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广东省深圳市罗湖区2025-2026学年六年级上学期语文期末学业质量评估试卷
1．（2026六上·罗湖期末）请将下面的句子正确、工整地抄写在横线上，注意行款布局。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
【答案】我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查名言的书写。用正楷抄写一遍，要求工整地抄写在横线上，注意行款布局。 注意“梁”别写成“粱”。
故答案为：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。
2．（2026六上·罗湖期末）根据拼音和语境，写出正确的词语。
在深圳这座xuān nào　 　的都市，我时常怀念yōu jìng　 　的故乡。想起爷爷bié chū xīn cái　 　的竹编手艺，想起失败后不jǔ sàng　 　的鼓励。这些记忆，如同在岁月中táo zuì　 　，温暖我心。
【答案】喧闹；幽静；别出心裁；沮丧；陶醉
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“喧闹”的“喧”不要写成同音字“宣”；“别出心裁”的“裁”不要写成同音字“栽”；“沮丧”的“沮”不要写成形近字“咀”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：喧闹；幽静；别出心裁；沮丧；陶醉
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．（2026六上·罗湖期末）下列划线字的读音和字形完全正确的一项是（　　）
A．笨拙（zhuó） 日寇 自做自受
B．渲染（xuàn） 糟糕 全神贯注
C．菜畦（wā） 干燥 居高临下
D．伽蓝（jiā） 斗篷 暴露无遗
【答案】B
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】A：“ 笨拙 ”中的“拙”不读“zhuó”，应读作“zhuō”，“ 自做自受 ”中的“做”应该是“作”，所以错误。
B：正确。
C：“菜畦”中的“畦”不读“wā”，应读作“qí”，所以错误。
D：“伽蓝”中的“伽”不读“jiā”，应读作“qié”，所以错误。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字音、字形的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
4．（2026六上·罗湖期末）下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（　　）
A．辩论赛上，他理直气壮地阐述观点，赢得了阵阵掌声。
B．杂技演员威风凛凛地站在钢丝上，每一个动作都惊心动魄。
C．面对敌人的威逼利诱，革命先烈斩钉截铁地拒绝了。
D．这本名著的构思别出心裁，读来令人回味无穷。
【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A、B、D加点词语使用无误；
C：加点词语使用有误。 “威风凛凛”形容声势气派令人敬畏。也指声势气派壮大。 不能形容杂技演员。
故答案为：B
【点评】本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
（2026六上·罗湖期末）根据课文内容或提示填空。
5．诗中有壮景：杜牧的“　 　，水村山郭酒旗风”绘出江南春色；毛泽东的“金沙水拍云崖暖，　 　”写出长征豪情。
6．文中有真情：伯牙鼓琴志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，　 　”
7．名言中有志节：诸葛亮“鞠躬尽瘁，　 　”；李纲“祖宗疆土，当以死守，　 　”。
8．经典中有哲思：《书戴嵩画牛》中牧童指出错误：“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃　 　，谬矣。”
【答案】5．千里莺啼绿映红；大渡桥横铁索寒
6．巍巍乎若太山
7．死而后已；不可以尺寸与人
8．掉尾而斗
【知识点】格言、名言；古诗词填空；文章大意理解
【解析】【点评】本题考查古诗句、名言填空。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．结合下句“水村山郭酒旗风”，可知上句“千里莺啼绿映红”，出自唐代诗人杜牧的《江南春》，意思是辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。
“金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒”出自毛泽东的《七律·长征》，意思是金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受，大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。
故答案为：千里莺啼绿映红；大渡桥横铁索寒
6．此题出自《伯牙鼓琴》，原句为：伯牙鼓琴志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”意思是伯牙弹琴的时候啊，心里想着高山，这时候钟子期就说：“哎呀，太棒了，这琴声就像巍峨的泰山一样啊！”
故答案为：巍巍乎若太山
7．“鞠躬尽瘁， 死而后已”意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多半用于形容人的伟大。
“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”的意思是祖先们打下来的江山，应当拼死保卫，哪怕是一尺一寸的土地也不能让给他人。
故答案为： 死而后已；不可以尺寸与人
8．此题出自 《书戴嵩画牛》 ，原句为：“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。” 意思是牛争斗时力量集中在角上，尾巴紧紧夹在两腿中间，现在却画成摇着尾巴争斗，错了。
故答案为：掉尾而斗
（2026六上·罗湖期末）按要求完成句子练习。
9．贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）
10．用修改符号修改病句。
通过阅读《月光曲》，使我感受到了音乐艺术的巨大魅力。
【答案】9．贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
10．通过阅读《月光曲》，我感受到了音乐艺术的巨大魅力。
【知识点】修改病句；句式转换
【解析】【点评】（1）本题考查改为转述句。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（2）本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
9．这句话改为转述句，把“我”改为“他”，冒号改为逗号，去掉双引号即可。
故答案为： 贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
10．这句话中的“通过”“使”同时出现导致整个句子成分残缺，没有了主语。把“使”删去即可。
故答案为：通过阅读《月光曲》，我感受到了音乐艺术的巨大魅力。
11．（2026六上·罗湖期末）综合实践。
本学期，我们认识了鲁迅、列夫·托尔斯泰等文学巨匠。请从本学期要求阅读的《童年》或《小英雄雨来》中，任选一位你印象深刻的人物，用一句话介绍他/她的一个特点，并说明理由。
人物：　 　
介绍与理由：　 　
【答案】阿廖沙。；他在黑暗的外祖父家依然保持着对生活的勇气和善良，这种坚韧的品质让我敬佩。
【知识点】文章人物形象理解；《童年》；《小英雄雨来》
【解析】【分析】《童年》 是一部自传体小说，讲述阿廖沙(高尔基原型)三岁丧父后，在外祖父家目睹两个舅舅争夺家产、外祖父暴力专制的家庭环境。在外祖母的民间故事和小茨冈等善良人物的影响下，阿廖沙虽经历母亲改嫁去世、外祖父破产等打击，最终形成坚韧品格。小说通过儿童视角，展现19世纪俄国下层社会的黑暗与人性的光辉。
《小英雄雨来》是作家管桦创作的一部中篇小说，以抗日战争时期的晋察冀边区为背景，讲述了少年雨来在民族危亡时刻，机智勇敢地掩护革命干部、与日军周旋抗争的故事。
结合自己的阅读情况解答。
如：《童年》 中的阿廖沙在黑暗的外祖父家依然保持着对生活的勇气和善良，这种坚韧的品质让我敬佩。
故答案为： 阿廖沙；他在黑暗的外祖父家依然保持着对生活的勇气和善良，这种坚韧的品质让我敬佩。
【点评】本题考查对课外阅读人物形象的理解与概括能力。 课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
12．（2026六上·罗湖期末）在“科技与人文”主题班会上，有同学认为：“现在电脑打字又快又规范，我们没必要再花大量时间练习硬笔书法了。”你同意这个观点吗？请简要阐述你的看法，要求观点明确，理由充分。（不超过80字）
【答案】不同意。书法是中华民族的文化瑰宝，练习书法不仅能让我们写得一手好字，更能修身养性，传承传统文化，这是电脑打字无法替代的。
【知识点】辩论讨论
【解析】【分析】 解题思路：第一步，明确立场。针对题干观点，需明确表达不同意的态度，这是基于书法文化价值的核心判断。第二步，结合核心价值分析。从文化传承价值、艺术审美价值、个人修养价值三个核心维度展开，对应题干要求的“书法文化的价值”。第三步，总结收束。再次强调信息化时代练习书法的必要性，呼应开头立场。如：不同意。书法是中华民族的文化瑰宝，练习书法不仅能让我们写得一手好字，更能修身养性，传承传统文化，这是电脑打字无法替代的。
故答案为：不同意。书法是中华民族的文化瑰宝，练习书法不仅能让我们写得一手好字，更能修身养性，传承传统文化，这是电脑打字无法替代的。
【点评】本题考查看法建议。这类题要求我们针对某一问题或现象表达自己的看法，并阐述理由，没有固定的答案，言之有理即可。这类题一般会提供一定的材料，其中的现象或状况存在着问题或不足，要求我们针对这一情况提出切实可行的建议或改进措施。
（2026六上·罗湖期末）阅读下面关于“深圳城市文化”的材料，完成下面小题。
【材料一：深圳地名小知识】
深圳的许多地名蕴含着地理与历史信息。例如，“福田”寓意“福气之田”，寄托了人们对丰收的期望；“罗湖”因周围湖塘众多，且“罗”字在古代有“网罗”之意，可能与早期捕鱼作业有关。根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及地名拼写规则，深圳地名在正式场合应采用汉语拼音拼写，且拼音字母应全部大写。
【材料二：数据与观点】
· 某校六年级学生关于“是否了解所住街区地名由来”的调查结果显示：非常了解的占15%，知道一点的占40%，完全不知道的占45%。
· 文化学者王教授：“地名是历史的‘活化石’，是地方文化记忆的载体。了解地名，能帮助我们更好地认同和热爱脚下这片土地。”
【材料三：身边的实践】
罗湖区某小学开展了“我的街区，我的根”项目式学习。同学们通过查阅地方志、采访老居民、绘制地名故事地图等方式，探究了“清水河”“草埔”等老地名的来历，并将研究成果汇编成册，在学校和社区展览，吸引了众多市民观看。
13．根据材料一，下列说法正确的一项是（　　）
A．“罗湖”这一地名完全来源于现代城市规划。
B．深圳所有地名都只与自然地理有关。
C．正式场合中，“深南大道”的拼音拼写应为“SHENNAN DADAO”。
D．地名的拼写规则可以根据个人喜好随意更改。
14．请用简洁的语言概括材料二调查数据反映的主要现象。
15．合材料二和材料三，谈谈学校开展“我的街区，我的根”这类活动有哪些意义。（至少两点）
16．你的朋友小鹏认为：“知道地名怎么写、怎么读就行了，研究它的来历没意义。”请你结合以上三则材料，写一两句话劝说他改变看法。
【答案】13．C
14．调查数据显示，绝大多数六年级学生对所住街区地名的由来了解不多（或“完全不知道”）。
15．①有助于学生深入了解家乡历史文化，增强对社区的认同感和归属感；②能将课堂学习与社会实践相结合，锻炼学生搜集信息、合作探究的综合能力；③研究成果（展览、汇编）能服务社区，传播地方文化。
16．小鹏，地名不仅是个名称，它背后有故事、有历史。了解它的来历，就像打开一本关于我们脚下这片土地的“活”字典，能让我们更懂深圳，更爱这里。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
13．本题考查地名人名拼写和内容的理解。A：错误。从“罗湖”因周围湖塘众多，且“罗”字在古代有“网罗”之意，可能与早期捕鱼作业有关。可知说法错误。
B：错误。从句子“深圳的许多地名蕴含着地理与历史信息”可知，不是深圳所有地名都只与自然地理有关。
C：正确。
D：错误。从“深圳地名在正式场合应采用汉语拼音拼写，且拼音字母应全部大写”可知说法错误。
故答案为：C
14．本题考查内容的理解与概括。从材料二某校六年级学生关于“是否了解所住街区地名由来”的调查结果显示非常了解的占15%，知道一点的占40%，完全不知道的占45%。可知整体对地名由来的了解偏低。
故答案为：调查数据显示，绝大多数六年级学生对所住街区地名的由来了解不多（或“完全不知道”）。
15．本题考查内容的理解与概括。结合材料二和材料三，谈谈学校开展“我的街区，我的根”这类活动的意义。从材料二句子“地名是历史的‘活化石’，是地方文化记忆的载体。了解地名，能帮助我们更好地认同和热爱脚下这片土地”和材料三内容，可知， ①帮助学生了解街区地名的由来可以弥补学生对地名文化认知的不足；让学生感受地名背后的历史与文化，增强对社区的认同感和归属感；②能将课堂学习与社会实践相结合，锻炼学生搜集信息、合作探究的综合能力；③研究成果（展览、汇编）能服务社区，传播地方文化。
故答案为：①有助于学生深入了解家乡历史文化，增强对社区的认同感和归属感；②能将课堂学习与社会实践相结合，锻炼学生搜集信息、合作探究的综合能力；③研究成果（展览、汇编）能服务社区，传播地方文化。
16．本题考查看法建议。结合三则材料，写一两句话劝说小鹏，让他改变看法，理由要充分，内容要合理。如：小鹏，地名不仅是个名称，它背后有故事、有历史。了解它的来历，就像打开一本关于我们脚下这片土地的“活”字典，能让我们更懂深圳，更爱这里。
故答案为：小鹏，地名不仅是个名称，它背后有故事、有历史。了解它的来历，就像打开一本关于我们脚下这片土地的“活”字典，能让我们更懂深圳，更爱这里。
（2026六上·罗湖期末）阅读下面文章，完成下面小题。
田野上的白发（节选）
①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们心痛。
②四月的一个晚上，我回老家，家里没人。我朝田野望去，只见空旷的田野上有灯火闪烁，不时有敲盆的声音传来。
③到了田边，我呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着。田里是平整的秧圃。母亲身上披了件破棉袄，见我来了，停下来，脸上溢着慈祥的微笑。母亲说，今年撒下的种子一个晚上便被老鼠吃得精光，没有办法，只好日夜在田边守着。她已经在田边守了三个昼夜了。
④那个夜晚，我陪着母亲在田野里敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我的又一段回忆。
⑤父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，一早回家照顾父亲吃药，再赶到田里插秧。白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。
⑥我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。她的衣裤没一处是干的。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我鼻子一酸，眼含泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！”
⑦母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水浸透了，沾在脸上和脖子上。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能早收一成。”我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我一口气插完田里的秧，哭了……
⑧母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是常年辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
17．文章围绕“母亲的白发”，回忆了哪两个具体场景？请简要概括。
18．⑥段中，画线句子“她太累了……而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行”运用了什么描写方法？有怎样的表达效果？
19．文章两次写到母亲“慈祥的微笑”，请结合上下文，分别揣摩母亲此刻的内心。
第一次（第③段）：　 　
第二次（第⑦段）：　 　
20．联系全文，说说文章以“田野上的白发”为题有什么好处。
【答案】17．①母亲在夜晚的田野里敲盆赶鼠，守护秧苗。②母亲跪在泥水中抢插秧苗。
18．运用了动作描写。“跪”、“爬行”等词，具体、生动地写出了母亲因过度劳累而体力不支，却依然坚持劳作的艰难状态，表现了母亲的坚韧、辛劳和伟大的付出，让读者深受感动。
19．第一次：看到儿子突然回家，感到惊喜、欣慰；在艰苦劳作中，用微笑安慰儿子，不想让他担心。；第二次：面对儿子的心疼和责备，用微笑表达理解、传递坚持；同时也为自己完成大部分农活感到一丝欣慰。
20．①“白发”是贯穿全文的线索，串联起关于母亲的回忆；②“田野上的白发”这个意象，将母亲的辛劳形象与土地紧密相连，生动而深刻地塑造了母亲勤劳坚韧的形象，也含蓄地表达了作者对母亲深沉的爱与怀念。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
17．本题考查内容理解与概括。通读全文，明确文章围绕母亲展开的主要情节。文章第 ④—— ⑥段详细描述了母亲在四月的一个晚上，为防止老鼠吃稻种，独自一人在田边守了三个昼夜，不停地敲盆赶鼠的情景，这是第一个主要事件。第⑦⑧段则讲述了在父亲病倒的大忙季节，母亲为了抢季节，不顾劳累，先是半夜拔秧、运秧、插秧，在体力不支的情况下双膝跪在泥水里艰难插秧的事件，此为第二个主要事件。
故答案为：①母亲在夜晚的田野里敲盆赶鼠，守护秧苗。②母亲跪在泥水中抢插秧苗。
18．本题考查句子理解与赏析、描写手法。结合句子“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行”可知，句子描写母亲的动作，“双膝跪在泥水里，艰难地爬行”，通过“跪”“爬行”等动词，生动形象地写出了母亲因过度劳累而体力不支，却依然坚持劳作的艰难状态，表现了母亲的坚韧、辛劳和伟大的付出，让读者深受感动。
故答案为：运用了动作描写。“跪”、“爬行”等词，具体、生动地写出了母亲因过度劳累而体力不支，却依然坚持劳作的艰难状态，表现了母亲的坚韧、辛劳和伟大的付出，让读者深受感动。
19．本题考查句子理解与赏析。第一次写母亲“慈祥的微笑”是在“我”深夜回家看到母亲在田边敲盆赶鼠时。结合上下文，母亲独自守田三个昼夜，看到“我”来了，她的微笑可能包含着终于有人陪伴、能更好地守护秧圃的欣慰，以及对“我”的关爱，不想让“我"担心她的辛苦。第二次是在“我"回家帮母亲插秧，看到母亲跪在田里插秧的艰难模样，“我”抱起母亲时她露出微笑。面对儿子的心疼和责备，用微笑表达理解、传递坚持；同时也为自己完成大部分农活感到一丝欣慰。
故答案为： 第一次：看到儿子突然回家，感到惊喜、欣慰；在艰苦劳作中，用微笑安慰儿子，不想让他担心。 第二次：面对儿子的心疼和责备，用微笑表达理解、传递坚持；同时也为自己完成大部分农活感到一丝欣慰。
20．本题考查标题的含义及作用。从表层含义来看，“白发”是贯穿全文的线索，串联起关于母亲的回忆。从深层含义分析，母亲的白发是岁月和辛劳的见证。母亲一生为家庭操劳，在田野里辛勤耕耘，承担着家庭的重担，白发象征着母亲为儿女、为家庭的付出和奉献。由此可见，“田野上的白发”这个意象，将母亲的辛劳形象与土地紧密相连，生动而深刻地塑造了母亲勤劳坚韧的形象，也含蓄地表达了作者对母亲深沉的爱与怀念。
故答案为：①“白发”是贯穿全文的线索，串联起关于母亲的回忆；②“田野上的白发”这个意象，将母亲的辛劳形象与土地紧密相连，生动而深刻地塑造了母亲勤劳坚韧的形象，也含蓄地表达了作者对母亲深沉的爱与怀念。
（2026六上·罗湖期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
21．释下列句中加点的字。
先自度其足　 　反归取之　 　 遂不得履　 　
22．请用现代汉语翻译下面的句子。
①至之市，而忘操之。
②宁信度，无自信也。
23．这则寓言故事讽刺了哪一类人？它告诉了我们什么道理？
【答案】21．测量；同“返”，返回；得到
22．①等到前往集市的时候，却忘了带量好的尺码。②我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
23．讽刺了那些墨守成规|迷信教条、不懂变通的人。道理：做事要尊重客观实际，学会灵活变通，不能过分拘泥于成规或死守教条。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题考查文言文。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
参考译文：
有个想要买鞋子的郑国人，先自己量了量自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在了自己的座位上。等他到了集市，却忘了带上量好的尺码。等到挑中了鞋子，他才突然说：“我忘记拿脚的尺码了。” 于是便返回家里去取尺码。等他再赶回集市的时候，集市已经散了，最终也没能买到鞋子。有人问他：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子呢？” 他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
21．本题考查了翻译词语。
解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，在具体句子中理解词语的意思。
先自度其足：先用尺子度量好自己脚的尺码。“度”的意思是测量。故选A。
反归取之：就返回家去取量好的尺码。“反”同“返”，意思是返回。
遂不得履：最终也没能买到鞋子。“得”得到。
故答案为：测量；得到；同“返”，返回。
22．本题考查了翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。
① 至，到。至，前往。之，代词，代尺码。至之市，而忘操之：等到前往集市，却忘了带量好的尺码。
② 宁，宁可。信，相信。宁信度，无自信也：我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
故答案为：等到前往集市，却忘了带量好的尺码。我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
23．本题考查理解文章的主旨。文章主要说的是郑国的人因过于相信“尺度”而不相信自己的脚，造成买不到鞋子的故事；从而告诉人们要一切从实际出发，根据实际情况解决问题。据此回答即可。如：讽刺了那些墨守成规|迷信教条、不懂变通的人。道理：做事要尊重客观实际，学会灵活变通，不能过分拘泥于成规或死守教条。
故答案为：讽刺了那些墨守成规|迷信教条、不懂变通的人。道理：做事要尊重客观实际，学会灵活变通，不能过分拘泥于成规或死守教条。
（2026六上·罗湖期末）从以下两个题目中，任选一题，完成一篇习作。
24．题目一：在你的成长过程中，一定有某一个“瞬间”让你印象深刻：或许是成功后的喜悦，或许是失败后的顿悟，或许是感受到深沉关爱的温暖一刻……那一刻，可能让你觉得自己“长大了”，也可能让你对某人、某事“读懂了”。请以“那一刻，我 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整；②围绕中心，把那一刻的经历和感受写清楚、写具体；③情感真实，不少于450字。
25．题目二：生活因“变”而丰富多彩：个人在成长中变化，科技发展让生活日新月异，家乡（或深圳）在岁月流转中旧貌换新颜……请围绕“变”这个话题，写一篇作文。可以讲述你亲身经历的变化故事，也可以就某种变化发表你的看法。
要求：①题目自拟；②内容具体，条理清晰；③不少于450字。
【答案】24．那一次，我很难忘 金秋时节，桂香飘满校园，学校迎来了期待已久的运动会。我和同学们并肩走进操场，看着飘扬的彩旗和热闹的人群，心里满是期待 —— 那一次的经历，至今想来仍历历在目。
运动会一开场，操场就成了欢乐的海洋。同学们有的在跑道上热身，有的在沙坑旁练习摆臂，还有的围着铅球区互相鼓劲。我报名了 100 米短跑，站在起跑线上时，手心都沁出了汗，双腿微微发颤。“别紧张，按平时训练来！” 身旁的班长拍了拍我的肩膀，眼里满是信任。发令枪响的瞬间，我脑子一片空白，只凭着肌肉记忆像箭一样冲了出去。耳边全是同学们的呐喊：“加油！冲啊！” 那声音震耳欲聋，仿佛有股力量推着我往前跑。冲过终点线的那一刻，我瘫坐在地上，看着裁判举起的 “第一名” 牌子，眼泪都差点掉下来 —— 我做到了！
在场边休息时，我见证了同学们的拼搏。跳远的小丽弓着身子，眼神紧紧盯着沙坑，纵身一跃时，马尾辫在空中划出漂亮的弧线；扔铅球的大壮咬紧牙关，脸憋得通红，奋力一掷后，铅球在空中划出一道有力的抛物线。周围的欢呼声此起彼伏，我也忍不住站起来鼓掌，心里满是敬佩。
运动会结束后，我们坐在操场的草坪上，分享着零食和喜悦。“你跑步的时候快得像风！”“小丽的跳远太帅了！” 大家你一言我一语，笑着闹着，夕阳把我们的影子拉得很长。那一刻，我深深感受到友情的温暖，也明白了拼搏的意义。
那一次的运动会，不仅让我收获了荣誉，更让我懂得了团结与坚持。那些欢呼、鼓励和笑容，都成了我心中最珍贵的回忆，让我永远难以忘怀。
25．她变了 她变了，变靓了，变得像个漂亮的小姑娘，从头到脚都变得那样美丽大方。她就是我们的学校--鄂前旗实验小学。
清晨迎着朝阳，我迈着欢快的步伐踏进校门，甜丝丝的空气迎面扑来。耳边传来鸟儿们欢快的歌声。左右各种树木撑开一把把绿色的凉伞和你打招呼。前面五彩缤纷的花儿微微向你招手，这是她在欢迎你的到来。你难道说她不大方吗 不靓丽吗
不一会，来到办公大楼前。左右两边的旧平房不见了，变成了一块绿油油的草坪。办公楼的后边矗立着教学楼，粉色的围墙，宽敞明亮的大窗户。教室里不时传来朗朗的读书声和优美的歌声。简直是太漂亮了。
来到教室，洁白的墙壁上贴着我们的各种作品，还有我们的集体奖状。教室的正墙上挂着一台触摸屏的大电视。一行行桌椅摆放得整整齐齐。在这里你会感到她是多么温馨愉悦。
下课了，走出教室，操场上传来了同学们欢快的笑声。你追我赶，多么热闹。
长廊下贴着各国的名人画像，名言警句，经典古诗，真不愧是书香校园。置身在这种墨香的环境中。不由得想低吟一首古诗。
我们的学校变了，我们也应该变成父母的好孩子，老师的好帮手，学校的好学生。
鄂前旗实验小学，我爱你，我希望你变得越来越好。
【知识点】叙事类作文
【解析】【点评】题目一：这篇作文围绕运动会展开，选材贴近校园生活，真实又有感染力，整体完成度很不错。文章结构清晰，开头点题，中间详细描写了自己参加 100 米短跑的紧张与自豪，以及同学们在其他项目中的精彩表现，结尾升华到友情的温暖与时光的珍惜，首尾呼应让主题更鲜明。细节描写很生动，“心紧张得怦怦直跳”“像箭一样冲了出去” 等表述，精准捕捉了比赛时的状态，让读者能感受到现场的热烈氛围。情感表达也很真挚，从比赛后的自豪到对同学拼搏精神的敬佩，再到分享时的温暖，情绪层层递进，自然流露。
题目二：这篇作文真实生动，情真意切，特别是叙述事情条理清晰，能正确地使用拟人、比喻修辞手法。朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息，表现了对母校的由衷赞美之情。
24．本次习作的一道半命题作文题，要求以“那一次，我很 ”为题，书写当时和同学们一起的欢乐场景，抒发最真切的情感。题目中给出了金秋时节的背景，学校可能会举办运动会、社会实践等群体性活动，同学们可以到大自然中去野餐等。这些场景都可以作为写作的素材。题目要求运用“点面结合”的写法，既关注整个场景，也要注意刻画人物的神态、动作、语言等。同时，要写出自己的内心感受，把活动中的体会写下来。无论写什么，都要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
25．通过读题可知，这是一篇话题作文，要求以“变”为话题，写一篇习作。选材要求较宽泛，可写人，可景，可想象创编故事。无论写什么，都要抓住题眼“变”进行构思，“变”即变化，要想写出变化，就要通过叙写变化前后的对比来体现：变之前是怎样的，为什么会发生变化，发生了什么变化，变化之后发生了什么事 可直接入题，可通过回忆入题，写作重点要放在变化之后的内容，注意运用学到的写作方法、修辞手法，使文章生动、具体，让人印象深刻。
1 / 1广东省深圳市罗湖区2025-2026学年六年级上学期语文期末学业质量评估试卷
1．（2026六上·罗湖期末）请将下面的句子正确、工整地抄写在横线上，注意行款布局。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
2．（2026六上·罗湖期末）根据拼音和语境，写出正确的词语。
在深圳这座xuān nào　 　的都市，我时常怀念yōu jìng　 　的故乡。想起爷爷bié chū xīn cái　 　的竹编手艺，想起失败后不jǔ sàng　 　的鼓励。这些记忆，如同在岁月中táo zuì　 　，温暖我心。
3．（2026六上·罗湖期末）下列划线字的读音和字形完全正确的一项是（　　）
A．笨拙（zhuó） 日寇 自做自受
B．渲染（xuàn） 糟糕 全神贯注
C．菜畦（wā） 干燥 居高临下
D．伽蓝（jiā） 斗篷 暴露无遗
4．（2026六上·罗湖期末）下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（　　）
A．辩论赛上，他理直气壮地阐述观点，赢得了阵阵掌声。
B．杂技演员威风凛凛地站在钢丝上，每一个动作都惊心动魄。
C．面对敌人的威逼利诱，革命先烈斩钉截铁地拒绝了。
D．这本名著的构思别出心裁，读来令人回味无穷。
（2026六上·罗湖期末）根据课文内容或提示填空。
5．诗中有壮景：杜牧的“　 　，水村山郭酒旗风”绘出江南春色；毛泽东的“金沙水拍云崖暖，　 　”写出长征豪情。
6．文中有真情：伯牙鼓琴志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，　 　”
7．名言中有志节：诸葛亮“鞠躬尽瘁，　 　”；李纲“祖宗疆土，当以死守，　 　”。
8．经典中有哲思：《书戴嵩画牛》中牧童指出错误：“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃　 　，谬矣。”
（2026六上·罗湖期末）按要求完成句子练习。
9．贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）
10．用修改符号修改病句。
通过阅读《月光曲》，使我感受到了音乐艺术的巨大魅力。
11．（2026六上·罗湖期末）综合实践。
本学期，我们认识了鲁迅、列夫·托尔斯泰等文学巨匠。请从本学期要求阅读的《童年》或《小英雄雨来》中，任选一位你印象深刻的人物，用一句话介绍他/她的一个特点，并说明理由。
人物：　 　
介绍与理由：　 　
12．（2026六上·罗湖期末）在“科技与人文”主题班会上，有同学认为：“现在电脑打字又快又规范，我们没必要再花大量时间练习硬笔书法了。”你同意这个观点吗？请简要阐述你的看法，要求观点明确，理由充分。（不超过80字）
（2026六上·罗湖期末）阅读下面关于“深圳城市文化”的材料，完成下面小题。
【材料一：深圳地名小知识】
深圳的许多地名蕴含着地理与历史信息。例如，“福田”寓意“福气之田”，寄托了人们对丰收的期望；“罗湖”因周围湖塘众多，且“罗”字在古代有“网罗”之意，可能与早期捕鱼作业有关。根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及地名拼写规则，深圳地名在正式场合应采用汉语拼音拼写，且拼音字母应全部大写。
【材料二：数据与观点】
· 某校六年级学生关于“是否了解所住街区地名由来”的调查结果显示：非常了解的占15%，知道一点的占40%，完全不知道的占45%。
· 文化学者王教授：“地名是历史的‘活化石’，是地方文化记忆的载体。了解地名，能帮助我们更好地认同和热爱脚下这片土地。”
【材料三：身边的实践】
罗湖区某小学开展了“我的街区，我的根”项目式学习。同学们通过查阅地方志、采访老居民、绘制地名故事地图等方式，探究了“清水河”“草埔”等老地名的来历，并将研究成果汇编成册，在学校和社区展览，吸引了众多市民观看。
13．根据材料一，下列说法正确的一项是（　　）
A．“罗湖”这一地名完全来源于现代城市规划。
B．深圳所有地名都只与自然地理有关。
C．正式场合中，“深南大道”的拼音拼写应为“SHENNAN DADAO”。
D．地名的拼写规则可以根据个人喜好随意更改。
14．请用简洁的语言概括材料二调查数据反映的主要现象。
15．合材料二和材料三，谈谈学校开展“我的街区，我的根”这类活动有哪些意义。（至少两点）
16．你的朋友小鹏认为：“知道地名怎么写、怎么读就行了，研究它的来历没意义。”请你结合以上三则材料，写一两句话劝说他改变看法。
（2026六上·罗湖期末）阅读下面文章，完成下面小题。
田野上的白发（节选）
①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们心痛。
②四月的一个晚上，我回老家，家里没人。我朝田野望去，只见空旷的田野上有灯火闪烁，不时有敲盆的声音传来。
③到了田边，我呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着。田里是平整的秧圃。母亲身上披了件破棉袄，见我来了，停下来，脸上溢着慈祥的微笑。母亲说，今年撒下的种子一个晚上便被老鼠吃得精光，没有办法，只好日夜在田边守着。她已经在田边守了三个昼夜了。
④那个夜晚，我陪着母亲在田野里敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我的又一段回忆。
⑤父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，一早回家照顾父亲吃药，再赶到田里插秧。白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。
⑥我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。她的衣裤没一处是干的。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我鼻子一酸，眼含泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！”
⑦母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水浸透了，沾在脸上和脖子上。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能早收一成。”我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我一口气插完田里的秧，哭了……
⑧母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是常年辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
17．文章围绕“母亲的白发”，回忆了哪两个具体场景？请简要概括。
18．⑥段中，画线句子“她太累了……而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行”运用了什么描写方法？有怎样的表达效果？
19．文章两次写到母亲“慈祥的微笑”，请结合上下文，分别揣摩母亲此刻的内心。
第一次（第③段）：　 　
第二次（第⑦段）：　 　
20．联系全文，说说文章以“田野上的白发”为题有什么好处。
（2026六上·罗湖期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
21．释下列句中加点的字。
先自度其足　 　反归取之　 　 遂不得履　 　
22．请用现代汉语翻译下面的句子。
①至之市，而忘操之。
②宁信度，无自信也。
23．这则寓言故事讽刺了哪一类人？它告诉了我们什么道理？
（2026六上·罗湖期末）从以下两个题目中，任选一题，完成一篇习作。
24．题目一：在你的成长过程中，一定有某一个“瞬间”让你印象深刻：或许是成功后的喜悦，或许是失败后的顿悟，或许是感受到深沉关爱的温暖一刻……那一刻，可能让你觉得自己“长大了”，也可能让你对某人、某事“读懂了”。请以“那一刻，我 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整；②围绕中心，把那一刻的经历和感受写清楚、写具体；③情感真实，不少于450字。
25．题目二：生活因“变”而丰富多彩：个人在成长中变化，科技发展让生活日新月异，家乡（或深圳）在岁月流转中旧貌换新颜……请围绕“变”这个话题，写一篇作文。可以讲述你亲身经历的变化故事，也可以就某种变化发表你的看法。
要求：①题目自拟；②内容具体，条理清晰；③不少于450字。
答案解析部分
1．【答案】我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查名言的书写。用正楷抄写一遍，要求工整地抄写在横线上，注意行款布局。 注意“梁”别写成“粱”。
故答案为：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。
2．【答案】喧闹；幽静；别出心裁；沮丧；陶醉
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“喧闹”的“喧”不要写成同音字“宣”；“别出心裁”的“裁”不要写成同音字“栽”；“沮丧”的“沮”不要写成形近字“咀”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：喧闹；幽静；别出心裁；沮丧；陶醉
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】B
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】A：“ 笨拙 ”中的“拙”不读“zhuó”，应读作“zhuō”，“ 自做自受 ”中的“做”应该是“作”，所以错误。
B：正确。
C：“菜畦”中的“畦”不读“wā”，应读作“qí”，所以错误。
D：“伽蓝”中的“伽”不读“jiā”，应读作“qié”，所以错误。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字音、字形的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
4．【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A、B、D加点词语使用无误；
C：加点词语使用有误。 “威风凛凛”形容声势气派令人敬畏。也指声势气派壮大。 不能形容杂技演员。
故答案为：B
【点评】本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
【答案】5．千里莺啼绿映红；大渡桥横铁索寒
6．巍巍乎若太山
7．死而后已；不可以尺寸与人
8．掉尾而斗
【知识点】格言、名言；古诗词填空；文章大意理解
【解析】【点评】本题考查古诗句、名言填空。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．结合下句“水村山郭酒旗风”，可知上句“千里莺啼绿映红”，出自唐代诗人杜牧的《江南春》，意思是辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。
“金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒”出自毛泽东的《七律·长征》，意思是金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受，大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。
故答案为：千里莺啼绿映红；大渡桥横铁索寒
6．此题出自《伯牙鼓琴》，原句为：伯牙鼓琴志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”意思是伯牙弹琴的时候啊，心里想着高山，这时候钟子期就说：“哎呀，太棒了，这琴声就像巍峨的泰山一样啊！”
故答案为：巍巍乎若太山
7．“鞠躬尽瘁， 死而后已”意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多半用于形容人的伟大。
“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”的意思是祖先们打下来的江山，应当拼死保卫，哪怕是一尺一寸的土地也不能让给他人。
故答案为： 死而后已；不可以尺寸与人
8．此题出自 《书戴嵩画牛》 ，原句为：“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。” 意思是牛争斗时力量集中在角上，尾巴紧紧夹在两腿中间，现在却画成摇着尾巴争斗，错了。
故答案为：掉尾而斗
【答案】9．贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
10．通过阅读《月光曲》，我感受到了音乐艺术的巨大魅力。
【知识点】修改病句；句式转换
【解析】【点评】（1）本题考查改为转述句。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（2）本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
9．这句话改为转述句，把“我”改为“他”，冒号改为逗号，去掉双引号即可。
故答案为： 贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
10．这句话中的“通过”“使”同时出现导致整个句子成分残缺，没有了主语。把“使”删去即可。
故答案为：通过阅读《月光曲》，我感受到了音乐艺术的巨大魅力。
11．【答案】阿廖沙。；他在黑暗的外祖父家依然保持着对生活的勇气和善良，这种坚韧的品质让我敬佩。
【知识点】文章人物形象理解；《童年》；《小英雄雨来》
【解析】【分析】《童年》 是一部自传体小说，讲述阿廖沙(高尔基原型)三岁丧父后，在外祖父家目睹两个舅舅争夺家产、外祖父暴力专制的家庭环境。在外祖母的民间故事和小茨冈等善良人物的影响下，阿廖沙虽经历母亲改嫁去世、外祖父破产等打击，最终形成坚韧品格。小说通过儿童视角，展现19世纪俄国下层社会的黑暗与人性的光辉。
《小英雄雨来》是作家管桦创作的一部中篇小说，以抗日战争时期的晋察冀边区为背景，讲述了少年雨来在民族危亡时刻，机智勇敢地掩护革命干部、与日军周旋抗争的故事。
结合自己的阅读情况解答。
如：《童年》 中的阿廖沙在黑暗的外祖父家依然保持着对生活的勇气和善良，这种坚韧的品质让我敬佩。
故答案为： 阿廖沙；他在黑暗的外祖父家依然保持着对生活的勇气和善良，这种坚韧的品质让我敬佩。
【点评】本题考查对课外阅读人物形象的理解与概括能力。 课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
12．【答案】不同意。书法是中华民族的文化瑰宝，练习书法不仅能让我们写得一手好字，更能修身养性，传承传统文化，这是电脑打字无法替代的。
【知识点】辩论讨论
【解析】【分析】 解题思路：第一步，明确立场。针对题干观点，需明确表达不同意的态度，这是基于书法文化价值的核心判断。第二步，结合核心价值分析。从文化传承价值、艺术审美价值、个人修养价值三个核心维度展开，对应题干要求的“书法文化的价值”。第三步，总结收束。再次强调信息化时代练习书法的必要性，呼应开头立场。如：不同意。书法是中华民族的文化瑰宝，练习书法不仅能让我们写得一手好字，更能修身养性，传承传统文化，这是电脑打字无法替代的。
故答案为：不同意。书法是中华民族的文化瑰宝，练习书法不仅能让我们写得一手好字，更能修身养性，传承传统文化，这是电脑打字无法替代的。
【点评】本题考查看法建议。这类题要求我们针对某一问题或现象表达自己的看法，并阐述理由，没有固定的答案，言之有理即可。这类题一般会提供一定的材料，其中的现象或状况存在着问题或不足，要求我们针对这一情况提出切实可行的建议或改进措施。
【答案】13．C
14．调查数据显示，绝大多数六年级学生对所住街区地名的由来了解不多（或“完全不知道”）。
15．①有助于学生深入了解家乡历史文化，增强对社区的认同感和归属感；②能将课堂学习与社会实践相结合，锻炼学生搜集信息、合作探究的综合能力；③研究成果（展览、汇编）能服务社区，传播地方文化。
16．小鹏，地名不仅是个名称，它背后有故事、有历史。了解它的来历，就像打开一本关于我们脚下这片土地的“活”字典，能让我们更懂深圳，更爱这里。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
13．本题考查地名人名拼写和内容的理解。A：错误。从“罗湖”因周围湖塘众多，且“罗”字在古代有“网罗”之意，可能与早期捕鱼作业有关。可知说法错误。
B：错误。从句子“深圳的许多地名蕴含着地理与历史信息”可知，不是深圳所有地名都只与自然地理有关。
C：正确。
D：错误。从“深圳地名在正式场合应采用汉语拼音拼写，且拼音字母应全部大写”可知说法错误。
故答案为：C
14．本题考查内容的理解与概括。从材料二某校六年级学生关于“是否了解所住街区地名由来”的调查结果显示非常了解的占15%，知道一点的占40%，完全不知道的占45%。可知整体对地名由来的了解偏低。
故答案为：调查数据显示，绝大多数六年级学生对所住街区地名的由来了解不多（或“完全不知道”）。
15．本题考查内容的理解与概括。结合材料二和材料三，谈谈学校开展“我的街区，我的根”这类活动的意义。从材料二句子“地名是历史的‘活化石’，是地方文化记忆的载体。了解地名，能帮助我们更好地认同和热爱脚下这片土地”和材料三内容，可知， ①帮助学生了解街区地名的由来可以弥补学生对地名文化认知的不足；让学生感受地名背后的历史与文化，增强对社区的认同感和归属感；②能将课堂学习与社会实践相结合，锻炼学生搜集信息、合作探究的综合能力；③研究成果（展览、汇编）能服务社区，传播地方文化。
故答案为：①有助于学生深入了解家乡历史文化，增强对社区的认同感和归属感；②能将课堂学习与社会实践相结合，锻炼学生搜集信息、合作探究的综合能力；③研究成果（展览、汇编）能服务社区，传播地方文化。
16．本题考查看法建议。结合三则材料，写一两句话劝说小鹏，让他改变看法，理由要充分，内容要合理。如：小鹏，地名不仅是个名称，它背后有故事、有历史。了解它的来历，就像打开一本关于我们脚下这片土地的“活”字典，能让我们更懂深圳，更爱这里。
故答案为：小鹏，地名不仅是个名称，它背后有故事、有历史。了解它的来历，就像打开一本关于我们脚下这片土地的“活”字典，能让我们更懂深圳，更爱这里。
【答案】17．①母亲在夜晚的田野里敲盆赶鼠，守护秧苗。②母亲跪在泥水中抢插秧苗。
18．运用了动作描写。“跪”、“爬行”等词，具体、生动地写出了母亲因过度劳累而体力不支，却依然坚持劳作的艰难状态，表现了母亲的坚韧、辛劳和伟大的付出，让读者深受感动。
19．第一次：看到儿子突然回家，感到惊喜、欣慰；在艰苦劳作中，用微笑安慰儿子，不想让他担心。；第二次：面对儿子的心疼和责备，用微笑表达理解、传递坚持；同时也为自己完成大部分农活感到一丝欣慰。
20．①“白发”是贯穿全文的线索，串联起关于母亲的回忆；②“田野上的白发”这个意象，将母亲的辛劳形象与土地紧密相连，生动而深刻地塑造了母亲勤劳坚韧的形象，也含蓄地表达了作者对母亲深沉的爱与怀念。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
17．本题考查内容理解与概括。通读全文，明确文章围绕母亲展开的主要情节。文章第 ④—— ⑥段详细描述了母亲在四月的一个晚上，为防止老鼠吃稻种，独自一人在田边守了三个昼夜，不停地敲盆赶鼠的情景，这是第一个主要事件。第⑦⑧段则讲述了在父亲病倒的大忙季节，母亲为了抢季节，不顾劳累，先是半夜拔秧、运秧、插秧，在体力不支的情况下双膝跪在泥水里艰难插秧的事件，此为第二个主要事件。
故答案为：①母亲在夜晚的田野里敲盆赶鼠，守护秧苗。②母亲跪在泥水中抢插秧苗。
18．本题考查句子理解与赏析、描写手法。结合句子“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行”可知，句子描写母亲的动作，“双膝跪在泥水里，艰难地爬行”，通过“跪”“爬行”等动词，生动形象地写出了母亲因过度劳累而体力不支，却依然坚持劳作的艰难状态，表现了母亲的坚韧、辛劳和伟大的付出，让读者深受感动。
故答案为：运用了动作描写。“跪”、“爬行”等词，具体、生动地写出了母亲因过度劳累而体力不支，却依然坚持劳作的艰难状态，表现了母亲的坚韧、辛劳和伟大的付出，让读者深受感动。
19．本题考查句子理解与赏析。第一次写母亲“慈祥的微笑”是在“我”深夜回家看到母亲在田边敲盆赶鼠时。结合上下文，母亲独自守田三个昼夜，看到“我”来了，她的微笑可能包含着终于有人陪伴、能更好地守护秧圃的欣慰，以及对“我”的关爱，不想让“我"担心她的辛苦。第二次是在“我"回家帮母亲插秧，看到母亲跪在田里插秧的艰难模样，“我”抱起母亲时她露出微笑。面对儿子的心疼和责备，用微笑表达理解、传递坚持；同时也为自己完成大部分农活感到一丝欣慰。
故答案为： 第一次：看到儿子突然回家，感到惊喜、欣慰；在艰苦劳作中，用微笑安慰儿子，不想让他担心。 第二次：面对儿子的心疼和责备，用微笑表达理解、传递坚持；同时也为自己完成大部分农活感到一丝欣慰。
20．本题考查标题的含义及作用。从表层含义来看，“白发”是贯穿全文的线索，串联起关于母亲的回忆。从深层含义分析，母亲的白发是岁月和辛劳的见证。母亲一生为家庭操劳，在田野里辛勤耕耘，承担着家庭的重担，白发象征着母亲为儿女、为家庭的付出和奉献。由此可见，“田野上的白发”这个意象，将母亲的辛劳形象与土地紧密相连，生动而深刻地塑造了母亲勤劳坚韧的形象，也含蓄地表达了作者对母亲深沉的爱与怀念。
故答案为：①“白发”是贯穿全文的线索，串联起关于母亲的回忆；②“田野上的白发”这个意象，将母亲的辛劳形象与土地紧密相连，生动而深刻地塑造了母亲勤劳坚韧的形象，也含蓄地表达了作者对母亲深沉的爱与怀念。
【答案】21．测量；同“返”，返回；得到
22．①等到前往集市的时候，却忘了带量好的尺码。②我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
23．讽刺了那些墨守成规|迷信教条、不懂变通的人。道理：做事要尊重客观实际，学会灵活变通，不能过分拘泥于成规或死守教条。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题考查文言文。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
参考译文：
有个想要买鞋子的郑国人，先自己量了量自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在了自己的座位上。等他到了集市，却忘了带上量好的尺码。等到挑中了鞋子，他才突然说：“我忘记拿脚的尺码了。” 于是便返回家里去取尺码。等他再赶回集市的时候，集市已经散了，最终也没能买到鞋子。有人问他：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子呢？” 他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
21．本题考查了翻译词语。
解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，在具体句子中理解词语的意思。
先自度其足：先用尺子度量好自己脚的尺码。“度”的意思是测量。故选A。
反归取之：就返回家去取量好的尺码。“反”同“返”，意思是返回。
遂不得履：最终也没能买到鞋子。“得”得到。
故答案为：测量；得到；同“返”，返回。
22．本题考查了翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。
① 至，到。至，前往。之，代词，代尺码。至之市，而忘操之：等到前往集市，却忘了带量好的尺码。
② 宁，宁可。信，相信。宁信度，无自信也：我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
故答案为：等到前往集市，却忘了带量好的尺码。我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
23．本题考查理解文章的主旨。文章主要说的是郑国的人因过于相信“尺度”而不相信自己的脚，造成买不到鞋子的故事；从而告诉人们要一切从实际出发，根据实际情况解决问题。据此回答即可。如：讽刺了那些墨守成规|迷信教条、不懂变通的人。道理：做事要尊重客观实际，学会灵活变通，不能过分拘泥于成规或死守教条。
故答案为：讽刺了那些墨守成规|迷信教条、不懂变通的人。道理：做事要尊重客观实际，学会灵活变通，不能过分拘泥于成规或死守教条。
【答案】24．那一次，我很难忘 金秋时节，桂香飘满校园，学校迎来了期待已久的运动会。我和同学们并肩走进操场，看着飘扬的彩旗和热闹的人群，心里满是期待 —— 那一次的经历，至今想来仍历历在目。
运动会一开场，操场就成了欢乐的海洋。同学们有的在跑道上热身，有的在沙坑旁练习摆臂，还有的围着铅球区互相鼓劲。我报名了 100 米短跑，站在起跑线上时，手心都沁出了汗，双腿微微发颤。“别紧张，按平时训练来！” 身旁的班长拍了拍我的肩膀，眼里满是信任。发令枪响的瞬间，我脑子一片空白，只凭着肌肉记忆像箭一样冲了出去。耳边全是同学们的呐喊：“加油！冲啊！” 那声音震耳欲聋，仿佛有股力量推着我往前跑。冲过终点线的那一刻，我瘫坐在地上，看着裁判举起的 “第一名” 牌子，眼泪都差点掉下来 —— 我做到了！
在场边休息时，我见证了同学们的拼搏。跳远的小丽弓着身子，眼神紧紧盯着沙坑，纵身一跃时，马尾辫在空中划出漂亮的弧线；扔铅球的大壮咬紧牙关，脸憋得通红，奋力一掷后，铅球在空中划出一道有力的抛物线。周围的欢呼声此起彼伏，我也忍不住站起来鼓掌，心里满是敬佩。
运动会结束后，我们坐在操场的草坪上，分享着零食和喜悦。“你跑步的时候快得像风！”“小丽的跳远太帅了！” 大家你一言我一语，笑着闹着，夕阳把我们的影子拉得很长。那一刻，我深深感受到友情的温暖，也明白了拼搏的意义。
那一次的运动会，不仅让我收获了荣誉，更让我懂得了团结与坚持。那些欢呼、鼓励和笑容，都成了我心中最珍贵的回忆，让我永远难以忘怀。
25．她变了 她变了，变靓了，变得像个漂亮的小姑娘，从头到脚都变得那样美丽大方。她就是我们的学校--鄂前旗实验小学。
清晨迎着朝阳，我迈着欢快的步伐踏进校门，甜丝丝的空气迎面扑来。耳边传来鸟儿们欢快的歌声。左右各种树木撑开一把把绿色的凉伞和你打招呼。前面五彩缤纷的花儿微微向你招手，这是她在欢迎你的到来。你难道说她不大方吗 不靓丽吗
不一会，来到办公大楼前。左右两边的旧平房不见了，变成了一块绿油油的草坪。办公楼的后边矗立着教学楼，粉色的围墙，宽敞明亮的大窗户。教室里不时传来朗朗的读书声和优美的歌声。简直是太漂亮了。
来到教室，洁白的墙壁上贴着我们的各种作品，还有我们的集体奖状。教室的正墙上挂着一台触摸屏的大电视。一行行桌椅摆放得整整齐齐。在这里你会感到她是多么温馨愉悦。
下课了，走出教室，操场上传来了同学们欢快的笑声。你追我赶，多么热闹。
长廊下贴着各国的名人画像，名言警句，经典古诗，真不愧是书香校园。置身在这种墨香的环境中。不由得想低吟一首古诗。
我们的学校变了，我们也应该变成父母的好孩子，老师的好帮手，学校的好学生。
鄂前旗实验小学，我爱你，我希望你变得越来越好。
【知识点】叙事类作文
【解析】【点评】题目一：这篇作文围绕运动会展开，选材贴近校园生活，真实又有感染力，整体完成度很不错。文章结构清晰，开头点题，中间详细描写了自己参加 100 米短跑的紧张与自豪，以及同学们在其他项目中的精彩表现，结尾升华到友情的温暖与时光的珍惜，首尾呼应让主题更鲜明。细节描写很生动，“心紧张得怦怦直跳”“像箭一样冲了出去” 等表述，精准捕捉了比赛时的状态，让读者能感受到现场的热烈氛围。情感表达也很真挚，从比赛后的自豪到对同学拼搏精神的敬佩，再到分享时的温暖，情绪层层递进，自然流露。
题目二：这篇作文真实生动，情真意切，特别是叙述事情条理清晰，能正确地使用拟人、比喻修辞手法。朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息，表现了对母校的由衷赞美之情。
24．本次习作的一道半命题作文题，要求以“那一次，我很 ”为题，书写当时和同学们一起的欢乐场景，抒发最真切的情感。题目中给出了金秋时节的背景，学校可能会举办运动会、社会实践等群体性活动，同学们可以到大自然中去野餐等。这些场景都可以作为写作的素材。题目要求运用“点面结合”的写法，既关注整个场景，也要注意刻画人物的神态、动作、语言等。同时，要写出自己的内心感受，把活动中的体会写下来。无论写什么，都要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
25．通过读题可知，这是一篇话题作文，要求以“变”为话题，写一篇习作。选材要求较宽泛，可写人，可景，可想象创编故事。无论写什么，都要抓住题眼“变”进行构思，“变”即变化，要想写出变化，就要通过叙写变化前后的对比来体现：变之前是怎样的，为什么会发生变化，发生了什么变化，变化之后发生了什么事 可直接入题，可通过回忆入题，写作重点要放在变化之后的内容，注意运用学到的写作方法、修辞手法，使文章生动、具体，让人印象深刻。
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