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(共25张PPT)
人教版（2024）
数学 二年级
下
第二单元 数量间的乘除关系
练习课 求一个数的几倍是多少和
求1份是多少
复习旧知,导入新课
1.回顾概念：
什么是几倍 5的3倍表示什么
几倍其实是一个数里面包含了几个另一个数。
5的3倍表示3个5相加。
复习旧知,导入新课
如果知道“一个数的3倍是15”,怎么求这个数
把15平均分成3份,求1份是多少。
用除法算：15÷3=5。
答：这个数是5。
复习旧知,导入新课
2.快速口算。
(1)3的4倍是多少
(2)24是6的几倍
(3)一个数的5倍是30,这个数是多少
(1)12; (2)4; (3)30÷5=6。这个数是6。
复习旧知,导入新课
3.导入课题。
今天我们通过练习,进一步掌握这两种问题的解决方法,看看谁能准确区分、快速解答!
多元练习,理解算理
“从北京到广州的时间是从北京到济南的4倍”这句话是什么意思 这道题如何解答
从北京到济南的时间看作1份，从北京到广州的时间有这样的4份，也就是4个2。用乘法算。
多元练习,理解算理
2×4=8(小时)。
答：乘高铁列车从北京到广州大约需要8小时。
多元练习,理解算理
“火烈鸟的只数是丹顶鹤的4倍 ”这句话是什么意思
丹顶鹤的只数看作1份，火烈鸟的只数是这样的4份。
8÷4=2(只)。
答：丹顶鹤有2只。
多元练习,理解算理
(1)18÷6=3。答:小鹿的只数是小猴的3倍。
(2)问题1：兔子的只数是小猴的几倍？
24÷6=4。
答：兔子的只数是小猴的4倍。
问题2：兔子的只数的天鹅的几倍？
24÷8=3。
答：兔子的只数是天鹅的3倍。
多元练习,理解算理
多元练习,理解算理
多元练习,理解算理
(1) 36÷4=9(本)。
答：下层有9本书。
(2) 9×3=27(本)。
答：上层有27本书。
第一问先求下层有多少本书,再求第二问的时候,下层书的数量可以直接使用。
多元练习,理解算理
能看懂线段图吗 线段图里告诉了我们什么 让我们求什么
多元练习,理解算理
第一题是“求一个数的几倍是多少”的问题,
第二题是“求一个数的几倍多几是多少”的问题。
多元练习,理解算理
7×3=21(只)。
答：七星瓢虫有21只。
多元练习,理解算理
2×4＋1=9(米)。
答：鲸的体长为9米。
多元练习,理解算理
分析:第一问是“求一个数的几倍是多少”;第二问是“去年爸爸的年龄是小丽的几倍”,要注意是“去年”,爸爸和小丽的年龄都要减1。
多元练习,理解算理
(1)6×6=36(岁)。答：爸爸今年36岁。
(2)6-1=5,36-1=35，35÷5=7。
答：去年爸爸的年龄是小丽的7倍。
多元练习,理解算理
分析：“每过1小时就由原来的1个变成2个”就是说“每过1小时,细菌的数量就变成原来的2倍”。
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多元练习,理解算理
分析：熊妈妈给小熊3根玉米后,小熊就有5+3=8
(根)玉米了;此时熊妈妈的玉米根数是小熊的2倍,说明这时熊妈妈有8×2=16(根)玉米;再用16+3=19(根),熊妈妈原来有19根玉米。
多元练习,理解算理
5＋3=8(根),8×2=16(根),16＋3=9(根)。
答：熊妈妈原来有19根玉米。
课堂小结,梳理知识
解决“倍数”问题时,什么时候用乘法 什么时候用除法
已知一倍数,求它的几倍是多少 →用乘法(一倍数×倍数=几倍数);
已知几倍数和倍数,求一倍数 →用除法(几倍数÷倍数=一倍数)。
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