资源简介

2.《燕子》教学设计
【课文解读】
《燕子》是郑振铎先生的一篇经典散文，以清新优美的语言描绘了燕子的外形特点和活泼可爱的形象。全文共五个自然段，按照"外形—春归—飞行—休憩"的顺序展开，层次分明，画面感极强。
文章语言极具特色：一是善用修辞，"剪刀似的尾巴""赶集似的聚拢来"等比喻、拟人手法生动传神；二是用词精准，"凑成""斜飞""横掠""沾"等动词精确刻画出燕子的灵动之态；三是动静结合，既有燕子斜飞于天空、横掠湖面的动态美，又有闲散休憩于电线上的静态美，相得益彰。第五自然段将燕子比作"小黑点"停在"五线谱"般的电线上，想象奇特，意境悠远。
本课是落实单元语文要素"试着一边读一边想象画面"的重要载体。教学中应引导学生在朗读中想象燕子的外形、飞行姿态和春天的美景，体会优美生动的语句，感受作者对燕子、对春天的喜爱之情。
【教学目标】
1.认识"凑、伶、俐"等12个生字，读准多音字"散、杆"；会写"凑、泼、集"等9个生字；会写"乌黑、剪刀、活泼"等词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情；背诵第1～2自然段。
3.积累"剪刀似的尾巴"等短语，能找出课文中优美生动的语句，读一读并摘抄。
【教学重难点】
1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，理解燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
2.体会课文语言的优美生动，感受作者对燕子的喜爱之情。
【单元情境】
情境名称：《大自然探秘官——探秘可爱生灵》
情境背景故事： 融融春光里，黄莺枝头欢唱，蝴蝶花间轻舞；炎炎夏日下，蜻蜓荷尖婷立；大自然里，这些生灵是多么可爱啊！
让我们跟随第一单元课文，一起走进大自然，想象作者眼中的画面，打卡大自然的奇妙景象，探秘大自然中可爱的生灵吧！
核心驱动问题： 大自然里有哪些可爱的生灵？它们有什么独特的美？我们可以用什么方式记录和分享这些发现？
单元总任务：集齐四枚徽章，成为"大自然探秘官"
子任务：
诗韵徽章——古诗三首（领略古人眼中春天的生灵之美）
灵动徽章——燕子（感受动态生灵的活泼美）
静美徽章——荷花（体会静态生灵的姿态美）
探秘徽章——昆虫备忘录（学会观察记录生灵的方法）
【教学过程】
第一课时
任务驱动，引出课题
AI导入：上节课我们完成了第一项探秘任务，跟随古代诗人领略了春天里的可爱生灵，获得了"诗韵徽章"。今天，让我们跟随著名作家郑振铎先生的脚步，去仔细观察这可爱的小精灵，感受它的灵动之美。完成这一站的探秘任务，你将获得第二枚"灵动徽章"！
今天，让我们继续探秘之旅，去观察一种大家都熟悉的春天使者——（板书：燕子）
师：说到燕子，你们想到了什么？（学生自由回答：春天、候鸟、剪刀尾巴……）
师：是呀，燕子是春天的使者，每年春天从南方飞回北方，给我们带来春的消息。
任务一：认读生字词
师：探秘官们，想要读懂课文，首先要把字音读准。请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。边读边思考：文中的燕子给你留下了什么印象？
活动1：字词认读
师：字音都读准了吗？来挑战一下这些生字词。
（课件出示词语）
师：开火车读词语，注意这些字音——
"凑"是平舌音，读còu；
"伶俐"的"伶"读líng，"俐"读lì；
"旷"是后鼻音，读kuàng；
"纤"读xiān，不要读成qiān；
"痕"读hén，前鼻音。
活动2：多音字辨析
师：本课有两个多音字"散"和"杆"，我们来学习一下。
"散"的两个读音：
sàn：散步、散心、分散（动词，分开、散开的意思）
sǎn：闲散、散文、散漫（形容词，松散、不集中的意思）
师：课文中是"闲散地在纤细的电线上休憩"，这里"闲散"形容燕子悠闲自在的样子，所以读sǎn。
"杆"的两个读音：
gān：旗杆、电线杆、笔杆（较长的棍状物）
gǎn：枪杆儿、笔杆儿（短而小的棍状物，或用作量词）
师：课文中"几支木杆"指的是电线杆，是较长的杆子，所以读gān。
联系练习：他放下手中的笔杆（gǎn）子，走到窗前看着旗杆（gān）上的五星红旗。
任务二：燕子初印象
师：文中的燕子给你留下了什么印象？用一个词来形容，这是一只（ ）的燕子。
（学生回答：可爱的、活泼的、机灵的、轻快的……）
师：作者是怎样描写这只可爱的小燕子的呢？让我们先来看第一自然段。
（出示第一自然段）
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
1. 品读外形描写
师：作者写了燕子的哪些部位？
（学生回答：羽毛、翅膀、尾巴）
师：这三个部位，作者分别用了什么词语来形容？
部位 修饰词语 描写角度
羽毛 乌黑的 颜色
翅膀 轻快有力的 姿态/动作
尾巴 剪刀似的 形状（比喻）
师："乌黑"写颜色，能换成"黑漆漆"吗？（不能，"乌黑"更有光泽感，更美）"轻快有力"写姿态，让我们感受到燕子飞行时的敏捷。"剪刀似的尾巴"用了什么修辞手法？（比喻）把尾巴比作剪刀，写出了尾巴的什么特点？（分叉、灵活）
2. 品味"凑"字
师：这里有一个很特别的字——"凑"。燕子明明是自然长成的，怎么说是"凑"成的？能换成"组"吗？
（学生讨论）
师："凑"字让人感觉燕子各个部分搭配得恰到好处、完美无缺，具有灵动的美感，不是生硬的"组合"。这就是作者用词的精妙之处！
3. 写作方法小结
师：我们来总结一下，作者是怎样把燕子的外形写得这么生动的？
选择特点：不是面面俱到，而是选择最有特点的部位（羽毛、翅膀、尾巴）
用词精准：用准确的词语形容每个部位的特点
多角度描写：从颜色、姿态、形状等不同角度描写
巧用修辞：用比喻让描写更加生动形象
师：让我们带着对燕子的喜爱，再来读一读第一自然段。（齐读）
任务三：学以致用小练笔
师：探秘官们，学会了作者的观察方法和写作技巧，你们也来试一试，仿照课文的写法，介绍一种你熟悉的小动物的外形。
（出示仿写框架）
（ ）的（ ），（ ）的（ ），加上（ ），凑成了那样（ ）的小白鸽。
（ ）的（ ），（ ）的（ ），加上（ ），凑成了那样（ ）的小白兔。
（学生练写，展示交流）
【评价语】 你观察得真仔细！抓住了这种动物最有特点的部位，用词也很准确，让我们仿佛看到了这只可爱的小动物。
任务四：整体感知，图文对应
师：课文除了写燕子的外形，还写了燕子的哪些方面呢？请同学们快速浏览课文，看看课文插图分别对应哪个自然段，给每幅图取个名字写在书上。
（学生自主学习，交流）
自然段 主要内容 图名建议
第1段 燕子外形 燕子外形图
第2段 燕子归来，春天美景 春归燕子图
第3段 燕子斜飞天空 燕子飞行图（一）
第4段 燕子横掠湖面 燕子飞行图（二）
第5段 燕子休憩电线 燕子休憩图
师：下节课，我们将继续跟随作者的脚步，去欣赏燕子在春天里飞行、休憩的优美画面，感受燕子的灵动之美。
任务五：认真书写展风采
师：今天我们先来学写几个生字。
【书写指导】
凑：左右结构，两点水后面是"奏"字。注意"奏"字上半部分三横间距均匀，"天"字撇捺要舒展。
泼：左右结构，三点水旁加"发"。注意"发"字第一笔是撇折，不是横折。
集：上下结构，上面是"隹"（短尾鸟），下面是"木"。注意"隹"是四横，不是三横，最后一笔是点，不是捺。
偶：左右结构，单人旁加"禺"。右边"禺"上窄下宽，中间是"田"，下面是"冂"。
（学生练习书写，教师巡视指导）
第二课时
复习导入，回顾任务
师：同学们，上节课我们认识了可爱的小燕子，知道了燕子有乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀和剪刀似的尾巴。今天，让我们继续探秘之旅，去欣赏燕子在春天里的精彩表现，感受燕子的灵动之美，争取获得"灵动徽章"！
任务一：春归燕子图
师：燕子是春天的使者。那么，燕子归来的时候，春天是什么样的呢？让我们一起来读读第二自然段。
（出示第二自然段）
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
1. 圈画景物
师：在这句话里，哪些景物形成了春天？请圈画出来。
（学生圈画：风、雨、柳、花、草、叶）
2. 品读景物特点
师：在作者的描写下，这些景物各有什么特点？
景物 特点 赏析
风 轻风微微地吹拂 春风轻柔、温暖
雨 如毛的细雨洒落 比喻手法，写出春雨细密
柳 千条万条的柔柳 数量多，柔软下垂
花 红的白的黄的 色彩缤纷
草、叶 青的草，绿的叶 生机勃勃
师：作者用"赶集似的聚拢来"来形容这些景物，运用了什么修辞手法？（拟人）这样写有什么好处？（把景物写活了，让人感受到一个热闹、欢喜的春天）
3. 想象画面
师：请同学们闭上眼睛，听老师朗读这段话，边听边想象画面。（教师配乐朗读）
师：你仿佛看到了一幅怎样的春光图？谁来描述一下？
示例：轻风微微地吹拂着，带着丝丝凉意，却让人感觉十分舒适，仿佛妈妈的手温柔地抚摸着脸庞。细雨如丝如毛，悄悄地滋润着大地。柳枝在风中轻轻摇摆，像少女的长发；五彩缤纷的花儿竞相开放，青草绿叶铺满大地……
4. 感受燕子的加入
师：这么美丽的春天，小燕子也来了！它们的到来，为春光带来了什么？
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
师："平添"是什么意思？（自然而然地增添）燕子的到来，为春天增添了什么生趣呢？（可爱伶俐的身影、悦耳明亮的叫声、轻盈活泼的舞姿……）
5. 指导朗读与背诵
师：让我们带着对春天、对燕子的喜爱，有感情地朗读第二自然段。
（指导朗读：读出春天的美好、燕子的可爱，语速稍慢，语调轻快）
师：这么美的文字，值得我们背诵下来。请同学们试着背一背第1-2自然段。
任务二：燕子飞行图
师：小燕子不仅外形可爱，它们飞行的姿态更是优美动人。让我们一起来欣赏燕子的飞行图。
1. 默读圈画
师：请同学们默读第3、4自然段，圈画出描写燕子飞行动作的词语。
2. 品读第3自然段
（出示第三自然段）
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
师：这段话写了燕子怎样的飞行情况？
词语 赏析
斜飞 "斜"字写出燕子飞行的姿态优美、轻盈
旷亮无比 天空广阔明亮，与燕子形成背景映衬
叽的一声 以声衬形，燕子叫声清脆欢快
已由这里……飞到那边 写出燕子飞行速度之快
师："旷亮无比"是什么意思？（广阔明亮，没有什么能比得上）在这旷亮无比的天空背景下，小燕子的身姿显得格外优美动人。
3. 品读第4自然段
（出示第四自然段）
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
师：我们来对比读一读：
原句 改句
在波光粼粼的湖面上横掠着 在波光粼粼的湖面上横飞着
偶尔沾了一下水面 偶尔点了一下水面
那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去 那小圆圈便一圈一圈地荡漾开去
师：你觉得哪个版本更好？为什么？
明确：
"横掠"比"横飞"更能体现燕子贴着水面飞行的姿态，轻盈而快速；
"沾"比"点"更轻柔，写出燕子动作的轻巧；
"小圆晕"比"小圆圈"更立体、更柔和，周边模糊与水面自然融合，更有美感。
师：这就是作者用词的精准！"横掠""沾""小圆晕"这些词语，精准地写出了燕子飞行的轻快灵活。
4. 指导朗读
师：让我们边读边想象画面，读出燕子飞行的轻快灵活。
（指名读，齐读）
任务三：燕子休憩图
师：燕子飞累了，也要休息。它们休息的样子又是怎样的呢？
（出示第五自然段）
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
1. 品味"闲散""休憩"
师："闲散"是什么意思？（悠闲自在、无拘无束）"休憩"呢？（休息）燕子"闲散地在纤细的电线上休憩"，让你感受到了什么？（燕子此刻很悠闲、很惬意，像人一样在享受休息时光——拟人）
2. 品味"嫩蓝"
师：作者说"嫩蓝的春天"，"嫩蓝"是一种怎样的蓝？和"蔚蓝""深蓝"有什么不同？
明确："嫩蓝"是蓝得很淡、很浅的颜色。"嫩"不仅在色彩上给人轻浅的感觉，更有一种"初生""娇嫩"的意味，特别契合春天刚刚来临的感觉。"嫩蓝的春天"，给人清新、淡雅、生机勃勃的感觉。
3. 品味"几痕"
师：作者说"几痕细线"，为什么不说"几根细线"？
明确："痕"有痕迹的意思，用"几痕"形容电线，说明电线很细，远远望去若有若无、朦朦胧胧，像天空中的几道细细的痕迹。这样写更有意境美。
4. 品味"小黑点"
师：作者把燕子比作"小黑点"，有什么妙处？
明确：远远望去，停在电线上的燕子就像一个个小黑点，这个比喻新奇有趣，让人联想到五线谱上的音符。电线就像五线谱，燕子就像跳动的音符，多么有趣的一幅图画呀！
5. 指导朗读
师：让我们用轻柔舒缓的语调，读出这幅恬静优美的画面。
（齐读第五自然段）
任务四：积累与拓展
1. 积累短语
（出示短语）
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
师：读一读这些短语，你发现了什么？
明确：名词前加上准确生动的修饰语，让短语具有了鲜明的画面感，既突出了事物的特点，又生动优美，引人想象。
师：你能照样子说几个类似的短语吗？
（学生仿说，如：洁白的云朵、金灿灿的阳光、波光粼粼的湖面……）
2. 摘抄优美语句
师：课文中还有很多优美生动的语句，请同学们找出来，读一读，再抄写到积累本上。
（学生自主圈画、朗读、抄写）
任务五：认真书写展风采
师：最后，我们来学写剩下的几个生字。
尔：独体字，笔顺是撇、竖钩、撇、点。注意第一笔撇从竖中线起笔，竖钩要直而挺拔。
沾：左右结构，三点水加"占"。右边"占"字上面的竖要写在竖中线上，"口"要写得扁一些。
闲：半包围结构，"门"字框里面是"木"。注意"门"的第一笔是点，不是竖；里面的"木"横画要出头，竖要写在竖中线上。
纤：左右结构，绞丝旁加"千"。注意绞丝旁的三个折笔要对齐，右边"千"字撇画要舒展。
杆：左右结构，木字旁加"干"。左边木字旁最后一笔是点，不是捺；右边"干"字两横间距适中。
（学生练习书写，教师巡视指导，纠正坐姿、握笔姿势）
总结全文，颁发徽章
师：同学们，通过这两节课的学习，我们跟随作家郑振铎的脚步，仔细观察了燕子的外形、燕子在春天里的飞行和休憩，感受到了燕子的灵动之美。作者用准确生动的语言，为我们描绘了一幅幅优美的画面。
师：探秘官们，你们完成了第二项探秘任务，成功获得了"灵动徽章"！（出示徽章图片）下一站，我们将去欣赏静美的荷花，争取获得"静美徽章"。期待你们的精彩表现！
【板书设计】
燕 子
郑振铎

外形美：乌黑羽毛 轻快翅膀 剪刀尾巴 ——可爱活泼

春归美：轻风 细雨 柔柳 花草叶 ——烂漫无比
燕子加入 ——平添生趣

飞行美：斜飞天空 横掠湖面 ——轻快灵活

休憩美：闲散休憩 小黑点 ——恬静有趣(共40张PPT)
鸟儿在空中翱翔，蝴蝶在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。
试着一边读一边想象画面。
体会优美生动的语句。
试着把观察到的事物写清楚。
元
主
题
单
习作要求
语文要素
可
爱
的
生
灵
亲近动物植物，热爱自然与生命。
融融春光里，黄莺枝头欢唱，蝴蝶花间轻舞；炎炎夏日下，蜻蜓荷尖婷立；大自然里，这些生灵是多么可爱啊！
让我们跟随第一单元课文，一起走进大自然，想象作者眼中的画面，打卡大自然的奇妙景象，探秘大自然中可爱的生灵吧~
大单元情境任务
#古诗里的美景
#春天的燕子
#夏日荷花
#昆虫备忘录
探秘可爱生灵
诗韵徽章
《古诗三首》
灵动徽章
《燕子》
静美徽章
《荷花》
探秘徽章
《昆虫备忘录》
燕子
燕子
第一课时
任务一
认读生字词
①
②
③
④
⑤
自由读课文，边读边思考：文中的燕子给你留下了什么印象？这是一只（ ）的燕子。
凑成 伶俐 旷亮无比 横掠
翼尖 荡漾 飞倦 闲散 纤细
木杆 几痕
活动一：字词认读
líng
còu
lì
kuàng
héng
yì
yàng
juàn
sǎn
xiān
gān
hén
活动二：多音字
（闲散）
散
他放下手中的笔杆（ ）子，出门去散（ ）步。
sǎn
sàn
（散步）
（栏杆）
杆
ɡān
ɡǎn
（笔杆）
（一杆枪）
sàn
ɡǎn
较长的棍子
短而小的事物或量词
任务二
燕子初印象
文中的燕子给你留下这是一只（ ）的燕子。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
文中的燕子给你留下了什么印象？这是一只（ ）的燕子
形状
颜色
动作
活泼可爱
乌黑的羽毛
轻快有力的翅膀
羽毛
翅膀
尾巴
剪刀似尾巴
任务三
学以致用小练笔
小练笔
小练笔
任务四
整体感知 图文对应
观察课本插图：它们分别和哪个自然段对应？给它们取个名字写在书上吧！
#燕子初印象
？？？图
？？？图
？？？图
①
②
③
④
⑤
燕子初印象
春归燕子图
燕子飞行图
燕子休憩图
任务五
认真书写展风采
凑
泼
集
偶
còu
pō
ǒu
jí
左右结构，两点水后面是"奏"字。注意"奏"字上半部分三横间距均匀，"天"字撇捺要舒展。
左右结构，三点水旁加"发"。注意"发"字第一笔是撇折，不是横折。
左右结构，单人旁加"禺"。右边"禺"上窄下宽，中间是"田"，下面是"冂"。
上下结构，上面是"隹"（短尾鸟），下面是"木"。注意"隹"是四横，不是三横，最后一笔是点，不是捺。
燕子
燕子
第二课时
任务一
春归燕子图
读第2自然段，并思考 ：
①哪些景物形成了春天？②这些景物有何特点？
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
描绘了一幅怎样的春光图？
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
读第2自然段，并思考 ：
①哪些景物形成了春天？②这些景物有何特点？
拟人
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
使春天更有活力，更加光彩夺目
二三月的春日里，（ ）微微地吹拂着，（ ）由天上洒落着，（ ）柔柳，红的白的黄的（ ），青的（ ），绿的叶，都像（ ），形成了（ ）的春天。这时候，那些小燕子，那么（ ）的小燕子，也由南方飞来，加入这（ ）的图画中，为春光（ ）。
配乐背诵第二段
任务二
燕子飞行图
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
这两段分别写了小燕子怎样的飞行情况
斜飞于旷亮无比的天空
横掠于波光粼粼的湖面
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
读第3自然段，说一说 ：
哪些词句富有画面感。
天空的明朗、宽广
春日暖暖阳光
斜飞：飞行速度快
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横飞着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔点了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
对比读一读
敏捷
灵活
任务三
燕子休憩图
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
拟人
悠闲
优美
比喻
多么有趣的一幅图画呀！
小黑点
嫩蓝的春天
几痕细线
几支木杆
纤细的电线
任务四
积累与拓展
读短语，想画面，再说几个这样的短语。
剪刀似的尾巴
伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的春天
旷亮无比的天空
突出事物特点
我看到____ 的_____。
照样子，说一说
任务五
认真书写展风采
沾
闲
纤
杆
zhān
xián
gān
xiān
左右结构，三点水加"占"。右边"占"字上面的竖要写在竖中线上，"口"要写得扁一些。
半包围结构，"门"字框里面是"木"。注意"门"的第一笔是点，不是竖；里面的"木"横画要出头，竖要写在竖中线上。
左右结构，木字旁加"干"。左边木字旁最后一笔是点，不是捺；右边"干"字两横间距适中。
左右结构，绞丝旁加"千"。注意绞丝旁的三个折笔要对齐，右边"千"字短撇要舒展。
诗韵徽章
《古诗三首》
灵动徽章
《燕子》
静美徽章
《荷花》
探秘徽章
《昆虫备忘录》

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