资源简介

Unit 1 Animal Friends (Period 1)
Section A (1a-Pronunciation)
学完这一课，学生能够掌握：
1．语音：
（1）a /e /、/ /；ai /e /；ay /e /；al / /；aw / /的发音；
（2）弱读及其运用；
2．词汇：fox、giraffe、eagle、wolf、penguin、care、take care of；
3．能力：谈论自己最喜欢的动物及原因；从听力材料中抓取关键词；
4．交际功能：
（1）使用句型“—What’s your favourite animal —It’s …”谈论自己最喜欢的动物；
（2）使用句型“—Why do you like … —Because they’re …”谈论喜欢某种动物的原因。
1．语音：
（1）a /e /、/ /；ai /e /；ay /e /；al / /；aw / /的发音；
（2）弱读及其运用；
2．重点词汇：fox、giraffe、eagle、wolf、penguin、care、take care of；
3．重点句型：谈论自己最喜欢的动物及原因的相关句型。
谈论自己最喜欢的动物及原因；在听力中抓取关键词。
新课导入
教师展示主题图片与学生展开自由谈话，首先通过三个问题“Can you name the animals in the photo ”“What do you know about these animals ”及“Do you know any other special animals in China ”询问图片中的动物及相关知识，让学生讨论自己知道的其他中国特有的动物，然后自然过渡到询问学生为什么喜欢动物，为后面的学习做准备，同时巩固学生课前预习的词汇。
新知探究
Step 1: New words and expressions
教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。
Step 2: Pre-listening
【教师活动】让学生观察1a的图片，然后回答问题。
【学生活动】观察图片，回答问题，完成学习任务单中课堂学习任务一的第1小题。
【教师活动】让学生朗读1a中的词汇，将动物名称与图片进行匹配，完成1a的任务。学生完成后，师生共同核对答案。
【学生活动】朗读1a中的词汇，完成学习任务单中课堂学习任务一的第2小题。
Step 3: While-listening
【教师活动】
（1）先让学生读一读问题，明确1b的任务要求，为听力活动做准备。1b中的问题涉及“在哪里”、“为什么”和“什么时候”，所以提醒学生需要重点听与地点、原因、时间相关的信息，引导学生运用抓取关键词的学习策略完成听力任务。
（2）播放1b的录音，让学生完成1b的任务。
（3）再次播放录音，带领学生精听音频，核对答案。
【学生活动】明确1b的任务要求，然后听录音，完成学习任务单中的课堂学习任务二。
【教师活动】先让学生读一读1c中的句子，明确1c的任务要求，然后播放录音。
【学生活动】听录音，完成学习任务单中的课堂学习任务三。
【教师活动】
（1）请四名学生朗读1c中的句子，并说出句子表述是正确还是错误；全班核对答案，并尝试将表述错误的句子改正。
（2）展示听力文本，并再次播放1c的录音，让学生听录音并跟读，提醒学生注意语音语调；让学生三人一组，分角色表演对话。
【学生活动】听录音并跟读模仿；分角色表演对话。
Step 4: Post-listening
【教师活动】让学生两人一组，根据1d提供的示例并结合自己的实际情况，分角色练习1d中的对话。
【学生活动】两人一组，分角色练习1d中的对话。
【教师活动】在学生练习完成后，通过转盘游戏的方式请几组学生在班上表演对话，以巩固本节课重点句型及词汇。
【学生活动】完成1d的对话练习后，小组合作参与转盘游戏，表演对话，巩固本节课重点句型及词汇。
Step 5: Pronunciation
【教师活动】讲解a /e /、/ /；ai /e /；ay /e /；al / /；aw / /的发音，播放Pronunciation 1的录音，让学生跟读、模仿，并为每组添加一个新单词。
【学生活动】学习a /e /、/ /；ai /e /；ay /e /；al / /；aw / /的发音，跟读、模仿Pronunciation 1的录音，完成学习任务单中课堂学习任务四的第1小题。
【教师活动】
（1）先让学生自己读一读，然后播放Pronunciation 2的录音，让学生听录音并跟读；讲解名词复数词尾加-s或-es的发音。
（2）让学生两人一组，听录音并模仿发音，朗读Pronunciation 2的词汇给对方听。
【学生活动】
（1）先自行尝试朗读Pronunciation 2的词汇，再听录音并跟读，学习名词复数词尾加-s和-es的发音。
（2）两人一组，模仿录音中的语音语调，朗读Pronunciation 2的词汇给对方听，互相正音、纠错。
【教师活动】
（1）先让学生自己读一读Pronunciation 3的句子，然后播放这一部分的录音，让学生听录音并跟读，模仿语音语调。
（2）引导学生了解“弱读”这一语音现象，并进行详细讲解。
（3）让学生两人一组，模仿录音中的语音语调，分角色朗读Pronunciation 3的对话，提醒学生互换角色，充分练习对话中的弱读。
【学生活动】
（1）先自己读一读Pronunciation 3的内容，然后听录音并跟读，模仿语音语调。
（2）学习弱读，并完成学习任务单中的课堂学习任务四的第2小题。
（3）两人一组，模仿录音中的语音语调，分角色朗读Pronunciation 3的对话。
Step 6: Language points in 1a-Pronunciation
【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。
【学生活动】列出认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．语音：
（1）a /e /、/ /；ai /e /；ay /e /；al / /；aw / /的发音；
（2）弱读及其运用；
2．词汇：fox、giraffe、eagle、wolf、penguin、care、take care of；
3．谈论最喜欢的动物及原因：
·—What’s your favourite animal
—It’s …
·—Why do you like …
—Because they’re …
课后任务
布置学生课下完成：
1．Practise the conversation in 1c.
2．Make up a new conversation according to your preferences(喜好) and the conversation in 1d.
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_______________________________________________________________________________(共20张PPT)
Animal Friends (Period 1)
Section A (1a-Pronunciation)
·Can you name the animals in the photo
Look and share
They are pandas.
·What do you know about these animals
They are …
· Do you know any other special animals
in China
Yangtze alligator, Tibetan antelope, black-necked crane …
Why do you like animals
Free talk
fox
giraffe
eagle
wolf
penguin
care
take care of
n. 狐狸
n. 长颈鹿
n. 雕；鹰
n. （pl. wolves）狼
n. 企鹅
n. 照顾；护理
v. 关心；在乎
照顾；处理
·What animals can you see
Look at the pictures and answer the question.
lion
Write the animals in the box under the pictures.
1a
fox　lion　tiger　giraffe　monkey　eagle　wolf　penguin
penguin
tiger
eagle
wolf
monkey
fox
giraffe
1．Where are the students
2．Why are they there
3．When should they be back
播放教材1b音频
Listen to the teacher’s instructions. Answer the questions.
1b
They are at the zoo.
To learn about different animals.
Before 12 o’clock.
1．All three students like monkeys.
2．Yaming doesn’t like wolves.
3．Wolves take good care of their babies.
4．The three students see the monkeys before the wolves.
播放教材1c音频
Listen to the conversation. Circle T for true or F for false.
T F
T F
T F
T F
Yaming likes wolves.
The three students see the monkeys after the wolves.
1c
Yaming: I like monkeys.
Emma: Me too! Why do you like them, Yaming
Yaming: Because they’re really clever and funny. What about you, Chen Jie
Chen Jie: They’re my favourite too.
Yaming: Great! Let’s go and see them.
Chen Jie: Oh, look! A baby wolf and its mother! Do you like wolves, Emma
Emma: No, I don’t. They’re very dangerous.
Yaming: But I do. They’re dangerous, but they take good care of their babies.
Emma: Look! The monkeys are over there.
Chen Jie: Wow! Aren’t their faces interesting
Yaming: Yes. They look like us!
播放教材1c音频
Listen again and role-play the conversation.
Talk about your favourite animal.
1d
What’s your favourite animal
Why do you like monkeys
It’s the monkey.
Because they’re clever and funny.
点击开始结束
A: What’s your favourite animal
B: It’s …
A: Why do you like …
B: Because they’re …
Play the game and talk.
播放教材 Pronunciation 1音频
Listen and repeat. Add one more word to each group.
1
a ai ay al aw
/e / / / /e / /e / / / / /
game make ______ fat cat ______ rain brain ______ way play ______ walk small ______ draw
law
______
late
apple
wait
day
talk
saw
播放教材 Pronunciation 2音频
Listen and repeat. Notice the pronunciation of -(e)s.
2
shark
lion
bird
box
cat
giraffe
monkey
toad
fox
elephant
s
s
s
es
s
s
s
s
es
s
名词复数
名词的复数形式一般在其单数形式后面加-s或-es。名词复数词尾-s或-es的读音规律一般是：
在清辅音后读作/s/，
在浊辅音和元音后读作/z/，
在/s/、/z/、 / /、 /t /、/d /等后读作/ z/。
A: Oh, look! A baby wolf and its mother! Do you like wolves
B: No, I don’t. They’re very dangerous.
A: Let’s go and see the monkeys. They’re my favourite animals.
B: Why do you like them
A: Because they’re clever and funny.
A: Let’s go and see the monkeys. They’re my favourite animals.
B: Why do you like them
A: Because they’re clever and funny.
A: Oh, look! A baby wolf and its mother! Do you like wolves
B: No, I don’t. They’re very dangerous.
播放教材 Pronunciation 3音频
Listen and repeat. Notice how the unstressed words are pronounced.
3
1．
2．
弱读
弱读（Unstressed Words）
上册书中介绍了英语句子的重音，一般来说，句子中传达重要意义的实词常常重读，重读时，单词的音会发得更高、更长和更响亮。在句子中起粘合作用的助动词、代词、连词、冠词、情态动词等常常会弱读，弱读时，音发得短而快。这些词往往都有自己的弱读音形式（weak form）。
Let’s learn
A: Did you have a good time last night
B: Yes, I did.
A: Are you feeling better
B: Yes, I am.
Let’s learn
弱读（Unstressed Words）
英语中的助动词和情态动词在句子开头往往弱读，在句子末尾一般重读。 例如：
A: What are you doing
B: We’re jogging.
A: What (are you) doing
B: (We’re) jogging.
A: Why do you like pandas
B: Because they’re very cute.
A: Why (do you) like pandas
B: Because (they’re very) cute.
Let’s practise
·—What’s your favourite animal
—It’s …
·—Why do you like …
—Because they’re …
谈论最喜欢的动物及原因
fox、giraffe、eagle、wolf、penguin、care、take care of
词汇
·a /e /、/ /；ai /e /；ay /e /；al / /；aw / /的发音
·弱读
语音
1．Practise the conversation in 1c.
2．Make up a new conversation according to your
preferences(喜好) and the conversation in 1d.

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