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四川省凉山州2025-2026学年七年级上学期期末历史试题
1．（2026七上·凉山期末）某遗址发掘出两颗门齿化石和一些粗糙的石器，该遗址是我国境内目前已确认的最早古人类遗址。据此推知，材料中的“古人类遗址”是（　　）
A．北京人遗址 B．蓝田人遗址 C．元谋人遗址 D．郧县人遗址
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】据题干“该遗址是我国境内目前已确认的最早古人类遗址”，结合所学知识可知，我国学者在云南元谋发掘出古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器。元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约 170 万年。故选C项。
北京人遗址生活在距今约70万—20万年，而元谋人距今约170万年，排除A项；
陕西蓝田人生活在距今约160万年，而元谋人距今约170万年，排除B项；
湖北郧县人遗址距今约100万年，而元谋人距今约170万年，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是元谋人遗址。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握我国远古人类遗址的相关史实。
2．（2026七上·凉山期末）2021年1月，考古人员在距今约5000年至4000年的湖南鸡叫城遗址发现一处面积约80平方米、厚度约为15厘米的稻谷谷糠层。通过以上考古成果，我们能够直接认识史前时期的（　　）
A．社会组织 B．政治制度 C．农耕生活 D．商业贸易
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干中的“稻谷谷糠层”可知，这处遗址的远古先民已经开始农耕，这有助于我们了解史前时期的农耕生活，C正确；
材料强调的是考古发现了“稻谷谷糠层”，无法通过这些发现直接认识史前时期的社会组织、政治制度和商业贸易，ABD错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查原始农耕生活，考查学生对材料的理解能力，难度适中，在学习中掌握考古发现是研究原始社会的重要证据，结合材料中的“稻谷谷糠层”作答即可。
3．（2026七上·凉山期末）七年级某同学在历史教材上绘制了如下的示意图①和②处应该填写的依次是（　　）
A．分封制、禅让制 B．禅让制、世袭制
C．世袭制、分封制 D．世袭制、郡县制
【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制；禅让制；大禹治水
【解析】【分析】据题干“尧舜禹”“启”，结合所学知识可知，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。当时实行禅让制，首领传位给贤德之人。故①处为禅让制。约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝，在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制。故②处为世袭制。由此得出，①和②处应该填写的依次是禅让制、世袭制，故选B项。
西周建立后，在地方上实行分封制，与“尧舜禹”不相符，排除A项；
西周建立后，在地方上实行分封制，而“启”是夏朝时期，排除C项；
秦朝统一后，在地方上实行郡县制，而“启”是夏朝时期，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是禅让制与世袭制。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握禅让制与世袭制的相关史实。
4．（2026七上·凉山期末）历史课上，老师总结：西汉加强了对西域的经营，公元前60年，西域正式归属中央政权。以上结论的依据是（　　）
A．设置西域都护府 B．班超出使西域
C．班勇出使西域 D．设置西域长史府
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】据题干“西汉加强了对西域的经营，公元前60年，西域正式归属中央政权”，结合所学知识可知，张骞通西域后，西汉加强了对西域的经营。公元前60年，西汉朝廷在乌垒城①设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理，西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。故选A项。
73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派班超出使西域。依靠西域各国的支持，经营西域30多年，与材料时间“公元前60年”不符，排除B项；
东汉时期，班超长期经营西域，去世之后，他的儿子班勇继承父业，再次出使西域，与材料时间“公元前60年”不符，排除C项；
123年，东汉改西域都护府为西域长史府，继续行使管理西域的职权，与材料中“公元前60年，西域正式归属中央政权”不符，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是两汉经营西域。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握两汉与西域的相关史实。
5．（2026七上·凉山期末）小华同学在梳理某一史实时，出现了“秦孝公”“确立县制”“使秦国的国力大为增强”等关键词，据此判断这一史实是（　　）
A．文景之治 B．秦灭六国 C．商鞅变法 D．秦朝灭亡
【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】据题干“秦孝公”“确立县制”“使秦国的国力大为增强”，结合所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。如政治方面，确立县制，由国君直接派官吏治理，经济方面，奖励耕织等等，变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，为以后秦统一中国奠定了基础。故选C项。
文景之治：汉朝文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定，历史上称为“文景之治”。与题干信息不符，排除A项；
自公元前230年起至公元前221年，秦王嬴政采取各个击破的战略方针，在军事上对六国发动猛烈攻势先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。与题干信息不符，排除B项；
公元前207年，秦朝统治者在起义军的包围下，被迫出城投降。强盛一时的秦朝，仅存在十几年就灭亡了。与题干信息不符，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是商鞅变法。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握商鞅变法的相关史实。
6．（2026七上·凉山期末）战国时期学术思想非常活跃，各种学说蓬勃兴起，下列关于这一时期学派与学说对应正确的是（　　）
A 道家 主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并
B 儒家 主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平
C 法家 强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治
D 墨家 主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，反对苛政
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】老子的主张；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据所学可知，法家强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，C对应正确；
道家主张“无为而治”，儒家主张以德治国，墨家主张“兼爱”“非攻”ABD对应错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查诸子百家的思想，考查学生的识记能力和辨析能力，难度适中，在学习中掌握各学派的主张即可。
7．（2026七上·凉山期末）邮电部曾于1991年发行《陈胜、吴广农民起义二千二百年》纪念邮票一套。你认为发行这套邮票最主要的原因是（　　）
A．这是我国历史上第一次农民起义
B．陈胜、吴广起义推翻了秦朝的统治
C．取得了巨鹿之战的胜利
D．陈胜、吴广建立了汉朝
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】据题干“《陈胜、吴广农民起义二千二百年》”，结合所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广等900多戍卒在大泽乡高呼“王侯将相宁有种乎”“斩木为兵，揭竿为旗”，决心反抗秦朝的残
暴统治。中国历史上第一次农民大起义爆发了。故选A项。
陈胜、吴广起义失败，刘邦项羽反秦义军推翻了秦朝统治，排除B项；
秦朝末年，项羽率领反秦义军与秦军主力的决战，取得了巨鹿之战的胜利，排除C项；
陈胜、吴广被秦朝镇压，刘邦推翻秦朝，打败项羽，最终建立了汉朝，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是陈胜、吴广农民起义。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握陈胜、吴广农民起义的相关史实。
8．（2026七上·凉山期末）为巩固大一统王朝，汉武帝针对封国势力强大的状况，采取的措施是（　　）
A．分封制 B．推恩令 C．察举制 D．屯田令
【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】据题干“汉武帝针对封国势采取的措施力”，结合所学知识可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。故选B项。
西周王朝为稳定社会秩序，在地方上实行分封制，与汉武帝无关，排除A项；
西汉时期实行察举制，是一种人才选择制度，与解决封国势力无关，排除C项；
东汉末年，曹操发布屯田令，招募农民屯田，与汉武帝没有关联，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是推恩令。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握汉武帝大一统的相关史实。
9．（2026七上·凉山期末）下列知识卡片是某同学的历史学习笔记。据此可知，他学习的相关内容是（　　）
知识卡片 外戚与宦官交替专权——豪强大族实力膨胀——黄巾起义——军阀割据
A．秦的暴政 B．西汉的灭亡
C．西晋的黑暗统治 D．东汉的衰亡
【答案】D
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】据题干“外戚与宦官交替专权——豪强大族实力膨胀——黄巾起义——军阀割据”，结合所学知识可知，东汉中后期，戚宦专权、豪强膨胀、黄巾起义与军阀加速了东汉王朝的衰亡，故选D项。
秦朝暴政，爆发了陈胜吴广起义，而黄巾起义发生在东汉后期，排除A项；
王莽篡权，宣告西汉王朝灭亡，而材料反映的是东汉王朝衰亡，排除B项；
西晋的黑暗统治造成了八王之乱，材料反映的是东汉王朝衰亡，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是东汉衰亡。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握东汉衰亡的相关史实。
10．（2026七上·凉山期末）下表反映出汉初实行的政策是（　　）
措施1 下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农
措施2 将因战乱、饥荒成为奴婢的人释放为平民
措施3 减轻农民的赋税，减免徭役及兵役
A．休养生息 B．郡国并行 C．编户齐民 D．中央集权
【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据题干信息“下令‘兵皆罢归家’，让士兵还乡务农”“将因战乱、饥荒成为奴婢的人释放为平民”“减轻农民的赋税，减免徭役及兵役”并结合所学知识可知，反映的是汉初实行的休养生息政策。为稳定民心，鼓励人民致力农业生产，汉高祖采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役，A正确；
郡国并行制属于汉初的地方制度，与题干信息不符，B错误；
编户齐民属于赋税制度，与题干信息不符，C错误；
中央集权制是一种国家政权的制度，以国家职权统一于中央政府，削弱地方政府力量为标志的政治制度，与题干信息不符，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是汉初国策。解题方法：结合汉朝建立初期的国家现状，再结合所学分析题干内容，与选项对比即可。
11．（2026七上·凉山期末）诸葛亮说：“曹操大军南下，远道而来，犹如强弩之末，又不习水战，孙权刘备合作定能取胜。曹操败后势必北撤，三分天下的局面自然形成。“下列最能验证诸葛亮观点的战役是（　　）
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．长平之战
【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据题干中 “曹操大军南下、不习水战、孙权刘备合作、三分天下局面形成” 及所学可知，赤壁之战中，曹操率领大军南下进攻江东，因北方士兵不习水战，加之孙刘联军联手采用火攻战术，最终曹军大败。这场战役后曹操退回北方，孙权巩固江东势力，刘备占据荆州、益州，三分天下的局面初步形成，C 项正确；
巨鹿之战是秦末项羽击败秦军的战役，官渡之战是曹操击败袁绍统一北方的战役，长平之战是战国时期秦赵之间的战役，三者均与 “曹操南下、孙刘合作、三分天下” 的核心信息无关，排除ABD 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对赤壁之战背景、过程及影响的关联理解能力，解题时需紧扣题干中诸葛亮观点的关键要素，匹配各战役的核心特征，排除与三国时期无关、与题干信息不契合的选项即可得出正确答案。
12．（2026七上·凉山期末）北魏孝文帝即位后，推行汉化改革，规定官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族通婚等。这些措施（　　）
A．推动了中外交流 B．结束了分裂局面
C．促进了民族交融 D．使北魏统一北方
【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据题干中孝文帝改革的核心措施 ——“使用汉语、以汉服代替鲜卑服、改鲜卑姓为汉姓、鼓励鲜卑贵族与汉族贵族通婚”及所学可知，这些汉化措施的核心目的是消除鲜卑族与汉族之间的文化和习俗差异。在改革的推动下，鲜卑族逐渐接受汉族的文化和生活方式，汉族也吸收了鲜卑族的部分文化元素，最终促进了北方民族的交融，C 项正确；
孝文帝改革是北魏境内的民族政策调整，与中外交流无关，排除 A 项；
北魏统一北方是孝文帝改革之前就已经完成的史实，改革并未起到结束分裂局面的作用，排除 BD 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对北魏孝文帝改革作用的理解能力，解题时需紧扣汉化措施的具体内容，分析其对民族关系产生的直接影响，即可准确作答。
13．（2026七上·凉山期末）阅读材料，回答问题。
材料一 西周时期国王称天子，全天下土地归天子所有，受封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力，但诸侯也必须服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。诸侯在自己领地还可以再分封卿大夫，卿大夫再分封给士，这样层层分封，形成严密的统治网络。
材料二 周平王东迁后，周王室的统治力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯。周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持。诸侯国林立，他们之间为了追逐自身利益，经常从事结盟和军事征伐等活动。
——摘编自《中国历史七年级上册》
（1）材料一反映了西周时期的哪一项制度？该制度有何作用？
（2）材料二反映了春秋时期怎样的政治局面？
【答案】（1）制度：分封制
作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（2）政治局面：周王室衰微，诸侯崛起，相互争霸，分封制逐步瓦解。
【知识点】西周的分封制；春秋争霸
【解析】【分析】（1）制度：据材料一“西周时期国王称天子，全天下土地归天子所有……这样层层分封，形成严密的统治网络”，结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣；同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封，可知材料反映了西周时期的分封制。
作用：结合所学知识可知，分封制保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（2）据材料二“……周王虽然在名义上仍是天下‘共主’，但已无力控制诸侯。周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持”，结合所学知识可知， 周平王东迁后，周王室日益衰微；据材料二“诸侯国林立，他们之间为了追求自身利益，经常从事结盟和军事征伐等活动”，结合所学知识可知，诸侯崛起，相互争霸，礼崩乐坏，分封制逐步瓦解。
故答案为：（1）制度：分封制。作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（2）政治局面：周王室衰微，诸侯崛起，相互争霸，分封制逐步瓦解。
【点评】本题解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
（1）制度、作用：根据材料一“西周时期国王称天子，全天下土地归天子所有，受封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力，但诸侯也必须服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。诸侯在自己领地还可以再分封卿大夫，卿大夫再分封给士，这样层层分封，形成严密的统治网络”，结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣；同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封，可知材料反映了西周时期的分封制；分封制保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（2）政治局面：根据材料二“周平王东迁后，周王室的统治力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然在名义上仍是天下‘共主’，但已无力控制诸侯。周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持”，可知周王室衰微；由“诸侯国林立，他们之间为了追求自身利益，经常从事结盟和军事征伐等活动”，可知诸侯崛起，相互争霸。因此材料反映了春秋时期怎样的政治局面是周王室衰微，诸侯崛起，相互争霸，分封制逐步瓦解。
14．（2026七上·凉山期末）读图，回答问题。
（1）图1是根据教材整理出来的秦朝行政系统示意图，请写出图中A、B两处的名称。秦朝在地方实行的制度是什么？
（2）图2反映了秦朝为巩固统一采取了什么措施？请再举出一项秦朝巩固统一采取的措施。
【答案】（1）A：皇帝；B：丞相；地方制度：郡县制
（2）措施：统一文字（将小篆作为全国通用文字）
其他措施示例：统一度量衡；统一货币；修筑万里长城等。
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）名称：据材料图1“秦朝行政系统示意图”，结合所学知识可知，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令；皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”。
制度：结合所学知识可知，秦朝统一后，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。可知图中填写A皇帝；B丞相；秦朝在地方实行的制度是郡县制。
（2）措施：据材料图2信息并结合所学知识可知，秦朝统一后，秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆 ，作为通用文字颁行全国。可知材料反映了秦朝为巩固统一采取的措施是统一文字。
措施：结合所学知识可知，秦朝巩固统一采取的措施还有，如秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通；统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制；秦始皇下令统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路，形成了以咸阳为中心的全国交通网；修筑万里长城等。
故答案为：
（1）A：皇帝；B：丞相；地方制度：郡县制。
（2）措施：统一文字（将小篆作为全国通用文字）。其他措施示例：统一度量衡；统一货币；修筑万里长城等。
【点评】本题主要考查秦朝专制中央集权。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握秦朝专制中央集权的相关史实。
（1）名称、制度：根据图1“秦朝行政系统示意图”，结合所学知识可知，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令；皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”。 在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。可知图中填写A皇帝；B丞相；秦朝在地方实行的制度是郡县制。
（2）措施：根据图2，结合所学知识可知，秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆 ，作为通用文字颁行全国。可知材料反映了秦朝为巩固统一采取的措施是统一文字。秦朝巩固统一采取的措施还有，如秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通；统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制；秦始皇下令统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路，形成了以咸阳为中心的全国交通网；修筑万里长城等。
15．（2026七上·凉山期末）阅读材料，回答问题。
某学习小组对人口大迁移的影响产生了兴趣，筛选出以下材料。
材料一 五胡内迁指匈奴、鲜卑、羯、氐羌等生活在边疆的少数民族不断内迁，他们同汉族长期杂居，民族界限日益模糊。各族在经济上交往密切，在文化上的交流也日益频繁。
——摘编自《中国史纲要》
材料二 西汉《史记·货殖列传》中记载：“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。”而南朝《宋书》卷五十四记载：“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”
（1）材料一提到的北方地区民族交往交流有什么历史影响？
（2）材料二反映出南朝时期江南地区出现了怎样的变化？分析南朝时期江南地区出现这一变化的主要原因。
【答案】（1）影响：促进了北方民族交融，为中华民族的发展注入新的活力，也为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
（2）变化：江南地区从地广人稀、经济落后发展到物产丰富、经济繁荣。
主要原因：北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术；江南地区社会相对安定，自然条件优越；统治者重视农业生产等。
【知识点】江南地区的开发；北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】（1）影响：据材料一“五胡内迁指匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等生活在边疆的少数民族不断内迁，他们同汉族长期杂居，民族界限日益模糊”可知，材料说明各民族在长期的共同生活中，在语言、习俗、生产方式等方面相互学习、相互影响，逐渐打破了民族间的隔阂，推动了北方的民族交融；据材料一“各族在经济上交往密切，在文化上的交流也日益频繁”，结合所学知识可知，各民族在经济上密切交往、文化上频繁交流，少数民族的生产技术、文化习俗与汉族的先进文明相互融合，丰富了中华民族的物质文化与精神文化，为中华民族的发展注入了新的活力；促进了各民族的团结与认同，为隋唐时期统一多民族国家的繁荣与发展奠定了坚实的民族基础，也为隋唐时期的强盛提供了重要的历史条件。
（2）变化：据材料二“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。”“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下”，结合所学知识可知，江南地区从地广人稀、经济落后的状态，发展为物产丰富、经济繁荣的局面，成为全国重要的粮食和丝织品产地。
主要原因：根据材料二及题干“江南之为国盛矣……”可知，材料二反映了江南地区得到开发，经济发展较快。结合所学知识，江南地区开发发展的主要原因有：北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术；江南地区社会相对安定，自然条件优越；统治者重视农业生产；人民辛勤劳动等。
故答案为：
（1）影响：促进了北方民族交融，为中华民族的发展注入新的活力，也为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
（2）变化：江南地区从地广人稀、经济落后发展到物产丰富、经济繁荣。主要原因：北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术；江南地区社会相对安定，自然条件优越；统治者重视农业生产等。
【点评】本题以江南开发为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
（1）影响：根据材料一“五胡内迁指匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等生活在边疆的少数民族不断内迁，他们同汉族长期杂居，民族界限日益模糊”可知，材料说明各民族在长期的共同生活中，在语言、习俗、生产方式等方面相互学习、相互影响，逐渐打破了民族间的隔阂，推动了北方的民族交融；根据材料一“各族在经济上交往密切，在文化上的交流也日益频繁”，结合所学知识可知，各民族在经济上密切交往、文化上频繁交流，少数民族的生产技术、文化习俗与汉族的先进文明相互融合，丰富了中华民族的物质文化与精神文化，为中华民族的发展注入了新的活力；促进了各民族的团结与认同，为隋唐时期统一多民族国家的繁荣与发展奠定了坚实的民族基础，也为隋唐时期的强盛提供了重要的历史条件。
（2）变化：根据材料二“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。”“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”，结合所学知识可知，江南地区从地广人稀、经济落后的状态，发展为物产丰富、经济繁荣的局面，成为全国重要的粮食和丝织品产地。
主要原因：根据材料二及题干“南朝时期江南地区”，结合所学知识可知，材料二反映的是江南地区得到开发。其主要原因有：北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术；江南地区社会相对安定，自然条件优越；统治者重视农业生产；人民辛勤劳动等。
16．（2026七上·凉山期末）阅读材料，回答问题。
图1文物发现于四川广汉A遗址，向人们展现了夏商时期丰富多彩的古蜀文明；图2中张仲景是东汉末年的名医，写成《B》一书，他医术精湛，医德高尚，被后世称为C；图3是北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，该书在历史地位是D。
（1）读图，结合所学知识把ABCD处的内容填写完整。
（2）结合所学知识和自己的领悟，谈谈我们应如何对待传统文化？
【答案】（1）A：三星堆；B：《伤寒杂病论》；C：医圣；D：我国现存最早的一部完整的农书
（2）如何做：我们要尊重和传承优秀传统文化，取其精华、去其糟粕；结合时代需求进行创新发展，让传统文化焕发新的生机。
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】（1）A处：据材料“图1戴黄金面罩青铜人面像”，结合所学知识可知，图1“戴黄金面罩青铜人面像”出土于四川广汉三星堆遗址，是夏商时期古蜀文明的重要代表，故该文物属于三星堆文化。
B处、C处：据材料“图2中医传承”，结合所学知识可知，张仲景东汉末年的名医，著有《伤寒杂病论》，系统总结了汉以前的医学经验，奠定中医临床医学基础。张仲景后世尊称。因其卓越医术与高尚医德，后人尊称他为“医圣”。
D处：据材料“图3农学著作”，结合所学知识可知，《齐民要术》由北朝农学家贾思勰撰写，是中国现存最早、最完整的一部综合性农学著作，系统总结了6世纪以前黄河流域农业技术。答案：我国现存最早的一部完整的农书。
（2）本题为开放性试题，言之有理即可，解答本题需要学生从以下角度进行回答：一是传统文化的价值。传统文化是民族的精神基因，承载着历史记忆、道德规范与智慧结晶（如中医、农学、青铜艺术等）；二是对待传统文化的原则。尊重与传承：保护文化遗产，学习优秀思想与技艺（如“医者仁心”“天人合一”等）。批判与扬弃：取其精华，去其糟粕，摒弃封建迷信、等级观念等不合时宜内容。 创新与发展：结合现代科技与社会需求，实现创造性转化（如中医药现代化、非遗数字化保护等）。三是传统文化不是“化石”，而是“活水”。只有在新时代中焕发活力，才能真正实现文化自信与民族复兴。
故答案为：
（1）A：三星堆；B：《伤寒杂病论》；C：医圣；D：我国现存最早的一部完整的农书。
（2）如何做：我们要尊重和传承优秀传统文化，取其精华、去其糟粕；结合时代需求进行创新发展，让传统文化焕发新的生机。
【点评】本题主要知识考点是我国传统文化成就，主要考查学生阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
（1）根据材料信息可知，①A处：图1“戴黄金面罩青铜人面像”出土地点。该文物属于三星堆文化，出土于四川广汉三星堆遗址，是夏商时期古蜀文明的重要代表。答案：三星堆； B处：张仲景所著医学著作。张仲景，东汉名医，著有《伤寒杂病论》，系统总结了汉以前的医学经验，奠定中医临床医学基础。答案：《伤寒杂病论》；③C处：张仲景后世尊称。因其卓越医术与高尚医德，后人尊称他为“医圣”。答案：医圣；④D处：《齐民要术》的历史地位。《齐民要术》由北朝农学家贾思勰撰写，是中国现存最早、最完整的一部综合性农学著作，系统总结了6世纪以前黄河流域农业技术。答案：我国现存最早的一部完整的农书
（2）如何做：本小问属于本题的开放性题目，言之有理即可，解答本题需要学生从以下角度进行回答：①传统文化的价值。传统文化是民族的精神基因，承载着历史记忆、道德规范与智慧结晶（如中医、农学、青铜艺术等）；②对待原则。尊重与传承：保护文化遗产，学习优秀思想与技艺（如“医者仁心”“天人合一”等）。批判与扬弃：取其精华，去其糟粕，摒弃封建迷信、等级观念等不合时宜内容。 创新与发展：结合现代科技与社会需求，实现创造性转化（如中医药现代化、非遗数字化保护等）。③传统文化不是“化石”，而是“活水”。只有在新时代中焕发活力，才能真正实现文化自信与民族复兴。
1 / 1四川省凉山州2025-2026学年七年级上学期期末历史试题
1．（2026七上·凉山期末）某遗址发掘出两颗门齿化石和一些粗糙的石器，该遗址是我国境内目前已确认的最早古人类遗址。据此推知，材料中的“古人类遗址”是（　　）
A．北京人遗址 B．蓝田人遗址 C．元谋人遗址 D．郧县人遗址
2．（2026七上·凉山期末）2021年1月，考古人员在距今约5000年至4000年的湖南鸡叫城遗址发现一处面积约80平方米、厚度约为15厘米的稻谷谷糠层。通过以上考古成果，我们能够直接认识史前时期的（　　）
A．社会组织 B．政治制度 C．农耕生活 D．商业贸易
3．（2026七上·凉山期末）七年级某同学在历史教材上绘制了如下的示意图①和②处应该填写的依次是（　　）
A．分封制、禅让制 B．禅让制、世袭制
C．世袭制、分封制 D．世袭制、郡县制
4．（2026七上·凉山期末）历史课上，老师总结：西汉加强了对西域的经营，公元前60年，西域正式归属中央政权。以上结论的依据是（　　）
A．设置西域都护府 B．班超出使西域
C．班勇出使西域 D．设置西域长史府
5．（2026七上·凉山期末）小华同学在梳理某一史实时，出现了“秦孝公”“确立县制”“使秦国的国力大为增强”等关键词，据此判断这一史实是（　　）
A．文景之治 B．秦灭六国 C．商鞅变法 D．秦朝灭亡
6．（2026七上·凉山期末）战国时期学术思想非常活跃，各种学说蓬勃兴起，下列关于这一时期学派与学说对应正确的是（　　）
A 道家 主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并
B 儒家 主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平
C 法家 强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治
D 墨家 主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，反对苛政
A．A B．B C．C D．D
7．（2026七上·凉山期末）邮电部曾于1991年发行《陈胜、吴广农民起义二千二百年》纪念邮票一套。你认为发行这套邮票最主要的原因是（　　）
A．这是我国历史上第一次农民起义
B．陈胜、吴广起义推翻了秦朝的统治
C．取得了巨鹿之战的胜利
D．陈胜、吴广建立了汉朝
8．（2026七上·凉山期末）为巩固大一统王朝，汉武帝针对封国势力强大的状况，采取的措施是（　　）
A．分封制 B．推恩令 C．察举制 D．屯田令
9．（2026七上·凉山期末）下列知识卡片是某同学的历史学习笔记。据此可知，他学习的相关内容是（　　）
知识卡片 外戚与宦官交替专权——豪强大族实力膨胀——黄巾起义——军阀割据
A．秦的暴政 B．西汉的灭亡
C．西晋的黑暗统治 D．东汉的衰亡
10．（2026七上·凉山期末）下表反映出汉初实行的政策是（　　）
措施1 下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农
措施2 将因战乱、饥荒成为奴婢的人释放为平民
措施3 减轻农民的赋税，减免徭役及兵役
A．休养生息 B．郡国并行 C．编户齐民 D．中央集权
11．（2026七上·凉山期末）诸葛亮说：“曹操大军南下，远道而来，犹如强弩之末，又不习水战，孙权刘备合作定能取胜。曹操败后势必北撤，三分天下的局面自然形成。“下列最能验证诸葛亮观点的战役是（　　）
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．长平之战
12．（2026七上·凉山期末）北魏孝文帝即位后，推行汉化改革，规定官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族通婚等。这些措施（　　）
A．推动了中外交流 B．结束了分裂局面
C．促进了民族交融 D．使北魏统一北方
13．（2026七上·凉山期末）阅读材料，回答问题。
材料一 西周时期国王称天子，全天下土地归天子所有，受封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力，但诸侯也必须服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。诸侯在自己领地还可以再分封卿大夫，卿大夫再分封给士，这样层层分封，形成严密的统治网络。
材料二 周平王东迁后，周王室的统治力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯。周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持。诸侯国林立，他们之间为了追逐自身利益，经常从事结盟和军事征伐等活动。
——摘编自《中国历史七年级上册》
（1）材料一反映了西周时期的哪一项制度？该制度有何作用？
（2）材料二反映了春秋时期怎样的政治局面？
14．（2026七上·凉山期末）读图，回答问题。
（1）图1是根据教材整理出来的秦朝行政系统示意图，请写出图中A、B两处的名称。秦朝在地方实行的制度是什么？
（2）图2反映了秦朝为巩固统一采取了什么措施？请再举出一项秦朝巩固统一采取的措施。
15．（2026七上·凉山期末）阅读材料，回答问题。
某学习小组对人口大迁移的影响产生了兴趣，筛选出以下材料。
材料一 五胡内迁指匈奴、鲜卑、羯、氐羌等生活在边疆的少数民族不断内迁，他们同汉族长期杂居，民族界限日益模糊。各族在经济上交往密切，在文化上的交流也日益频繁。
——摘编自《中国史纲要》
材料二 西汉《史记·货殖列传》中记载：“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。”而南朝《宋书》卷五十四记载：“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”
（1）材料一提到的北方地区民族交往交流有什么历史影响？
（2）材料二反映出南朝时期江南地区出现了怎样的变化？分析南朝时期江南地区出现这一变化的主要原因。
16．（2026七上·凉山期末）阅读材料，回答问题。
图1文物发现于四川广汉A遗址，向人们展现了夏商时期丰富多彩的古蜀文明；图2中张仲景是东汉末年的名医，写成《B》一书，他医术精湛，医德高尚，被后世称为C；图3是北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，该书在历史地位是D。
（1）读图，结合所学知识把ABCD处的内容填写完整。
（2）结合所学知识和自己的领悟，谈谈我们应如何对待传统文化？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】据题干“该遗址是我国境内目前已确认的最早古人类遗址”，结合所学知识可知，我国学者在云南元谋发掘出古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器。元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约 170 万年。故选C项。
北京人遗址生活在距今约70万—20万年，而元谋人距今约170万年，排除A项；
陕西蓝田人生活在距今约160万年，而元谋人距今约170万年，排除B项；
湖北郧县人遗址距今约100万年，而元谋人距今约170万年，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是元谋人遗址。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握我国远古人类遗址的相关史实。
2．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干中的“稻谷谷糠层”可知，这处遗址的远古先民已经开始农耕，这有助于我们了解史前时期的农耕生活，C正确；
材料强调的是考古发现了“稻谷谷糠层”，无法通过这些发现直接认识史前时期的社会组织、政治制度和商业贸易，ABD错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查原始农耕生活，考查学生对材料的理解能力，难度适中，在学习中掌握考古发现是研究原始社会的重要证据，结合材料中的“稻谷谷糠层”作答即可。
3．【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制；禅让制；大禹治水
【解析】【分析】据题干“尧舜禹”“启”，结合所学知识可知，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。当时实行禅让制，首领传位给贤德之人。故①处为禅让制。约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝，在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制。故②处为世袭制。由此得出，①和②处应该填写的依次是禅让制、世袭制，故选B项。
西周建立后，在地方上实行分封制，与“尧舜禹”不相符，排除A项；
西周建立后，在地方上实行分封制，而“启”是夏朝时期，排除C项；
秦朝统一后，在地方上实行郡县制，而“启”是夏朝时期，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是禅让制与世袭制。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握禅让制与世袭制的相关史实。
4．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】据题干“西汉加强了对西域的经营，公元前60年，西域正式归属中央政权”，结合所学知识可知，张骞通西域后，西汉加强了对西域的经营。公元前60年，西汉朝廷在乌垒城①设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理，西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。故选A项。
73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派班超出使西域。依靠西域各国的支持，经营西域30多年，与材料时间“公元前60年”不符，排除B项；
东汉时期，班超长期经营西域，去世之后，他的儿子班勇继承父业，再次出使西域，与材料时间“公元前60年”不符，排除C项；
123年，东汉改西域都护府为西域长史府，继续行使管理西域的职权，与材料中“公元前60年，西域正式归属中央政权”不符，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是两汉经营西域。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握两汉与西域的相关史实。
5．【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】据题干“秦孝公”“确立县制”“使秦国的国力大为增强”，结合所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。如政治方面，确立县制，由国君直接派官吏治理，经济方面，奖励耕织等等，变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，为以后秦统一中国奠定了基础。故选C项。
文景之治：汉朝文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定，历史上称为“文景之治”。与题干信息不符，排除A项；
自公元前230年起至公元前221年，秦王嬴政采取各个击破的战略方针，在军事上对六国发动猛烈攻势先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。与题干信息不符，排除B项；
公元前207年，秦朝统治者在起义军的包围下，被迫出城投降。强盛一时的秦朝，仅存在十几年就灭亡了。与题干信息不符，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是商鞅变法。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握商鞅变法的相关史实。
6．【答案】C
【知识点】老子的主张；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据所学可知，法家强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，C对应正确；
道家主张“无为而治”，儒家主张以德治国，墨家主张“兼爱”“非攻”ABD对应错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查诸子百家的思想，考查学生的识记能力和辨析能力，难度适中，在学习中掌握各学派的主张即可。
7．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】据题干“《陈胜、吴广农民起义二千二百年》”，结合所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广等900多戍卒在大泽乡高呼“王侯将相宁有种乎”“斩木为兵，揭竿为旗”，决心反抗秦朝的残
暴统治。中国历史上第一次农民大起义爆发了。故选A项。
陈胜、吴广起义失败，刘邦项羽反秦义军推翻了秦朝统治，排除B项；
秦朝末年，项羽率领反秦义军与秦军主力的决战，取得了巨鹿之战的胜利，排除C项；
陈胜、吴广被秦朝镇压，刘邦推翻秦朝，打败项羽，最终建立了汉朝，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是陈胜、吴广农民起义。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握陈胜、吴广农民起义的相关史实。
8．【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】据题干“汉武帝针对封国势采取的措施力”，结合所学知识可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。故选B项。
西周王朝为稳定社会秩序，在地方上实行分封制，与汉武帝无关，排除A项；
西汉时期实行察举制，是一种人才选择制度，与解决封国势力无关，排除C项；
东汉末年，曹操发布屯田令，招募农民屯田，与汉武帝没有关联，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是推恩令。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握汉武帝大一统的相关史实。
9．【答案】D
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】据题干“外戚与宦官交替专权——豪强大族实力膨胀——黄巾起义——军阀割据”，结合所学知识可知，东汉中后期，戚宦专权、豪强膨胀、黄巾起义与军阀加速了东汉王朝的衰亡，故选D项。
秦朝暴政，爆发了陈胜吴广起义，而黄巾起义发生在东汉后期，排除A项；
王莽篡权，宣告西汉王朝灭亡，而材料反映的是东汉王朝衰亡，排除B项；
西晋的黑暗统治造成了八王之乱，材料反映的是东汉王朝衰亡，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是东汉衰亡。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握东汉衰亡的相关史实。
10．【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据题干信息“下令‘兵皆罢归家’，让士兵还乡务农”“将因战乱、饥荒成为奴婢的人释放为平民”“减轻农民的赋税，减免徭役及兵役”并结合所学知识可知，反映的是汉初实行的休养生息政策。为稳定民心，鼓励人民致力农业生产，汉高祖采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役，A正确；
郡国并行制属于汉初的地方制度，与题干信息不符，B错误；
编户齐民属于赋税制度，与题干信息不符，C错误；
中央集权制是一种国家政权的制度，以国家职权统一于中央政府，削弱地方政府力量为标志的政治制度，与题干信息不符，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是汉初国策。解题方法：结合汉朝建立初期的国家现状，再结合所学分析题干内容，与选项对比即可。
11．【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据题干中 “曹操大军南下、不习水战、孙权刘备合作、三分天下局面形成” 及所学可知，赤壁之战中，曹操率领大军南下进攻江东，因北方士兵不习水战，加之孙刘联军联手采用火攻战术，最终曹军大败。这场战役后曹操退回北方，孙权巩固江东势力，刘备占据荆州、益州，三分天下的局面初步形成，C 项正确；
巨鹿之战是秦末项羽击败秦军的战役，官渡之战是曹操击败袁绍统一北方的战役，长平之战是战国时期秦赵之间的战役，三者均与 “曹操南下、孙刘合作、三分天下” 的核心信息无关，排除ABD 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对赤壁之战背景、过程及影响的关联理解能力，解题时需紧扣题干中诸葛亮观点的关键要素，匹配各战役的核心特征，排除与三国时期无关、与题干信息不契合的选项即可得出正确答案。
12．【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据题干中孝文帝改革的核心措施 ——“使用汉语、以汉服代替鲜卑服、改鲜卑姓为汉姓、鼓励鲜卑贵族与汉族贵族通婚”及所学可知，这些汉化措施的核心目的是消除鲜卑族与汉族之间的文化和习俗差异。在改革的推动下，鲜卑族逐渐接受汉族的文化和生活方式，汉族也吸收了鲜卑族的部分文化元素，最终促进了北方民族的交融，C 项正确；
孝文帝改革是北魏境内的民族政策调整，与中外交流无关，排除 A 项；
北魏统一北方是孝文帝改革之前就已经完成的史实，改革并未起到结束分裂局面的作用，排除 BD 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对北魏孝文帝改革作用的理解能力，解题时需紧扣汉化措施的具体内容，分析其对民族关系产生的直接影响，即可准确作答。
13．【答案】（1）制度：分封制
作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（2）政治局面：周王室衰微，诸侯崛起，相互争霸，分封制逐步瓦解。
【知识点】西周的分封制；春秋争霸
【解析】【分析】（1）制度：据材料一“西周时期国王称天子，全天下土地归天子所有……这样层层分封，形成严密的统治网络”，结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣；同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封，可知材料反映了西周时期的分封制。
作用：结合所学知识可知，分封制保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（2）据材料二“……周王虽然在名义上仍是天下‘共主’，但已无力控制诸侯。周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持”，结合所学知识可知， 周平王东迁后，周王室日益衰微；据材料二“诸侯国林立，他们之间为了追求自身利益，经常从事结盟和军事征伐等活动”，结合所学知识可知，诸侯崛起，相互争霸，礼崩乐坏，分封制逐步瓦解。
故答案为：（1）制度：分封制。作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（2）政治局面：周王室衰微，诸侯崛起，相互争霸，分封制逐步瓦解。
【点评】本题解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
（1）制度、作用：根据材料一“西周时期国王称天子，全天下土地归天子所有，受封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力，但诸侯也必须服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。诸侯在自己领地还可以再分封卿大夫，卿大夫再分封给士，这样层层分封，形成严密的统治网络”，结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣；同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封，可知材料反映了西周时期的分封制；分封制保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（2）政治局面：根据材料二“周平王东迁后，周王室的统治力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然在名义上仍是天下‘共主’，但已无力控制诸侯。周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持”，可知周王室衰微；由“诸侯国林立，他们之间为了追求自身利益，经常从事结盟和军事征伐等活动”，可知诸侯崛起，相互争霸。因此材料反映了春秋时期怎样的政治局面是周王室衰微，诸侯崛起，相互争霸，分封制逐步瓦解。
14．【答案】（1）A：皇帝；B：丞相；地方制度：郡县制
（2）措施：统一文字（将小篆作为全国通用文字）
其他措施示例：统一度量衡；统一货币；修筑万里长城等。
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）名称：据材料图1“秦朝行政系统示意图”，结合所学知识可知，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令；皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”。
制度：结合所学知识可知，秦朝统一后，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。可知图中填写A皇帝；B丞相；秦朝在地方实行的制度是郡县制。
（2）措施：据材料图2信息并结合所学知识可知，秦朝统一后，秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆 ，作为通用文字颁行全国。可知材料反映了秦朝为巩固统一采取的措施是统一文字。
措施：结合所学知识可知，秦朝巩固统一采取的措施还有，如秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通；统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制；秦始皇下令统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路，形成了以咸阳为中心的全国交通网；修筑万里长城等。
故答案为：
（1）A：皇帝；B：丞相；地方制度：郡县制。
（2）措施：统一文字（将小篆作为全国通用文字）。其他措施示例：统一度量衡；统一货币；修筑万里长城等。
【点评】本题主要考查秦朝专制中央集权。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握秦朝专制中央集权的相关史实。
（1）名称、制度：根据图1“秦朝行政系统示意图”，结合所学知识可知，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令；皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”。 在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。可知图中填写A皇帝；B丞相；秦朝在地方实行的制度是郡县制。
（2）措施：根据图2，结合所学知识可知，秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆 ，作为通用文字颁行全国。可知材料反映了秦朝为巩固统一采取的措施是统一文字。秦朝巩固统一采取的措施还有，如秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通；统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制；秦始皇下令统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路，形成了以咸阳为中心的全国交通网；修筑万里长城等。
15．【答案】（1）影响：促进了北方民族交融，为中华民族的发展注入新的活力，也为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
（2）变化：江南地区从地广人稀、经济落后发展到物产丰富、经济繁荣。
主要原因：北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术；江南地区社会相对安定，自然条件优越；统治者重视农业生产等。
【知识点】江南地区的开发；北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】（1）影响：据材料一“五胡内迁指匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等生活在边疆的少数民族不断内迁，他们同汉族长期杂居，民族界限日益模糊”可知，材料说明各民族在长期的共同生活中，在语言、习俗、生产方式等方面相互学习、相互影响，逐渐打破了民族间的隔阂，推动了北方的民族交融；据材料一“各族在经济上交往密切，在文化上的交流也日益频繁”，结合所学知识可知，各民族在经济上密切交往、文化上频繁交流，少数民族的生产技术、文化习俗与汉族的先进文明相互融合，丰富了中华民族的物质文化与精神文化，为中华民族的发展注入了新的活力；促进了各民族的团结与认同，为隋唐时期统一多民族国家的繁荣与发展奠定了坚实的民族基础，也为隋唐时期的强盛提供了重要的历史条件。
（2）变化：据材料二“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。”“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下”，结合所学知识可知，江南地区从地广人稀、经济落后的状态，发展为物产丰富、经济繁荣的局面，成为全国重要的粮食和丝织品产地。
主要原因：根据材料二及题干“江南之为国盛矣……”可知，材料二反映了江南地区得到开发，经济发展较快。结合所学知识，江南地区开发发展的主要原因有：北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术；江南地区社会相对安定，自然条件优越；统治者重视农业生产；人民辛勤劳动等。
故答案为：
（1）影响：促进了北方民族交融，为中华民族的发展注入新的活力，也为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
（2）变化：江南地区从地广人稀、经济落后发展到物产丰富、经济繁荣。主要原因：北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术；江南地区社会相对安定，自然条件优越；统治者重视农业生产等。
【点评】本题以江南开发为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
（1）影响：根据材料一“五胡内迁指匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等生活在边疆的少数民族不断内迁，他们同汉族长期杂居，民族界限日益模糊”可知，材料说明各民族在长期的共同生活中，在语言、习俗、生产方式等方面相互学习、相互影响，逐渐打破了民族间的隔阂，推动了北方的民族交融；根据材料一“各族在经济上交往密切，在文化上的交流也日益频繁”，结合所学知识可知，各民族在经济上密切交往、文化上频繁交流，少数民族的生产技术、文化习俗与汉族的先进文明相互融合，丰富了中华民族的物质文化与精神文化，为中华民族的发展注入了新的活力；促进了各民族的团结与认同，为隋唐时期统一多民族国家的繁荣与发展奠定了坚实的民族基础，也为隋唐时期的强盛提供了重要的历史条件。
（2）变化：根据材料二“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。”“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”，结合所学知识可知，江南地区从地广人稀、经济落后的状态，发展为物产丰富、经济繁荣的局面，成为全国重要的粮食和丝织品产地。
主要原因：根据材料二及题干“南朝时期江南地区”，结合所学知识可知，材料二反映的是江南地区得到开发。其主要原因有：北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术；江南地区社会相对安定，自然条件优越；统治者重视农业生产；人民辛勤劳动等。
16．【答案】（1）A：三星堆；B：《伤寒杂病论》；C：医圣；D：我国现存最早的一部完整的农书
（2）如何做：我们要尊重和传承优秀传统文化，取其精华、去其糟粕；结合时代需求进行创新发展，让传统文化焕发新的生机。
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】（1）A处：据材料“图1戴黄金面罩青铜人面像”，结合所学知识可知，图1“戴黄金面罩青铜人面像”出土于四川广汉三星堆遗址，是夏商时期古蜀文明的重要代表，故该文物属于三星堆文化。
B处、C处：据材料“图2中医传承”，结合所学知识可知，张仲景东汉末年的名医，著有《伤寒杂病论》，系统总结了汉以前的医学经验，奠定中医临床医学基础。张仲景后世尊称。因其卓越医术与高尚医德，后人尊称他为“医圣”。
D处：据材料“图3农学著作”，结合所学知识可知，《齐民要术》由北朝农学家贾思勰撰写，是中国现存最早、最完整的一部综合性农学著作，系统总结了6世纪以前黄河流域农业技术。答案：我国现存最早的一部完整的农书。
（2）本题为开放性试题，言之有理即可，解答本题需要学生从以下角度进行回答：一是传统文化的价值。传统文化是民族的精神基因，承载着历史记忆、道德规范与智慧结晶（如中医、农学、青铜艺术等）；二是对待传统文化的原则。尊重与传承：保护文化遗产，学习优秀思想与技艺（如“医者仁心”“天人合一”等）。批判与扬弃：取其精华，去其糟粕，摒弃封建迷信、等级观念等不合时宜内容。 创新与发展：结合现代科技与社会需求，实现创造性转化（如中医药现代化、非遗数字化保护等）。三是传统文化不是“化石”，而是“活水”。只有在新时代中焕发活力，才能真正实现文化自信与民族复兴。
故答案为：
（1）A：三星堆；B：《伤寒杂病论》；C：医圣；D：我国现存最早的一部完整的农书。
（2）如何做：我们要尊重和传承优秀传统文化，取其精华、去其糟粕；结合时代需求进行创新发展，让传统文化焕发新的生机。
【点评】本题主要知识考点是我国传统文化成就，主要考查学生阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
（1）根据材料信息可知，①A处：图1“戴黄金面罩青铜人面像”出土地点。该文物属于三星堆文化，出土于四川广汉三星堆遗址，是夏商时期古蜀文明的重要代表。答案：三星堆； B处：张仲景所著医学著作。张仲景，东汉名医，著有《伤寒杂病论》，系统总结了汉以前的医学经验，奠定中医临床医学基础。答案：《伤寒杂病论》；③C处：张仲景后世尊称。因其卓越医术与高尚医德，后人尊称他为“医圣”。答案：医圣；④D处：《齐民要术》的历史地位。《齐民要术》由北朝农学家贾思勰撰写，是中国现存最早、最完整的一部综合性农学著作，系统总结了6世纪以前黄河流域农业技术。答案：我国现存最早的一部完整的农书
（2）如何做：本小问属于本题的开放性题目，言之有理即可，解答本题需要学生从以下角度进行回答：①传统文化的价值。传统文化是民族的精神基因，承载着历史记忆、道德规范与智慧结晶（如中医、农学、青铜艺术等）；②对待原则。尊重与传承：保护文化遗产，学习优秀思想与技艺（如“医者仁心”“天人合一”等）。批判与扬弃：取其精华，去其糟粕，摒弃封建迷信、等级观念等不合时宜内容。 创新与发展：结合现代科技与社会需求，实现创造性转化（如中医药现代化、非遗数字化保护等）。③传统文化不是“化石”，而是“活水”。只有在新时代中焕发活力，才能真正实现文化自信与民族复兴。
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