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1.3 学会尊重 第三课时 同步练习
基础层作业
一、填空题
尊重他人既是一项基本的道德要求，也是一个人______的体现，能给他人带来温暖和鼓励。
被别人尊重会让我们感到愉快、满足，充满______，推己及人，别人也希望我们能带来同样的体验。
《中华人民共和国宪法》第三十八条规定，公民的______不受侵犯，禁止用任何方法进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
尊重他人不仅体现在______上，更要落实在日常的每一个______中。
维护他人的______，让别人觉得舒心，是尊重他人的重要方法之一。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
商人对铅笔推销员说“您和我一样都是商人”，这句话重新点燃了推销员的自尊和自信。（ ）
尊重他人就是事事迁就别人，放弃自己的原则。（ ）
六（3）班修改迟到班规，既不影响他人又主动说明原因，体现了对老师和同学的尊重。（ ）
那位教会男青年开易拉罐的女士，用特殊方式维护了对方的自尊心，是尊重他人的表现。（ ）
清华大学博士生要求同名者改名字，这种做法忽视了他人的人格尊严，是不尊重他人的表现。（ ）
语言能体现尊重，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”说的就是这个道理。（ ）
尊重他人只需要关注身边的亲人朋友，陌生人之间无需刻意尊重。（ ）
医生说“在我眼里，病人都是国王”，体现了对每一位患者的平等尊重。（ ）
上课迟到时，悄悄从后门溜进教室不打扰他人，这是尊重同学和老师的表现。（ ）
不尊重他人的人，也能得到别人的尊重。（ ）
三、连线题（基础层，1题）
将行为与对应的评价连线
和同学商量事情时，认真倾听对方意见 不尊重他人
辱骂滴滴司机“只配当牛做马” 尊重他人
看到同学不会开易拉罐，悄悄示范给对方看 尊重他人
脚踩飞机椅背，影响后排乘客 不尊重他人
报兴趣班时，尊重孩子的试听课体验 尊重他人
四、选择题
1. 下列行为中，最能体现尊重他人的是（ ）
A. 同学犯错时，当众严厉批评
B. 不认同他人观点时，打断对方发言
C. 发现他人有困难时，悄悄提供帮助且不伤及自尊
D. 觉得别人不如自己时，面露不屑
2. 关于尊重他人的意义，下列说法错误的是（ ）
A. 能让他人感到温暖和价值感
B. 能促进人与人之间的和谐相处
C. 会降低自己的地位和尊严
D. 是道德和法律的共同要求
3. 面对同学的外行言论，张家明没有笑话，而是认真讨论并让同学负责小 报板块，这体现了（ ）
A. 张家明很傻，不懂拒绝
B. 张家明尊重同学的参与权和自尊心
C. 张家明想让同学多干活
D. 张家明不重视小报质量
4. 下列做法中，不符合“尊重他人”要求的是（ ）
A. 对服务员说“谢谢”“麻烦您”
B. 发现他人隐私时，主动回避
C. 因为意见不同，就嘲笑对方“没见识”
D. 父母尊重孩子的兴趣爱好，不强迫孩子报班
5. 那位在火车上教会男青年开易拉罐的女士，她的做法给我们的启示是 （ ）
A. 帮助他人时，要不顾及对方的感受
B. 维护他人自尊心比直接提供帮助更重要
C. 没必要为陌生人提供帮助
D. 帮助他人就要直接明说，不用讲究方式
提升层作业
五、简答题
结合生活实际，说说我们在日常交往中应该如何尊重他人？请举2个具体的生活化场景说明。
六、辨析题
上学路上，小明看见清洁工在打扫卫生，赶快的走过去，说：“阿姨好！”离开的时候却把吃剩的香蕉皮扔到了地上。小明说法或做法对吗？并说说你的理由。
七、综合题
近日，六（2）班的“战火”烧起来了，少数同学之间互不相让、互相贬损。起因是上周课间休息时，有几个同学向其他同学介绍他们最近喜欢玩的网络游戏，并说合理地玩游戏有利于学习。后来，有同学贬低他们的爱好，觉得身为六年级学生还玩这么幼稚的游戏，简直可笑，而且认为玩游戏不可能有利于学习。于是，这几个同学反唇相饥，讥讽对方幼稚，居然崇拜那些矫揉造作的明星……
（1）六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？
（2）分析材料我们知道那些“贬低别人爱好”“反唇相讥，讥讽”的观点是不对的，面对这种情况，我们该怎么做？
六年级下册第一单元1.3《学会尊重》第三课时分层作业答案
一、填空题
1. 文明素养 2. 价值感 3. 人格尊严 4. 语言；行动 5. 自尊心
二、判断题
1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.√ 7.× 8.√ 9.√ 10.×
三、连线题
和同学商量事情时，认真倾听对方意见——尊重他人
辱骂滴滴司机“只配当牛做马”——不尊重他人
看到同学不会开易拉罐，悄悄示范给对方看——尊重他人
脚踩飞机椅背，影响后排乘客——不尊重他人
报兴趣班时，尊重孩子的试听课体验——尊重他人
四、选择题
1.C 2.C 3.B 4.C 5.B
五、简答题
1. 场景一：尊重服务人员。在餐厅吃饭时，对服务员说话语气温和，用“麻烦您”“谢谢”等礼貌用语，不随意催促上菜，即使饭菜有小问题，也平和沟通，不指责辱骂，尊重他们的劳动成果；
2. 场景二：尊重同学的差异。班级组织小组合作时，遇到学习能力较弱的同学，不嘲笑他“拖后腿”，而是耐心倾听他的想法，分配适合他的任务，鼓励他参与，维护他的自尊心，让他感受到被重视；
3. 场景三：尊重长辈的想法。和父母讨论未来规划时，即使不认同他们的建议，也不直接反驳“你们不懂”，而是认真听完他们的理由，再平和表达自己的观点，尊重长辈的人生经验和关心。（写出任意2个即可，需结合生活场景）
六、辨析题
小明主动问好是正确的，有礼貌，语言上尊重他人，离开的时候却把吃剩的香蕉皮扔到了地上是错误的，应把香蕉皮主动放到不可回收垃圾箱内，尊重别人，不仅表现在语言上，更应该落实在实际行动上，要言行一致，关心他人需要，都是尊重他人的表现。
七、综合题
（1）因为他们有不同的兴趣爱好，有些同学没有尊重他人，没有考虑他人的感受而贬低别的同学的爱好。
（2）我们应该认识到每个人的不同，我们应该尊重他人不同的兴趣爱好，兴趣爱好没有高低贵贱之分，每个人都有自己的兴趣追求，理解包容不同，求同存异，学会欣赏他人。

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