资源简介

(共28张PPT)
苏教版（2024）
数学 三年级
下
练习五 统计表和条形统计图（一）
第四单元 统计表和条形统计图（一）
情境导入,激活旧知
生活中处处有数据——比如班级同学的生日、运动成绩等。
分层练习,深化理解
活动1：基础巩固——读图与分析
先看这幅图，谁能快速说说这是关于什么内容的统计图？横轴、纵轴分别表示什么？
分层练习,深化理解
这是关于玲玲班同学最喜欢的劳动项目的统计图，横轴表示劳动项目，纵轴表示各劳动项目喜欢的人数。
结合标题、横轴、纵轴读图，能清晰、准确地从条形统计图中获取信息，理解数据反映的规律或情况。
分层练习,深化理解
活动2：进阶提升——调查与绘图
三年级二班打算组织一次集体生日派对，放在几月份举行合适呢？
要看哪个月过生日的人最多？要统计全班1～12月每个月过生日的人数。
分层练习,深化理解
你的生日在哪个月？分小组调查每个月出生的人数，全班汇总后完成条形统计图。
分层练习,深化理解
（1）全班同学中哪个月出生的人数最多？哪个月出生的人数最少？
（2）如果在全校同学中调查，得到的结果一定和你们班相同吗？
分层练习,深化理解
（1）10月份出生的人数最多，适合过集体生日。3月份人数最少，没有人过生日。
（2）不一定。
不同群体的数据可能不同，统计结果具有针对性。
分层练习,深化理解
有没有画的统计图是不一样的？
分层练习,深化理解
观察上面两个统计图，同样是有8人出生在10月份，为什么条形柱高矮会不同？
因为它们一格表示的数量不同，第一个图的一格表示“1”，第二个图的一格表示“2”。
分层练习,深化理解
一格可以表示“1”，也可以表示“2”，但此题一格表示“1”更合适。我们可以根据题目需要灵活进行选择。
分层练习,深化理解
活动3：拓展应用——联系生活
这是三年级二班男生50米跑的成绩，根据《国家学生体质健康标准》，等级分为优秀、良好、及格、不及格。
分层练习,深化理解
先把数据按等级分类，整理到统计表中，再讨论“哪个等级的人数最多？”
9秒5属于良好，9秒6属于及格。
分层练习,深化理解
观察条形统计图，它跟之前的条形统计图有什么不一样呢？
人数和等级交换了位置，人数标在横轴上，等级标在了纵轴上。
分层练习,深化理解
横轴上每段表示几人呢？完成条形统计图。
每段表示1人。统计图如下。
分层练习,深化理解
看着统计图，除了良好人数最多，还能发现什么？
不及格的只有1人，优秀的有8人，说明大部分同学成绩不错。
分层练习,深化理解
回顾刚才的练习过程，先按类别梳理，明确分组标准；再选择合适的数据分段方式；最后将整理好的数据转化为条形统计图，通过直观的条形长短对比，清晰呈现数据差异与趋势，帮助我们高效地分析。
分层练习,深化理解
环节三：实践探究，自主调查
活动：小组调查——“单脚站立时间”统计
如果单脚站立，你能坚持多长时间？其他同学呢？10～15人一组，测试单脚站立时间（结果用整秒数表示）,全班汇总后完成条形统计图。
分层练习,深化理解
分层练习,深化理解
如何收集数据？
先明确时间分段为“少于10秒”“10～15秒”“16～20秒”“多于20秒”。
可以先用表格收集数据。
分层练习,深化理解
分组活动，10～15人一组，测试单脚站立时间，1人计时，1人记录在“调查记录单”上，结果用整秒数表示。各组整理数据，汇总全班时间统计表，再绘制条形统计图。
分层练习,深化理解
单脚站立时间在哪个范围的人数最多？在哪个范围的人数最少？你在组里处于什么水平？在全班中呢？
分层练习,深化理解
单脚站立时间在10～15秒的人数最多。在少于10秒的人数最少。
通过统计分析数据，既能掌握整体情况，也能清楚个体在群体中的状态，同一个个体在不同的群体中呈现的状态可能会不同。
课堂总结
今天当“数据小侦探”，你有什么收获？
布置作业
回家通过报纸、电视或互联网，查询1984年以来我国夏季奥运会金牌数量，设计绘制条形统计图。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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