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习作：我的奇思妙想
核心素养目标：
文化自信:激发学生的想象力,培养学生的创新意识。
语言运用:发挥想象,写出想要发明的事物。
思维能力:能够借助提示,清楚地介绍自己想发明的东西。
审美创造:能够根据别人的建议修改习作。
一　视频导入，激发想象
师：（视频播放电影《阿凡达》）同学们，你们看他是谁？
生：阿凡达！
师：看了片段，你们有什么想说的？
生：阿凡达生活的星球太神奇了，太美了。
生：我好喜欢这个神秘的星球，尤其是悬浮山……
师：这是一部充满想象力的科幻电影，让我们见识到了导演的奇思妙想。麦考莱曾说，在所有人当中，儿童的想象力最丰富。今天就让我们开动脑筋，一起来“奇思妙想”。（师板书课题）
二　借助提示，确定对象
师：看看同学们是否都充满了丰富的想象力，我们一起来玩个游戏吧！
师：（师拿出一支铅笔）现在我用它来当表演道具，同学们能猜出我表演的分别是什么吗？（师表演飞针走线、指挥大合唱、钓鱼等动作）
生：老师一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。
师：接下来请大家展开想象的翅膀，拿起铅笔进行表演，想一想：用铅笔还可以表演什么？试一试吧。（生上台表演）
师：我们借用一只小小的铅笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”（课件出示爱因斯坦这句名言）同学们，在学习生活中，你们是否也有过什么特别的想法或者想要发明什么东西呢？教材上给了我们几个示例，大家读一读。（生读）
师：课本上的示例有哪些？
生：会飞的木屋，水上行走鞋，会变大变小的书包。
师：这都是书本上的示例，请大家读一读，说说三个示例在名称上的共同点。
生：这三个示例中的物品分别是木屋、鞋、书包，它们都是生活中常见的物品。
师：没错，通过刚才大家的交流，我们发现三个示例都是对生活中常见的物品进行改造。再读一读这三个示例，思考它们改造的方式有什么不同。
生：“会飞的木屋”是将房屋的居住功能和飞机的飞翔功能进行组合。“水上行走鞋”改变了鞋子原有的功能。“会变大变小的书包”是让书包的形态有了变化。
师：同学们都很会思考，三个示例分别是对物品的功能、形态进行了改造，其中“会飞的木屋”是将房屋的居住功能和飞机的飞翔功能进行组合，是功能组合型发明；“水上行走鞋”改变了鞋子原有的功能，是功能改变型发明；“会变大变小的书包”是让书包的形态有了变化，是形态改变型发明。
师：根据上述结论，请大家借用“功能组合”“功能改变”“形态改变”等方式，展开想象，拓宽思路，写出自己想要发明的事物名称，完成第1课时课中导学单活动一。（生填写活动一，并汇报。）
三　借助导图，描述对象
师：同学们，你们的这些奇思妙想真有趣，接下来，请同学们想一想自己想发明的东西具体是什么样子的，它拥有怎样的功能。（出示第1课时课中导学单活动二，师板书：样子　功能。）
师：我们先来看看教材上的示例，“会飞的木屋”是什么样子的？
生：木屋下面有四个轮子，木屋两侧有机翼。
师：教材上“样子”部分的结构示意图下方的格子是省略号，表示什么意思？
生：表示还可以想象“会飞的木屋”其他的样子。
师：你可以说说你的想象吗？
生：我会想象木屋的顶端装有螺旋桨，类似直升机……
师：“会飞的木屋”具备哪些功能？
生：它具备遨游太空、自动除尘等功能。
师：除了教材上列举的这两个功能，你还能想象出其他功能吗？
生：我想象这个木屋还有自动调节温度的功能，这样不管木屋飞到寒冷的地方还是炎热的地方，都可以给居住的人提供舒适的环境。
师：大家的想象都很棒。你们看，把想发明的东西的样子和功能用简单的关键词写出来，可以帮助自己描述得更清晰。你们也来试试吧，填写自己要发明的事物的关键词。（生填写导图）
师：写完后同桌相互交流各自想发明的东西的样子和功能，并提出意见。（同桌相互交流）
师：现在请一位同学来描述自己想发明的东西的样子和功能。其他同学认真听，看看他有没有说清事物的样子，有没有说出事物功能的奇妙之处，尤其是有没有抓住关键词说出它的特点。
（同桌相互评价，提出改进意见，学生完善自己的思维导图，分享汇报。）
四　范文引路，学习写法
师：同学们都有了自己想要发明的东西，这次习作就是要把大家的奇思妙想写下来，写之前我们先看第1课时课中导学单活动三的习作例文，看看它是怎样写的。
师：谁来说一说这篇例文先写了什么？后写了什么？
生：先写了防盗门的样子，后写了它的功能。
师：介绍样子时，是按照怎样的顺序写的？
生：从整体到局部。
师：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。（师板书：有顺序）这篇习作详写了什么？
生：详写了防盗门的功能。第2～5自然段都是写防盗门的功能。其中，第2自然段是概括地说，第3～5自然段是具体地说。
师：（师板书：先概括再具体）为了表现防盗门的特点，作者运用了哪些说明方法把特点写具体呢？
生：运用了列数字、作比较、打比方的说明方法。
师：说得对。看来同学们已经掌握了本次习作的基本写法。在这里老师还要提醒同学们几点。
赏析例文《奇特的房子》。
奇特的房子
我想发明一种奇特的房子,这种房子美观、节能、方便。
奇特的房子外形各不相同。每个人都可以根据自己的想法选择自己喜欢的房子。有的选择花朵城堡,有的选择飞船宫殿,有的要求把房子建成正方形的,还有的要求建成椭圆形的。最为奇特的,有的要求把房子设计成自己喜欢的东西的形状,如南瓜状、琵琶状、靴子状……
奇特的房子建的地方也各不相同。有的建在地面上,有的建在大树上,有的飘在空中,还有的建在地下和水底呢。地面上高楼林立的景象不见了,放眼望去,我们眼里看到的到处是奇形怪状的艺术品一样的房子,但它们又各自独立。因为它们都巧妙地避开对方,以便从大自然中获取需要的能量。
奇特的房子的功能超级齐全。人们的学习、生活、工作、娱乐、旅游,一套房子全能解决。比如,你想学习,可以看书或看视频,还可以通过视频和有关专家互动,最为神奇的是你可以亲身体验各种技能:做饭、开车、演讲,都有专用的材料和场景供你实际操练。再比如,你想外出旅游,开启旅游功能,房子或跑或飞,随你心意,很快就把你送到想去的地方。
奇特的房子还可以变大变小,移动更是随心所欲。对了,房子还会隐身,住在我发明的房子里安全极了。
我发明的房子很奇特吧!我想你一定和我一样现在就想住进这样的房子里吧!
学生小组讨论,交流汇报。
预设1:文章开头开门见山地交代了“我”想发明的东西及特点,引出下文。
预设2:第2自然段用排比句把“奇特的房子外形各不相同”的特点,写得既全面又具体。
预设3:第3自然段运用排比句介绍了房子能建的地方很多。
预设4:第4自然段通过举例介绍了房子的功能。
预设5:第5自然段介绍了房子的其他功能。
预设6:结尾照应开头,表达了自己的感想。
3.借鉴优点。
(1)抓住重点,突出特点。
(2)联系实际,大胆想象。
(3)厘清思路,清楚表达。(板书:有重点　有个性)
五、借助评价表,自评互评
1.下面请和同桌交换作文,根据评价标准相互批改。要使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价。
2.出示评价标准。
3.先自评,再请同桌评。
4.完成评价表后,互相说说这样评价的原因。
六、梳理共性问题,指导修改
1.评改范例。
(1)出示待修改片段。读一读,看看有什么问题。
问题分析:发明的过程不够细致,功能上的说明有些空泛。
(2)出示修改后的段落。和原段落对比一下,说说为什么这么修改。
提示:写出了验证发明的过程,让自己的发明可信度提高了很多。
2.总结技巧。
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习作：我的奇思妙想
（部编）四年级
下
视频导入，激发想象
第1课时
视频欣赏：电影《阿凡达》片段
借助提示，确定对象
想象力比知识更重要。 ——爱因斯坦
读一读课本上的几种发明，它们有什么共同点？
会飞的木屋
会变大变小的书包
水上行走鞋
这三个示例中的物品分别是木屋、书包、鞋，它们都是生活中常见的物品。
思考：这三种物品改造的方式有什么不同？
会飞的木屋
将房屋的居住功能和飞机的飞翔功能进行组合，是功能组合型发明。
会变大变小的书包
改变了鞋子原有的功能，是功能改变型发明。
水上行走鞋
让书包的形态有了变化，是形态改变型发明。
选自“课中导学单”活动一
活动一：生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。想一想，将你想发明的东西按功能分类，填表。
我的奇思妙想 功能组合型发明 功能改变型发明 形态改变型发明
会飞的木屋 水上行走鞋 会变大变小的书包
能购物的冰箱
拍照手环
可折叠的汽车
洗衣行李箱
消毒口香糖
叶子床
借助导图，描述对象
活动二：你想发明的东西是什么样子的，有哪些功能？把它写出来介绍给大家吧！可以参考教材示例，想想自己要写的内容。还可以把你想发明的东西画出来，帮助自己描述。
【教材示例】
会飞的木屋
样子
功能
木屋下面有四个轮子
木屋两侧有机翼
……
自动除尘
遨游太空
……
选自“课中导学单”活动二
【我的发明】
选自“课中导学单”活动二
导学小贴士：把想发明的东西的样子和功能用简单的关键词写出来，填入思维导图中，可以帮助自己描述得更清晰。
试着描述一下你想发明的东西的样子和功能，并根据下面的表格进行评价。
评价标准 评价星级
样子介绍清楚 ☆☆☆
功能是否奇妙 ☆☆☆
能抓住关键词说 ☆☆☆
范文引路，学习写法
选自“课中导学单”活动三
活动三：评价引路，提炼方法。
阅读例文《会抓小偷的防盗门》，并完成导学小贴士。
会抓小偷的防盗门
这款防盗门是由一块长2m，宽0.95m的不锈钢门板和一台防盗红外线机器组合成的。防盗门的颜色是红色的，上面有一层可以随光线变化的花纹，漂亮极了。它比普通的防盗门智能多了。
它不仅可以防止小偷破门而入，而且能开启“智脑”，变成隐形防盗门，识别所有想进门的人的身份，并配有自动报警系统。
它认识主人。每当你要进门，它就会发射出红外线，扫一下你的全身，识别你是不是这所房子的主人。如果你是，红外线就会自动消失，防盗门会自动打开。
它能记住主人家的客人。如果你是客人，防盗门也会发出红外线，红外线一扫就可以知道你是客人还是小偷或坏人。如果是小偷或坏人想进去，只要他一靠近防
选自“课中导学单”活动三
盗门，隐形防盗门就会自动开启，发出一种强大的静电，把小偷或坏人赶走。
它还能自动报警。如果这时小偷或坏人想进行报复，隐形防盗门就会发出一种非常强大的光波，通过联网电波显示屏触发报警系统，警察会来把小偷或坏人抓走。
这款防盗门就像一个聪明又可靠的小卫士，希望有一天我能把它发明出来。
导学小贴士：第1自然段是写防盗门的__________，第2～5自然段是写防盗门的__________。文章按照从__________到__________的顺序来介绍防盗门的样子。用_____________概括防盗门的功能，运用__________________________的说明方法把防盗门的特点介绍清楚了。
样子
功能
整体
局部
关键语句
列数字、作比
较、打比方
奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇、胡编乱造。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记从现实生活出发。要写好想象作文，就必须在平时的生活中多观察，多汲取科学知识，只有以这些为依托，展开合理想象，才能建造出一个合理的奇妙的世界。
奇特的房子
我想发明的一种奇特的房子，美观、节能、方便。
奇特房子的外形各不相同。每个人都可以根据自己的想法选择自己喜欢的房子。有的选择花朵城堡，有的选择飞船宫殿，有的要求把
例文赏析
文章开门见山交代我想发明的东西和特点，引出下文。
房子建成正方形的，还有的要求建成椭圆形的。最为奇特的有的要求把房子设计成自己喜欢的东西的形状，如南瓜状、琵琶状、靴子状……
用排比句把“奇特的房子外形各不相同”的特点，写得全面又具体。
奇特的房子建的地方也各不相同。有的建在地面上，有的建在大树上，还有的飘在空中，还有的建在地下和水底呢。地面上高楼林立的景象不见了，放眼望去我们眼里看到的到处是奇形怪状的艺术品一样的房子，但它们又各自独立。因为他们都巧妙地避开对方，以便从大自然中获取需要的能量。
排比句介绍房子建的地方很多。
奇特的房子的功能超级齐全。人们的学习、生活、工作、娱乐、旅游，一套房子全能解决。比如，你想学习，可以看书或看视频，还可以通过视频和有关专家互动，最为神奇的是你可以亲身体验各种技能：做饭、开车、演讲，都有专用的材料和场景供你实际操练。再比如你想外出旅游，开启旅游功能，房子或跑或飞，随你心意，很快就把你送到想去的地方。
通过举例介绍房子的功能。
奇特的房子还可以变大变小，移动更是随心所欲。对了，房子还会隐身，住在我发明的房子里安全极了。
我发明的房子奇特吧！我想你一定和我一样现在就想住进这样的房子吧！
结尾照应开头，表达了自己的感想。
介绍房子的其他功能。
【优点借鉴】
下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
写明要发明的东西是什么。
以现实为依据进行丰富想象。
清晰介绍自己发明的物品模样。
写出这个发明的功能。
评 价 标 准
于是，我从动、植物中提炼出几种成分，经过搭配后又注射到一个营养丰富的浓缩小球里，我的发明就完成了。数据显示，这种小球能飞快促进和完善人们的新陈代谢功能！
问题分析
发明的过程不够细致，功能上的说明有些空泛。
评改范例
下面是评改前的段落，
读一读，看看有什么问题吗？
于是，我从动、植物中提炼出几种成分，经过搭配后又注射到一个营养丰富的浓缩小球里，我把这个圆圆的、重一微克的小球往科学电子测量器上一放，呀，简直超出我的想象！数据显示，这种小球能飞快促进和完善人们的新陈代谢功能！我欣喜地带上小球进了医院，给一位生命垂危的老人吃了，想不到，老人一下子变得精神抖擞、神采奕奕了。
写出了验证发明的过程，让自己的发明的可信度提高了不少。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，
说说为什么这么修改。
技巧总结
可以从科幻小说电影中获取灵感。
可以对现有物品进行功能升级。
写作时可联系实际，写明发明缘由。
在功能介绍上要分多个方面。
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