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2026届陕西西工大附中、重庆巴蜀中学高三1月联考
语文作文 写作解析与范文
【原题回顾】
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
人工智能时代，提问能力是一种非常重要的学习能力。“有问就提”“有问必提”，这叫勇于提问；“哪些该问，哪些可以不问”“问题的角度、广度、深度、难度应该如何设计”等等，有了这些思考之后再问，这叫“善于提问”。
请依据上述材料，结合自己的学习生活实际，就“勇于提问”与“善于提问”的话题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】
这是一则二元思辨类作文题目，以人工智能时代为背景，聚焦学习核心能力——提问。材料明确区分“勇于提问”（敢于主动发声、不畏惧质疑）与“善于提问”（经思考筛选、注重角度与深度的提问），二者并非对立，而是学习能力的两个维度，需辩证分析二者关系。
可侧重“勇于提问是基础，善于提问是进阶”，强调二者相辅相成；也可探讨“从勇于到善于的成长路径”，结合学习实际谈如何实现提问能力的提升；还可论证“人工智能时代，二者缺一不可”，联系时代背景突出提问能力的重要性。
写作需紧扣“人工智能时代”这一背景（如信息繁杂需精准提问、AI可辅助解答但无法替代深度思考），结合“自己的学习生活实际”（避免空谈，用具体事例支撑），不可偏废任一概念，需体现二者的逻辑关联。
“勇于提问”强调态度，即破除顾虑、大胆发问，体现求知的真诚与勇气，是主动学习的起点，能打破沉默、获取新知。
“善于提问”侧重智慧，要求先思考问题的取舍、角度、广度、深度与难度，再精准发问，避免无效提问，是深度学习的关键。
二者是相辅相成：勇于提问是善于提问的前提，没有勇气，思考便无从落地；善于提问是勇于提问的升华，不经思考，勇气易沦为盲目。在学习生活中，既敢开口又会提问，才能在信息时代高效探索、真正成长。
【参考立意】
1. 勇为基，智为径：提问能力需以勇于提问为根基，善于提问为进阶路径，二者协同方得真知。
2. 从“敢问”到“会问”：人工智能时代，提问能力的成长本质是从无畏发声到精准叩问的思维进阶。
3. 勇破壁垒，智探内核：勇于提问打破认知局限，善于提问深挖知识本质，二者缺一不可。
4. 以勇立姿，以智提质：勇于提问是主动求知的姿态，善于提问是高效学习的关键，共同构筑AI时代的核心学习力。
5. 提问的双重维度：无畏质疑的勇气与审慎设计的智慧，共同成就有价值的提问，助力深度学习。
6. 不做“盲从者”，争当“善问者”：既要以勇于提问打破思维惰性，更要以善于提问规避盲目依赖，在独立思考中成长。
7. 勇智兼备，问出深度：人工智能可解答问题，却无法替代提问的勇气与智慧，唯有二者兼具，方能在知识海洋中锚定方向。
【写作素材】
1.“智能之士，不学不成，不问不知” （王充），强调学习和提问对于获取知识的必要性。
2.“好问则裕，自用则小” （《尚书》），指出勤学好问能使人渊博，而自大则会限制见识。
3.“提出一个问题往往比解决一个问题更重要” （爱因斯坦），凸显了提问在创新和探索中的核心作用。
4.“敏而好学，不耻下问” （《论语》），鼓励人们以谦虚态度积极提问。
【优秀例文】
以问筑基，以智提效
人工智能时代，知识获取愈发便捷，却易让人陷入“被动接收”的思维惰性。而提问作为连接已知与未知的桥梁，成为核心学习能力。勇于提问是突破认知障碍的起点，善于提问是提升学习效率的关键，二者协同发力，方能在知识海洋中破浪前行。
勇于提问是突破障碍的起点，是开启探索之门的钥匙。许多重大探索的背后，都离不开挑战固有认知的勇气。明代地理学家徐霞客自幼对古籍中矛盾的山川记载存疑，不惧“舍圣人之书”的讥讽，大胆提出“岷山果真为长江正源吗”等疑问，以三十年实地考察修正典籍谬误，著成《徐霞客游记》。若他盲从权威、深埋疑惑，便不会有这份地理学界的瑰宝。人工智能可提供海量答案，却无法替代主动叩问的过程；唯有打破思维桎梏，勇于向传统挑战、向未知发问，才能扫清学习障碍，为探索铺路。
善于提问是提升效率的关键，是深化认知的捷径。如果说勇于提问是“敢开口”，善于提问便是“会开口”。著名数学家陈景润攻克“哥德巴赫猜想”时，未抛宽泛疑问，而是基于深入研究层层拆解：从“偶数能否表示为两个质数之和”的核心，延伸到“大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之和”的具体探究。精准聚焦的提问让研究方向清晰，终获举世瞩目成就。人工智能时代，善于提问更是核心竞争力——唯有提出有价值、有针对性的问题，才能让AI成为辅助思考的助手而非拐杖；通过梳理设计问题，方能构建严密思维体系，大幅提升认知效率。
勇于提问与善于提问互为支撑、缺一不可。缺乏勇气的“善问”是纸上谈兵，缺乏智慧的“勇问”则是盲目试探。“中国航天之父”钱学森既是勇于提问的典范，更是善于提问的标杆。留学期间，他不惧向权威发问，面对航空动力学难题，既敢质疑“传统理论是否适用于高速飞行器”，更将问题细化为“激波与边界层相互作用机理”等具体方向。这种“勇”与“智”的结合，让他在探索中少走弯路，为中国航天事业奠定坚实基础。这印证了：勇于提问为善于提问提供实践土壤，善于提问让勇于提问的价值最大化。
人工智能时代，知识边界不断拓展，提问能力成为学习力的重要标尺。我们既要传承徐霞客、钱学森等先贤勇于提问的初心，不畏惧困惑、不盲从权威；也要学习陈景润善于提问的智慧，在思考中精准发力。以勇为基，以智提效，在提问中探索成长，方能在海量信息中锚定方向，在深度学习中收获真知，让每一次提问都成为迈向进步的坚实阶梯。
始于敢问，成于善问
人工智能时代，信息爆炸与知识迭代加速，提问不再是简单的求知行为，更成为实现深度成长的能力。“勇于提问”是打破沉默，“善于提问”是精准破局。二者在学习之路上缺一不可——唯有以敢问为起点，以善问为进阶，方能在探索之途行稳致远，抵达真知的彼岸。
敢问是打开知识大门的钥匙，是突破认知壁垒的前提。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”若无敢于发问的勇气，许多困惑只会在心中沉淀，许多真理也将永远隐于迷雾。试想，若哥白尼不敢质疑“地心说”的权威，怎会有“日心说”划破中世纪的思想阴霾？于我们的学习生活而言，课堂上不敢举手质疑模糊的知识点，课后不敢向师长请教难解的难题，本质上是对无知的纵容，对成长的懈怠。人工智能可以提供海量答案，但无法替代人类主动探索的勇气；唯有挣脱“怕出错”“怕被笑”的心理枷锁，以真诚的求知欲勇敢发问，才能为后续的深度学习奠定基础。
善问是升华提问价值的关键，是实现高效成长的阶梯。如果说敢问是“破局”的勇气，善问便是“解题”的智慧。缺乏思考的盲目发问，往往只能得到表层答案，甚至陷入“问而无果”的困境。正如材料说，真正的善问，需要先审视“哪些该问，哪些可以不问”，再考量“问题的角度、广度、深度与难度”。李时珍编撰《本草纲目》，并非一味盲从古籍，而是带着“为何此药药性记载矛盾”“此物是否有遗漏功效”等有深度的问题，踏遍名山大川实地考察，终成药学巨著；我们在学习时，若能从“这道题为何用这种解法”延伸到“此类题型的解题逻辑是什么”，从“答案为何是这样”追问到“原理背后的本质是什么”，便是从“被动接受”转向“主动建构”。人工智能时代，善问更显重要——面对算法推送的碎片化信息，唯有带着明确的问题意识、严谨的思辨逻辑去发问，才能过滤无效信息，直击核心，实现认知跃迁。
敢问与善问，并非孤立存在，而是相辅相成。敢问是善问的基础，没有敢于发问的勇气，再精妙的思考也只能停留在脑海，无法转化为探索的动力；善问是敢问的升华，缺乏智慧的盲目发问，只会消耗精力、事倍功半，甚至偏离求知方向。正如攀登高峰，敢问是迈出第一步的决心，善问是选择最优路径的智慧——既敢攀登，又善择路，才能更快抵达峰顶。
人工智能时代，知识的边界不断拓宽，提问的能力愈发成为核心竞争力。始于敢问，我们打破认知的壁垒；成于善问，我们抵达真理的彼岸。作为新时代的学习者，当在探索之路上既敢开口发问，又会精准设问。如此，方能在知识海洋中乘风破浪，在成长之路上不断突破，最终实现自我价值的提升。
（哈尔滨市第十八中学校语文课题组 整理编辑）

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