资源简介

(共31张PPT)
设计理念
根据新课标核心素养的要求，本节课将从“文本——生本——人本”三个层面，设置学习任务群，逐层深入，真正培养学生的语文素养。
情境创设
通知
为了迎接国庆74周年的到来，促进校园文明建设，展示学生青春风采，使学生更好地学习、继承和发扬伟大的民族精神，培养同学们的爱国主义精神，班级决定举办“赓续爱国情，传承中国梦”的庆国庆的演讲比赛。希望同学们积极准备，踊跃参与。
围绕本次演讲比赛，特安排以下学习内容
1 好演讲要有鲜明的观点 2 好演讲要有清晰的思路
3 好演讲要有充实的内容 4 好演讲要生动的语言
5 好演讲要有原创的讲稿 6 好演讲要有好的现场表现力
壹
范文引路——
追先哲之光
课 段 任 务
研读四篇演讲词，圈画作者的观点态度，了解内容，明晰思路并概括四篇不同风格演讲词的特点，提炼爱国元素；在了解作者和背景的基础上进行模拟演讲。
【课时一·活动一】看视频，初感知
学生观看衡水中学张锡峰《小小的世界大大的你》演讲视频，跟随演讲者，走近演讲现场，初步感知“演讲”与“讲话”的区别。（视频网络搜索即可）
【课时一·活动二】读文本，明观点
研读本单元所有演讲词的演讲语境、演讲对象、演讲目的和演讲特点，填好“演讲基本信息表”。
李公朴被暗杀
特务、人们群众
痛斥反动派，赞扬李公朴
获得特别荣誉奖
中国学生
向大家谈谈应该怎样了解自然科学
北大讲座
北大学生
一生中的重要抉择分享指导
1919年在国际奥委会大会上发表演讲
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
奥林匹克精神
【课时一·活动三】总结归纳
小组合作，结合四篇课文，总结归纳“演讲”的基本特点。
演讲词 有对象 （针对性） 有内容 （观点明确）
有目的
（情境、背景）
【课时二·活动一】阅读四篇演讲词，圈画提示演讲思路的关键词、过渡句等，小组内每人任选一篇，绘制演讲思路图。
【课时二·活动二】小组合作，和选同一篇课文的同学一起进行讨论，修改完善该篇课文的思路图。
【课时二·活动三】最后，把绘制的行文思路讲给小组同学听，选择代表，全班分享，教师指导完善，总结技巧。
【课时三、四·活动一】以读促析。
选择《最后一次讲演》课文片段，通过朗读、品读、比读等不同形式，引导学生品析演讲稿中的语言特色。
【子任务一】思考：演讲稿中是如何体现闻一多先生“爱憎分明”的感情变化的？
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！
今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！
【子任务二】结合背景资料，想象现场的氛围，试着用闻一多的语气模拟演讲。
【子任务三】观看电影《建国大业》中闻一多的演讲片段，再次感受最后一次讲演的语言魅力。
【课时三、四·活动二】归纳风格
以小组为单位，从其他三篇课文中任选自己最喜欢的段落，读一读、讲一讲、演一演，并试着归纳不同演讲词的语言风格。
演讲词 语言风格
《最后一次讲演》 激动、悲愤
《应有格物致知精神》 郑重、殷切
《我一生中的重要抉择》 轻松、幽默
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》 庄重、严肃
【课时三、四·活动三】体会情感
再读四篇课文，联系不同时代背景，比读不同风格的演讲词，感悟作者情感，提炼爱国元素。
演讲词 “爱国”元素
《最后一次讲演》 1946年，爱国民主运动，闻一多高呼：我们不怕死，我们有牺牲精神。
《应有格物致知精神》 1991年，丁肇中在北京人民大会堂演讲：希望我们这一代把实验精神变成中国文化的一部分
《我一生中的重要抉择》 1998年，“当代毕昇”王选在北京人民大会堂呼吁：大力扶植年轻人。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》 2008年，北京奥运会；2022年北京冬奥会。
贰
我写我心——
立少年之志
课 段 任 务
在把握演讲词特点和写作技巧的基础上，以“赓续爱国情，传承中国梦”为话题，撰写一篇演讲稿。
【课时5、6·活动一】提炼观点
根据“赓续爱国情，传承中国梦”主题，通过观看视频、查询资料或与老师沟通，明确演讲的目的，确定自己演讲稿的题目，提炼主要的观点。
【课时5、6·活动二】选择素材
根据确定的题目，通过书籍和网络等途径，围绕主题和观点，根据素材典型性、文章篇幅、文章详略等要素，筛选相关素材，并提起拟好写作提纲。
1.鲁迅：三改愿望（一改志愿学矿物、二改志愿学医学，三改志愿学文学）
2.朱自清（宁愿饿死，不吃美国的救济粮）
3.林则徐（苟利国家生死以,岂因祸福避趋之）
4.周恩来（为中华之崛起而读书）
【课时5、6·活动三】我向“先生”学开场白
根据课文范例，学习其中一种范例，撰写好演讲稿的开头。
《应有格物致知精神》 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》 《我一生中的重要抉择》 《最后一次讲演》
交代背景，目的抛出演讲话题 回忆过去，由古到今，切入话题 由人及己，迂回带入法 提出问题，引发思考，与听众形成良好互动
【课时5、6·活动四】撰写演讲稿主体
根据前面拟好的演讲稿提纲和挑选出的“爱国”素材，试着撰写演讲稿主体。
【要求】写演讲稿主体时，至少运用第一课段所学的两种语言技巧，使演讲稿更有感染力和吸引力。
【课时5、6·活动五】“少年之志、爱国之心”我来说
“爱国”主题演讲稿的结尾可以表明自己作为青少年的使命和担当、抒发自己的爱国之情、强国之梦；可以试着模仿《应有格物致知精神》的结尾方式，完成自己的演讲稿结尾。
《我一生中的重要抉择》 《应有格物致知的精神》 《最后一次讲演》
幽默调侃，逗大家一笑 提出号召，鼓舞人心 重申观点，加深印象
【课时5、6·活动六】你的演讲稿我来评
小组内互评互测演讲稿，结合“演讲稿评价表”，修改完善。
演讲稿评价表
序号 评价标准 等级 备注
1 能够根据演讲对象精准把握演讲目的，观点明确且切合“赓续爱国情，传承中国梦”主题。 ☆☆☆☆☆ 观点凝练并切合“赓续爱国情、传承中国梦”这一主题得2星；观点针对本校师生再得2星；观点深刻或有新意再得1星。
2 能够完成演讲稿框架。 ☆☆☆☆☆ 演讲稿各部分内容明确得2星；各部分逻辑思路清晰再得2星；使用的结构与观点匹配度高再得1星。
3 能围绕主题和观点，梳理素材并筛选、组织演讲素材。 ☆☆☆☆☆ 能够梳理出符合“赓续爱国情，传承中国梦”这一话题并符合演讲稿观点的演讲素材得2星；素材形式、风格多样再得2星；素材与演讲风格和受众匹配度高再得1星。
【课时5、6·活动六】你的演讲稿我来评
小组内互评互测演讲稿，结合“演讲稿评价表”，修改完善。
演讲稿评价表
序号 评价标准 等级 备注
4 能够按照要求完成开头和结尾。 ☆☆☆☆☆ 能够按照完成开头得2星；能够按照要求完成结尾得2星；开头结尾的形式切合演讲内容和风格得1星。
5 1.文笔流畅，不少于600字；2.能够使用第一课段所学的两种及以上言语技巧增强语言的感染力。 ☆☆☆☆☆ 演讲稿字数达标，文笔流畅得2星；使用两种及以上语言技巧再得2星，若只使用一种技巧则只能得1星；演讲稿语言符合校园师生的用语习惯，再得1星。
叁
我讲我梦——
传爱国之情
课 段 任 务
以课段二撰写的演讲稿为基础，举办“赓续爱国情，传承中国梦”班级演讲比赛。
【课时7、8·活动一】观看视频，模仿演讲
观看《超级演说家》中与“爱国”有关的演讲视频，学习演讲者的肢体、语气等技巧，并用第二课段中撰写的演讲稿自己训练。
少年勤学，青年担当
中国青年，国之栋梁
【要求】注意事项：一是演讲的技巧，例如语气语调，节奏重音；二是表情和肢体语言的运用；三、互动，与观众有目光交流，在演讲中穿插适当的互动。
【课时7、8·活动二】个人训练，小组选拔
小组内个人训练，再根据演讲内容和演讲技巧运用的综合表现，小组选拔，每组推荐1-2名优秀同学参加班级的演讲比赛。
【课时7、8·活动二】赓续爱国情，传承中国梦
举办班级主题演讲比赛。
【要求】1.选手要注意临场表现和发挥。
2.评委根据评选细则，评出相应奖项，公布获奖名单，也可以给予适当奖励。
3.获奖同学发表感言。教师做精要点评或活动总结。
活动评价
演讲比赛评价表
评分细则 得分（满分10分）
1 能够根据演讲对象精准把握演讲目的，观点明确且切合“赓续爱国情，传承中国梦”主题，能够针对本校师生提出深刻或有新意的观点。
2 演讲稿观点明确，思路清晰，分论点间的逻辑关系清楚，各部分内容逻辑清晰。
3 素材种类丰富，使用切合演讲主题和观点，与演讲风格和受众匹配度高。
4 开头和结尾方式有吸引力，形式与演讲内容切合。
5 演讲稿文笔流畅，不少于600字，能够使用第一课段所学的两种及以上言语技巧增强语言的感染力，用语符合听众习惯。

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