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2.3 学会宽容 第三课时 同步练习
基础层作业
一、填空题
“君子和而不同”的意思是，君子能和谐融洽相处，但在具体问题的看法上有自己的独立见解，不______、不人云亦云。
我们生活在充满差异的世界中，学会______、尊重他人的不同，是宽容的必修课。
国际宽容日的设立，是为了倡导人们尊重世界的差异性，学会______相处，减少歧视与冲突。
班级中同学的兴趣爱好、观点看法各不相同，不能要求人人一致，要学会______不同，集思广益。
宽容不是姑息错误，而是一种坚强和勇敢，它是我们和谐美好______的重要基础。
二、判断题（基础层，10题，对的打“√”，错的打“×”）
种族歧视是不尊重差异、缺乏宽容的表现，违背了“人人平等”的原则。（ ）
同学的观点和自己不一样时，就应该嘲笑他“想法奇怪”，强迫他认同自己。（ ）
“和而不同”告诉我们，不必追求所有事情都达成一致，允许不同看法存在。（ ）
班级讨论活动中，只有综合大家的不同意见，才能得出更全面的结论。（ ）
因为别人的兴趣爱好和自己不同，就不愿意和他做朋友，这是宽容的表现。（ ）
国际宽容日提醒我们，要尊重世界上的各种差异，学会包容不同的文化和人群。（ ）
所有事情都有绝对的对错之分，必须让别人接受自己的正确观点。（ ）
电影《隐藏人物》中，黑人女性遭受的种族隔离待遇，是不宽容、不平等的体现。（ ）
宽容他人的不同，意味着放弃自己的原则和见解，一味迎合他人。（ ）
班级开辟“宽容角”，能帮助同学们学会接纳差异、化解矛盾，营造和谐氛围。（ ）
三、连线题
将行为与对应的评价连线
尊重同学的不同兴趣爱好，主动交流分享 缺乏宽容心
嘲笑与自己观点不同的同学“没见识” 包容差异的表现
班级讨论时，认真倾听所有同学的不同意见 包容差异的表现
因为同学的文化背景不同而孤立他 缺乏宽容心
主动接纳转学生的不同习惯，热情帮助他 包容差异的表现
四、选择题
1. 下列对“和而不同”的理解，正确的是（ ）
A. 所有人必须保持观点一致，不能有不同想法
B. 表面和谐，内心却要坚持自己的观点，不与他人沟通
C. 和谐相处但尊重差异，允许不同见解存在并理性交流
D. 为了和谐，放弃自己的正确观点，迎合他人
2. 下列场景中，体现“尊重差异、包容不同”的是（ ）
A. 小组合作时，要求所有同学都按照自己的方案执行
B. 看到同学喜欢的明星自己不感兴趣，就嘲讽他“品味差”
C. 班级组织活动时，充分考虑不同同学的需求，设计多种参与形式
D. 因为同学的学习方法和自己不同，就否定他的做法
3. 国际宽容日的设立意义不包括（ ）
A. 倡导尊重世界的差异性
B. 减少歧视、冲突，促进和平
C. 要求所有人放弃自己的立场，达成一致
D. 鼓励人们学会包容不同的文化、种族和观点
4. 面对班级同学的不同意见，下列做法错误的是（ ）
A. 认真倾听，了解他人观点的合理性
B. 理性表达自己的想法，不强迫他人认同
C. 认为自己的观点一定正确，强词夺理争论
D. 综合不同意见，寻找最优解决方案
5. 下列关于宽容与差异的说法，错误的是（ ）
A. 差异是客观存在的，无法消除
B. 宽容差异能让人际关系更和谐
C. 宽容差异就是无原则地迁就所有不同
D. 尊重差异是文明社会的重要特征
提升层作业
五、简答题
结合生活实际，说说在班级生活中，我们应该如何践行“和而不同”的宽容理念？请举2个具体的生活化场景说明。
六、综合题
班级班规
课前准备不能少，铃声响后静息好。室内室外不追跑，小声交谈不乱吵。
刻苦锻炼身体好，保护视力不能少。同学之间要宽容，对人真诚有礼貌。
（1）班级班规中为什么要求“同学之间要宽容”？
（2）王超对班级班规中“同学之间要宽容”的理解是：“同学之间相处，每个同学都会犯错。所以，对同学的宽容应该是无限度、无原则的。”你同意王超的观点吗？说说你的理由。
六年级下册第一单元2.3《学会宽容》第三课时分层作业答案
一、填空题
1. 附和别人 2. 和谐相处 3. 包容（宽容） 4. 接纳（包容） 5. 生活
二、判断题
1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.√ 9.× 10.√
三、连线题
尊重同学的不同兴趣爱好，主动交流分享——包容差异的表现
嘲笑与自己观点不同的同学“没见识”——缺乏宽容心
班级讨论时，认真倾听所有同学的不同意见——包容差异的表现
因为同学的文化背景不同而孤立他——缺乏宽容心
主动接纳转学生的不同习惯，热情帮助他——包容差异的表现
四、选择题
1.C 2.C 3.C 4.C 5.C
五、简答题
1. 场景一：班级文艺汇演节目讨论时，有的同学想表演舞蹈，有的想表演合唱，还有的想演课本剧。我没有坚持只选自己喜欢的舞蹈，而是提议“我们可以设计一个综合性节目，把舞蹈、合唱和课本剧片段结合起来”。最终大家一起完善方案，每个同学都能参与自己喜欢的环节，这体现了“和而不同”——尊重每个人的兴趣差异，找到共赢的解决方案；
2. 场景二：数学小组讨论难题时，我和同桌的解题思路完全不同，他的方法看起来更复杂，我一开始想否定他。但老师提醒我们“不同思路可能都有道理”，我便认真听他讲解，发现他的方法能避开我的思路中的易错点。之后我们把两种方法结合起来，总结出更简便的解题步骤。这让我明白，“和而不同”不是固执己见，而是尊重他人的不同见解，互相学习、共同进步；
3. 场景三：班里转来一位少数民族同学，他的饮食习惯和节日习俗和我们不同。我没有好奇围观或议论，而是主动邀请他分享自己的民族文化，在他过节时送上祝福，班级活动也会考虑他的饮食禁忌。这种对文化差异的尊重和包容，也是“和而不同”的体现，让班级氛围更温暖和谐。（写出任意2个即可，需结合班级生活场景）
六、综合题
（1）因为宽容可以让同学之间彼此宽待，和睦相处；宽容可以使同学们内心保持平和、安定，生活得幸福、快乐等。
（2）不同意。理由是“金无足赤，人无完人”，我们都会犯错误，要拥有一颗宽容的心，学会原谅同学。但宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。

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