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河北省张家口市桥东区2025-2026学年上学期七年级期末语文试卷
一、积累与运用
1．（4分）在班会上语文王老师为大家出示了两幅图表，请同学就以下问题进行讨论。
中学生阅读书籍与其他活动时长对比
表二
指标名称 2024年数据 2025年全国数据
人均每天纸质书阅读时间 20分钟 23分钟
人均每天玩手机时间 78分钟 83分钟
人 均 每 天 体育、休闲 时 间 38分钟 46分钟
（1）（2分）请概括你从表一和表二中的发现。
（2）（2分）根据你的发现，向全班同学提出恰当的阅读建议。
2．（8分）阅读下文，完成各题。
一卷书，一世界，一段缱绻时光，此刻，我们诚挚发起好书征集，盼大家共荐20本灵魂佳作。它或许是一本诗词集，带你邂逅唐风宋雨的浪漫；或许是一部经典名著，引你窥见人性的斑斓与深邃；亦或是一本散文随笔，陪你细数生活的细碎温暖。让这些书籍跨越山海，在彼此手中（流转/流传），让墨香侵润课余的每分每秒，让我们在文字里相遇，在阅读中同行，共赴一场温柔的精神盛宴。
王老师请班长主持“好书推荐”环节，班长希望激发大家读书和推荐书籍的热情制作了一张PPT，为保证此环节顺利进行，他请同桌王明为PPT上的内容提意见。
（1）（2分）王明发现倒数三行的文字中有一个错别字，应把 　 　 改为 　 　 。
（2）（1分）王明读PPT上的文字时把“一卷书”的“卷”读错了，班长告诉他正确的拼音是 　 　 。
（3）（1分）班长不知道PPT括号中的两个词语哪个更好，他请王明帮助选择。
（4）（2分）王明觉得这段文字的语言特别好，请你帮他总结原因。
（5）（2分）看了班长的PPT，请你推荐中小学课本外的一篇名家文章和一部好书。
3．（2分）文学的力量在于它能打破时空的界限，让不同时代的人产生共鸣。从《论语》的“仁”到鲁迅的“横眉冷对千夫指”，是人文精神的延续；从《朝花夕拾》到史铁生的《秋天的怀念》，是情感表达的传承。阅读经典，就是参与这场跨越时代的对话，让文脉在我们手中代代相传。
请根据上面的文字仿照以下示例，设计一个主题活动。
【示例】整理《论语》中的“仁”“礼”名句，与鲁迅、陶行知等近代名家的名言做成书签，让这份精神力量与我们的学习相伴。
二、古诗文阅读
4．（6分）在下面的横线上填写出相应的句子。
古诗是中华文化的璀璨明珠，它们跨越千年，为我们描摹各种风景，讲述各种情感。刘禹锡“①　 　 ，我言秋日胜春朝”的诗句异峰突起，不写悲秋而写爱秋；陆游用“②　 　 ，铁马冰河入梦来”书写了感人至深的报国之志；张养浩的“伤心秦汉经行处，③　 　 ”是对历史的思索、对百姓的同情；李煜用“④　 　 ，月如钩”书写了内心的孤寂；《论语》中，孔子则用“⑤　 　 ，　 　 ”告诉我们乐学的重要性。
5．（4分）阅读下文，完成各题。
[甲]夜雨寄北 [乙]宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮①
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 竹坞②无尘水槛③清，相思迢递④隔重城⑤。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
【注】①这首诗当作于唐文宗大和八年（835）。当时李商隐离开崔家，旅宿在骆姓人家的园亭里，寂寥中怀念起崔雍、崔衮两位从表兄弟，便写下此诗。②竹坞：丛竹掩映的池边高地。③水槛：指临水有栏杆的亭榭。此指骆氏亭④迢递：遥远的样子。⑤重城：一道道城关。
（1）（2分）下列对两首诗的内容分析，正确的一项是 　 　
A.两首诗的写作地点相同，都是诗人在巴山旅居时所作
B.【甲】诗是诗人写给友人的，【乙】诗是诗人写给妻子的。
C.两首诗都借助“雨”这一意象，抒发了诗人对亲友的思念之情。
D.两首诗都明确交代了与思念对象重逢的具体时间。
（2）（2分）下列对两首诗的赏析，有误的一项是 　 　
A.【甲】诗中“何当”一词，既暗含诗人对归期的期盼，又隐含归期难定的怅惘。
B.【乙】诗首句，以白描手法勾勒清幽之景，为下文抒情作铺垫。
C.【甲】诗中的“涨”字，将夜雨的连绵与愁绪相融合，景情交融。
D.【乙】诗末句中的“留得”二字写出诗人欣赏雨打枯荷的欣喜心境。
6．（14分）
【甲】诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】顾亭林①先生勤学
亭林先生自少至老，手不释②书，出门则以一骡二马，捆书自随。遇边塞亭障③，呼老兵诣④道边酒垆⑤，对坐痛饮，咨其风土，考其区域⑥。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍⑦默诵诸经注疏⑧，遇故友若不相识或⑩颠坠崖谷亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
【注释】①顾亭林：顾炎武，字亭林，明末清初著名学者。②释：放下。③亭障：边塞岗亭、堡垒。④诣：往，到。⑤垆（lú）：酒店里安放酒瓮的土台子，借指酒店。⑥区域：地理环境。⑦据鞍：跨在马鞍上。⑧注疏：注解，注释。⑨或：有时。⑩诣：这里指学问；渊涵博大：博大精深。
（1）（3分）翻译下列加点词语的意思。
①非淡泊无以明志 　 　
②意与日去 　 　
③遇故友若不相识 　 　
（2）请用“/”为[甲][乙]文中的画线句断句。
①夫君子之行，静以修身，俭以养德。（限三处）（3分）
②遇故友若不相识或颠坠崖谷亦无悔也。（限两处）（2分）
（3）（2分）把下列句子翻译成现代汉语。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
（4）（4分）当代中学生常面临学业压力大、浮躁的问题，结合两文内容和自身学习体验，说说你得到了哪些学习上的启示？
三、现代文阅读
7．（11分）阅读下面文字，回答各题。
悟空自得了如意金箍棒，头戴紫金冠，身披锁子甲，腰悬如意棒，足踏步云履，回到花果山。花果山七十二洞妖王，都来参拜道：“恭喜大王，得了神兵！从此江山永固，海晏河清！”悟空心中大喜，即命四健将：“就洞中排宴，赏劳大小头目，今日不醉不归！”众猴欢天喜地，张罗酒食。悟空酒至半酣，忽低头难过道：“我等在此享乐，恐后来年老血衰，暗中有阎王老子管着，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久住天人之内？”
众猴闻此言，一个个掩面悲啼，俱以无常为虑。悟空道：“休怕，我自寻个长生不老之法，躲过阎君之难便是。”次日，悟空将洞中事务，尽付四健将维持，离开花果山。他漂洋过海，访遍三岛十洲，终于寻到灵台方寸山，斜月三星洞，拜菩提祖师为师，学得七十二般变化，筋斗云一日千里，又得祖师赐名“孙悟空”。
学成归来，悟空重返花果山，只见那洞外妖气弥漫，原来是混世魔王又纠集了独角鬼王、牛魔王等妖魔，欲夺花果山。悟空大怒，掣出金箍棒，喝道：“泼魔！前日饶你性命，今日又来作乱！”混世魔王挥刀相迎，战不数合，悟空将其打死，众妖四散奔逃。悟空救出众多小猴，又得了口大刀，声势更盛。
一日，悟空闲坐洞中，忽觉身体困倦，朦胧睡去。梦中，只见两个青衣童子，手持符牒，上前道：“奉阎王钧旨，请孙大王到阴司一叙。”悟空道：“我乃花果山水帘洞天生圣人，为何要到阴司？”童子道：“生死有命，富贵在天，阎君管尽天下生灵，岂有例外？”悟空闻言大怒，喝道：“休得胡言！我既学成本领，岂容尔等勾魂！”掣出金箍棒，将二童子打杀，抡棒打入幽冥界。
十殿阎王闻报，慌忙出殿相迎，俯伏道：“上仙息怒，不知上仙驾临，有失远迎！”悟空道：“我乃花果山孙悟空，尔等为何无故勾我魂魄？”阎王道：“上仙息怒，定是小吏差错，误将上仙名号列入生死簿。”悟空道：“快取生死簿来看！”阎王不敢违逆，命判官取出簿册。悟空接来，从头看起，只见上面写着“孙悟空，天产石猴，寿三百四十二岁，善终”。
悟空看罢，勃然大怒，掣出金箍棒，将生死簿打得粉碎，喝道：“我命由我不由天！”又夺过判官笔，把猴类名号尽数勾去，道：“从今往后，花果山众猴，俱免生死之苦！”阎王大惊，却不敢阻拦。悟空打闹阴司已毕，纵筋斗云返回花果山，众猴闻知，无不欢呼雀跃，俱来拜贺道：“大王神通广大，连阎王都管不得我等，从此长生不老，永享安乐！”
此时龙王敖广上天庭向玉帝告状，说悟空欺虐小龙，强坐水宅，索兵器，施法施威。幽冥教主地藏王菩萨也上表状告孙悟空大闹森罗，强销名号。于是玉帝召集群臣商议如何收伏此猴，太白金星出班奏道：“陛下，此猴乃天产石猴，神通广大，若加责罚，恐生事端。不如召他上殿，封一闲职，收归麾下，以安其心。”悟空随太白金星到了灵霄殿，见了玉帝，不拜不跪，众仙大怒。玉帝则道：“那孙悟空乃下界妖仙，初得人身，不知朝礼，且姑恕罪。”最后与文选武选仙卿商议，封悟空为“弼马温”，众臣叫谢恩，悟空也只是朝上唱个大喏。
（节选自《西游记》，有删改）
（1）（2分）选文内容依次概括为以下情节，其中部分情节顺序有误，请依据原著正确的顺序为下列情节排序。
①得如意金箍棒
②灵台方寸山学艺
③打死混世魔王
④大闹幽冥界
⑤封“弼马温”
（2）（3分）文中多次出现“掣出金箍棒”这一动作描写，有什么表达效果。
（3）（3分）如果给上文拟一个标题，你会拟什么？请说明理由。
（4）（3分）结合语段中悟空的各种行为，联系《西游记》整本书内容，说说这些早期经历对他后续保护唐僧西天取经有何作用。
8．（11分）
春燕归来（节选）
厉彦林
①春天迈着灵巧蹒跚的步子来了，那一群群身着燕尾服的燕子，也潇洒地从南方回家了。
②燕子真可谓活脱脱的春之精灵。
③清晨的山乡素雅、恬静、温馨，麦苗刚刚泛绿拔个，树木冒芽扬絮，农家小院简洁质朴，还有缕缕炊烟袅袅升起……仿佛是一团披着薄薄轻纱、朦朦胧胧的梦。睡醒的燕子展开双翅、轻盈地飞出窝巢，一只，又一只……叽叽喳喳的叫声划破山野的寂静，一会儿工夫，绿树丛中，农舍屋顶，到处都是燕子飞翔的身影。时而在蓝天中箭一般上下翻飞，冲散片片白云和缕缕炊烟；时而栖落屋顶、门前，迈着方步悠闲地四处张望。远处长长的电线上，时常布满密密麻麻的小点，像一串歌唱山乡风光的五线谱，又像一排刚上学的孩子在听着口令做早操，那景致别有一番韵味。
④燕子恋人，也恋家。无论贫富，不管房子高矮，只要选中谁家、在谁家筑了巢，明年春天必定不远千里万里，不顾风雨飘摇，历经磨难，继续回到老房东家。进门一看，那屋梁上的燕巢也必定完整如初。山乡虽然每年都有新燕子来，可主人与新燕子的父母是老相识、老邻居。燕子与农家相敬如宾，相处和睦，共同度过这段美好的时光。
⑤春天是农家最繁忙的时节，庄稼人天不亮就下地，耕田、播种、除草，如果遇上旱天更是累上加累，没白没夜地辛勤劳作着。这个时候，到山村看看，你会发现一个奇特的现象：许多农户家的大门紧锁着，而堂屋的门却大敞着。原来主人担心妨碍燕子出出进进，下地劳动时干脆把堂屋的门开着。谁家住着燕子，谁家能把堂屋的门开着，谁家就住着福气和吉祥，就守候着丰收和喜庆的消息。
⑥那是个非常安谧的上午，春风轻拂，吹在身上暖洋洋的。我坐在院子里的那棵大槐树底下静静地读书。忽然一阵燕语自天而降。住在我家的那窝活泼伶俐的燕子外出觅食归来，在进屋之前先栖落在我家那棵梧桐树上，兴奋地讨论着什么。那话一句接一句，又急切，又欢快，像一群春游归来的小学生，喋喋不休地争抢着倾述所见所闻。老燕子看着小燕子日渐老练，心情激动，飞上飞下，手舞足蹈。我听不懂它们的话，但我分明感受到它们的快乐。我目不转睛地欣赏着，突然那只小燕子竟然悄悄落在我读书的饭桌上。我屏住呼吸，小心翼翼地仔细端详着，忍不住轻轻地、微微地笑了。与这小精灵如此近距离地接触，竟让我十分激动，紧张和欣喜迅速传遍了我的每一根神经。我能看清它的每一根羽毛，刚刚长出的乳毛细细密密的，黑白相间。那小燕子眼睛黑黑的、亮亮的，嘴唇黄黄的，小脑袋摇来摇去，还用嫩黄的小嘴巴啄几下我的书本，透出几分天真和调皮。我们没法用语言沟通，但我读得懂它那单纯友善的目光。我鼓鼓嘴，轻轻吹吹口哨，它竟然高兴地点点头。我们像是一对好朋友，用彼此真诚和善意，守候这短暂而美妙的时光。在那充满快乐和感激的对视中，我异常轻松，心中沉积数日的疲倦和郁闷，随着小燕子的身影飘散了。
⑦春天，燕子们争相展示优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。它们与人和睦相处，捕食昆虫，保护农作物，守候农家的收成。秋天来了，又要带领子女跋山涉水、长途旅行，抵抗暴风雨的淫威和烈日的曝晒，甚至耗尽生命。因而更懂得珍惜生活，一旦安顿下来，总是恩爱和睦，小燕子享受着长辈无限的疼爱。燕子从南方回来不久，小燕子就降生了。这时的老燕子异常勤快，忙着捉来各种活蹦乱跳的小虫子。老燕子刚飞进屋，那小燕子就张开黄黄的小嘴，喳喳地叫喊争抢。小燕子吃饱了就开始撒娇，头在老燕子身上拱来拱去，然后安静地睡觉。小燕子渐渐长大了，应当学飞了。记得有一只小燕子胆子特别小，别的兄弟姐妹都会外出觅食了，而它仍然胆怯地叫着，扑棱着翅膀就是不敢从巢里往外飞。燕子妈妈急了，一翅膀把它打出了燕巢。谁料这只小燕子忽忽悠悠地飞了几下，掉在了我家堂屋的地上。这时小燕子急了，咧着嘴大声惊叫着，恳求妈妈解救。老燕子担心孩子受到意外伤害，惊恐万状，那叫声近乎凄惨和绝望，一边在屋里七上八下地翻飞着、示范着，一边急切地催促着、鼓励着，竟几次想把小燕子叼起来。小燕子急中生智，扑棱了几下翅膀，歪歪扭扭地飞到了院子里、落到树上。小燕子没有责怪妈妈，反而兴高采烈地唱着、跳着，那分明在说：多亏妈妈一翅膀，才让自己长大，学会了飞翔。老燕子见小燕子有惊无险，欣慰中又透出一分难割难舍。小燕子的飞翔和独立，是老燕子的殷切期望，也是脱离家庭、走向独立的开始。燕子们就是这样在爱与恨、聚与散、生与死之间一辈辈承传和繁衍。
⑧燕子最体谅人、最关心人，从不给农家添麻烦，连窝里的垃圾也一点点地叼到野外。主人在家时，躲在燕窝里呢喃细语，温文尔雅。天要下雨，燕子们总是喳喳叫着，在你面前反复低飞，给你预报气象。即使下雨天羽毛被淋湿了，总是在进屋之前先抖抖翅膀。一场秋雨一场寒，燕子们必须在霜降前恋恋不舍地飞向南方。它们不愿惊动邻居，也不愿邻居因它们离去而伤心，总是在夜深人静、明月当空的夜晚迁徙，走得无声无息，不留任何声响和只言片语，甚至连一支轻柔的羽毛也不留下……只把一种期待留下，一种美好的记忆留下。
⑨“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”上几岁年纪的人总是盼着儿女早早像小燕子长硬翅膀飞上蓝天，然后又盼着孩子像飞出的鸟儿常常回归母巢团聚，你一言我一语诉说辛酸与幸福。在外的人离乡久了，见到回归的燕子，胸中自然涌动思乡的情感，渴望如同燕子年年飞走、年年回来。叶落归根，总得回到自己在南方或北方的旧巢。冬已过去，春暖花开，我们该像那美丽勇敢、感恩重情的燕子，义无反顾地飞回老家……
（1）（3分）文章开篇称燕子是“活脱脱的春之精灵”，请结合全文，概括燕子被称为“春之精灵”的原因。
（2）（2分）下列对文章内容与艺术手法的分析，不正确的一项是 　 　
A.本文以“春天迈着灵巧蹒跚的步子”起笔，交代背景，奠定全文感情基调。
B.第③段中“像一串歌唱山乡风光的五线谱”是比喻；写出电线上燕子的密集。
C.作者写“农户下地时敞开堂屋门”这一奇特现象，表现了农人对燕子的善待。
D.本文以燕子的迁徙与繁衍为线索，寄托作者的思乡之情与对“归巢”的执念。
（3）（3分）赏析文中第⑥段画线句的表达效果。
（4）（3分）作者在第⑦段中详细描写小燕子学飞的场景，有何用意。
四、作文
9．（40分）写作。
从《春》的莺歌燕舞到《猫》的悲欢离合，从《散步》的温情选择到《秋天的怀念》的感人陪伴……总有那么一刻难忘的瞬间值得珍藏，让你在与他（它）的眼神交汇、独特相处中，学会责任与共情。请以《那一刻，我们彼此懂得》为题，写一篇文章。
要求：①写你熟悉的内容，感情要真，不得套写抄袭。②运用一定的修辞手法，也可加入适当联想和想象。③除诗歌外，文体不限，不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1.（1）示例：中学生纸质书阅读时间增加，但仍少于玩手机时间；数字化阅读率较高。
（2）示例：减少玩手机时间，增加纸质书阅读；制定阅读计划，养成阅读习惯。
2.（1）“侵润”改为“浸润”
（2）juàn
（3）流转
（4）运用比喻、排比，语言生动形象，富有感染力；句式整齐，节奏明快
（5）示例：文章：鲁迅的《风筝》；书籍：《小王子》
3.示例：摘抄《论语》中的“仁”之箴言与鲁迅的经典名句，结合自己的感悟绘制手抄报，让人文精神以鲜活的形式呈现。
4.①自古逢秋悲寂寥
②夜阑卧听风吹雨
③宫阙万间都做了土
④无言独上西楼
⑤知之者不如好之者 好之者不如乐之者
5.（1）C
（2）D
6.（1）①没有什么可以用来 ②丧失 ③好像
（2）①夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
②遇故友若不相识/或颠坠崖谷/亦无悔也。
（3）①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
②勤奋刻苦到这样的程度，他的学问达到博大精深的境界，是没有人能与他相比的。
（4）示例：学习需摒除浮躁，守得内心宁静，才能专注思考、扎实积累，正如《诫子书》所言“非宁静无以致远”；也需像顾亭林先生那样勤学不辍、躬身求证，带着疑问探究，且持之以恒。日常刷题时我常心浮气躁，急于求成反倒出错，沉下心慢下来，结合疑问去钻研，效率和收获才会更多。
7.（1）②①③④⑤
（2）示例：①凸显人物性格：“掣”是快速抽出的意思，这个动作体现出孙悟空性情刚烈、嫉恶如仇、行事果断的特点，面对挑衅和不公时立刻反击，毫无迟疑。②强化动作画面感：反复出现该动作，让读者能直观感受到孙悟空的勇武，也突出了金箍棒作为他标志性武器的作用，展现其神通与霸气。③推动情节发展：每次“掣出金箍棒”都对应冲突升级，打杀勾魂童子、大闹幽冥界、打死混世魔王，成为情节推进的关键动作。
（3）示例：《悟空初显神通》
理由：选文讲述了孙悟空学艺归来，获得金箍棒、斩杀魔王、大闹幽冥界的经历，这些情节都是他神通初显的体现，标题能概括核心内容，突出孙悟空的本领与锋芒。
（4）示例：①本领层面：灵台方寸山学艺习得的七十二变、筋斗云，以及金箍棒的加持，成为他保护唐僧取经途中降妖除魔的核心能力，是完成取经任务的基础。②性格层面：大闹幽冥界、反抗地府权威的经历，让他养成不畏强权、敢于斗争的性格，面对取经路上的妖魔鬼怪和各路神仙的刁难，始终能挺身而出，保护唐僧。③经验层面：早期与魔王、地府的交锋，让他积累了应对危机的经验，学会了如何运用本领解决问题；被招安的经历也让他初步接触天庭规则，为后续与天庭诸神的互动埋下伏笔。④成长层面：这些早期的反抗与尝试，让他逐渐认识到自身的边界，为后续皈依佛门、克服心性浮躁、学会隐忍与担当做了铺垫，最终成为合格的取经守护者。
8.（1）①燕子在春天清晨活泼地飞翔，为春天增添灵动之美；②燕子在春天欢快地交流，展现出春天的欢快氛围；③燕子在春天争相展示舞姿，感受春光爱抚，充满活力。
（2）B
（3）运用外貌描写和动作描写，生动形象地写出小燕子天真、调皮的形象，表达作者对小燕子的喜爱之情。
（4）表现老燕子对小燕子的严格与关爱，突出燕子的成长历程，寄托作者对成长、独立的感悟。
9.略

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