资源简介

2026年春苏教版科学二年级下册教学工作计划
一、指导思想
以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。立足二年级学生“好奇心强、乐于动手、具身认知”的年龄特点，坚持“探究式学习”为核心，以“做中学、玩中思”为主要教学方式，引导学生从身边常见的自然现象和生活物品入手，通过观察、实验、制作、比较等方法，初步形成对天气、星体、玩具原理及生物生存需求的感性认识。注重科学兴趣的激发与良好探究习惯的培养，帮助学生建立“科学就在身边”的朴素观念，为后续科学学习奠定基础。
二、学情分析
二年级学生经过一年的科学学习，已初步适应科学课的学习方式，对周围世界充满好奇，喜欢动手操作和户外观察。但受年龄限制，仍存在以下特点：
认知特点：以具体形象思维为主，对抽象概念（如重心、月相变化）的理解需要借助直观操作和反复体验；对事物观察的持久性和目的性有待加强。
探究能力：能运用多种感官进行观察，能用简单词语描述现象，能在教师引导下提出猜想并尝试简单验证；但实验操作的规范性和逻辑性仍需培养。
学习习惯：课堂专注力约15-20分钟，喜欢故事化、游戏化的教学情境；小组合作意识初步形成，但倾听他人发言的习惯需要持续强化。
已有经验：对天气、太阳、月亮、星星有日常感知；玩过蝴蝶玩具、不倒翁，但未思考过其中的科学原理；对动植物的生存有零散经验，但缺乏系统认识。
三、教材分析
本册教材围绕“物质科学”“地球与宇宙”“生命科学”三大领域，编排了四个主题单元，共12课，另设专项学习与科学阅读。
单元 课题 核心概念 科学探究要素
1单元 关心天气 1 今天天气怎么样 天气现象（晴、雨、阴、雪等） 观察、描述、记录
2 天气的影响 天气对人类生产生活、动植物的影响 调查、分析、归纳
3 四季的天气 四季的典型天气特征 比较、概括
2单元 天空中的星体 4 晒太阳 太阳的光和热、太阳的位置变化 观察、测量、推测
5 看月亮 月亮的形状变化（月相） 观察、记录、规律发现
6 数星星 星星的亮度、数量；北斗七星 观察、想象、表达
3单元 探秘玩具 7 蝴蝶飞起来 弹力、空气动力或平衡（视具体设计） 制作、实验、解释
8 不倒翁立起来 重心、平衡 制作、探究、归纳
4单元 共同家园 9 植物生长需要什么 阳光、水、空气等 实验、对比、结论
10 动物生存需要什么 食物、水、空气、栖息地 观察、推理、交流
11 寻访小动物的家 动物栖息地、环境适应 调查、记录、保护意识
专项学习 像科学家那样 完整探究过程（提出问题—猜想—验证—结论） 综合探究
科学阅读 科学阅读 科学故事、科学知识拓展 阅读、分享
教材特点：
生活化：从天气、太阳、月亮、玩具等学生熟悉的事物切入，激发探究兴趣。
探究性：每课以核心问题驱动，引导学生亲历“猜想—验证—结论”的过程。
融合性：将科学知识、探究能力、态度价值观有机融合，体现课程综合化趋势。
四、教学目标
（一）科学知识
知道常见的天气现象（晴、雨、阴、雪等），了解天气对生活和动植物的影响，认识四季天气的主要特征。
知道太阳能够发光发热，了解太阳的位置变化；知道月亮有圆缺变化（月相），能连续观察记录；知道夜空中有无数星星，能辨认北斗七星。
初步了解玩具（蝴蝶飞起来、不倒翁）中蕴含的科学原理（弹力、空气动力、重心等）。
知道植物生长需要阳光、水、空气等；知道动物生存需要食物、水、空气和适宜的家；了解常见动物的栖息地。
（二）科学探究
能用多种感官观察天气、星体、动植物等，并用画图、符号、简单文字记录观察结果。
能在教师指导下进行简单的对比实验（如植物生长条件对比、不倒翁重心探究）。
学会按一定标准（如天气类型、月相形状）给事物分类或排序。
能围绕感兴趣的问题提出猜想，并尝试通过实验、调查等方式验证。
愿意倾听他人发言，乐于表达自己的发现，能与同伴合作完成探究任务。
（三）科学态度
对自然现象保持好奇心和探究欲，主动参与科学活动。
养成细致观察、如实记录的习惯，初步形成证据意识。
乐于分享自己的发现，尊重他人的观点，愿意合作探究。
初步形成珍爱生命、保护环境、与自然和谐相处的意识。
五、教学重难点
（一）教学重点
用多种感官观察天气、星体、动植物，并用多种方式记录。
通过实验探究植物生长条件、不倒翁平衡原理、玩具的动力等。
连续观察月相，发现月相变化规律。
了解动物生存的基本需求，认识常见动物的家。
（二）教学难点
月相变化的连续观察（因天气、时间等因素干扰）。
重心概念的建立（较抽象）。
对比实验中控制变量的初步理解（如植物生长需水实验）。
科学记录方法的掌握（绘图、符号、简单文字）。
六、教学方法
探究式教学：以核心问题驱动，引导学生经历“猜想—验证—结论”的完整探究过程。
直观演示法：利用实物、模型、实验器材、多媒体视频，让抽象概念具象化。
观察记录法：指导学生用科学记录本记录天气、月相、植物生长等变化。
动手制作法：通过制作蝴蝶玩具、不倒翁等活动，在“做”中理解科学原理。
户外调查法：在天气、动植物等单元开展户外观察活动，亲近自然。
小组合作法：两人或四人一组，培养协作与表达能力。
七、教学内容与课时分配（总计约32课时）
单元 课题 核心活动 课时
1单元 关心天气 1 今天天气怎么样 观察描述天气现象；设计天气符号 2
2 天气的影响 调查天气对生活、动植物影响；角色扮演 2
3 四季的天气 比较四季特征；制作四季画报 2
2单元 天空中的星体 4 晒太阳 测量阳光下温度；记录太阳位置（影子） 2
5 看月亮 月相观察记录；模拟月相变化 2
6 数星星 观星体验；认识北斗七星；画星座 2
3单元 探秘玩具 7 蝴蝶飞起来 制作纸蝴蝶；探究“飞起来”的原因 2
8 不倒翁立起来 制作不倒翁；探究重心与平衡 2
4单元 共同家园 9 植物生长需要什么 对比实验（阳光、水）；记录生长 2
10 动物生存需要什么 饲养小动物（如蜗牛）或视频观察；归纳条件 2
11 寻访小动物的家 校园/社区寻访小动物栖息地；制作警示牌 2
专项学习 像科学家那样 自选问题开展小型探究（如“怎样让蝴蝶飞得更久”） 2
科学阅读 科学阅读 分享科学家故事；科普绘本阅读 1
单元复习与评价 每单元1课时 科学闯关、作品展示 4
机动/拓展 户外观察/科学视频 根据天气和进度灵活安排 3
课时总计：32课时（按16周×每周2课时规划）
八、教学进度表（2026年春学期·16周安排）
周次 日期范围 教学内容 核心活动 备注
1 2.16-2.20 开学第一课：回顾科学课规范 + 单元导入 安全教育、材料准备 开学适应周
2 2.23-2.27 1 今天天气怎么样（第1课时） 观察天气、设计符号 准备天气记录表
3 3.2-3.6 1 今天天气怎么样（第2课时）+ 2 天气的影响（第1课时） 播报天气、调查交流
4 3.9-3.13 2 天气的影响（第2课时）+ 3 四季的天气（第1课时） 角色扮演、四季特征
5 3.16-3.20 3 四季的天气（第2课时）+ 单元复习 四季画报展、天气闯关
6 3.23-3.27 4 晒太阳（第1课时） 测量阳光温度、画影子 准备温度计
7 3.30-4.3 4 晒太阳（第2课时）+ 5 看月亮（第1课时） 太阳位置记录、月相导入 清明节
8 4.6-4.10 5 看月亮（第2课时） 模拟月相、介绍记录方法 布置月相观察家庭作业
9 4.13-4.17 6 数星星（第1课时）+ 单元复习 认识星座、画星星
10 4.20-4.24 6 数星星（第2课时）+ 7 蝴蝶飞起来（第1课时） 观星分享、制作纸蝴蝶
11 4.27-5.1 7 蝴蝶飞起来（第2课时）+ 8 不倒翁立起来（第1课时） 探究蝴蝶飞的原因、制作不倒翁 劳动节
12 5.4-5.8 8 不倒翁立起来（第2课时）+ 单元复习 重心探究、玩具闯关
13 5.11-5.15 9 植物生长需要什么（第1课时） 设计对比实验（阳光/水） 准备绿豆、花盆
14 5.18-5.22 9 植物生长需要什么（第2课时）+ 10 动物生存需要什么（第1课时） 实验观察记录、动物需求讨论
15 5.25-5.29 10 动物生存需要什么（第2课时）+ 11 寻访小动物的家（第1课时） 饲养观察分享、户外寻访准备 户外观察注意安全
16 6.1-6.5 11 寻访小动物的家（第2课时）+ 单元复习 栖息地记录、制作保护牌 儿童节
17 6.8-6.12 专项学习：像科学家那样（选题+猜想+设计） 小组选定问题，设计验证方案
18 6.15-6.19 专项学习：像科学家那样（实验+结论+展示） 开展探究，制作海报
19 6.22-6.26 科学阅读 + 学期总复习 分享科学故事，知识闯关 端午节
20 6.29-7.3 期末科学游园会（实验操作展示、作品展览） 展示各单元优秀作品和记录本 期末考试周

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