资源简介

(共21张PPT)
苏教版（2024）
数学 三年级
下
第2节 垃圾回收与利用
垃圾分类中的数学问题
聚焦回收,导入新课
一个家庭每天产生的垃圾中，有部分是“可回收物”。结合我们之前完成的《家庭生活垃圾总量情况调查表》，关于可回收物，你了解到哪些信息？
家里常见的可回收物有废纸、玻璃瓶、塑料瓶等，塑料瓶可以卖钱，还能做成小盆栽，或者提炼出燃油。
聚焦回收,导入新课
家里常见的可回收物有旧衣服、废纸盒等，废纸盒攒多了能卖给废品收购站，能重新做成再生纸。
自主探究,明确价值
1.分类辨析，明确“哪些能回收”
请小组合作，将桌上的实物按“可回收物标准”分类，并说说分类理由。
自主探究,明确价值
废纸再生：废纸一粉碎一制浆一抄纸—再生纸。
塑料再生：塑料瓶一清洗一熔化一拉丝一制成纤维布料。
金属再生：易拉罐—熔化一压铸一新金属制品。
2.观察再生流程——“从垃圾到产品”
可回收物是怎样被回收再利用的呢？
自主探究,明确价值
3.数据论证，量化“回收的价值”
1吨废纸相当于850千克木材，又相当于100吨水或1吨煤（减少砍伐17棵树）。
1个塑料瓶约0.05千克塑料，相当于节约0.5千瓦·时电（可点亮1盏灯3小时）。
自主探究,明确价值
本地某小区100户家庭，每月回收可回收物约500千克，变现收入约600元，减少垃圾填埋量30%。
这是相关可回收物能够再生的产品，请同学们结合自家可回收垃圾情况，计算“你家一年的可回收物若全部回收，能节约多少资源（或产生多少经济价值）”。
自主探究,明确价值
我家一周有2千克废纸箱，一年约有100千克，如果全部回收，相当于节约85千克木材，或者节约100千克煤。
我家一周有10个塑料瓶，一年约有500个，按1个节约0.5千瓦·时电算，共节约250千瓦·时电。
合作交流,再探回收
请结合课前调查的“自己家一星期产生的废纸量”，小组合作完成统计表的填写。
操作要求：先查阅资料，再在调查的基础上完成下面的统计表。
（1）哪些种类的废纸是可回收的？
（2）一吨废纸能生产多少千克再生纸？
合作交流,再探回收
（3）用一吨废纸生产再生纸，各能节约多少水、电和其他资源？
注意数据换算是否正确，如“千克”与“吨”的单位转换：1吨＝1000千克。
合作交流,再探回收
各小组派代表汇报“全校同学家庭一年产生的废纸量”，以及结合资料得出的“这些废纸能产生的价值”。
算出自己家一星期产生废纸2.5kg，全班40人，一星期共100kg，全校800名学生，一星期就是2000kg（即2吨），一年就是2×52＝104（吨）。
合作交流,再探回收
发现有的同学家废纸多（如3.5kg/周），有的少（如1kg/周），所以先算小组平均每家每周约1.8kg，再推算全班和全校，结果更合理。
合作交流,再探回收
看到这些数据，你们有什么发现？可以举例子说明。
节约10000吨水，按每家每月用水10吨计算，可供1000个家庭用一个月，太珍贵了!
如果这些废纸不回收，不仅浪费资源，还会占用垃圾填埋场的空间，甚至产生污染。
课堂总结,落实行动
1.拓展延伸，落实“回收行动”
既然回收利用有这么多好处，为什么生活中还有很多可回收物被混入其他垃圾？
不知道分类标准；
附近没有回收点。
课堂总结,落实行动
小组讨论：作为小学生，我们可以怎样推动家庭和社区的可回收物回收进程？
制作“分类指南”贴在家庭垃圾桶旁，提醒家人分类。
和同学一起调查社区回收点位置，画一张“回收地图”张贴在小区公告栏。
课堂总结,落实行动
发起“旧物置换”活动，把家里的废旧物品换成自己需要的东西。
课堂总结,落实行动
2.制定“回收行动计划书
以小组为单位，选择一项可行行动（如“家庭回收打卡”“社区分类宣传”），填写计划书（含目标、步骤、分工）。
课堂总结,落实行动
3.课堂总结，情感升华
通过今天的学习，你知道了哪些关于“垃圾回收与利用”的知识？你还想研究关于垃圾分类的哪些问题？
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