资源简介

2.3 学会宽容 第三课时 教案设计
一、教学目标
（一）核心素养目标
1. 政治认同：深刻理解宽容的核心内涵是尊重差异，学会换位思考，认同“和而不同”是人际交往与社会和谐的重要准则。
2. 道德修养：认识到世界的多样性与差异性，培养换位思考、包容不同的道德品质，学会与观点、爱好不同的人和谐相处。
3. 法治观念：结合国际宽容日的内涵理解世界差异，树立包容不同的意识，知晓尊重差异、包容多样是现代社会的基本文明要求。
4. 健全人格：通过分析日常情境和经典理念，领悟“君子和而不同”的道理，涵养包容、理性、开放的健全人格。
5. 责任意识：掌握“和而不同”的核心内涵，能客观看待人与人之间的差异，主动承担起尊重差异、包容不同的人际交往责任。
（二）具体教学目标
1. 能认识到种族歧视等不包容行为的危害，明确人人平等，不存在天生的高低贵贱之分。
2. 了解国际宽容日的设立意义，知晓生活在充满差异的世界中，尊重他人的不同是宽容的必修课。
3. 能识别生活中不包容他人差异的行为，分析其危害，掌握与观点、爱好不同的人相处的方法。
4. 理解“君子和而不同”的含义，能在生活中践行这一理念，做到和谐相处却不盲目附和。
5. 明确包容他人的具体要求，懂得宽容不是姑息错误，而是坚强勇敢的表现，养成宽容待人的品质。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解“和而不同”的内涵，认识到尊重差异是宽容的核心；掌握与观点、爱好不同的人和谐相处的具体方法。
2. 教学难点：真正做到客观看待他人的差异，摒弃以自我为中心的想法，在生活中践行“和而不同”的宽容理念。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含种族歧视相关案例、《隐藏人物》影片片段、国际宽容日科普视频、班级不包容现象情境图、“和而不同”相关解读等内容。
2. 学习单：包含观点讨论表、班级相处方法梳理卡、宽容理解感悟单等。
3. 素材准备：准备“宽容角”布置所需的卡纸、便签、格言贴纸等道具。
四、教学过程
（一）课前导入：案例分析，直面不包容的危害（5分钟）
1. 呈现种族歧视相关案例：1955年帕克斯在公交车上因种族隔离被要求让座，以及电影《隐藏人物》中黑人女性遭受的种族歧视场景——单独的计算组、分隔的咖啡区、洗手间、用餐区等，引导学生认真观看并思考。
2. 开展“观点对对碰”活动，提出核心问题：“请你谈谈对‘种族歧视’的看法？你认为白人天生高贵吗？”
3. 学生自由发言分享观点，教师引导总结：人生而平等，不存在天生的高低贵贱之分，种族歧视是对他人差异的极端不包容，不仅伤害他人的人格尊严，还会破坏社会的和谐与公平，而包容差异、尊重不同，才是人与人相处的基本准则。
4. 顺势引出本节课课题：和而不同，明确本节课学习目标——学会尊重差异，包容不同，践行和而不同的宽容理念。
设计意图：
以种族歧视这一典型的不包容现象为导入素材，让学生直观感受不包容差异的危害，树立“人人平等”的基本认知；通过观点讨论，激发学生的思考，自然引出本节课的核心主题，为后续学习奠定思想基础。
（二）新知讲解：了解国际宽容日，明确尊重差异的意义（7分钟）
1. 播放“一分钟了解国际宽容日”的科普视频，让学生直观了解国际宽容日的起源、设立目的等内容。
2. 开展“观后小分享”活动，提出问题：“为什么要设置‘国际宽容日’呢？了解了它的起源以后，你有什么感想？”
3. 学生小组交流后全班分享，教师梳理补充：世界上存在着不同的种族、民族、文化、信仰，充满了差异，而人们之间的不包容、不理解容易引发矛盾和冲突，国际宽容日的设立，就是为了倡导全世界人民尊重差异、包容不同、和谐相处，共同构建和平、美好的世界。
4. 呈现核心观点：我们生活在一个充满差异的世界中，学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课，而这正是“和而不同”的核心内涵。
设计意图：
通过科普视频让学生快速了解国际宽容日的相关知识，从世界视角理解尊重差异、包容不同的重要性；通过观后分享，让学生表达自己的感悟，深化对“宽容即尊重差异”的认知，为后续理解“和而不同”做好铺垫。
（三）新知深化：聚焦班级生活，探究包容差异的方法（15分钟）
环节1：识别班级不包容现象，分析其危害
1. 呈现“班级小镜头”情境图，展示班级中常见的不包容现象：同学之间意见不统一时，嘲笑他人的观点意见、贬低同学的兴趣爱好等，引导学生识别。
2. 提出问题：“这些行为是包容的表现吗？如果班级中因意见不同而产生这样的不包容行为，会带来什么危害？”
3. 学生分组讨论后分享，教师总结班级结论：班级的每个同学都是独一无二的，存在差异是正常的，而因意见不同和不宽容引发的矛盾，会烧毁班级的和谐，破坏班级的团结，不利于班级的进步与发展。
环节2：开展班会讨论，梳理与不同同学相处的方法
1. 提出核心问题：“班级内部，如何与看法或观点‘不同’的同学相处？”，组织学生开展模拟班会讨论。
2. 围绕问题展开多轮讨论，教师引导学生逐步梳理出与不同同学相处的四大结论，并逐一讲解：
- 结论一：当别的同学与自己观点或意见不同时，应认识到，自己也与别人不同，不能要求人人相同。
- 结论二：班级之内，每个同学都可能犯错，要多听别的同学的意见，才能集思广益。
- 结论三：不是所有的事情都有对错之分，在某些事情上，可以有多种看法存在。
- 结论四：班级之内，每个同学的观点可能只是一方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。
3. 呈现《论语·子路》中的经典语句：“君子和而不同”，讲解其含义：君子在与他人交往时，能和谐融洽的相处，但在具体问题的看法上，却有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。引导学生感悟：这正是我们与同学相处时要遵循的准则，既要和谐相处，又要尊重彼此的不同见解。
设计意图：
从学生熟悉的班级生活切入，让学生直观识别身边的不包容现象，结合自身经历分析危害，引发情感共鸣；通过模拟班会讨论，让学生自主探究与不同同学相处的方法，充分发挥学生的主体作用；结合经典语句解读“和而不同”的内涵，让学生从传统文化中汲取智慧，将抽象的理念转化为具体的相处方法，突破教学重点。
（四）新知拓展：剖析行为，明确如何真正包容他人（8分钟）
1. 呈现生活中常见的不包容他人的行为表现：总想让别人处处与自己一样，看不惯别人的不同；不愿意与看法不一样的同学相处；强求别人的看法与自己一致，强词夺理；自以为是，不能容忍不同的看法等。
2. 提出问题：“对于这些不宽容的行为，你有什么想法呢？结合之前学到的知识，谈谈我们该如何真正做到包容他人？”
3. 学生自由发言，教师结合之前的结论进行梳理总结，明确包容他人的具体要求：
- 正视差异：别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同，要坦然接受差异；
- 学会倾听：每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益，不要固执己见；
- 多元看待：不是所有的事情都有对错之分，在某些事情上可以有多种看法，尊重他人的选择；
- 综合思考：每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的观点，才能看得更全面。
4. 提出问题：“结合本节课的学习，再联系之前的内容，谈谈你对宽容的理解？”，学生分享后，教师呈现核心观点：宽容并不是姑息错误和软弱，而是一种坚强和勇敢。只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。同时强调：宽容是人们非常重要的一种品质，是我们和谐美好生活的重要基础，我们要养成宽容待人的品质。
设计意图：
通过剖析生活中典型的不包容行为，让学生反观自身，找出自身可能存在的问题；通过提问引导，让学生结合所学知识总结包容他人的具体要求，将“和而不同”的理念转化为可操作的行为准则；通过重新解读宽容的内涵，让学生明白宽容的真正意义，摒弃“宽容是软弱”的错误认知，进一步升华对宽容的理解，突破教学难点。
（五）课堂总结：梳理回顾，升华和而不同的理念（5分钟）
1. 师生共同梳理本节课的核心知识，形成完整的认知框架：
- 核心认知：世界充满差异，人生而平等，尊重差异是宽容的必修课；
- 核心理念：和而不同——和谐相处，却不盲目附和，有自己的独立见解；
- 相处方法：正视差异、学会倾听、多元看待、综合思考；
- 宽容本质：宽容是尊重差异，是坚强勇敢，不是姑息错误和软弱。
2. 教师情感升华：“同学们，我们生活在一个多姿多彩的世界里，差异让生活变得丰富，而‘和而不同’的宽容理念，是我们与他人和谐相处的金钥匙。希望大家能在生活中践行这一理念，正视差异、包容不同，学会倾听、尊重他人，既保持自己的独立思考，又能与他人融洽相处，用宽容的心搭建起和谐的人际关系，让‘和而不同’成为我们做人做事的准则。”
设计意图：
师生共同梳理知识，帮助学生构建系统的认知体系，强化本节课的核心观点，让学生对“和而不同”的宽容理念有全面、深刻的理解；通过情感升华，让学生将“和而不同”的理念内化于心，激发学生在生活中践行的自觉性，落实道德修养和责任意识的核心素养目标。
（六）课后实践：践行宽容，打造班级宽容氛围（4分钟）
1. 布置课后实践任务：以班级为单位，由班长组织大家在教室开辟一个“宽容角”，具体要求：
- 布置准备：放置“宽容箱”，张贴宽容、礼让的经典格言；
- 实践要求：同学们如果之前有或今后遇到不能宽容的人或事，就把自己的想法、感受写下来放进“宽容箱”里；
- 后续活动：定期在班级内分享“宽容箱”中的内容，共同探讨如何化解矛盾，做到包容他人。
2. 鼓励学生：通过打造“宽容角”，让大家在班级中营造宽容、和谐、尊重的氛围，让每个人都能学会包容差异，践行和而不同的宽容理念，让班级成为一个温暖、和谐的大家庭。
设计意图：
将课堂学习延伸到班级生活实践中，通过开辟“宽容角”的集体活动，让学生在实践中践行宽容理念，培养班级的宽容氛围；通过书写并分享“宽容箱”中的内容，让学生学会倾诉和反思，进一步提升包容他人、尊重差异的能力，真正做到知行合一。
五、板书设计
学会宽容（第三课时）：和而不同
一、核心认知
世界充满差异 → 人生而平等，无高低贵贱
尊重他人的不同 → 宽容的必修课
二、和而不同（《论语·子路》）
君子和而不同 → 和谐相处，不盲目附和，保持独立见解
三、与不同的人相处的方法
1. 正视差异：不要求人人相同，坦然接受不同
2. 学会倾听：多听他人意见，做到集思广益
3. 多元看待：并非事事有对错，尊重多种看法
4. 综合思考：综合众人观点，看待问题更全面
四、宽容的本质
宽容≠姑息错误、软弱 → 宽容是一种坚强和勇敢
五、核心理念
尊重差异，包容不同；和而不同，和谐相处！

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