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第2课《学会宽容》知识梳理+同步练习
知识梳理
1.宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2.宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们的内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
3.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。宽容能让我们心胸宽阔。
4.宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
5.拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
6.拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
7.宽容，并非是窝囊，而是一种宽容精神，是人们不可缺少的美德。忍让可以使人与人之间友好相处，和谐发展。
8.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
9.宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
10.《中华人民共和国刑法》第一百一十四条放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
11.生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。
同步练习
基础层作业
一、填空题
宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、______生活的重要基础。
宽容不是无限度地纵容，而是______、有原则的，对于危害公共安全的行为不能宽容。
“金无足赤，人无完人”，学会原谅他人的错误，其实也是原谅可能犯错误的______。
生活在充满差异的世界中，学会和谐相处、______他人的不同，是宽容的必修课。
报复不是解决冲突的方式，反而可能引发更大矛盾，甚至被追究______责任，我们应学会用宽容化解矛盾。
二、判断题（基础层，10题，对的打“√”，错的打“×”）
宽容能给我们带来和谐的社会环境，也能让内心保持平和、安定。（ ）
面对他人的无心之失，大度不计较，是宽容的表现。（ ）
宽容就是无底线地迁就他人，即使对方触犯法律也应原谅。（ ）
同学不小心弄坏了我的书包，我选择原谅他，这体现了宽容精神。（ ）
“以眼还眼，以牙还牙”能有效解决冲突，是维护自身权益的好方法。（ ）
不同的人有不同的兴趣爱好，我们应尊重这些差异，和谐相处。（ ）
宽容他人的同时，也能让我们自己生活得更健康、愉快。（ ）
家人纵容孩子玩火的危险行为，是对孩子的宽容和爱护。（ ）
拥有宽容的心，能让我们更客观、大度地面对生活中的摩擦和冲突。（ ）
种族歧视是不尊重差异、缺乏宽容的表现，违背了人人平等的原则。（ ）
三、连线题
将行为与对应的评价连线
原谅同学不小心打翻水杯的无心之失 缺乏宽容心
因同学观点不同就嘲笑孤立他 宽容的表现
拒绝原谅故意损坏自己文具的同学 坚持原则，不纵容
班级活动中接纳不同兴趣爱好的同学参与 宽容的表现
对他人的恶意伤害选择报复 缺乏宽容心
四、选择题
1. 下列对宽容的理解，正确的是（ ）
A. 宽容是无原则的退让，任何行为都要原谅
B. 宽容是宽大有气量，能谅解他人的无心之失，不纵容恶意行为
C. 宽容只会让自己吃亏，不值得提倡
D. 宽容只需要对家人和朋友，对陌生人无需宽容
2. 宽容给我们带来的美好影响不包括（ ）
A. 和谐友善的社会环境 B. 内心的平和与安定
C. 引发更大的冲突和矛盾 D. 健康愉快的生活状态
3. 面对同学的无心之失，下列做法体现宽容的是（ ）
A. 立刻指责批评，要求赔偿 B. 一笑而过，说“没关系”
C. 记在心里，以后故意刁难 D. 告诉老师，让老师严厉批评
4. 下列行为中，属于“有限度、有原则的宽容”的是（ ）
A. 同学抄袭作业，假装没看见
B. 同学故意嘲讽他人，选择忍气吞声
C. 同学无意破坏公物，原谅并提醒他赔偿
D. 同学玩火危害公共安全，选择宽容
5. “金无足赤，人无完人”体现的宽容道理是（ ）
A. 每个人都会犯错，应学会原谅他人的错误
B. 每个人都有缺点，无需改正
C. 别人犯错与自己无关，不必在意
D. 只有完美的人值得被宽容
6. 下列场景中，体现“和而不同”的是（ ）
A. 要求所有同学都必须喜欢同一类书籍
B. 小组讨论时，尊重不同的解题思路，共同完善方案
C. 因为同学的成长环境不同，就疏远他
D. 强迫他人接受自己的观点，不允许有不同意见
7. 下列关于报复行为的说法，错误的是（ ）
A. 报复可能引发更大冲突 B. 报复可能违反法律，被追究责任
C. 报复是解决冲突的有效方式 D. 报复会破坏人际关系的和谐
8. 国际宽容日的设立，主要是为了倡导人们（ ）
A. 放弃自己的原则，迎合他人 B. 尊重世界的差异性，学会包容
C. 对所有行为都宽容纵容 D. 忽视人与人之间的不同
9. 下列行为中，不属于宽容的是（ ）
A. 邻居不小心弄脏了自家阳台，选择谅解
B. 同学因粗心弄错小组任务，一起修改补充
C. 他人故意损坏自己的自行车，要求对方赔偿并道歉
D. 朋友忘记约定，原谅并重新安排时间
10. 下列名言中，体现宽容精神的是（ ）
A. 君子和而不同 B. 以眼还眼，以牙还牙
C. 己所不欲，勿施于人 D. 严以律己，宽以待人
提升层作业
五、简答题
1．宽容是一种美德，我们在日常生活中要宽容待人。请你说说宽容的“美”都有哪些？
2．拥有一颗宽容之心，我们的生活就会更加和谐美好。学会宽容，你的生活才能和谐美好，请你列举两个宽容他人的事例。
六、辨析题
表姐来张颖家做客，不小心把她心爱的平板电脑碰到了地上，屏幕摔碎了。表姐很愧疚，连声道歉，张颖愤怒地说：“道歉有什么用，你一定要赔一台新的给我。”你认同张颖的做法吗？为什么？
七、综合题
朱冲还牛
晋朝时有个人叫朱冲，他小时候十分好学，但家境贫寒，靠种田为生。村子里有一家人，三番五次地把牛赶到朱冲家的地里啃食庄稼。朱冲多次带上草料，连同啃食他家庄稼的牛，一起送到那户人家去。那家主人很惭愧，再也不让牛去吃朱冲家的庄稼了。
（1）上述材料说明朱冲具有什么品质？
（2）这种品质有什么好处？
六年级下册第一单元第2课《学会宽容》分层作业答案
一、填空题
1. 美好 2. 有限度 3. 自己 4. 尊重 5. 法律
二、判断题
1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.√
三、连线题
原谅同学不小心打翻水杯的无心之失——宽容的表现
因同学观点不同就嘲笑孤立他——缺乏宽容心
拒绝原谅故意损坏自己文具的同学——坚持原则，不纵容
班级活动中接纳不同兴趣爱好的同学参与——宽容的表现
对他人的恶意伤害选择报复——缺乏宽容心
四、选择题
1.B 2.C 3.B 4.C 5.A 6.B 7.C 8.B 9.C 10.D
五、简答题
1．宽容是和谐、美好生活的重要基础；宽容能给我们带来和谐、友善的社会生活环境：宽容能使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快；等等。
2．（1）有一次我同桌不小心把我的新笔弄坏了，他真诚地向我道歉。我原谅了他，我心里想：他不是故意的，并且向我表示了歉意，我们还是好朋友。
（2）陌生人在操场跑步的时候，直接把我撞倒了，他主动向我道歉，我也宽容地原谅了他。
六、辨析题
不认同他的做法。因为表姐不是故意弄坏他的平板电脑的，对于表姐的无心之失，要大度，宽容待人。
七、综合题
（1）朱冲具有宽容的品质。
（2）宽容是仁爱之心的重要表现。古人强调严于律己，宽以待人，认真做到这一点，人与人之间就可以减少摩擦，增进和睦。

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