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(共16张PPT)
口语交际：春游去哪里
口语交际：春游去哪里
任务一：聊聊想去的地方
七嘴八舌话春游
你们想去哪儿春游呢？并说说理由。
风景优美
设施好玩
动物可爱
美食诱人
推荐理由
拍照
放风筝
划船
骑自行车
爬山
做游戏
野餐……
给小动物喂食
开展活动
推荐方法齐探索
怎样推荐才能更有吸引力呢？
我为杨府山公园代言
交际公约
我说：
说清楚想法
说清楚理由
你听：
耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
音量：
不影响其他组讨论。
有……有……还有……
怎么把多条理由说清楚？
分点罗列
第一……第二……
可以……还可以……
我想向同学们推荐去东湖公园春游。春天来了，东湖公园的湖水碧绿碧绿的，无风时，它像一面绿色的镜子；微风拂来，湖面上泛起一圈一圈的波纹。湖的四周，树木抽出了嫩绿的叶子。小草嫩嫩的，绿绿的，像铺了一片绿色的地毯。放眼望去，红的、白的、黄的、紫的野花，到处都是，真像个美丽的大花园。你可以在那里拍许多美丽的照片，留下美好的记忆；你可以躺在草地上沐浴温暖的阳光，听听小鸟婉转的歌声，还可以在亭子的小凳上坐着看自己喜欢的课外书。
语言优美、有画面感
我想向同学们推荐去东湖公园春游。春天来了，东湖公园的湖水碧绿碧绿的，无风时，它像一面绿色的镜子；微风拂来，湖面上泛起一圈一圈的波纹。湖的四周，树木抽出了嫩绿的叶子。小草嫩嫩的，绿绿的，像铺了一片绿色的地毯。放眼望去，红的、白的、黄的、紫的野花，到处都是，真像个美丽的大花园。你可以在那里拍许多美丽的照片，留下美好的记忆；你可以躺在草地上沐浴温暖的阳光，听听小鸟婉转的歌声，还可以在亭子的小凳上坐着看自己喜欢的课外书。
语言优美、有画面感
任务二：推荐心仪的春游地
合作学习要求：
①每个组员依次说一条推荐理由；
②小组记录员有序汇总、记录。
③确定汇报员，并试讲推荐内容，组员边听边提供修改建议。
（提示：合作学习时间为10分钟。 音量：不影响其他组的讨论。）
春游景点推荐卡 推荐的地方
推荐人
推荐理由 风景优美：

设施好玩：

动物可爱：

美食诱人：

可以开展的活动：

其他理由：

任务三：评选最佳春游地
最佳推荐人
最佳推荐地点
给家人推荐一个春游景点，
说清楚想法，说清楚理由。春游景点推荐卡
推荐的地方
推荐人
推荐理由 风景优美：
设施好玩：
动物可爱：
美食诱人：
可以开展的活动：
其他理由：
春游景点推荐卡
推荐的地方
推荐人
推荐理由 风景优美：
设施好玩：
动物可爱：
美食诱人：
可以开展的活动：
其他理由：
1/1口语交际·春游去哪里
【课文解读】
《春游去哪里》是统编版三年级下册第一单元的口语交际内容。本次口语交际以"春游"这一贴近学生生活的话题为切入点，引导学生围绕"去哪里春游""为什么推荐""可以开展哪些活动"三个核心问题展开讨论交流。
本课的口语交际训练重点有二：一是"说"——把推荐的理由说清楚，这与本单元阅读教学中"体会优美生动的语句"的语文要素相呼应，鼓励学生在表达时有条理、有画面感；二是"听"——耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话，培养学生良好的倾听习惯。教材设计了"分组讨论—全班交流—投票评选"的三步流程，既保证每个学生都有表达机会，又让讨论过程有序推进，体现了口语交际的互动性和情境性。
【教学目标】
1. 能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚推荐的理由和可以开展哪些活动。
2. 在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人的话。
【本课学习情境】
情境名称：春日探秘·景点推荐官
情境背景：春天来了，学校即将组织春游活动！班主任老师希望同学们能为这次春游出谋划策，每个人都可以成为"春游景点推荐官"，向大家推荐自己心目中最适合春游的地方。最终，全班将通过讨论和投票，选出最受欢迎的春游目的地，向学校推荐。
核心驱动问题：如果由你来推荐，你会选择哪里作为我们的春游目的地？为什么？
【课前准备】
课前分好小组，每个人选择一个想要推荐的春游地点，收集相关资料，填写一张推荐卡。
【教学过程】
任务一：聊聊想去的地方
（一）七嘴八舌话春游
1.师：春天来了，万物复苏，正是踏青春游的好时节！同学们，如果让你选择一个地方去春游，你最想去哪里呢？说说你的理由。（生自由回答，师相机总结）
小结：大家想去的地方真是丰富多彩！有的同学推荐的理由是风景优美，有的是因为那里有好玩的游乐设施，有的是因为可以亲近可爱的小动物，还有的是因为有许多美食……我们可以把推荐理由大致分为这几类：风景优美、设施好玩、动物可爱、美食诱人。
2.师：到了这些地方，我们还可以开展哪些有趣的活动呢？（生自由说，预设：拍照、放风筝、划船、骑自行车、爬山、做游戏、给小动物喂食、野餐……）
（二）推荐方法齐探索
1.师：怎样推荐才能打动别人，让大家都想去你推荐的地方呢？我们一起来探索推荐的好方法！
2.师：杨府山公园（注：其他地区的老师可以随机选择当地的一个公园作为范例）大家都很熟悉，我们就以这个公园为例，进行一场小型推荐会。
3. 小组合作，填写推荐卡，展开推荐活动，最后派代表发言。
4.师：在发言之前，我们先来看看"说"与"听"的交际公约：
说的同学：把推荐的理由说清楚。
听的同学：耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
音量要求：声音洪亮，但不影响其他小组的讨论。
5.师：我们的推荐理由比较多，刚才这位小小推荐官是怎么把理由说清楚的呢？（引导学生发现：分点罗列）可以用上哪些句式？第一……第二……；可以……还可以……；有……有……还有……
6.师：下面这段推荐词，请大家默读，说说有什么值得我们学习的地方。
【范例】我想向同学们推荐去东湖公园春游。春天来了，东湖公园的湖水碧绿碧绿的，无风时，它像一面绿色的镜子；微风拂来，湖面上泛起一圈一圈的波纹。湖的四周，树木抽出了嫩绿的叶子。小草嫩嫩的，绿绿的，像铺了一片绿色的地毯……你可以在那里拍许多美丽的照片，留下美好的记忆；你可以躺在草地上沐浴温暖的阳光，听听小鸟婉转的歌声。
小结：除了要分点罗列说清楚，我们又学到一招——语言优美说动人！
任务二：推荐心仪的春游地
1.师：课前，每位同学都选择了自己最想去的地方，并准备了推荐卡。现在，请大家以小组为单位进行分组讨论——组内成员轮流发言，互相交流、补充，最后小组推选出最值得推荐的一个地点。（计时：5分钟）
2.师：分组讨论结束了，现在进入全班交流环节！请各小组派代表上台，向全班同学推荐你们小组选出的春游地点，记得把推荐的理由说清楚！
任务三：评选最佳春游地
1.师：各小组的推荐都精彩纷呈！现在，到了最激动人心的投票评选环节！请同学们根据各组的推荐，选出你心目中最值得去的一两个地方。
方案一（课堂时间充裕时）：现在请同学们举手投票，选出最佳推荐官和最佳春游目的地！
方案二（课堂时间紧张时）：课后请同学们整理推荐词，张贴在班级展示墙，开展评选活动。
2.【课后延伸】回家后，请向家人推荐一个春游景点，争取周末开展一次亲子春游活动！
【板书设计】
春游去哪里
说 → 分点罗列 说清楚 / 语言优美 说动人
听 → 耐心听 / 尽量不打断
【流程】分组讨论 → 全班交流 → 投票评选

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