车来学校看你，我
们有什么理由不去坚持？不去奋斗？有什么理由有了执念却不去坚持？要知道，你妈妈也是凭
着一份执念，支撑着她每周一次的奔走。”
⑨少年含泪地点点头。
⑩从那以后，语文老师在教室里常常看见少年埋头于书山题海的身影，和外面那位偶尔出
现的背着大包小包的中年女人身影相交融，而身影重合的地方，成为心中最柔软又坚强的所在，
语文老师称之为“执念”。 （刊载于 2023.9.18）
11. 选文③—⑤段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？（4 分）
12. 请从修辞角度赏析文中第③段画横线的句子。（3 分）
13. 请分析文章标题“执念”的多重意蕴（3 分）
14. “天天阅读”网站欲将本文推荐给读者，编者中有人将本文归于“至爱亲情”，有人归于“少年
成长”，有人归于“教育引导”……你认为应将本文归于哪一类？请结合文章内容，谈谈你的
理解。 (4 分)
（二）古诗文阅读（本题共 6 小题，18 分）
阅读下面这首宋词，完成 15～16 题。
九年级语文 第 4页 （共 6页）
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，
此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
15. 下列对这首词的理解与分析，有误的一项是（ ）（2 分）
A. 全词以乐观豁达的情绪贯穿始终，给天下分别之人以慰藉。
B.“不应有恨，何事长向别时圆？”抒发亲人不能团聚的惆怅。
C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”写出自然规律。
D. 整首词情景交融，充满了丰富的想象，具有强烈的艺术感染力。
16. 阅读链接材料，并与《水调歌头》的画线句进行比较，分析它们表达的情感有何不同？（4 分）
【链接材料】 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
——张九龄《望月怀远》
文言文阅读(本题共 4 小题，13 分)
阅读下面的文言文，完成 17～20 题
【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，
樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲
者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁
青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则
有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧
其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】范文正公仲淹贫悴，依①睢阳②朱氏家，常与一术者游。会术者病笃，使人呼文正
而告曰：“吾善炼水银为白金吾儿幼不足以付今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志，内
文正怀中，文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而告之曰：
“而父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾③我收之，今汝成立，当以还汝。”出其方并白金
授之，封识宛然④。 （选自苏轼《范文正公文集》）
【注】①依：寄居。②睢（suī）阳：古地名。③俾：使。④封识：即标志。宛然：依然如
故。
17. 下列加点词语意义和用法相同的一项是（ ）（2 分）
A．居庙堂之高则忧其民 出其方并白金授之
B．或异二者之为 吾善炼水银为白金
C．不以物喜，不以己悲 以汝尚幼
D．其喜洋洋者矣 即以其方与所成白金一斤封志
九年级语文 第 5页 （共 6页）
18. 下列用“/”给乙文画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ）（2 分）
A. 吾善炼水银为白金/吾儿幼/不足以付/今以付子。
B. 吾善/炼水银为白金吾儿/幼不足以/付今以付子。
C. 吾善炼水银为白金/吾儿幼/不足以付今/以付子。
D. 吾善/炼水银为白金/吾儿幼不足/以付今以付子。
19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)
（1）噫！微斯人，吾谁与归？
（2）文正方辞避，而术者气已绝。
20. 按《谥法》：道德博闻曰文，靖共其位曰正，“文正”是最高级别的谥号之一。结合甲乙
两文主旨谈谈范仲淹获得这一谥号的原因。（4分）
（三）整本书阅读（本题共2小题，7分）
21．施耐庵的《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。小说善于运
用悬念、误会、矛盾冲突等艺术手法推进情节的发展，其中有很多精彩故事情节跟“三”
“智”“夜”有关，请你根据表格内容提示，写出与关键字相关的故事情节名称。（3分）
关键字 作用 情节名称（有关键字出现）
三复情节是一种螺旋式上升的情节发展方式，可以逐
“三” 渐强化双方的矛盾，紧凑地把故事情节推向高潮，它 是古典白话小说常用的艺术手法。如“三顾茅庐”“三 打白骨精”“三调芭蕉扇”等。 ①
“智” 以“智”斗推动情节高潮，深化人物多面性，反衬时 代乱世之困。 ②
“夜”的环境描写不仅营造紧张、神秘或孤寂的氛围，
“夜” 更成为人物行动与命运转变的催化剂，映照出人物内 ③
心的危机、决断或悲情，使叙事充满张力与深意。
22.阅读名著要有自己的思考和判断，对某个人物的认知也需结合故事情节的前因后果进行整理
评价。
人生之路，重在选择。假如允许杨志在押送生辰纲时挑选助手，你认为杨志会选谁？请从
下面的备选人物中挑选一位助手，结合原著内容和人物性格阐述你的理由。（4分）
备选人物：林冲 武松
三、写作（50分）
23. 根据要求写作（50 分）
丰子恺的小诗《豁然开朗》中写道：“你若爱，生活哪里都可爱；你若恨，生活哪里都可
恨；你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界……”
请以“选择”为话题，写一篇记叙文。
要求:①自选角度，自定立意，自拟标题；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、
人名、地名；④书写工整，字迹清晰。
九年级语文 第 6页 （共 6页）

展开更多......

收起↑