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五年级语文下册期中综合测试卷
一、按要求完成练习。 (13分)
nián líng( )不大的奕昆对周围的昆虫产生了极大的兴趣。有一次，奕昆来到了湖泊(pō bó)边的草地上。他看到了几只漂亮的(①)虫，土(②)边翅膀上带着芝(zī zhī)麻样斑点的蚂蚱(zhā zha)。远处 yīng táo( )树周围还有hú dié( )、qīng tíng( )飞来飞去,奕昆 qíng bùzì jīn( )地停住了脚步,用 chàn dǒu( )的双手捉住了一只小昆虫。 这一天，他还捡了好多的蚌(bèng bàng)壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的。
1.读一读，用“ ”画出加点字的正确读音。 (2分)
2.读拼音，在括号内写词语。(6分)
3.语段中①②填入的字恰当的是( )。(2分)
A.瓢 炕 B.瓢 坑 C.飘 坑 D.飘 炕
4.语段最后一句话描写奕昆动作的词语是______、________。请你连用两个动词写一写奕昆高兴地走在回家路上的情形: ____________________________________________________。 (3分)
二、按要求选出正确的答案。(9分)
1.在宋代，一个普通人生病了要找( )，买针线要找( ),出门在外吃饭住宿要找( )。(3分)
A.驿站 B.客栈 C.郎中 D.货郎
2.最适合夸奖同学表达能力强的一句歇后语是( )。(2分)
A.飞机上吹喇叭——唱高调
B.百货大楼卖西装——一套一套的
C.竹筛子兜水——漏洞百出
D.洞庭湖吹喇叭——想(响)得宽
3.下列加点的四字词语运用有误的一项是( )。 (2分)
A.如今，农民可以通过直播售卖农产品来挣钱，人们再也不用背井离乡讨生活了。
B.弟弟是个话痨，一直在不胜其烦地给我们讲宇宙护卫队的故事。
C.看到风筝刮到了树上，我急得抓耳挠腮，却想不出好办法。
D.听着老师的批评，他一声不吭，并不为自己辩解。
4.下列语句在表达上与其他三项不同的一项是( )。(2分)
A.我的小月亮，我永远忘不掉你！
B.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
C.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
D.月亮的光芒是柔和的，不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但这份柔和宁静之美却深深地吸引着我。
三、读语段，完成练习。 (4分)
初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就像个猪的模样。食肠却又甚大，一顿要吃三五斗米饭，早间点心，也得百十个烧饼才彀。
1.联系上文，我能猜到“彀”的意思是( )。 (2分)
A.够 B.没了 C.停止 D.死了
2.这段话描写的人物是( )。 (2分)
A.沙僧 B.猪八戒 C.李逵 D.张飞
四、下面是丁丁对假期旅游时的记录，请你帮他回忆下当时的情景。(9分)
1.景区里人满为患，街道“热闹”，游客“吵闹”，小贩“忙碌”。请你仿照下面的例句，从上面加点的词中任选一个，描述出具体情景。
例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
__________________________________________________________________________________________________________________
2.走在小吃一条街上，丁丁买了麻花吃，吃着吃着，他想起了奶奶做的麻花，请写出丁丁此时的内心感受。
小吃街上的麻花再香，_______________________________。
3.游客们集合的时间快到了，但仍有几位游客还没有回来，导游“焦急地等人”。请你用几句话写一写导游的表现。
__________________________________________________________________________________________________________________
五、课文内容回顾。(10分)
1.回顾所学课文，小新想要为下面的几位人物颁发奖状，请你为他们选择合适的词语，补全奖状。( )(2分)
A.能言善辩 勇武机敏 兢兢业业
B.识人善任 胆大心细 矜持不苟
C.嫉贤妒能 活泼可爱 舍己为公
D.神机妙算 敢作敢为 顽强坚持
2.(1)爱国精神自古以来就流淌在中华民族的血脉之中，不少文人墨客更是将满腔爱国情怀融入诗词歌赋中，比如边塞诗人王昌龄的诗句：“__________________，__________________。”我还能写出________(其他诗人)的关于爱国的诗句:“____________________________ ,____________________________ 。”(5分)
(2)中国古典名著中，有许多故事与“三”有关，请至少列举出三个带有“三”字的故事：______________________________。 (3分)
六、综合实践。(6分)
红星小学五(1)班的同学在为不久后的文艺会演作准备。他们想要排一出课本剧。
1.下面是几位同学的讨论，其中说法有误的一项是( )。(2分)
A.我们在选课本剧时要遵循“分角色——选课文——怎么演”的步骤来讨论。
B.表演《草船借箭》这个故事时，要根据同学们各自不同的身份、性格来选择角色，看一看大家适合扮演什么角色。
C.要想演好角色，我们要对角色的台词、表情、动作等进行一定的设计。
D.故事中那些叙述性的话，我们要改成人物对话。另外，我们最好能准备一些剧中人物的服装和道具。
2.老师提出可以准备一些与爱国主题相关的课本剧。请你来写一写你的建议吧！(4分)
我建议选《____________________》，因为_______________
__________________________________________________ °
七、非连续性文本阅读。(12 分)
【材料一】某市人民接触繁体字的途径调查
途径 书籍 古建筑 邮件信件 媒体 字画 其他
比例 44.65% 61.32% 19.57% 47.83% 60.87% 6.52%
【材料二】一组汉字
【材料三】汉字发展总体上呈简化趋势，在稳定使用两千余年后，繁体字再次迎来了变革。1956年，我国开始推广简化字。1971年，联合国正式的中文文件改为简体字，但简体字和繁体字长期并行于联合国工作文件。2001年《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施，中国正式立法推广简体汉字，并提倡妥善处理繁体字使用问题。2005年，美国主流报纸开始出现简体汉字。近年，不断传出汉字回归繁体字的声音，有政协委员提交了《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》。部分网友倡议开展繁体字申遗工作；新加坡政府在推进简化字的同时，积极鼓励年轻人学会辨认繁体字。
1.为了弄清人们接触繁体字的途径，我可以选择读材料_____，从中我明白了人们接触繁体字最多的途径是______________，其次是_____________________。(3分)
2.材料一中有两项 60%以上的占比，下列理解错误的一项是( )。(2分)
A.繁体字在古典传统文化环境中运用较多。
B.繁体字在古建筑和字画中较少出现。
C.繁体字有着传统文化的基因。
D.繁体字是中国传统文化的重要载体。
3.材料二这一组汉字中包含了4种传统的汉字书写字体，其中隶书字形宽扁，长横的书写讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。 以下属于隶书的一项是( )。 (2分)
4.下面哪句话更能表明材料三的观点 ( )(2分)
A.只使用简化汉字。
B.繁体字成为主流。
C.汉字简化是必然趋势，也可以兼顾保留繁体字。
D.汉字即将回归繁体字。
5.有的人主张彻底禁止使用繁体字，你赞同吗 为了更好地回答这个问题，我会重点阅读材料( )。结合以上材料和生活实际，我______________(赞同 不赞同)，原因：_____________________
___________________________________________________。 (3分)
八、课外阅读。(7分)
开在心里的橘子花
小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。
每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地，满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
橘子成熟了，我们兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。 同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子 ”“我，我，别人给的……”我支支吾吾的，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的 听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰的红了：“爸,我,我错了!”
“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。 父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗 ——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
1.这篇文章采用了__________(倒叙 插叙 顺叙)的写作手法。 (1分)
2.题目中的橘子花指的是什么 (2分)
_____________________________________________________
3.下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是( )。 (2分)
A.选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
B.“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻的修辞手法，形象地写出了父亲对橘子丰收的憧憬。
C.从第2、3 自然段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
D.“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动地写出了橘子的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
4.文中的画线句子有着怎样的含义 抒发了作者怎样的感情 (2分)
_________________________________________________________
九、按要求写作文。(30分)
题目：那个人，那件事
要求：回忆生活中一个给你印象深刻的人，写一写发生在他(她)身上的令你印象最为深刻的事。通过多种人物描写方法，把事情讲述具体，体现出人物的某种品质、特点。不少于400字。
100
200
300
400
500
参考答案
一、1. p ō zh ī zha b àng
2.年龄 樱桃 蝴蝶 蜻蜓 情不自禁 颤抖
3. B
4.捡 塞 【示例】亦昆高兴地拍着手，蹦跳着回家了
二、1. C D B 2. B 3. B 4.A
三、1. A 2. B
四、1.【示例】热闹——大街上热闹极了。来来往往的人把街道堵得水泄不通，叫卖声不绝于耳，琳琅满目的商品摆满了街道。
2.【示例】也比不上奶奶做的麻花香甜。
3.【示例】导游急得脸通红，他一边看着表，一边东张西望，还不时地转来转去。嘴里不停地念叨着：“怎么还不回来呢！怎么还不回来呢！”
五、1. D
2.【示例】(1)黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还陆游 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁(2)三顾茅庐、三英战吕布、三打白骨精
六、1. A
2.【示例】军神 这篇课文讲的是爱国将领刘伯承的事迹，他为了革命事业，不肯打麻药，忍受着巨大的疼痛做眼部手术。他的事迹很感人，他的精神很可敬
七、1.一 古建筑 字画
2. B 3. C 4. C
5.三 【示例】不赞同 繁体字表意功能更强，繁体字承载着厚重的历史文化
八、1.顺叙
2.橘子花不仅指橘子树开的花，还指父亲和父亲对“我”的教导。
3. B
4.对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中影响着“我”，抒发了作者对父亲的怀念和感激之情。
九、略
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