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广东省深圳市龙岗区2025-2026学年六年级上学期语文期末试卷
1．（2026六上·龙岗期末）选择题。下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．俨然（yǎn） 单薄（báo） 绷着脸（běng） 鸣钟击磐（qìn）
B．骤然（zòu） 参差（cī） 蒙古包（měng） 威风凛凛（lín）
C．压轴（zhòu） 菜畦（qí） 入场券（quàn） 窸窸窣窣（sū）
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】阅读各项中词语，A项：“单薄”的“薄”应读 bó；“鸣钟击磬”的“磬”应读 qìng，不读 qìn。
B项：“骤然”的“骤”应读 zhòu，不读 zòu；“威风凛凛”的“凛”应读 lǐn，不读 lín。
C项全部正确：“压轴”读 zhòu（第四声），“菜畦”读 qí，“入场券”读 quàn，“窸窸窣窣”读 sū（轻声，口语中常读此音）。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对汉字字音的掌握能力。作答时要根据平时的学习积累，逐一进行判断。特别是对于多音字和字音容易混淆的生字，更要结合字义准确把握，做出正确选择。
2．（2026六上·龙岗期末）下列词语中，有错别字的一组是（　　）
A．衣裳 制服 沮丧 居高临下
B．琴键 荡漾 斗蓬 排山到海
C．澄碧 枯竭 拥戴 忘乎所以
【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A 项全部正确，符合词语意思；
B 项中“斗蓬”应为“斗篷”，“篷”指遮蔽物，如帐篷、船篷；“排山到海”应为“排山倒海”，“倒”指翻倒、倾覆。
C 项全部正确，符合词语意思；
故答案为：B
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．（2026六上·龙岗期末）下面句子中，加点词语运用有误的一项是（　　）
A．他的记性不大好，常常把别人的名字囫囵吞枣地乱喊一通。
B．这件案子涉及面广，关系错综复杂，必须深入调查研究。
C．母亲那饱经风霜的脸上露出一丝欣慰的微笑。
【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】结合对句子的理解，A 项“囫囵吞枣”运用有误，该成语比喻读书等不加分析、笼统接受，不能用于形容“乱喊别人名字”，属于搭配不当。可改为“张冠李戴”等。
B 项“错综复杂”、C 项“饱经风霜”运用恰当。
故答案为：A
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
4．（2026六上·龙岗期末）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
李明同学的普通话讲得____，做事更是____，很有章法。他专程请来____的播音员做示范，跟着认真学习。内容解说环节他____出场，因此练习得非常刻苦，希望活动当天能有个精彩的____。
A．亮相 压轴 有板有眼 科班出身 字正腔圆
B．压轴 有板有眼 亮相 字正腔圆 科班出身
C．字正腔圆 有板有眼 科班出身 压轴 亮相
【答案】C
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】结合句子表述，描述“李明同学的普通话讲得____，”应该用“”字正腔圆：形容发音准确，腔调圆润，符合“普通话讲得好”；描述“做事”应该用“有板有眼”，比喻做事有条理、有章法，符合“做事有章法”；描述“播音员”应该用“科班出身”，指受过专业训练，符合“请来专业播音员”；描述“他____出场”应该用“压轴”，指重要、最后出场，符合“内容解说环节他最后/重要出场”；描述“活动当天能有个精彩的____”应该用“亮相”，指公开露面、展示，符合“活动当天有个精彩的展示”。
故答案为：C
【点评】题目考查对词语正确理解和运用能力，要结合句子表达的意思，对各项中词语的意思进行分析，选择最贴近句子意思的词语进行运用作答。
5．（2026六上·龙岗期末）小吴同学围绕“足球迷老爸”这个作文题目进行选材，你觉得不合适的一项是（　　）
A．只要问老爸有关足球的知识，他都能娓娓道来。
B．世界杯期间，老爸因为看足球赛，忘了妈妈的叮嘱，竟然把肉烧糊了。
C．我把足球踢到屋顶上了，老爸不怕危险帮我取回了球。
【答案】C
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】题目是“足球迷老爸”，选材应围绕老爸对足球的痴迷、热爱及相关行为展开。
A 项体现老爸足球知识丰富，符合“迷”；
B 项体现老爸看球赛入迷到忘事，符合“迷”；
C 项“帮孩子取球” 主要表现老爸的关爱与勇敢，与“足球迷”的身份关联较弱，未能突出其对足球的痴迷特点。
故答案为：C
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。
6．（2026六上·龙岗期末）对下列句子运用的说明方法判断不正确的一项是（　　）
A．地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮。（打比方）
B．地球是一个半径不到6400千米的星球。（举例子）
C．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（举例子）
【答案】B
【知识点】举例子说明方法；列数字说明方法；作比较说明方法；打比方说明方法；其他说明方法
【解析】【分析】阅读各项中句子，A 项正确，将地球比作“母亲”“摇篮”，是打比方。
B 项错误，“地球是一个半径不到6400千米的星球”使用了列数字的说明方法，并非“举例子”。
C 项正确，用“在火星或者月球上建造移民基地”作为具体事例，是举例子。
故答案为：B
【点评】题目考查对说明方法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的说明方法，做出正确选择。
7．（2026六上·龙岗期末）在参与博物馆研学活动时，同学们采用做笔记的学习方法进行记录，以下做法合适的一项是（　　）
A．小语：只是随意浏览展品，研学过程中不用记录，等回去后凭借记忆整理下来。
B．小文：要赶紧把每个展品的介绍牌内容全部抄下来。
C．小华：提前了解研学主题，有针对性地记录与主题相关的重点展品信息、讲解员讲述的关键知识以及自己的感悟思考。
【答案】C
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】结合相关知识，A 项“随意浏览、仅凭记忆整理”容易遗漏关键信息，缺乏系统性。
B 项“抄录全部内容”耗时低效，未进行信息筛选与思考加工。
C 项做法科学有效：提前明确目标、聚焦主题重点、记录关键信息与个人思考，体现了“有目的、有重点、有反思”的深度学习策略，符合高效笔记的原则。
故答案为：C
【点评】题目考查对研学活动做笔记相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的相关知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
8．（2026六上·龙岗期末）下列加点字的解释错误的一项是（　　）
A．明月别枝惊鹊（离开树枝）
B．万水千山只等闲（平常）
C．两山排闼送青来（推开门）
【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】结合对诗句的理解，A 项“明月别枝惊鹊”：“别枝”指斜伸的树枝，不是“离开树枝”。全句意为“月光惊飞了栖息在斜枝上的喜鹊”。
B 项正确：“等闲”意为平常、寻常。
C 项正确：“排闼”意为推开门。
故答案为：A
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合对诗句的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境写出词语的具体意义。
9．（2026六上·龙岗期末）梁启超先生曾经说过：“少年强则国强，少年智则国智。”鲁迅先生却用这句话“____”，告诫我们要维承并发扬民族魂。（　　）
A．惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步
B．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路
C．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫
【答案】A
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】题干中“告诫我们要继承并发扬民族魂”指向鲁迅关于“民魂”的论述。
A 项“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”出自鲁迅《华盖集续编·学界的三魂》，直接强调民族精神（民魂）对国家进步的根本性作用，与语境完全契合。
B 项强调实践开创道路，C 项体现对子女的深情，均不直接对应“民族魂”主题。
故答案为：A
【点评】题目考查对格言的理解和掌握能力。作答时要根据题目要求，结合平时学习积累的格言，依据格言的意思进行正确运用和作答。
10．（2026六上·龙岗期末）对下面这段话意思概括正确的一项是（　　）
电气化高速铁路基本上消除了粉尘、煤烟和其他废气污染，噪音比高速公路低5~10分贝，而喷气客机会产生大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等物质，它们会造成大面积酸雨，严重破坏环境，破坏生态平衡。
A．电气化铁路能量消耗低
B．电气化铁路环境污染小
C．电气化铁路安全性能好
【答案】B
【知识点】言外之意
【解析】【分析】这段话通过对比，突出电气化高速铁路在环保方面的优势：消除粉尘、煤烟等废气污染；噪音低于高速公路；而喷气客机会产生大量污染物，导致酸雨、破坏环境。核心是在说明电气化铁路对环境污染小；
A、C 项的内容并未在文段中提及。
故答案为：B
【点评】题目主要考查学生的语段分析和理解能力。要结合语段中句子表述的主要意思，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。
（2026六上·龙岗期末）填空题。根据所学内容填空。
11．自然万象，皆可成诗。羁旅夜泊，孟浩然这样写月：“野旷天低树，　 　。”黄河滚滚，刘禹锡不禁浮想联翩：“如今直上银河去，　 　。”庭院幽幽，王安石记录下这样的画面：“　 　，花木成畦手自栽。”乡下人好客，孟浩然带我们体验“故人具鸡黍，　 　”的热情；辛弃疾笔下的“稻花香里说丰年，　 　”更是另一番景致。
12．美好画面，令人神往：苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中的诗句“　 　，　 　”提到了西湖，其顷刻间由雨到晴的变化令人惊叹；贺知章作为漂泊游子归乡后不禁感叹“　 　”笑问客从何处来”；杜牧在《江南春》中这样描写江南的美景“　 　”水村山郭酒旗风”；诗中我们还可以领略“等闲识得东风面，　 　”的春日风光。
【答案】11．江清月近人；同到牵牛织女家；茅檐长扫净无苔；故人具鸡黍；听取蛙声一片
12．卷地风来忽吹散；望湖楼下水如天；儿童相见不相识；千里莺啼绿映红；万紫千红总是春
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
11．“野旷天低树，江清月近人 ”出自唐代孟浩然《宿建德江》，意思是原野空旷，天幕低垂仿佛贴近树木；江水清澈，月影映入水中似与人亲近。“如今直上银河去，同到牵牛织女家 ”出自唐代刘禹锡《浪淘沙·其一》，意思是如今我要沿着黄河直上银河，一同去到牛郎织女的家中。“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽 ”出自宋代王安石《书湖阴先生壁》，意思是茅屋檐下常被打扫得一尘不染，连青苔都不生；成行的花木都是主人亲手栽种。“故人具鸡黍，邀我至田家 ”出自唐代孟浩然《过故人庄》，意思是老朋友备好黄米饭和鸡，邀请我到田舍做客。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ”出自宋代辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，意思是在稻花的清香中，人们谈论着丰收的年景；耳边传来一片热闹的蛙鸣。
故答案为：江清月近人；同到牵牛织女家；茅檐长扫净无苔；故人具鸡黍；听取蛙声一片
12．“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天 ”出自北宋苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五首·其一》，意思是一阵狂风席卷而来，忽然吹散了满湖乌云；站在望湖楼上远眺，湖面平静如镜，倒映着碧蓝的天空。“儿童相见不相识，笑问客从何处来 ”出自唐代贺知章《回乡偶书二首·其一》，意思是家乡的孩童看见我却不认识，笑着问道：“客人是从哪里来的呀？”通过儿童天真的一问，深刻反衬出诗人离乡日久、容颜已改的沧桑之感，在平淡笑语中寄寓了深沉的人生慨叹。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 ”出自唐代杜牧《江南春》，意思是千里江南，处处莺啼燕语，绿树掩映着红花；临水的村庄、依山的城郭，酒旗在风中轻轻招展。“等闲识
故答案为：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天；儿童相见不相识；千里莺啼绿映红；万紫千红总是春
（2026六上·龙岗期末）请认真阅读《少年闰土》选文，完成小题。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，随带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
13．给选段拟一个恰当的小标题：　 　
14．读文中画横线的句子，我感受到了　 　的闰土形象。
15．仿照本选段先写题景再写人物动作的表达方法，用一段话写照片中的内容。
【答案】13．月夜看瓜刺猹
14．机敏勇敢、充满活力、勤劳能干
15．一个穿黑色无袖衫的少年猛然腾空，身体拉成一张绷紧的弓——手臂举向看不见的篮筐，指尖的力量几乎要破开凝固的空气。在他左前方，白衣“77号”正迎面跃起拦截，绷直的手臂像突然拔高的栅栏，衬衫下摆被风鼓成帆。而在两人投下的交错阴影里，第三个少年压低重心前倾，目光如钩锁紧空中那只无形的球，脚掌紧扣地板，仿佛下一秒就要弹射出去。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
13．结合语段内容，这段运用动作描写，描写了闰土在月夜下看瓜刺猹的情形，可以用“看瓜刺猹”作为标题。
故答案为：月夜看瓜刺猹
14．“手捏一柄钢叉”“尽力的刺去”等动作，展现他身手矫健、果断勇敢；“那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了”，侧面烘托出闰土刺猹的敏捷，更凸显闰土的机敏与勇敢能干。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：机敏勇敢、充满活力、勤劳能干
15．结合图片内容，结合语段中对人物进行动作描写的方法，结合图中人物的动作，进行仿写作答。
故答案为：一个穿黑色无袖衫的少年猛然腾空，身体拉成一张绷紧的弓——手臂举向看不见的篮筐，指尖的力量几乎要破开凝固的空气。在他左前方，白衣“77号”正迎面跃起拦截，绷直的手臂像突然拔高的栅栏，衬衫下摆被风鼓成帆。而在两人投下的交错阴影里，第三个少年压低重心前倾，目光如钩锁紧空中那只无形的球，脚掌紧扣地板，仿佛下一秒就要弹射出去。
（2026六上·龙岗期末）请认真阅读非连续文本，完成小题。
【材料一】
生活垃圾分类官方分类标准
可回收物：适宜回收循环利用的废弃物，轻投轻放、清洁干燥、避免污染。常见品类：纸类（作业本、报纸、纸箱）、塑料（矿泉水瓶、塑料文具）、玻璃（饮料瓶）、金属（易拉罐、钢笔外壳）、织物（旧校服、毛巾）。
厨余垃圾：易腐烂的生物质废弃物，需密封投放、沥干水分。
常见品类：剩菜剩饭、果皮果核、菜叶菜根、茶叶渣、过期小零食.
有害垃圾：含有害物质，需单独投放，不可混放。
常见品类：废电池、废荧光笔、过期药品、涂改液瓶、废温度计。
其他垃圾：不属于以上三类的废弃物，需袋装投放。
常见品类：卫生纸、湿巾、塑料袋、旧口罩、陶瓷碎片、粉笔头。
【材料二】
某小学六年级垃圾分类投放情况调查统计表 （2025年12月）
垃圾类别 正确投放数量 （10天累计） 错误投放数量 （10天累计） 主要错误投放表现
可回收物 126千克 48千克 纸巾、湿巾混入；塑料瓶未清空残留液体
厨余垃圾 89千克 32千克 果皮装塑料袋投放；过期零食包装袋混入
有害垃圾 15千克 63千克 废电池扔其他垃圾桶；涂改液瓶混进可回收物
其他垃圾 102千克 27千克 旧口罩混入有害垃圾；纸箱混入其他垃圾
【材料三】
校园垃圾分类倡议书（节选）
亲爱的同学们： 为共建绿色校园，做好垃圾分类，我们发出以下倡议： 1.懂分类：牢记四类垃圾标准，分清易混垃圾（如纸巾是其他垃圾，作业本是可回收物；塑料袋是其他垃圾，塑料瓶是可回收物）。 2.准投放：投放前做好预处理，塑料瓶清空液体、纸箱压扁，厨余垃圾沥干水分、不装袋直接投放。 3.尽责任：争做校园垃圾分类监督员，发现同学错投及时提醒；班级垃圾桶做好分类标识，专人负责检查。 4.传理念：把垃圾分类知识分享给家人，带动全家参与，让绿色习惯走进生活。 一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！ 湾区小学六年级全体少先队员 12月26日
16．根据材料一，简要概括可回收物和有害垃圾的核心特点。
17．结合材料二的统计表，分析该校六年级垃圾分类投放存在的两个主要问题。
18．根据材料判断下列说法的对错。
①作业本、旧校服都属于可回收物，投放时需清洁干燥。　 　
②厨余垃圾投放时，用塑料袋装好密封投放更卫生。 　 　
③旧口罩属于有害垃圾，要单独投放到有害垃圾桶中。　 　
19．结合三则材料，说说你在校园和家庭生活中，会怎样做好垃圾分类 请写三条具体做法。
【答案】16．适宜回收循环利用，要求保持清洁干燥、避免污染，投放时需轻投轻放；含有害物质，需单独投放，不可与其他垃圾混放。
17．有害垃圾错误投放率极高，辨识能力严重不足；可回收物与其他垃圾混淆现象突出，垃圾分类处理不到位
18．正确；错误；错误
19．①严格遵守分类标识：在班级垃圾桶旁对照分类标识投放，特别注意区分易混物品（如纸巾属其他垃圾、塑料瓶属可回收物），避免将旧口罩、湿巾误投入可回收或有害垃圾桶。
②做好投放前预处理：清洗并压扁塑料瓶、纸箱再投入可回收桶；倒掉厨余垃圾水分，并去掉塑料袋，纯垃圾投入厨余桶。
③在家中设置分类垃圾桶：建议家中厨房、客厅分别设置厨余、可回收、其他垃圾桶，并贴上便签帮助家人辨认，避免所有垃圾混装。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
16．结合材料内容，可回收物的核心特点是适宜回收循环利用，要求保持清洁干燥、避免污染，投放时需轻投轻放。有害垃圾的核心特点是含有害物质，需单独投放，不可与其他垃圾混放。
故答案为：适宜回收循环利用，要求保持清洁干燥、避免污染，投放时需轻投轻放；含有害物质，需单独投放，不可与其他垃圾混放。
17．结合材料二，有害垃圾的正确投放量仅为15千克，而错误投放量高达63千克，错误量是正确量的4倍以上。主要错误表现为将废电池误投入其他垃圾桶、涂改液瓶混入可回收物，这说明学生对有害垃圾的类别辨识不清，未能认识到其特殊危害性，导致有害垃圾未能被安全分离处理。可回收物错误投放量达48千克，主要表现为纸巾、湿巾混入（这两类属其他垃圾），以及塑料瓶未清空残留液体。这反映出学生一方面对易混淆垃圾（如纸巾与作业本）的分类标准掌握不牢，另一方面未养成投放前预处理（如清空、压扁）的习惯，影响了可回收物的回收质量。
故答案为：有害垃圾错误投放率极高，辨识能力严重不足；可回收物与其他垃圾混淆现象突出，垃圾分类处理不到位
18．结合材料内容，①这句表述正确。材料一中明确指出，作业本（纸类）和旧校服（织物）属于可回收物，且要求“清洁干燥、避免污染”。
② 这项表述错误。材料一强调厨余垃圾需“密封投放、沥干水分”，但材料三倡议中明确要求“厨余垃圾不装袋直接投放”，因此用塑料袋装投不符合要求。
③ 这项表述错误。材料一将旧口罩列为“其他垃圾”，材料二中也提到“旧口罩混入有害垃圾”属于错误投放表现，因此旧口罩不属于有害垃圾。
故答案为：正确；错误；错误
19．结合材料内容，根据材料中介绍的垃圾分类的相关知识，结合同学们在垃圾分类中的问题，提出垃圾分类的建议，进行作答。
故答案为：①严格遵守分类标识：在班级垃圾桶旁对照分类标识投放，特别注意区分易混物品（如纸巾属其他垃圾、塑料瓶属可回收物），避免将旧口罩、湿巾误投入可回收或有害垃圾桶。
②做好投放前预处理：清洗并压扁塑料瓶、纸箱再投入可回收桶；倒掉厨余垃圾水分，并去掉塑料袋，纯垃圾投入厨余桶。
③在家中设置分类垃圾桶：建议家中厨房、客厅分别设置厨余、可回收、其他垃圾桶，并贴上便签帮助家人辨认，避免所有垃圾混装。
（2026六上·龙岗期末）请认真阅读下面短文，完成小题。
温暖
①我满怀崇敬之情，去采访两位农村老人。一位是个头不高黑红脸膛的瘦弱老人，一旁是比他还瘦的老伴。他们像一对日夜不倦、吐丝不止的春蚕，从早到晚地、十四个年头不停歇地织着围巾。这些围巾，不买卖，不送亲朋，不赠好友，而是送给生活在祖国边疆的人们。
②2020年秋季，地处喜马拉雅山的玉麦小学新生收到老人千里迢迢寄来的围巾。孩子们围上各色的图巾，身上顿时暖融融的。师生们决定回送老人一份有意义的礼物。9月27日，大家与两位老人视频连线，在“家是玉麦，国是中国”的玉麦乡标志性山坡上，学校举行了庄严的升旗仪式。师生们向国旗敬礼，也向尊敬的爷爷奶奶敬礼，与师生们同唱国歌时，老人那（　　）的脸上露出了欣慰的笑容。
③地处东海的北礵岛，冬天凛冽的寒风像刀子一样。2021年春节前，守岛官兵收到老人邮来的色彩缤纷的围巾、戴上围巾的官兵们在脑海中不断勾勒着老人织围巾的情景，胸中荡漾着无限温暖。他们找来精美的鹅卵石，一面画上海鸥、渔船、护渔舰艇、灯塔和哨兵，另一面写上心里话：赠敬爱的爷爷奶奶。一同寄走的还有感谢信：“您的围巾给了我们极大的幸福感。军队是人民的钢铁长城，人民是军队的坚强靠山。我们决不辜负党和人民的期望，誓死守护祖国海疆。”
④地处海拔五千多米的帕米尔高原某边防连，于2022年冬意外收到两个包裹，包裹打开，一道道美丽的“彩虹”让官兵们的眼睛一下子亮起来，戴上围巾的巡逻兵小孙对着远方郑重地行着军礼：“我要为人民守好祖国的边关，请老人家放心。”
⑤挂在老两口织巾工作间墙上的一张中国地图上，沿着祖国的万里边海防线，贴上了一百一十三颗醒目、耀眼的红色五角星。它们照耀着两位老人用围巾温暖的一个个解放军哨所、公安边防派出所、边疆学校。这些年，老两口不辞辛苦、没日没夜地织啊织啊，织出上万条围巾，也收到太多太多边关人的滚烫暖意。有来自祖国各地的锦旗、感谢信、边防官兵的合影和新年贺卡；有来自西藏的哈达、新疆的花帽和绽放在高原的雪莲；有来自边疆海疆的一块块精心挑选的石头……
⑥采访中我们得知，老人名叫赵中福，父亲是河南省安阳市早期的中共地下党员。赵中福从记事起就看着爹娘给解放军做鞋子、打手套、织围巾、八岁起就像父亲一样为地下党组织送信了。赵中福的父亲临终前嘱托他：“孩子，不要忘了解放军，不要忘了守卫祖国的官兵！”从那时起一直到现在，逢年过节，赵中福老人的儿孙们从四面八方团聚老人小院之日，就是家中几代人热热闹闹同织围巾之时。
⑦如今，八十六岁的老人赵中福、老伴张娥梅，仍在默默地织围巾。他们要抢在寒冷冬季前，把围巾寄到边疆。
⑧采访中，两位老人反复说的只有一句话：围巾谁都能织。我们只是做了件普通事，不值得说。
20．短文围绕中心重点写了三个事例，照样子，概括后面的两个事例。
例一：2020年秋，老人为玉麦小学新生寄去围巾，师生们与老人连线共同举行升旗仪式。
例二：　 　
例三：　 　
21．读第②段最后一句，联系上下文想象老人的形象，括号里应填（　　）
A．威风凛凛 B．饱经风霜 C．热血沸腾
22．第①段画线句子，下列对其表达效果分析正确的一项是（　　）
A．运用拟人的修辞手法，赋予老人“吐丝”的动物行为，突出了老人织围巾动作的娴熟与灵活。
B．运用比喻的修辞手法，将两位老人比作春蚕，生动形象地写出了老人年复一年、不辞辛劳织围巾的坚守与付出。
C．运用夸张的修辞手法，以“十四个年头不停歇”夸大时间跨度，意在强调老人从事织围巾活动的枯燥与漫长。
23．作者以“温暖”为题，主要是想表达（ ）（多选）
A．老人的围巾使边疆人民的身体得到了温暖。
B．老人一家几代同堂和和美美很温暖。
C．老人在奉献的同时自己也收获到了暖意。
D．老人的关爱让边疆人的心里很温暖。
24．这两位老人是怎样的人？结合短文相关内容，至少从两个方面评价两位老人。
【答案】20．2021年春节前，老人为北礵岛守岛官兵寄去围巾，官兵回赠彩绘鹅卵石与感谢信。；2022年冬，老人为帕米尔高原某边防连寄去围巾，巡逻兵戴上后郑重行礼表达守边决心。
21．B
22．B
23．C
24．两位老人从2008年起连续十四年日夜不停地织围巾，不求回报、不辞辛苦，将上万条围巾寄往边疆哨所、学校和边防派出所，他们是无私奉献、心系家国的坚守者；老人出身红色家庭，父亲是早期地下党员，临终前嘱托“不要忘了守卫祖国的官兵”。他们默默继承父辈的奉献精神，并带动儿孙几代人一起织围巾，却始终谦逊地说自己只是“做了件普通事”；他们是精神富足、甘于平凡的传承者。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．结合短文内容，文中主要描写了两位农村老人2020年秋天把自己织的围巾洞给边疆小学的孩子们，病与孩子们一起举行视频升旗仪式；二是描写老人暴围巾送给守卫祖国边疆的守岛官兵，并受到官兵的感谢信；三是描写老人把围巾送给帕米尔高原边防连的官兵们，官兵们深受鼓舞；结合文中描写，进行概括总结。
故答案为：①2021年春节前，老人为北礵岛守岛官兵寄去围巾，官兵回赠彩绘鹅卵石与感谢信。
②2022年冬，老人为帕米尔高原某边防连寄去围巾，巡逻兵戴上后郑重行礼表达守边决心。
21．上下文描写了两位老人“瘦弱”“日夜不倦”“十四年不停歇织围巾”，可见他们长期辛劳、生活朴实。“饱经风霜”形容经历过许多艰难困苦，面容留下沧桑痕迹，与文中老人年迈、持续奉献的形象吻合。A项“威风凛凛”多形容气势威严，与老人朴实慈祥的形象不符；C项“热血沸腾”侧重情绪激昂，而老人此时是露出“欣慰的笑容”，更显平和温暖。
故答案为：B
22．画线句将两位老人比作“日夜不倦、吐丝不止的春蚕”，这是典型的比喻修辞手法，而非拟人或夸张。比喻生动形象地突出了老人持之以恒、默默奉献的精神，与选项中“年复一年、不辞辛劳的坚守与付出”相符。A项“拟人”判断错误；C项“夸张”“强调枯燥”与文意不符，文中突出的是奉献的执着与温暖。
故答案为：B
23．结合文中描写阅读各项，C项：文中第⑤段提到老人“收到太多太多边关人的滚烫暖意”，如锦旗、感谢信、边防官兵的合影、各地寄来的礼物等，说明老人在付出关爱的同时，也获得了精神上的温暖与回馈。
D项：文中通过边疆师生、守岛官兵、边防战士收到围巾后的反应（如举行升旗仪式、回赠礼物、郑重行礼等），体现了老人寄去的围巾不仅带来身体的温暖，更给予了他们心理上的感动与鼓舞。
A项：只强调了围巾的物理保暖作用，而文章主旨更侧重精神层面的温暖与情感联结。
B项：文中虽然提到几代人同织围巾，但目的是为了表现“奉献精神的传承”，并非主要表达家庭和睦的温暖，与全文主题关联较弱。
故答案为：CD
24．结合文中描写，两位老人从2008年起连续十四年日夜不停地织围巾，不求回报、不辞辛苦，将上万条围巾寄往边疆哨所、学校和边防派出所。他们用最朴实的行动，把温暖传递给守卫祖国边海防的官兵和边疆师生，体现了对国家的深沉热爱和对戍边人的牵挂。老人出身红色家庭，父亲是早期地下党员，临终前嘱托“不要忘了守卫祖国的官兵”。他们默默继承父辈的奉献精神，并带动儿孙几代人一起织围巾，却始终谦逊地说自己只是“做了件普通事”。这种不图名利、代代相传的家国情怀，展现了平凡人身上不平凡的精神境界。
故答案为：两位老人从2008年起连续十四年日夜不停地织围巾，不求回报、不辞辛苦，将上万条围巾寄往边疆哨所、学校和边防派出所，他们是无私奉献、心系家国的坚守者；老人出身红色家庭，父亲是早期地下党员，临终前嘱托“不要忘了守卫祖国的官兵”。他们默默继承父辈的奉献精神，并带动儿孙几代人一起织围巾，却始终谦逊地说自己只是“做了件普通事”；他们是精神富足、甘于平凡的传承者。
25．（2026六上·龙岗期末）从以下两个习作内容中选择一个完成习作。
⑴温暖
请你以“温暖”为题写一篇文章。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象中的故事。先想清楚要表达的中心意思，再围绕中心意思从不同的方面选择不同的事例来写。要求细节具体，情感真实，450字左右。
⑵一个学期匆匆而过，你又长大了许多。回顾过去的生活，你经历了许多事，或得意，或伤心；你也遇到了许多人，他们或亲切，或熟悉，或陌生……正是这些事、这些人构成了你多彩的生活。请根据自己的亲身经历，以“我不再▲”为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整（如“我不再懒惰”“我不再伤心”“我不再娇气”“我不再自卑”“我不再是小孩子”等）；②内容要具体，感情要真挚；③450字左右。
【答案】 温暖 去年冬天特别冷，老街尽头的裁缝铺却总亮着橘黄的灯。陈奶奶弓着背，花镜滑到鼻尖，针线在她枯瘦的指间飞舞。铺子里挂满红围巾，每条都织着不同的花——梅花、雪花、小太阳。妈妈让我去取改好的校服，我搓着手钻进铺子，暖气混着樟木香扑面而来。
“丫头，试试这个。”陈奶奶从柜台下抽出条红围巾，轻轻围在我脖子上。羊毛贴着皮肤，像被阳光晒过的云朵裹住了脖颈。“送你的，”她眼睛弯成月牙，“瞧你每天路过，脖子都缩衣领里。”
后来才知道，陈奶奶每年冬天都织一百条围巾。第一百条永远留给第一个推门喊冷的孩子。我的那条角上绣着小小的火焰，针脚细细密密。
春节前夜，我和同学去送年货。铺子门半掩，我们看见陈奶奶正给最后几条围巾缝标签。灯下她的影子投在墙上，像棵安静的树。标签上绣着字——给扫街的李爷爷、卖红薯的张婶、总在桥头写生的盲人哥哥……原来这一百条围巾，每一份温暖都有名字。
“为什么要记名字呢？”我终于问。
她停下手，望向窗外飘落的雪：“记着名字，温暖才是具体的。雪落下来盖住一切，但盖不住人心里的暖。”
那一刻我忽然明白：温暖不是模糊的热气，是织进围巾里的每一针，是喊出名字时的微笑，是知道有人在寒冷中惦记着你。就像陈奶奶灯下飞舞的银针，把散落在人间角落的冷，一针一线缝进了温暖的图案里。
我不再逃避
“下一个，36号！”少年宫书法考级现场，老师的声音像锤子敲在我心上。
我死死攥着准考证——36号被汗水晕染得模糊，像极了我发抖的笔尖。三个月前，妈妈给我报了书法班：“练字静心。”可每次提笔，横不平竖不直，墨团像绝望的乌鸦栖息在宣纸上。上周模拟考，老师叹气：“要不……下次再考？”那一刻，我把头埋得极低，恨不得钻进墨汁里。
“36号！”第二次点名了。
我深吸一口气，走向那张空桌子。雪白的宣纸铺开，像等待填写的判决书。邻座小女孩笔走龙蛇，她的“永”字如松挺拔。我攥紧笔杆，关节发白。
该写自己的名字了。我忽然想起爷爷——他也是书法老师，肺癌离世前，枯瘦的手还颤巍巍地写下“人”字。“写字如做人，”他喘着气说，“可以写得不好，但不能不敢写。”
毛笔终于落下。第一笔本该是稳健的横，可手腕一抖，成了扭曲的蚯蚓。旁边的考生瞥来一眼，我脸烧得发烫。逃吧？就说肚子痛，像上次逃避钢琴比赛那样……
“可以写得不好，但不能不敢写。”爷爷的声音突然在耳边响起。
我闭上眼睛，再睁开时，重新铺开一张纸。墨在砚台里重新磨匀，像把恐惧也一点点磨碎。横、竖、撇、捺——每一笔都很慢，每一笔都在抖，但每一笔都没有停。写到最后一点时，我几乎听见自己如鼓的心跳。
交卷时，监考老师看了看我的字，又看了看我：“手抖得厉害？”
“嗯，”我听见自己说，“但写完了。”
走出考场，夕阳把少年宫的琉璃瓦染成金色。那张考卷或许不及格，但我知道，有些东西已经永远不同了——当颤抖的笔尖选择前进而非后退时，那个遇事就缩进壳里的我，被永远留在了昨天的墨迹里。
风穿过长廊，吹干我汗湿的后背。我挺直了腰，第一次发现，原来挺直脊背的感觉，比蜷缩着要暖和得多。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】结合题目要求，题目一要求写一写自己从生活的经历中感受到的生活的“温暖”，要把事情的经过写清楚，表达出自己的真情实感。题目二要求写一写自己从亲身经历中收获的“成长和改变”，要把促使自己成长和改变的事例写清楚，表达出自己的真实感受。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，作文一讲述奶奶把自己亲手织就的围巾送给“我”，带给“我”温暖的经历；作文二写自己在书法考级中克服内心的恐惧，直面自己的失误，不再逃避的经历。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1广东省深圳市龙岗区2025-2026学年六年级上学期语文期末试卷
1．（2026六上·龙岗期末）选择题。下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．俨然（yǎn） 单薄（báo） 绷着脸（běng） 鸣钟击磐（qìn）
B．骤然（zòu） 参差（cī） 蒙古包（měng） 威风凛凛（lín）
C．压轴（zhòu） 菜畦（qí） 入场券（quàn） 窸窸窣窣（sū）
2．（2026六上·龙岗期末）下列词语中，有错别字的一组是（　　）
A．衣裳 制服 沮丧 居高临下
B．琴键 荡漾 斗蓬 排山到海
C．澄碧 枯竭 拥戴 忘乎所以
3．（2026六上·龙岗期末）下面句子中，加点词语运用有误的一项是（　　）
A．他的记性不大好，常常把别人的名字囫囵吞枣地乱喊一通。
B．这件案子涉及面广，关系错综复杂，必须深入调查研究。
C．母亲那饱经风霜的脸上露出一丝欣慰的微笑。
4．（2026六上·龙岗期末）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
李明同学的普通话讲得____，做事更是____，很有章法。他专程请来____的播音员做示范，跟着认真学习。内容解说环节他____出场，因此练习得非常刻苦，希望活动当天能有个精彩的____。
A．亮相 压轴 有板有眼 科班出身 字正腔圆
B．压轴 有板有眼 亮相 字正腔圆 科班出身
C．字正腔圆 有板有眼 科班出身 压轴 亮相
5．（2026六上·龙岗期末）小吴同学围绕“足球迷老爸”这个作文题目进行选材，你觉得不合适的一项是（　　）
A．只要问老爸有关足球的知识，他都能娓娓道来。
B．世界杯期间，老爸因为看足球赛，忘了妈妈的叮嘱，竟然把肉烧糊了。
C．我把足球踢到屋顶上了，老爸不怕危险帮我取回了球。
6．（2026六上·龙岗期末）对下列句子运用的说明方法判断不正确的一项是（　　）
A．地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮。（打比方）
B．地球是一个半径不到6400千米的星球。（举例子）
C．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（举例子）
7．（2026六上·龙岗期末）在参与博物馆研学活动时，同学们采用做笔记的学习方法进行记录，以下做法合适的一项是（　　）
A．小语：只是随意浏览展品，研学过程中不用记录，等回去后凭借记忆整理下来。
B．小文：要赶紧把每个展品的介绍牌内容全部抄下来。
C．小华：提前了解研学主题，有针对性地记录与主题相关的重点展品信息、讲解员讲述的关键知识以及自己的感悟思考。
8．（2026六上·龙岗期末）下列加点字的解释错误的一项是（　　）
A．明月别枝惊鹊（离开树枝）
B．万水千山只等闲（平常）
C．两山排闼送青来（推开门）
9．（2026六上·龙岗期末）梁启超先生曾经说过：“少年强则国强，少年智则国智。”鲁迅先生却用这句话“____”，告诫我们要维承并发扬民族魂。（　　）
A．惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步
B．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路
C．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫
10．（2026六上·龙岗期末）对下面这段话意思概括正确的一项是（　　）
电气化高速铁路基本上消除了粉尘、煤烟和其他废气污染，噪音比高速公路低5~10分贝，而喷气客机会产生大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等物质，它们会造成大面积酸雨，严重破坏环境，破坏生态平衡。
A．电气化铁路能量消耗低
B．电气化铁路环境污染小
C．电气化铁路安全性能好
（2026六上·龙岗期末）填空题。根据所学内容填空。
11．自然万象，皆可成诗。羁旅夜泊，孟浩然这样写月：“野旷天低树，　 　。”黄河滚滚，刘禹锡不禁浮想联翩：“如今直上银河去，　 　。”庭院幽幽，王安石记录下这样的画面：“　 　，花木成畦手自栽。”乡下人好客，孟浩然带我们体验“故人具鸡黍，　 　”的热情；辛弃疾笔下的“稻花香里说丰年，　 　”更是另一番景致。
12．美好画面，令人神往：苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中的诗句“　 　，　 　”提到了西湖，其顷刻间由雨到晴的变化令人惊叹；贺知章作为漂泊游子归乡后不禁感叹“　 　”笑问客从何处来”；杜牧在《江南春》中这样描写江南的美景“　 　”水村山郭酒旗风”；诗中我们还可以领略“等闲识得东风面，　 　”的春日风光。
（2026六上·龙岗期末）请认真阅读《少年闰土》选文，完成小题。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，随带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
13．给选段拟一个恰当的小标题：　 　
14．读文中画横线的句子，我感受到了　 　的闰土形象。
15．仿照本选段先写题景再写人物动作的表达方法，用一段话写照片中的内容。
（2026六上·龙岗期末）请认真阅读非连续文本，完成小题。
【材料一】
生活垃圾分类官方分类标准
可回收物：适宜回收循环利用的废弃物，轻投轻放、清洁干燥、避免污染。常见品类：纸类（作业本、报纸、纸箱）、塑料（矿泉水瓶、塑料文具）、玻璃（饮料瓶）、金属（易拉罐、钢笔外壳）、织物（旧校服、毛巾）。
厨余垃圾：易腐烂的生物质废弃物，需密封投放、沥干水分。
常见品类：剩菜剩饭、果皮果核、菜叶菜根、茶叶渣、过期小零食.
有害垃圾：含有害物质，需单独投放，不可混放。
常见品类：废电池、废荧光笔、过期药品、涂改液瓶、废温度计。
其他垃圾：不属于以上三类的废弃物，需袋装投放。
常见品类：卫生纸、湿巾、塑料袋、旧口罩、陶瓷碎片、粉笔头。
【材料二】
某小学六年级垃圾分类投放情况调查统计表 （2025年12月）
垃圾类别 正确投放数量 （10天累计） 错误投放数量 （10天累计） 主要错误投放表现
可回收物 126千克 48千克 纸巾、湿巾混入；塑料瓶未清空残留液体
厨余垃圾 89千克 32千克 果皮装塑料袋投放；过期零食包装袋混入
有害垃圾 15千克 63千克 废电池扔其他垃圾桶；涂改液瓶混进可回收物
其他垃圾 102千克 27千克 旧口罩混入有害垃圾；纸箱混入其他垃圾
【材料三】
校园垃圾分类倡议书（节选）
亲爱的同学们： 为共建绿色校园，做好垃圾分类，我们发出以下倡议： 1.懂分类：牢记四类垃圾标准，分清易混垃圾（如纸巾是其他垃圾，作业本是可回收物；塑料袋是其他垃圾，塑料瓶是可回收物）。 2.准投放：投放前做好预处理，塑料瓶清空液体、纸箱压扁，厨余垃圾沥干水分、不装袋直接投放。 3.尽责任：争做校园垃圾分类监督员，发现同学错投及时提醒；班级垃圾桶做好分类标识，专人负责检查。 4.传理念：把垃圾分类知识分享给家人，带动全家参与，让绿色习惯走进生活。 一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！ 湾区小学六年级全体少先队员 12月26日
16．根据材料一，简要概括可回收物和有害垃圾的核心特点。
17．结合材料二的统计表，分析该校六年级垃圾分类投放存在的两个主要问题。
18．根据材料判断下列说法的对错。
①作业本、旧校服都属于可回收物，投放时需清洁干燥。　 　
②厨余垃圾投放时，用塑料袋装好密封投放更卫生。 　 　
③旧口罩属于有害垃圾，要单独投放到有害垃圾桶中。　 　
19．结合三则材料，说说你在校园和家庭生活中，会怎样做好垃圾分类 请写三条具体做法。
（2026六上·龙岗期末）请认真阅读下面短文，完成小题。
温暖
①我满怀崇敬之情，去采访两位农村老人。一位是个头不高黑红脸膛的瘦弱老人，一旁是比他还瘦的老伴。他们像一对日夜不倦、吐丝不止的春蚕，从早到晚地、十四个年头不停歇地织着围巾。这些围巾，不买卖，不送亲朋，不赠好友，而是送给生活在祖国边疆的人们。
②2020年秋季，地处喜马拉雅山的玉麦小学新生收到老人千里迢迢寄来的围巾。孩子们围上各色的图巾，身上顿时暖融融的。师生们决定回送老人一份有意义的礼物。9月27日，大家与两位老人视频连线，在“家是玉麦，国是中国”的玉麦乡标志性山坡上，学校举行了庄严的升旗仪式。师生们向国旗敬礼，也向尊敬的爷爷奶奶敬礼，与师生们同唱国歌时，老人那（　　）的脸上露出了欣慰的笑容。
③地处东海的北礵岛，冬天凛冽的寒风像刀子一样。2021年春节前，守岛官兵收到老人邮来的色彩缤纷的围巾、戴上围巾的官兵们在脑海中不断勾勒着老人织围巾的情景，胸中荡漾着无限温暖。他们找来精美的鹅卵石，一面画上海鸥、渔船、护渔舰艇、灯塔和哨兵，另一面写上心里话：赠敬爱的爷爷奶奶。一同寄走的还有感谢信：“您的围巾给了我们极大的幸福感。军队是人民的钢铁长城，人民是军队的坚强靠山。我们决不辜负党和人民的期望，誓死守护祖国海疆。”
④地处海拔五千多米的帕米尔高原某边防连，于2022年冬意外收到两个包裹，包裹打开，一道道美丽的“彩虹”让官兵们的眼睛一下子亮起来，戴上围巾的巡逻兵小孙对着远方郑重地行着军礼：“我要为人民守好祖国的边关，请老人家放心。”
⑤挂在老两口织巾工作间墙上的一张中国地图上，沿着祖国的万里边海防线，贴上了一百一十三颗醒目、耀眼的红色五角星。它们照耀着两位老人用围巾温暖的一个个解放军哨所、公安边防派出所、边疆学校。这些年，老两口不辞辛苦、没日没夜地织啊织啊，织出上万条围巾，也收到太多太多边关人的滚烫暖意。有来自祖国各地的锦旗、感谢信、边防官兵的合影和新年贺卡；有来自西藏的哈达、新疆的花帽和绽放在高原的雪莲；有来自边疆海疆的一块块精心挑选的石头……
⑥采访中我们得知，老人名叫赵中福，父亲是河南省安阳市早期的中共地下党员。赵中福从记事起就看着爹娘给解放军做鞋子、打手套、织围巾、八岁起就像父亲一样为地下党组织送信了。赵中福的父亲临终前嘱托他：“孩子，不要忘了解放军，不要忘了守卫祖国的官兵！”从那时起一直到现在，逢年过节，赵中福老人的儿孙们从四面八方团聚老人小院之日，就是家中几代人热热闹闹同织围巾之时。
⑦如今，八十六岁的老人赵中福、老伴张娥梅，仍在默默地织围巾。他们要抢在寒冷冬季前，把围巾寄到边疆。
⑧采访中，两位老人反复说的只有一句话：围巾谁都能织。我们只是做了件普通事，不值得说。
20．短文围绕中心重点写了三个事例，照样子，概括后面的两个事例。
例一：2020年秋，老人为玉麦小学新生寄去围巾，师生们与老人连线共同举行升旗仪式。
例二：　 　
例三：　 　
21．读第②段最后一句，联系上下文想象老人的形象，括号里应填（　　）
A．威风凛凛 B．饱经风霜 C．热血沸腾
22．第①段画线句子，下列对其表达效果分析正确的一项是（　　）
A．运用拟人的修辞手法，赋予老人“吐丝”的动物行为，突出了老人织围巾动作的娴熟与灵活。
B．运用比喻的修辞手法，将两位老人比作春蚕，生动形象地写出了老人年复一年、不辞辛劳织围巾的坚守与付出。
C．运用夸张的修辞手法，以“十四个年头不停歇”夸大时间跨度，意在强调老人从事织围巾活动的枯燥与漫长。
23．作者以“温暖”为题，主要是想表达（ ）（多选）
A．老人的围巾使边疆人民的身体得到了温暖。
B．老人一家几代同堂和和美美很温暖。
C．老人在奉献的同时自己也收获到了暖意。
D．老人的关爱让边疆人的心里很温暖。
24．这两位老人是怎样的人？结合短文相关内容，至少从两个方面评价两位老人。
25．（2026六上·龙岗期末）从以下两个习作内容中选择一个完成习作。
⑴温暖
请你以“温暖”为题写一篇文章。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象中的故事。先想清楚要表达的中心意思，再围绕中心意思从不同的方面选择不同的事例来写。要求细节具体，情感真实，450字左右。
⑵一个学期匆匆而过，你又长大了许多。回顾过去的生活，你经历了许多事，或得意，或伤心；你也遇到了许多人，他们或亲切，或熟悉，或陌生……正是这些事、这些人构成了你多彩的生活。请根据自己的亲身经历，以“我不再▲”为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整（如“我不再懒惰”“我不再伤心”“我不再娇气”“我不再自卑”“我不再是小孩子”等）；②内容要具体，感情要真挚；③450字左右。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】阅读各项中词语，A项：“单薄”的“薄”应读 bó；“鸣钟击磬”的“磬”应读 qìng，不读 qìn。
B项：“骤然”的“骤”应读 zhòu，不读 zòu；“威风凛凛”的“凛”应读 lǐn，不读 lín。
C项全部正确：“压轴”读 zhòu（第四声），“菜畦”读 qí，“入场券”读 quàn，“窸窸窣窣”读 sū（轻声，口语中常读此音）。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对汉字字音的掌握能力。作答时要根据平时的学习积累，逐一进行判断。特别是对于多音字和字音容易混淆的生字，更要结合字义准确把握，做出正确选择。
2．【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A 项全部正确，符合词语意思；
B 项中“斗蓬”应为“斗篷”，“篷”指遮蔽物，如帐篷、船篷；“排山到海”应为“排山倒海”，“倒”指翻倒、倾覆。
C 项全部正确，符合词语意思；
故答案为：B
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】结合对句子的理解，A 项“囫囵吞枣”运用有误，该成语比喻读书等不加分析、笼统接受，不能用于形容“乱喊别人名字”，属于搭配不当。可改为“张冠李戴”等。
B 项“错综复杂”、C 项“饱经风霜”运用恰当。
故答案为：A
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
4．【答案】C
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】结合句子表述，描述“李明同学的普通话讲得____，”应该用“”字正腔圆：形容发音准确，腔调圆润，符合“普通话讲得好”；描述“做事”应该用“有板有眼”，比喻做事有条理、有章法，符合“做事有章法”；描述“播音员”应该用“科班出身”，指受过专业训练，符合“请来专业播音员”；描述“他____出场”应该用“压轴”，指重要、最后出场，符合“内容解说环节他最后/重要出场”；描述“活动当天能有个精彩的____”应该用“亮相”，指公开露面、展示，符合“活动当天有个精彩的展示”。
故答案为：C
【点评】题目考查对词语正确理解和运用能力，要结合句子表达的意思，对各项中词语的意思进行分析，选择最贴近句子意思的词语进行运用作答。
5．【答案】C
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】题目是“足球迷老爸”，选材应围绕老爸对足球的痴迷、热爱及相关行为展开。
A 项体现老爸足球知识丰富，符合“迷”；
B 项体现老爸看球赛入迷到忘事，符合“迷”；
C 项“帮孩子取球” 主要表现老爸的关爱与勇敢，与“足球迷”的身份关联较弱，未能突出其对足球的痴迷特点。
故答案为：C
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。
6．【答案】B
【知识点】举例子说明方法；列数字说明方法；作比较说明方法；打比方说明方法；其他说明方法
【解析】【分析】阅读各项中句子，A 项正确，将地球比作“母亲”“摇篮”，是打比方。
B 项错误，“地球是一个半径不到6400千米的星球”使用了列数字的说明方法，并非“举例子”。
C 项正确，用“在火星或者月球上建造移民基地”作为具体事例，是举例子。
故答案为：B
【点评】题目考查对说明方法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的说明方法，做出正确选择。
7．【答案】C
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】结合相关知识，A 项“随意浏览、仅凭记忆整理”容易遗漏关键信息，缺乏系统性。
B 项“抄录全部内容”耗时低效，未进行信息筛选与思考加工。
C 项做法科学有效：提前明确目标、聚焦主题重点、记录关键信息与个人思考，体现了“有目的、有重点、有反思”的深度学习策略，符合高效笔记的原则。
故答案为：C
【点评】题目考查对研学活动做笔记相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的相关知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
8．【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】结合对诗句的理解，A 项“明月别枝惊鹊”：“别枝”指斜伸的树枝，不是“离开树枝”。全句意为“月光惊飞了栖息在斜枝上的喜鹊”。
B 项正确：“等闲”意为平常、寻常。
C 项正确：“排闼”意为推开门。
故答案为：A
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合对诗句的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境写出词语的具体意义。
9．【答案】A
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】题干中“告诫我们要继承并发扬民族魂”指向鲁迅关于“民魂”的论述。
A 项“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”出自鲁迅《华盖集续编·学界的三魂》，直接强调民族精神（民魂）对国家进步的根本性作用，与语境完全契合。
B 项强调实践开创道路，C 项体现对子女的深情，均不直接对应“民族魂”主题。
故答案为：A
【点评】题目考查对格言的理解和掌握能力。作答时要根据题目要求，结合平时学习积累的格言，依据格言的意思进行正确运用和作答。
10．【答案】B
【知识点】言外之意
【解析】【分析】这段话通过对比，突出电气化高速铁路在环保方面的优势：消除粉尘、煤烟等废气污染；噪音低于高速公路；而喷气客机会产生大量污染物，导致酸雨、破坏环境。核心是在说明电气化铁路对环境污染小；
A、C 项的内容并未在文段中提及。
故答案为：B
【点评】题目主要考查学生的语段分析和理解能力。要结合语段中句子表述的主要意思，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。
【答案】11．江清月近人；同到牵牛织女家；茅檐长扫净无苔；故人具鸡黍；听取蛙声一片
12．卷地风来忽吹散；望湖楼下水如天；儿童相见不相识；千里莺啼绿映红；万紫千红总是春
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
11．“野旷天低树，江清月近人 ”出自唐代孟浩然《宿建德江》，意思是原野空旷，天幕低垂仿佛贴近树木；江水清澈，月影映入水中似与人亲近。“如今直上银河去，同到牵牛织女家 ”出自唐代刘禹锡《浪淘沙·其一》，意思是如今我要沿着黄河直上银河，一同去到牛郎织女的家中。“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽 ”出自宋代王安石《书湖阴先生壁》，意思是茅屋檐下常被打扫得一尘不染，连青苔都不生；成行的花木都是主人亲手栽种。“故人具鸡黍，邀我至田家 ”出自唐代孟浩然《过故人庄》，意思是老朋友备好黄米饭和鸡，邀请我到田舍做客。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ”出自宋代辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，意思是在稻花的清香中，人们谈论着丰收的年景；耳边传来一片热闹的蛙鸣。
故答案为：江清月近人；同到牵牛织女家；茅檐长扫净无苔；故人具鸡黍；听取蛙声一片
12．“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天 ”出自北宋苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五首·其一》，意思是一阵狂风席卷而来，忽然吹散了满湖乌云；站在望湖楼上远眺，湖面平静如镜，倒映着碧蓝的天空。“儿童相见不相识，笑问客从何处来 ”出自唐代贺知章《回乡偶书二首·其一》，意思是家乡的孩童看见我却不认识，笑着问道：“客人是从哪里来的呀？”通过儿童天真的一问，深刻反衬出诗人离乡日久、容颜已改的沧桑之感，在平淡笑语中寄寓了深沉的人生慨叹。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 ”出自唐代杜牧《江南春》，意思是千里江南，处处莺啼燕语，绿树掩映着红花；临水的村庄、依山的城郭，酒旗在风中轻轻招展。“等闲识
故答案为：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天；儿童相见不相识；千里莺啼绿映红；万紫千红总是春
【答案】13．月夜看瓜刺猹
14．机敏勇敢、充满活力、勤劳能干
15．一个穿黑色无袖衫的少年猛然腾空，身体拉成一张绷紧的弓——手臂举向看不见的篮筐，指尖的力量几乎要破开凝固的空气。在他左前方，白衣“77号”正迎面跃起拦截，绷直的手臂像突然拔高的栅栏，衬衫下摆被风鼓成帆。而在两人投下的交错阴影里，第三个少年压低重心前倾，目光如钩锁紧空中那只无形的球，脚掌紧扣地板，仿佛下一秒就要弹射出去。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
13．结合语段内容，这段运用动作描写，描写了闰土在月夜下看瓜刺猹的情形，可以用“看瓜刺猹”作为标题。
故答案为：月夜看瓜刺猹
14．“手捏一柄钢叉”“尽力的刺去”等动作，展现他身手矫健、果断勇敢；“那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了”，侧面烘托出闰土刺猹的敏捷，更凸显闰土的机敏与勇敢能干。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：机敏勇敢、充满活力、勤劳能干
15．结合图片内容，结合语段中对人物进行动作描写的方法，结合图中人物的动作，进行仿写作答。
故答案为：一个穿黑色无袖衫的少年猛然腾空，身体拉成一张绷紧的弓——手臂举向看不见的篮筐，指尖的力量几乎要破开凝固的空气。在他左前方，白衣“77号”正迎面跃起拦截，绷直的手臂像突然拔高的栅栏，衬衫下摆被风鼓成帆。而在两人投下的交错阴影里，第三个少年压低重心前倾，目光如钩锁紧空中那只无形的球，脚掌紧扣地板，仿佛下一秒就要弹射出去。
【答案】16．适宜回收循环利用，要求保持清洁干燥、避免污染，投放时需轻投轻放；含有害物质，需单独投放，不可与其他垃圾混放。
17．有害垃圾错误投放率极高，辨识能力严重不足；可回收物与其他垃圾混淆现象突出，垃圾分类处理不到位
18．正确；错误；错误
19．①严格遵守分类标识：在班级垃圾桶旁对照分类标识投放，特别注意区分易混物品（如纸巾属其他垃圾、塑料瓶属可回收物），避免将旧口罩、湿巾误投入可回收或有害垃圾桶。
②做好投放前预处理：清洗并压扁塑料瓶、纸箱再投入可回收桶；倒掉厨余垃圾水分，并去掉塑料袋，纯垃圾投入厨余桶。
③在家中设置分类垃圾桶：建议家中厨房、客厅分别设置厨余、可回收、其他垃圾桶，并贴上便签帮助家人辨认，避免所有垃圾混装。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
16．结合材料内容，可回收物的核心特点是适宜回收循环利用，要求保持清洁干燥、避免污染，投放时需轻投轻放。有害垃圾的核心特点是含有害物质，需单独投放，不可与其他垃圾混放。
故答案为：适宜回收循环利用，要求保持清洁干燥、避免污染，投放时需轻投轻放；含有害物质，需单独投放，不可与其他垃圾混放。
17．结合材料二，有害垃圾的正确投放量仅为15千克，而错误投放量高达63千克，错误量是正确量的4倍以上。主要错误表现为将废电池误投入其他垃圾桶、涂改液瓶混入可回收物，这说明学生对有害垃圾的类别辨识不清，未能认识到其特殊危害性，导致有害垃圾未能被安全分离处理。可回收物错误投放量达48千克，主要表现为纸巾、湿巾混入（这两类属其他垃圾），以及塑料瓶未清空残留液体。这反映出学生一方面对易混淆垃圾（如纸巾与作业本）的分类标准掌握不牢，另一方面未养成投放前预处理（如清空、压扁）的习惯，影响了可回收物的回收质量。
故答案为：有害垃圾错误投放率极高，辨识能力严重不足；可回收物与其他垃圾混淆现象突出，垃圾分类处理不到位
18．结合材料内容，①这句表述正确。材料一中明确指出，作业本（纸类）和旧校服（织物）属于可回收物，且要求“清洁干燥、避免污染”。
② 这项表述错误。材料一强调厨余垃圾需“密封投放、沥干水分”，但材料三倡议中明确要求“厨余垃圾不装袋直接投放”，因此用塑料袋装投不符合要求。
③ 这项表述错误。材料一将旧口罩列为“其他垃圾”，材料二中也提到“旧口罩混入有害垃圾”属于错误投放表现，因此旧口罩不属于有害垃圾。
故答案为：正确；错误；错误
19．结合材料内容，根据材料中介绍的垃圾分类的相关知识，结合同学们在垃圾分类中的问题，提出垃圾分类的建议，进行作答。
故答案为：①严格遵守分类标识：在班级垃圾桶旁对照分类标识投放，特别注意区分易混物品（如纸巾属其他垃圾、塑料瓶属可回收物），避免将旧口罩、湿巾误投入可回收或有害垃圾桶。
②做好投放前预处理：清洗并压扁塑料瓶、纸箱再投入可回收桶；倒掉厨余垃圾水分，并去掉塑料袋，纯垃圾投入厨余桶。
③在家中设置分类垃圾桶：建议家中厨房、客厅分别设置厨余、可回收、其他垃圾桶，并贴上便签帮助家人辨认，避免所有垃圾混装。
【答案】20．2021年春节前，老人为北礵岛守岛官兵寄去围巾，官兵回赠彩绘鹅卵石与感谢信。；2022年冬，老人为帕米尔高原某边防连寄去围巾，巡逻兵戴上后郑重行礼表达守边决心。
21．B
22．B
23．C
24．两位老人从2008年起连续十四年日夜不停地织围巾，不求回报、不辞辛苦，将上万条围巾寄往边疆哨所、学校和边防派出所，他们是无私奉献、心系家国的坚守者；老人出身红色家庭，父亲是早期地下党员，临终前嘱托“不要忘了守卫祖国的官兵”。他们默默继承父辈的奉献精神，并带动儿孙几代人一起织围巾，却始终谦逊地说自己只是“做了件普通事”；他们是精神富足、甘于平凡的传承者。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．结合短文内容，文中主要描写了两位农村老人2020年秋天把自己织的围巾洞给边疆小学的孩子们，病与孩子们一起举行视频升旗仪式；二是描写老人暴围巾送给守卫祖国边疆的守岛官兵，并受到官兵的感谢信；三是描写老人把围巾送给帕米尔高原边防连的官兵们，官兵们深受鼓舞；结合文中描写，进行概括总结。
故答案为：①2021年春节前，老人为北礵岛守岛官兵寄去围巾，官兵回赠彩绘鹅卵石与感谢信。
②2022年冬，老人为帕米尔高原某边防连寄去围巾，巡逻兵戴上后郑重行礼表达守边决心。
21．上下文描写了两位老人“瘦弱”“日夜不倦”“十四年不停歇织围巾”，可见他们长期辛劳、生活朴实。“饱经风霜”形容经历过许多艰难困苦，面容留下沧桑痕迹，与文中老人年迈、持续奉献的形象吻合。A项“威风凛凛”多形容气势威严，与老人朴实慈祥的形象不符；C项“热血沸腾”侧重情绪激昂，而老人此时是露出“欣慰的笑容”，更显平和温暖。
故答案为：B
22．画线句将两位老人比作“日夜不倦、吐丝不止的春蚕”，这是典型的比喻修辞手法，而非拟人或夸张。比喻生动形象地突出了老人持之以恒、默默奉献的精神，与选项中“年复一年、不辞辛劳的坚守与付出”相符。A项“拟人”判断错误；C项“夸张”“强调枯燥”与文意不符，文中突出的是奉献的执着与温暖。
故答案为：B
23．结合文中描写阅读各项，C项：文中第⑤段提到老人“收到太多太多边关人的滚烫暖意”，如锦旗、感谢信、边防官兵的合影、各地寄来的礼物等，说明老人在付出关爱的同时，也获得了精神上的温暖与回馈。
D项：文中通过边疆师生、守岛官兵、边防战士收到围巾后的反应（如举行升旗仪式、回赠礼物、郑重行礼等），体现了老人寄去的围巾不仅带来身体的温暖，更给予了他们心理上的感动与鼓舞。
A项：只强调了围巾的物理保暖作用，而文章主旨更侧重精神层面的温暖与情感联结。
B项：文中虽然提到几代人同织围巾，但目的是为了表现“奉献精神的传承”，并非主要表达家庭和睦的温暖，与全文主题关联较弱。
故答案为：CD
24．结合文中描写，两位老人从2008年起连续十四年日夜不停地织围巾，不求回报、不辞辛苦，将上万条围巾寄往边疆哨所、学校和边防派出所。他们用最朴实的行动，把温暖传递给守卫祖国边海防的官兵和边疆师生，体现了对国家的深沉热爱和对戍边人的牵挂。老人出身红色家庭，父亲是早期地下党员，临终前嘱托“不要忘了守卫祖国的官兵”。他们默默继承父辈的奉献精神，并带动儿孙几代人一起织围巾，却始终谦逊地说自己只是“做了件普通事”。这种不图名利、代代相传的家国情怀，展现了平凡人身上不平凡的精神境界。
故答案为：两位老人从2008年起连续十四年日夜不停地织围巾，不求回报、不辞辛苦，将上万条围巾寄往边疆哨所、学校和边防派出所，他们是无私奉献、心系家国的坚守者；老人出身红色家庭，父亲是早期地下党员，临终前嘱托“不要忘了守卫祖国的官兵”。他们默默继承父辈的奉献精神，并带动儿孙几代人一起织围巾，却始终谦逊地说自己只是“做了件普通事”；他们是精神富足、甘于平凡的传承者。
25．【答案】 温暖 去年冬天特别冷，老街尽头的裁缝铺却总亮着橘黄的灯。陈奶奶弓着背，花镜滑到鼻尖，针线在她枯瘦的指间飞舞。铺子里挂满红围巾，每条都织着不同的花——梅花、雪花、小太阳。妈妈让我去取改好的校服，我搓着手钻进铺子，暖气混着樟木香扑面而来。
“丫头，试试这个。”陈奶奶从柜台下抽出条红围巾，轻轻围在我脖子上。羊毛贴着皮肤，像被阳光晒过的云朵裹住了脖颈。“送你的，”她眼睛弯成月牙，“瞧你每天路过，脖子都缩衣领里。”
后来才知道，陈奶奶每年冬天都织一百条围巾。第一百条永远留给第一个推门喊冷的孩子。我的那条角上绣着小小的火焰，针脚细细密密。
春节前夜，我和同学去送年货。铺子门半掩，我们看见陈奶奶正给最后几条围巾缝标签。灯下她的影子投在墙上，像棵安静的树。标签上绣着字——给扫街的李爷爷、卖红薯的张婶、总在桥头写生的盲人哥哥……原来这一百条围巾，每一份温暖都有名字。
“为什么要记名字呢？”我终于问。
她停下手，望向窗外飘落的雪：“记着名字，温暖才是具体的。雪落下来盖住一切，但盖不住人心里的暖。”
那一刻我忽然明白：温暖不是模糊的热气，是织进围巾里的每一针，是喊出名字时的微笑，是知道有人在寒冷中惦记着你。就像陈奶奶灯下飞舞的银针，把散落在人间角落的冷，一针一线缝进了温暖的图案里。
我不再逃避
“下一个，36号！”少年宫书法考级现场，老师的声音像锤子敲在我心上。
我死死攥着准考证——36号被汗水晕染得模糊，像极了我发抖的笔尖。三个月前，妈妈给我报了书法班：“练字静心。”可每次提笔，横不平竖不直，墨团像绝望的乌鸦栖息在宣纸上。上周模拟考，老师叹气：“要不……下次再考？”那一刻，我把头埋得极低，恨不得钻进墨汁里。
“36号！”第二次点名了。
我深吸一口气，走向那张空桌子。雪白的宣纸铺开，像等待填写的判决书。邻座小女孩笔走龙蛇，她的“永”字如松挺拔。我攥紧笔杆，关节发白。
该写自己的名字了。我忽然想起爷爷——他也是书法老师，肺癌离世前，枯瘦的手还颤巍巍地写下“人”字。“写字如做人，”他喘着气说，“可以写得不好，但不能不敢写。”
毛笔终于落下。第一笔本该是稳健的横，可手腕一抖，成了扭曲的蚯蚓。旁边的考生瞥来一眼，我脸烧得发烫。逃吧？就说肚子痛，像上次逃避钢琴比赛那样……
“可以写得不好，但不能不敢写。”爷爷的声音突然在耳边响起。
我闭上眼睛，再睁开时，重新铺开一张纸。墨在砚台里重新磨匀，像把恐惧也一点点磨碎。横、竖、撇、捺——每一笔都很慢，每一笔都在抖，但每一笔都没有停。写到最后一点时，我几乎听见自己如鼓的心跳。
交卷时，监考老师看了看我的字，又看了看我：“手抖得厉害？”
“嗯，”我听见自己说，“但写完了。”
走出考场，夕阳把少年宫的琉璃瓦染成金色。那张考卷或许不及格，但我知道，有些东西已经永远不同了——当颤抖的笔尖选择前进而非后退时，那个遇事就缩进壳里的我，被永远留在了昨天的墨迹里。
风穿过长廊，吹干我汗湿的后背。我挺直了腰，第一次发现，原来挺直脊背的感觉，比蜷缩着要暖和得多。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】结合题目要求，题目一要求写一写自己从生活的经历中感受到的生活的“温暖”，要把事情的经过写清楚，表达出自己的真情实感。题目二要求写一写自己从亲身经历中收获的“成长和改变”，要把促使自己成长和改变的事例写清楚，表达出自己的真实感受。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，作文一讲述奶奶把自己亲手织就的围巾送给“我”，带给“我”温暖的经历；作文二写自己在书法考级中克服内心的恐惧，直面自己的失误，不再逃避的经历。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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