资源简介

2026年春苏教版科学六年级下册教学工作计划
一、指导思想
以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。立足六年级“小学毕业冲刺与初中衔接”的特殊学情，坚持“核心素养导向、探究实践主线、综合运用为本”的教学理念，引导学生在真实情境中发现问题、在跨学科整合中解决问题、在科学探究中建构观念。通过本学期的学习，帮助学生建立能量、生态系统、自然资源、环境保护等核心科学概念，培养系统思维、创新意识和可持续发展观念，提升综合科学素养，为初中科学学习奠定坚实基础。
二、学情分析
六年级学生经过五年半的科学学习，已具备较为系统的科学知识基础、规范的探究能力和良好的科学态度。但面临毕业与升学，存在以下特点与挑战：
（一）优势
知识积累系统化：学生对物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域已有较全面的了解，知识网络初步形成。
探究能力较强：能独立设计对比实验，熟练使用显微镜、测力计等工具，能进行较复杂的观察、测量和数据分析。
思维水平提升：抽象逻辑思维、模型思维、系统思维进一步发展，能理解能量、生态系统等复杂概念。
合作与表达成熟：小组合作高效，能完成项目式学习；能用科学语言清晰表达探究过程和结论。
（二）不足
概念整合困难：能量、生态系统等跨章节概念需要系统整合，部分学生存在知识碎片化现象。
复杂问题解决能力不足：面对“节能小屋”等综合性项目，设计思维和工程实践能力有待提升。
毕业焦虑影响：升学压力可能导致部分学生心态浮躁，影响科学学习的专注度。
科学伦理意识薄弱：对自然资源保护、环境问题等虽有认知，但转化为行动的意识不足。
三、教材分析
本册教材围绕“物质科学”“生命科学”“地球与宇宙科学”三大领域，编排了四个核心单元、一个STEM学习单元和一个专项学习单元，共16课。
单元 课题 核心概念 科学探究要素
1单元 神奇的能量 1 什么是能量 能量的初步概念 观察、描述、举例
2 各种各样的能量 能量形式（动能、势能、热能、电能等） 分类、比较、归纳
3 能量的转换 能量转换现象 实验、观察、解释
4 电磁铁 电能与磁能的转换 制作、实验、探究
2单元 生物和栖息地 5 多样的栖息地 栖息地类型及特征 调查、观察、比较
6 有趣的食物链 食物链、食物网 分析、建模、推理
7 做个生态瓶 生态系统模拟 设计、制作、观察
8 适应生存的本领 生物适应性 观察、归纳、解释
3单元 自然资源 9 多种多样的自然资源 资源分类 调查、分类、讨论
10 煤、石油和天然气 化石燃料形成与利用 资料查阅、模型解释
11 开发新能源 新能源类型及意义 调查、分析、辩论
12 善用自然资源 资源保护与可持续发展 讨论、倡议、行动
4单元 理想的家园 13 洁净的水域 水污染与治理 调查、实验、方案
14 清新的空气 空气污染与防治 监测、分析、建议
15 多样的生物 生物多样性保护 调查、分析、宣传
16 健康的土地 土壤污染与修复 调查、实验、行动
STEM学习 节能小屋 综合运用能量、资源、环境知识进行工程设计 设计、制作、测试、优化
专项学习 像科学家那样 完整科学研究过程 选题、查阅、设计、实施、结论、交流
科学阅读 科技发展历程6 科技史、科学家故事 阅读、分享、拓展
教材特点：
大概念统领：围绕“能量”“生态系统”“自然资源”“环境保护”四大核心概念，体现科学的综合性与整体性。
社会性科学议题融入：自然资源开发与保护、环境污染与治理等议题，培养社会责任感和决策能力。
项目化学习突出：“节能小屋”STEM项目综合运用多学科知识，培养工程思维和实践能力。
毕业整合导向：内容涵盖小学科学核心概念，为初中学习做好铺垫。
四、教学目标
（一）科学知识
能量：
知道能量是物质运动的表现形式，认识常见的能量形式（动能、势能、热能、电能、声能、光能等）。
理解能量可以转换，能举例说明能量转换现象。
知道电磁铁的基本结构和工作原理，探究影响电磁铁磁力大小的因素。
生物和栖息地：
了解不同栖息地的特点及其与生物生存的关系。
理解食物链、食物网的含义，能绘制简单的食物网。
知道生物具有适应环境的特殊本领，理解适应性的意义。
自然资源：
了解自然资源的分类（可再生/不可再生），知道常见自然资源的用途。
知道煤、石油、天然气的形成过程及其作为能源的重要性。
了解新能源的种类（太阳能、风能、地热能等）及其开发意义。
树立节约资源、保护环境的意识。
理想的家园：
了解水污染、空气污染、土壤污染的来源及危害。
知道保护生物多样性的意义和措施。
能提出改善环境的具体行动方案，形成绿色生活理念。
（二）科学探究
观察与调查：能运用多种方法调查栖息地、自然资源、环境问题等，并用图表、报告等形式整理信息。
实验与设计：能设计电磁铁探究实验、生态瓶制作方案、节能小屋设计方案等。
模型建构：能构建食物网模型、生态瓶模型，用模型解释科学概念。
资料查阅与分析：能围绕环境问题、新能源等议题查阅资料，进行综合分析，形成自己的观点。
工程实践：能综合运用科学原理完成“节能小屋”的设计与制作，并进行测试与优化。
（三）科学态度
保持对自然现象和科技发展的好奇心，主动关注环境问题。
养成严谨求实、尊重证据的科学态度，能基于证据发表观点。
在小组合作和项目实践中培养团队协作精神和批判性思维。
形成珍惜资源、保护环境、可持续发展的社会责任感和行动意愿。
（四）科学、技术、社会与环境
理解能量利用对人类文明发展的推动作用及带来的环境问题。
认识自然资源开发与环境保护之间的矛盾，学会辩证思考。
了解新能源技术对可持续发展的意义。
积极参与环保行动，成为绿色生活的践行者和宣传者。
五、教学重难点
（一）教学重点
能量概念的建立及能量转换现象的理解。
电磁铁特性探究实验的设计与实施。
食物链、食物网的构建与生态系统的理解。
自然资源的分类、化石燃料的形成与新能源开发。
环境污染问题的调查分析与环保行动方案设计。
STEM项目“节能小屋”的工程实践过程。
（二）教学难点
能量概念的抽象性及能量转换的微观机制理解。
电磁铁磁力大小影响因素的系统探究。
生态系统中物质循环和能量流动的综合理解。
化石燃料形成过程的时间尺度概念。
复杂环境问题的系统分析与解决方案设计。
工程设计中多因素权衡与优化能力的培养。
六、教学方法
概念建构教学法：通过大量实例帮助学生建构能量、生态系统等核心概念。
探究式实验法：规范开展电磁铁探究、生态瓶制作、水质检测等实验活动。
项目式学习：以“节能小屋”为载体，经历“问题—设计—制作—测试—优化”完整工程实践。
社会性科学议题研讨：围绕自然资源开发、环境保护等议题开展辩论、角色扮演、方案设计。
资料调查法：指导学生查阅文献、整理信息，培养信息素养。
模型建构法：运用食物网模型、生态瓶模型等理解复杂系统。
小组合作法：异质分组，明确分工，培养协作与表达能力。
信息技术融合：利用环境监测软件、新能源案例视频、环保纪录片等数字资源。
七、教学内容与课时分配（总计约48课时）
单元 课题 核心活动 课时
1单元 神奇的能量 1 什么是能量 能量现象观察、能量定义讨论 1
2 各种各样的能量 能量形式分类、能量游戏 1
3 能量的转换 能量转换实验（电→热、化学→动能等） 2
4 电磁铁 电磁铁制作、探究磁力影响因素 2
2单元 生物和栖息地 5 多样的栖息地 栖息地调查（校园/社区） 2
6 有趣的食物链 食物链游戏、食物网绘制 2
7 做个生态瓶 生态瓶设计、制作、观察 2
8 适应生存的本领 适应性案例分析、伪装/拟态探究 1
3单元 自然资源 9 多种多样的自然资源 资源分类游戏、家庭资源调查 1
10 煤、石油和天然气 化石燃料形成模拟（压缩纸） 2
11 开发新能源 新能源案例探究、辩论赛 2
12 善用自然资源 校园资源浪费调查、节约倡议 1
4单元 理想的家园 13 洁净的水域 水质检测实验、水污染案例分析 2
14 清新的空气 空气质量调查、空气净化小实验 2
15 多样的生物 生物多样性调查、保护宣传 1
16 健康的土地 土壤污染检测、土地保护方案 1
STEM学习 节能小屋 设计、制作、测试、优化、展示 4
专项学习 像科学家那样 选题—查阅—设计—实施—结论—交流 4
科学阅读 科技发展历程6 科学家故事分享、科技史阅读 2
单元复习与评价 每单元1课时 知识闯关、作品展示 4
机动/拓展 环保实践活动/科技馆参观 根据实际安排 2
课时总计：48课时（按16周×每周3课时规划，毕业班可适当调整）
八、教学进度表（2026年春学期·16周安排）
周次 日期范围 教学内容 核心活动 备注
1 2.16-2.20 开学第一课 + 1 什么是能量 安全教育、能量现象分享 开学适应周
2 2.23-2.27 2 各种各样的能量 + 3 能量的转换（第1课时） 能量分类、电热转换实验
3 3.2-3.6 3 能量的转换（第2课时）+ 4 电磁铁（第1课时） 化学能转换、电磁铁制作
4 3.9-3.13 4 电磁铁（第2课时）+ 单元复习 电磁铁探究实验、能量闯关
5 3.16-3.20 5 多样的栖息地（第1课时） 校园栖息地调查 户外观察注意安全
6 3.23-3.27 5 多样的栖息地（第2课时）+ 6 有趣的食物链（第1课时） 栖息地报告、食物链游戏
7 3.30-4.3 6 有趣的食物链（第2课时）+ 7 做个生态瓶（第1课时） 食物网绘制、生态瓶设计 清明节
8 4.6-4.10 7 做个生态瓶（第2课时）+ 8 适应生存的本领 生态瓶制作、适应性探究
9 4.13-4.17 单元复习 + 9 多种多样的自然资源 生态闯关、资源分类游戏
10 4.20-4.24 10 煤、石油和天然气 化石燃料形成模拟
11 4.27-5.1 11 开发新能源（第1课时） 新能源案例探究 劳动节
12 5.4-5.8 11 开发新能源（第2课时）+ 12 善用自然资源 新能源辩论赛、校园资源调查
13 5.11-5.15 单元复习 + 13 洁净的水域（第1课时） 资源闯关、水质检测准备
14 5.18-5.22 13 洁净的水域（第2课时）+ 14 清新的空气（第1课时） 水质实验、空气质量调查
15 5.25-5.29 14 清新的空气（第2课时）+ 15 多样的生物 空气净化实验、生物多样性宣传
16 6.1-6.5 16 健康的土地 + 单元复习 土壤检测、理想家园闯关 儿童节
17 6.8-6.12 STEM学习：节能小屋（选题+设计） 方案设计、材料准备
18 6.15-6.19 STEM学习：制作+测试 模型制作、性能测试
19 6.22-6.26 STEM学习：优化+展示 改进完善、成果汇报 端午节
20 6.29-7.3 专项学习：像科学家那样（选题+查阅） 确定问题、查阅文献
21 7.6-7.10 专项学习：实施+结论+交流 实验/调查、研究报告、分享
22 7.13-7.17 科学阅读 + 学期总复习 科技史阅读、毕业知识闯关 期末考试周

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