资源简介

(共24张PPT)
苏教版（2024）
数学 三年级
下
第3节 垃圾分类报告会
垃圾分类中的数学问题
明确主题,激活参与
召开“垃圾分类报告会”，请每个小组分享你们的研究成果，再一起讨论值得关注的问题。
任务：（1）清晰汇报“你研究了什么问题？经历了怎样的过程？得出了什么结论？”
（2）围绕“垃圾分类中的困惑与改进”展开讨论。请大家认真倾听，积极互动
分组汇报,展示成果
1.分组汇报
请各小组按“研究问题—过程方法—核心结论”的顺序汇报，时间不超过5分钟。
分组汇报,展示成果
第一组聚焦“家庭生活垃圾总量”。我们研究的问题是“全校同学家庭一年产生多少生活垃圾”。
研究过程是：先记录自家一周垃圾量，再汇总全班数据，算出每周平均数，得出全班平均每个家庭一年产
分组汇报,展示成果
生多少垃圾，再乘全校学生数，最后推算出一年总量约50吨。
结论：看似少量的家庭垃圾，积累起来总量惊人，所以减少垃圾产生很重要。
分组汇报,展示成果
第二组聚焦“可回收物回收价值”。我们研究的是“旧塑料瓶回收的资源价值”。
分组汇报,展示成果
过程：调查自己家每周旧塑料瓶的数量，算出平均数，推算全校家庭一年旧塑料瓶约29吨；查资料发现1吨废塑料可回炼大约600千克无铅汽油，因此全校家庭旧塑料瓶回收可炼制17.4吨汽油。
结论：回收可回收物能大幅节约资源，必须坚持垃圾分类。
分组汇报,展示成果
第三组聚焦“社区垃圾分类现状”。我们研究的是“小区垃圾分类是否到位”。
分组汇报,展示成果
先观察小区垃圾桶分类情况，采访保洁员，发现约三分之一的可回收物被混入其他垃圾，主要原因是“居民分不清标准”和“回收点太远”。
结论：垃圾分类需要加强宣传和设施完善。
分组汇报,展示成果
第四组聚焦“不同城市的垃圾分类方法”。
我们研究了不同城市的垃圾分类方法，通过查阅资料，了解了北京、上海、重庆、南京等城市，发现不同城市的垃圾分类方法不同，但都是“四分法”。
分组汇报,展示成果
分组汇报,展示成果
第五组聚焦“不可直接利用垃圾的处理方法”。
我们研究的是不可直接利用垃圾的处理方法，经过查阅资料、汇总交流，发现垃圾处理的主要方法有：填埋、焚烧、堆肥等，不同的垃圾处理方法各有利弊，需要进一步研究。
分组汇报,展示成果
分组汇报,展示成果
2.互动提问
听完汇报，后有疑问或补充吗？
第一组，算＂全校总量＂时，为什么用＂每周平均数＂而不是＂班级总量直接乘学校班级数＂？
第三组，你们觉得＂居民分不清标准＂这个问题，我们能做些什么？
聚焦问题,深度讨论
1.梳理困惑
结合你们的研究和生活观察，你们还遇到了哪些困难或困惑？
居民分类意识弱（嫌麻烦、不知道标准）。
回收设施不完善（分类垃圾桶少、回收点远）。
垃圾混装运输（分类后又被混运，影响积极性）。
聚焦问题,深度讨论
2.讨论改进
针对这些问题，作为小学生或社区一分子，我们能提出哪些可行的改进办法？
针对“意识弱”问题，制作“分类指南”短视频发在班级群，走进社区开展“垃圾分类小课堂”。
聚焦问题,深度讨论
针对“设施不完善”问题，向社区提建议“增设分类垃圾桶”，绘制“社区回收点地图”张贴在公告栏。
针对“混装运输”问题，观察记录运输情况，向环保部门反映，呼吁“专车专运”。
聚焦问题,深度讨论
3.辩论深化
有人认为“垃圾分类主要靠自觉，不需要强制”，也有人认为“必须有惩罚措施才能做好”。你们支持哪种观点？
总结提升,延伸行动
1.评价与肯定
各小组的汇报清晰有条理，讨论时提出了很多有价值的建议。
2.反思评价
通过今天的报告会，你对“垃圾分类”有了哪些新的认识？
总结提升,延伸行动
发现研究问题要从身边小事入手，比如先算家庭垃圾量，再推算全校。
垃圾分类不只是分垃圾，还需要设施、运输、宣传一起配合。
我们虽然是小学生，但也能通过做宣传、提建议贡献力量。
总结提升,延伸行动
3.后续行动
请各小组结合今天的讨论，根据在本次活动中的收获和体会，制作有关垃圾分类的墙报或展板，向全校同学发出积极参与垃圾分类的倡议。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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